Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта. Описание процесса обучения такой категории учеников. Методика обучения письму детей с нарушением интеллекта. Коррекционное обучение, как условие преодоления или сглаживания трудностей.
Формирование звуко–слоговой структуры слова. Особенности нарушений звуко-слоговой структуры слова у детей с нарушениями интеллекта. Методические рекомендации по логопедической работе с младшими школьниками по преодолению и коррекции нарушений речи.
Проблема негативного отношения родителей к детям с отклонениями в развитии. Процесс налаживания детско-родительских отношений, гармонизация психологического климата в семье для развития ребенка; обучение родителей коррекционным и методическим приемам.
Использование сказок в работе с детьми с ОНР. Процесс речевого развития. Обеспечение правильного построения и реализации высказывания. Проблема речевого недоразвития у детей и разработка методов коррекционной работы, направленных на его преодоление.
Анализ видов детской агрессии (эмоциональные, волевые и познавательные), причины ее возникновения в условиях лагеря. Психологические формы проявления агрессии ребенка, методы ее предотвращения, роль возраста и темперамента в развитии конфликтной ситуации.
Агрессия как мотивированное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический, моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт. Аспекты поведения младших школьников.
Этико-гуманистический и альтернативный подходы к феномену агрессии. Реакция личности на фрустрацию потребностей. Различие понятий "агрессия" и "агрессивность". Коррекция агрессивного поведения. Обучение способам выражения гнева в приемлемой форме.
Характеристика агрессивных детей дошкольного возраста. Диагностические методики, направленные на выявление агрессии у дошкольников. Основные задачи в работе педагога и психолога с агрессивными детьми. Коррекция прямой и косвенной физической агрессии.
Теоретические аспекты проблемы коррекции агрессивного поведения у подростков. Характеристика причин и механизмов подростковой агрессии. Пути и формы вовлечения агрессивных подростков в систему социально признаваемой и социально одобряемой деятельности.
Анализ проявлений различных форм агрессивности у мальчиков и девочек подросткового возраста. Разработка и апробация методики по коррекции агрессивного поведения подростков в сфере досуга. Изучение специфики работы со школьниками подросткового возраста.
Разработка и апробирование методов психологической коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста. Мотивация поведения и формирования личности. Рекомендации для родителей и педагогов по взаимодействию с агрессивным ребенком.
Изучение проблемы агрессии у детей и процесса формирования агрессивного поведения. Источники и причины детской агрессивности. Способы её преодоления. Коррекционно-развивающая программа по снижению агрессивного поведения у дошкольников "Искорка добра".
Понятие, факторы, виды и причины детской агрессивности. Портрет агрессивного ребенка. Влияние на проявление агрессивности в младшем школьном возрасте отношений "родитель-ребенок". Правила работы с агрессивными детьми на уроках иностранного языка.
Агрессивность у подростков и причины ее развития. Рост агрессивных тенденций в подростковой среде. Новые виды отклоняющегося поведения у подростков. Психологическая сказка и сказкотерапия. Коррекция агрессивности у подростков с помощью сказкотерапии.
Понятие и сущность детской агрессии. Личностное развитие ребенка старшего дошкольного возраста. Сказкотерапия как один из методов коррекции враждебного настроения. Диагностика и динамика уровня склонности к насильственному поведению у ребят 5-6 лет.
Основные подходы к исследованию агрессии в зарубежной и отечественной психологии. Проявление особенностей и условия возникновения агрессивного поведения подростков. Разработка и апробирование программы коррекции особенностей агрессивных подростков.
Разработка медицинских технологий применения ультрафонофитофореза для лечения пациентов с дисфункциональными расстройствами билиарного тракта и хроническими вертеброгенными дорсалгиями на санаторно-курортном этапе реабилитации. Результаты лечения.
Состояние гемостаза при миоме матки, влияние на него операции, тромбогеморрагические осложнения и их профилактика. Анализ перекисного окисления липидов и антиоксидантной активности крови у больных, подвергшихся операции лапароскопической гистерэктомии.
Формирование произносительных навыков у детей с дислалией. Характеристика расстройств произносительной стороны речи и проверка состояния звукопроизношения. Функциональные обязанности воспитателя с детьми, имеющими дислалию, по коррекции произношения.
Состояние оксиданто-антиоксидантной системы и других показателей биохимического статуса у высокоудойных коров голштинской породы при кетозах. Изыскание средств антиоксидантного действия и способы их использования при лечении данного заболевания.
Оценка развития социально-психологических особенностей детей дошкольного возраста с расстройствами речи. Связь речевых нарушений с психическим развитием ребенка. Разработка программы по коррекции внимания у детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
Изучение социально-педагогических проблем воспитания детей группы риска в условиях летнего лагеря. Обзор экспериментальной проверки модели стимулирования воспитания детей группы риска. Анализ принципов и методов изучения детей и подростков группы риска.
Изучение метода электропунктуры с применением разных приборов и схем воздействия на половые органы с целью профилактики послеродовых осложнений и повышения оплодотворяемости при искусственном осеменении коров. Оптимальные режимы применения лазеропунктуры.
Оценка эффективности раных методов коррекции для ПЗС-матрицы KAI-1003 фирмы "Kodak". Показано что применение полинома второго порядка в системах автоматической обработки информации обосновано с точки зрения оптимального отношения эффективности коррекции.
Гиперактивность как вид расстройства поведения, связанный с дефицитом внимания у ребенка. Гиперактивное поведение у детей как один из вариантов минимальных мозговых дисфункций. Психодиагностические методы и способы коррекции гиперактивного поведения.
Особенности поведения младших школьников с синдромом двигательной гиперактивности. Факторы риска при формировании личности. Категории диагноза гиперактивного поведения, как одного из вариантов минимальных мозговых дисфункций и методика его коррекции.
Характеристика поведения гиперактивных детей. Методы и приемы оказания помощи гиперактивным детям. Диагностические методики, направленные на выявление повышенной активности у детей. Комплекс игр, направленных на преодоление гиперактивности у детей.
Основные формы нарушения поведения у детей. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Сочетание коррекционно-педагогического воздействия на ребенка с медицинским лечением. Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности и тревожности у ребенка.
Анализ и интерпретация результатов коррекции грамматического строя у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при использовании дидактической игры. Проведение логопедической работы на базе МБДОУ "Детский сад №30 "Северное сияние" города Инта.
Основные параметры лечения двигательных и когнитивных расстройств у больных после перенесенного ишемического инсульта. Влияние наличия двигательных и когнитивных расстройств у больных, перенесших ишемический инсульт, на качество жизни и прогноз.
