Эволюционные и революционные периоды развития естествознания. Наука - специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности. Новые теоретические концепции познания. Рассмотрение типов научной рациональности.

Знакомство с теоретическими моделями развития науки, анализ философских аспектов. Научная картина мира как целостная система представлений об общих принципах и законах устройства мироздания. Особенности концепции Т. Куна о структуре научных революций.

Научные традиции и научные революции, сущность и содержание концепции американского историка и философа Томаса Куна. Глобальные научные революции как смена типов научной рациональности. Четыре типа научных революций, их характеристика и предпосылки.

Понятие научной революции, её философские аспекты и место в формировании типов научной картины мира. Характеристика концепции развития научного знания Т.С. Куна. Анализ глобальных научных революций в период от классической до постнеклассической науки.

Краткая история возникновения и развития понятия "научная революция". Исследование достижений научных революций в XX веке. Анализ начала роста числа ученых и характеристика эволюции наук в период научной революции. Раскрытие содержания понятия сциентизм.

Движущие факторы, концепции и типы развития науки. Интернализм и экстернализм. Глобальные революции и качественное преобразование фундаментальных оснований науки, замена старых теорий новыми, существенное углубление научного понимания окружающего мира.

Структура научных революций. История развития науки от ее зарождения в эпоху античности до современного состояния, анализ основных этапов ее становления. Особенности формирования общенаучной картины мира. Образование идеала и критериев научного знания.

Определение понятия и закономерностей развития науки. Рассмотрение особенностей научных и философской картины мира. Исследование структуры, методов и форм познания. Переломные этапы в развитии научного знания, основы революций в области техники.

Определение основных преимуществ и недостатков биогазовой энергетики. Составляющие положительного денежного потока биогазовых проектов. Изменение режимов ферментации в метантенке биогазовой установки на базе солнечного соляного пруда в летний период.

Виды и правовая природа научного результата интеллектуальной деятельности. Необходимость гражданско-правовой охраны научных результатов с признаками интеллектуальной собственности. Обеспечение исключительных интересов инвесторов, государства, авторов.

Основные показатели, характеризующие научные ресурсы стран. Расходы на научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР), результативность сферы НИОКР. Научно-технический потенциал России, важнейшие научно-технические центры мира.

Причины актуализации схоларной проблематики в России середины ХХ – начала ХХ в. Исследовательские практики в рамках институционального подхода. Антропологические модели описания научных школ. Различные типы научных сообществ в исторической науке.

Определение неорганических анионов методом капиллярного электрофореза с необращенным электроосмотическим потоком. Применение зонного капиллярного электрофореза для определения сапонинов в водных растворах и для мониторинга анионного состава экосистем.

Бертран Рассел - английский философ и математик, внесший значительный вклад в развитие математической логики. Жизнь, научные труды и сфера деятельности ученого. Обзор работы Начала математики Рассела, теория дескрипций. Основы онтологии и теории познания.

Система изучения территориальной организации хозяйства. Понятие производительных сил, показатели их развития и размещения. Методы выявления и анализа факторов рациональной организации и размещения производительных сил: закономерности, принципы и факторы.

Ознакомление с историческими предпосылками возникновения государства в древние века, описание теорий его развития (теологической, патриархальной, органической и насильственной). Отражение в работах К. Маркса и Ф. Энгельса идей о происхождении права.

Традиции построения методологической базы науки, предложенные П. Фейерабендом: историческая и рациональная. Изучение современных нравственно-этических исследований техносферы. Философское определение науки как корпуса знаний и живой деятельности.

Анализ терминологических фразеологизмов (терминологизмов), вышедших из подъязыка науки в общее употребление. Приобретение ими семантической двуплановости при переходе из специальной сферы в общелитературный язык, сохранение этимологического значения.

Лингвистический анализ лирики А.А. Тарковского. Использование автором научных терминов в стихотворных произведениях. Терминологическая лексика пространства поэтического текста. Семантическая метафоризация терминов в рамках целостного образного контекста.

Исторические труды Л.Н. Гумилева 1960-1970 годов. Книга "Хунны в Китае" и вышедшие на нее рецензии. Вторая докторская диссертация "Энтогенез и биосфера" и ее рецензирование в 1981 году. Принципиальные вопросы расхождения взглядов Гумилева и евразийцев.

Михаил Ломоносов — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик. Молекулярно-кинетическая теория тепла как одно из выдающихся естественнонаучных его достижений. Открытие наличия атмосферы у планеты Венера.

Детство и юность Майкла Фарадея, начало его работы в Королевском институте и деятельность ученого на профессорской кафедре. Научно-технические сочинения экспериментатора, открытие явления электромагнитной индукции и исследование законов электролиза.

Изучение интереса учащихся к предмету, повышение их биологической информированности. Возможность реализовать творческие способности как можно большему количеству учеников. Формирование творческой активности учащихся в системе общего образования.

Формирование творческой активности учащихся в системе общего образования. Выпуск школьной биологической газеты как пример творческой деятельности учащихся. Участие школьников в научно-практической работе "Влияние магнитных бурь на здоровье человека".

Развитие науки как сложный творческий процесс. Формы научного знания и их творческое формирование. Сущность и особенности научного факта. Понятие научной проблемы, ее постановка и формулирование. Содержание научной гипотезы, ее выдвижение и обоснование.

Определение и характеристика особенностей функционирования Итальянского института предыстории и ранней (доисторической и протоисторической) истории, основанного во Флоренции. Ознакомление с направлением деятельности ассоциации итальянских этноархеологов.

Начало фундаментальных исследований по химии. Первая научная школа химиков-неоргаников и химиков-органиков Н. Зинина. Теория химического строения А. Бутлерова и его ученики. Д. Менделеев и научные направления. Физико-химические исследования Д. Коновалова.

Анализ политических научных центров Великобритании, теоретических и практических аспектов их работы, их значения для общественности и политических государственных институтов. Изучение общественно-политических явлений через их происхождение и эволюцию.

Анализ проблем психологии формирования и развития научных школ. Описание научной школы, дающей представление об особенностях научного вклада и творческих процессов в школе. Наличие программы, разработанной лидером, непосредственное общение коллектива.

Анализ процесса становления и развития научных школ в современной уральской историографической науке. Место проблемной историографии в научных исследованиях и изменение ее функций на современном этапе, изучение организации научных исследований.