Необходимость логопедических занятий с неговорящими детьми раннего возраста. Проведение работы по расширению пассивного словаря ребенка. Создание речевой среды в домашних условиях. Выполнение игровых заданий. Расширение пассивного глагольного словаря.

Роль грамматики в развитии речи и мышления ребёнка, становлении личности дошкольника. Рассмотрение основных грамматических форм словоизменения, словообразования. Логопедические технологии коррекции аграмматизма у детей с общим недоразвитием речи.

Организация работы по преодолению минимальных дизартрических расстройств у дошкольников в условиях детского медицинского центра реабилитации. Анализ результатов коррекционной работы с применением логопедического массажа. Контрольный этап и его анализ.

Проведение исследования логопедического массажа как ведущего метода работы при коррекции дизартрии. Рассмотрение общих принципов проведения логопедического массажа при повышенном и пониженном мышечном тонусе у детей дошкольного возраста с дизартрией.

Логопедический массаж как активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Знакомство с основными особенностями автоматизации поставленных звуков в речи.

Содержание логопедического обследования детей дошкольного возраста, страдающих дислалией. Характеристика этапов логопедического воздействия. Виды артикуляционных упражнений. Формирование первичных произносительных и коммуникативных умений и навыков.

Разработка логопедического урока для детей с целью расширения и активизации словаря, развития мышления, автоматизации и дифференциации сонорных и шипящих звуков. Разработка упражнений направленных на развитие навыков чтения, общей и мелкой моторики.

Направления логопедического обследования дыхательной и голосовой функции детей при общем недоразвитии речи. Обследование звукопроизношения, моторики, чувства ритма, лексики. Исследование динамической организации артикуляционного аппарата в процессе речи.

Психологическая структура, психофизиологические механизмы письма, предпосылки формирования письменной речи. Педагогическая характеристика нарушений письменной речи. Структура универсальных учебных действий в контексте речевого развития младших школьников.

Обґрунтування та розробка методів логопедичної терапії дітей із порушеннями психофізичного розвитку в центрах ранньої реабілітації та інтегрованих загальноосвітніх школах. Змодельовано стандарт спеціальної освіти і навчання дітей із порушеннями мови.

Обґрунтування значення логопедичної освіченості батьків дітей дошкільного віку з вадами мовлення. Основні шляхи розв'язання проблем, пов'язаних з логопедичною освіченістю батьків дітей дошкільного віку з мовленнєвими вадами в умовах сільської місцевості.

Надання логопедичної допомоги дітям, що перенесли імплантацію. Логопедична робота з дітьми дошкільного, шкільного віку, імплантованими в ранньому віці. Аудіювання - засіб і умова успішного розвитку комунікативних вмінь дитини після кохлеарної імплантації.

Використання тераностики в логопедії для діагностики і корекції порушень мовленнєвого розвитку у дітей і дорослих. Аналіз методологічних принципів, покладених в розробку онтогенетичних, психолінгвістичних, нейропсихологічних та нейролінгвістичних методик.

Визначення категорії дітей, при проведенні з якими логопедичної роботи можна застосовувати масаж. Розгляд ряду артикуляційних та мімічних позицій, формування яких розглядають як ціль при організації корекції порушень артикуляційної моторики у дітей.

Вдосконалення шляхів реабілітаційних заходів у дітей з порушеннями мовлення через застосування інноваційних технологій під час логопедичного масажу. Застосування масажу в корекційній роботі у випадках, коли спостерігається порушення тонусу м'язів.

Фактори, що є чинниками впливу на становлення функціональної системи мови й мовлення дітей раннього віку з органічним ураженням центральної нервової системи. Кількісно-якісний склад логопедичного заняття в структурі роботи за моделлю "Тандем-партнерство".

Вивчення особливостей мовленнєвого розвитку дітей з порушеннями зору. Діагностика, логопедичний супровід та напрямки корекційної роботи з подолання загального недорозвинення мовлення. Аналіз труднощів у відтворенні слів і фраз. Підбор ігрового матеріалу.

У статті показано значення інформаційно-комунікаційних технологій в логопедичній роботі як засобу підвищення ефективності логопедичного супроводу сімей, в яких виховуються діти з порушеннями мовлення. Досягнення активної взаємодії логопеда з батьками.

Логопедичний супровід як цілеспрямована, послідовна, неперервна дія у спеціально організованих умовах, відповідних психофізичним особливостям дитини-логопата. Загальний недорозвиток мовлення - одна з найбільш можливих причин шкільної неуспішності.

Форми співпраці батьків та логопеда для подолання порушень мовлення у дітей з дизартричними розладами. Принципи корекційно-розвивальної роботи з даною категорією дітей. Програми логопедичного супроводу сім’ї. Попередження виникнення вторинних дефектів.

Використання логопедичного тренінгу у корекційно-розвивальній роботі з дітьми, які мають мовленнєві порушення. Логотренінг як система тренувальних вправ у логопедичній роботі. Використання тренінгових занять та їх роль у формуванні соціальних навичок.

Етапи впровадження системи експериментальних занять вчителем-логопедом. Добір, адаптація до психофізичних особливостей дітей дидактичних ігор, вправ для збагачення емоційної лексики, накопичення інформації про систему образів про предмети, об’єкти, явища.

Мозговые механизмы письменной речи. Этапы овладения чтением и письмом. Понятие, причины возникновения дисграфии. Симптоматика, группы ошибок при дислексии, ее классификация. Принципы логопедической работы по устранению нарушений письменной речи.

Принципы анализа речевых нарушений. Структура речевого дефекта при дислалии. Основные приемы дифференциации звонких и глухих согласных у школьников. Особенности логопедической работы при устранении дефектов озвончения. Обследование детей с ринолалией.

Выявление причин аномалий в строении артикуляционного аппарата и их влияния на развитие речевых нарушений у детей и подростков. Описание признаков неправильно сформированного прикуса и факторов, влияющих на неправильное формирование зубочелюстной системы.

Логопедия как научная дисциплина и сфера практической деятельности, ее предмет, цели и задачи, связь с другими науками. Личность логопеда, ее характеристика и предъявляемые требования. Актуальные проблемы современной логопедии и пути их разрешения.

Комплексне вивчення закономірностей навчання і виховання осіб з порушеннями мовлення і пов'язаними з ними відхиленнями в психічному розвитку. Подолання і запобігання мовленнєвим порушенням. Розробка методів педагогічної діагностики мовних розладів.

Вікові особливості мовленнєвого розвитку дитини. Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей дошкільного віку. Загальний недорозвиток мовлення у дітей. Логопедична робота з зоровою і слуховою увагою та накопичення словникового запасу.

Исследование возможности эффективного вывода мощности излучения активной логопериодической антенны-генератора на полевом транзисторе в волновод на диэлектрической подложке - Substrate Integrated Waveguide. Эффективность вывода мощности излучения.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 90", нормативная документация. Обсуждение занятия учителя-логопеда. Коррекция звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией. Речевая карта обследования.