Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Омский государственный технический университет

СОЦИОЛОГИЯ

КУРС ЛЕКЦИЙ

Омск 2004

Рецензенты: О.М. Рой, д-р социол. наук, профессор

И.А. Маврина, д-р пед. наук, профессор

Социология: Курс лекций. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2004.

УДК 301

ББК 60.5

Печатается по решению редакционного совета Омского государственного технического университета.

© Авторы, 2004

© Омский государственный

технический университет

Группа авторов: Филатов Василий Афанасьевич, Салохин Николай Павлович,

Буторина Екатерина Владимировна, Малеева Галина Михайловна

Учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей заочного обучения. В нем излагается курс социологии, раскрывающий основные закономерности социального прогресса человечества.

Предназначены для студентов 3-5 курсов заочной формы обучения всех специальностей.

Содержание

• Введение
• Раздел I. Социология как наука
• Тема 1. Предмет социологии
• Тема 2. История развития социологии
• Тема 3. Методика и техника прикладного социологического исследования
• Тема 4. Культура - целенаправленная система
• Раздел II. Личность и общество
• Тема 5. Личность - активный субъект социальных отношений
• Тема 6. Социальные группы
• Тема 7. Социальные взаимодействия и отношения
• Тема 8. Нормы и отклонения в социальных отношениях
• Тема 9. Общество как социальная система
• Раздел III. Организация общества
• Тема 10. Социальная структура общества
• Тема 11. Социальные институты
• Тема 12. Общественное мнение в системе факторов гражданского общества
• Тема 13. Россия в системе международных связей современности

Введение

Качественная подготовка инженеров, специалистов по социальной работе и связи с общественностью, экономистов и др., соответствующая современным профессиональным требованиям, диктует необходимость изучения комплекса социально-гуманитарных дисциплин.

Одной из них является социология, знание которой поможет специалисту соединить общечеловеческие ценности и коллективные устремления с личностными ориентирами, сформировать базисную культуру, гражданственность и социальную коммуникабельность.

Современный специалист не состоится, если он не будет понимать основные закономерности социальных процессов, видеть в них место и значение мотивов, ценностных установок, норм и стандартов поведения участников.

Сложное экономическое, социальное и политическое положение в России сегодня во многом усугубляется обществоведческим или социологическим невежеством многих лидеров нашего государства. Это усиливает социальное отчуждение на разных уровнях социума, приводит к социальной дезинтеграции, индифферентности членов общества, их негативной социализации.

Знание социологии нужно каждой личности независимо от ее профессиональной деятельности как часть общей культуры человечества. Это знание - важное слагаемое успеха молодого специалиста, вступающего в активную общественно значимую жизнь - профессиональную деятельность.

Цели и задачи курса:

сформировать знания о социальных явлениях и процессах;

научить и познакомить оперировать фундаментальными понятиями и категориями социальной теории;

дать представления о способах формирования социологической информации и умение ею пользоваться;

способствовать приобретению навыков самостоятельной ориентации в социальной реальности.

Предлагаемый материал соответствует федеральному стандарту по дисциплине "Социология" и поможет студентам сформировать социологические знания, сориентирует их в потоке социальной литературы.

В целях рациональной организации изучения предмета и его глубокого усвоения рекомендуется:

изучать материал курса в предложенной последовательности;

по каждой теме курса обязательно ознакомиться с одним-двумя первоисточниками (обозначены в списке литературы).

Раздел I. Социология как наука

Тема 1. Предмет социологии

План

Объект и предмет социологии.

Предпосылки возникновения.

Структура социологии.

Метод, функции социологии.

1. Объект и предмет социологии

Под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней.

Предмет исследования - это характерный для данной науки элемент познания. Предмет науки, в отличие от объекта, не существует вне познавательного процесса. Определяя предмет исследования, мы абстрактно выделяем и изучаем одну или несколько сторон объекта.

Целостное изучение объекта исследования дает возможность охватить все его свойства и особенности, позволяет сосредоточиться на изучении его отдельных сторон, т.е. выделить предмет.

А объектом исследования социологии является общество. Это крупный и сложный объект изучения целого ряда наук. В социологии общество понимается как целое, состоящее из определенным образом расположенных упорядоченных частей, взаимодействующих между собой. Предметом же социологии является изучение структуры общества, взаимодействия людей друг с другом, их внешне наблюдаемое поведение.

Термин "социология" - производное от двух слов: лат. societas - общество и греч. logos - учение, веданье, понятие. Американский ученый Н. Смелзер характеризует социологию как науку об обществе. Наш отечественный ученый Г.В. Осипов определяет социологию как науку, изучающую совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений, интегрированных индивидами или общностями в процессе совместной деятельности.

Понимание предмета социологии на протяжении истории ее существования менялось. Представители различных школ и направлений по-разному понимали ее предмет.

Основоположник социологии - французский мыслитель О. Конт - считал, что это позитивная наука об обществе. Его соотечественник Э. Дюркгейм, первый профессор социологии, ее предметом называл социальные факты, а под социальным он понимал коллективное во всех его проявлениях.

Один из наиболее значительных ученых XIX в.К. Маркс предметом социологии представлял социальный конфликт. Он и Э. Дюркгейм значительное внимание уделяли анализу аномалий общественной жизни.

Знаменитый немецкий ученый М. Вебер утверждал, что предметом социологии является понимание и истолкование социального поведения, т.е. внешне проявляемая позиция индивида, ориентированная на поступок или воздержание от него.

2. Предпосылки возникновения

Все общества в определенной степени осознают себя. Стремятся изучить тот или иной аспект коллективной жизни.

С древних времен специалисты стремились раскрыть тайны общественных процессов и механизмы взаимодействия индивидов и групп людей. Несмотря на длительную историю существования общества (св.40 тыс. лет) социология возникла только в XIX в., хотя первые достаточно полные представления об обществе сформировали античные философы Платон и Аристотель.

Потом наступила долгая историческая пауза в изучении общества (около 2-х тыс. лет), но с позднего средневековья в новое время эта проблема снова стала привлекать исследователей. Появились работы Н. Макиавелли, Т. Гоббса, Ф. Бэкона, Ж. - Ж. Руссо, А. Сен-Симона и других, которые серьезно обогатили человечество знаниями об обществе и поведении людей.

К XIX в. стала очевидной необходимость новой науки об обществе. Развивающаяся промышленность закрепила многие изменения в общественной жизни, привела к огромным переменам в социальной организации. Взаимодействие индивидов и социальных групп больше "не вмещалось" в традиционные рамки, становилось непонятным. Таким образом, среди причин, вызвавших необходимость появления новой науки, нужно выделить:

развитие естествознания, позволившее совершить великие географические открытия, создать машины;

превращение городов из ярмарочных центров в фабрично-заводские и университетские;

изменение путей сообщения и средств связи;

изменение социальной структуры общества;

отказ от сословных форм организации власти.

Все это поставило перед учеными проблему анализа нетрадиционного поведения новых и старых социальных групп.

3. Структура социологии

Как и многие науки, социология имеет внутреннюю структуру. Исторически она развивалась в двух уровнях: теоретическом и прикладном. Первый - социально-философское изучение наиболее общих вопросов развития и функционирования общества, места в нем личности, форм объединения людей в сообщества и взаимодействия между ними. На этом же уровне осуществляется разработка методов получения информации, методов формирования знания, а также осуществляется взаимосвязь с другими науками, построение моделей социальных процессов и социальных структур.

Одновременно социология развивалась, базируясь на точных, конкретных данных об отдельных социальных фактах, составляющих процесс изменения и структуру общества. Эти данные собираются исследователями с помощью набора методов эмпирических исследований (опросов, наблюдений, изучения документов, экспериментов).

Общесоциологические теории и эмпирические исследования неразрывно связаны между собой, т.к. неподкрепленное знанием конкретных фактов теоретизирование становится бессодержательным.

По мере возрастания требований к практическому решению социальных проблем современного общества возникала настоятельная необходимость в изучении и объяснении социальных явлений, происходящих в отдельных областях жизнедеятельности людей, в отдельных социальных институтах, отдельных социальных общностях. Резко возросший уровень эмпирических исследований потребовал универсального теоретического аппарата для объяснения результатов. Фундаментальная наука тоже испытывала сложность в использовании эмпирической информации из-за ее узкопроблемности, утилитарности. В итоге возник еще один уровень социологического знания - средний. Этот термин введен Р. Мертоном. По его мнению, сюда относятся теории, обобщающие и структурирующие эмпирические данные в пределах отдельных областей социологического знания. В социологии среднего уровня используются категории фундаментальной и сформирована система специфических понятий и определений. Таким образом, теории среднего уровня относительно самостоятельны, но тесно связаны и с фундаментальной, и с эмпирической.

Итак: современная социология - наука трех уровней знания:

- макроуровень - фундаментальная или теоретическая социология - изучает общественный организм как целостность, ее социальную организацию и взаимодействие;

- средний уровень ориентирован на изучение отдельных социальных институтов, социальных общностей и специализированных социальных процессов (например, организации и дезорганизации общества, социальной мобильности и т.п.);

социология общество социальное отношение

- микроуровень ориентирован на изучение взаимосвязей людей, их поведения в конкретных ситуациях. Сбор первичной информации в социальных группах и институтах, т.е. повседневное взаимодействие людей, где они понимают друг друга лишь в терминах значений, которые они придают этим явлениям.

Кроме уровней в социологии нужно отметить наличие двух традиций: европейской и американской. Первая - преобладание исследований целостности социального организма, его системности, скрепляемых верованиями и нравственными ценностями, разделением труда и общественно полезными функциями, обеспечивающими слаженность социальной организации. Вторая исходит из того, что социология - наука о человеческом поведении в различных сферах его жизнедеятельности. Во второй половине XX в. традиции стали смыкаться, разница между ними почти стерлась.

Сегодня уровень научного исследования определяется исходя из тех факторов, которым придается решающее значение.

4. Метод, функции социологии

Характеристика метода призвана дать общее понимание того, каким образом социология изучает общество.

Исследуя общество как целостность, социология изучает ее с субъектно-деятельной стороны с помощью структурно-функционального анализа.

Широко применяются общетеоретические методы дедукции и индукции.

Анализируя процесс взаимодействий социальных групп и индивидов, социология использует диалектический метод; выявить закономерности можно также, используя сравнительно-исторический метод.

Социология в изучении социальных отношений использует методы многих наук.

Американский социолог Н. Смелзер выделяет пять способов наблюдения и объяснения различных групп факторов:

демографический - анализ поведения исходя из соотношения социальных групп в структуре населения;

психологический - анализ поведения в терминах личностного смысла;

общностный - анализ поведения социальной группы, ее ценностей и интересов;

отношенческий - анализ поведения через статусно-ролевые позиции и отношения;

культурологический - анализ поведения через ценности и нормы, господствующие в различных общностях, социальных слоях и группах.

Используются эти методы с целью анализа информации и объяснения сходства и различия в социальных явлениях.

Кроме того, социология неизбежно соприкасается с данными других наук, изучающих человека и условия его жизнедеятельности. Она широко использует информацию и методы, применяемые в антропологии и истории, географии и экономике, этнографии и психологии и т.д.

Массив своих специфических методов социология накопила в получении эмпирических данных. Разработаны четыре основных метода, имеющие свои разновидности:

- опрос, который можно осуществлять путем анкетирования или интервьюирования;

- анализ документов, он может быть качественным и количественным (контент-анализ);

- наблюдение, его можно проводить включенным и невключенным, открытым способом и латентным;

- эксперимент.

Помимо этого социологи прибегают к экспертной оценке, причем это можно назвать самостоятельным методом, и к социометрии, если изучаются связи и взаимодействия первичных групп.

Изучая социальные общности во всей многогранности их институтов и организаций, социология решает научные проблемы по формированию знания о социальной действительности, объясняет процесс социального развития, изучает проблемы преобразования социальной действительности, анализирует пути и средства планомерного и целенаправленного воздействия на социальные процессы.

Как и любая наука, социология имеет свое предназначение в обществе и свои функции.

Функции науки выражают многообразие ее взаимодействий и связей с повседневной практикой общества. В них фокусируются потребности общества в конкретном знании, преобразовательном действии науки.

Главная функция социологии - познавательно-прогностическая - изучение социальной реальности и на его основе прогноз изменения реальности.

Следующей функцией является организационно-технологическая - создание социальных технологий, определяющих порядок и четкие правила практических действий по достижению конкретного результата в совершенствовании социальной организации, социального процесса и социальных отношений.

Далее следует так называемая инструментальная функция - выработка своих собственных подходов, приемов и технологий анализа социальной реальности.

Вопросы к теме

Почему и когда возникла социология как самостоятельная наука?

Назовите основные направления развития социологии в XIX в.

Особенности отечественной социологии.

Как Вы считаете, что человек может получить от общества?

Как Вы считаете, что человек может дать обществу?

Темы рефератов

1. Характеристика социологии как науки, данная П.А. Сорокиным в работе "Структура социологии" (по кн. Сорокин. П. Человек, цивилизация, общество. - М., 1992. - С.156 - 175).

2. Особенности макро- и микросоциологии.

3. Э. Дюркгейм о социальных фактах (по кн.э. Дюркгейм. О разделении труда. Метод социологии. - М., 1990).

4. Парадигма современной социологии.

Библиографический список

1. Гидденс Э. Социология. - М.: Эдиториал. - 1999.

2. Давыдюк Г.П. Социологические законы // Социс. - 2001. - № 6. - С.96-103.

3. Кравченко А.И. Социология. - М.: Академич. проспект. - 2002. - 382 с.

4. Структура и уровни социологического знания: традиции и новые концепции // Социс. - 2003. - № 9. - С.3.

Тема 2. История развития социологии

План

Западноевропейская социология XIX-XX вв.

Русская социологическая мысль XIX-XX вв.

1. Западноевропейская социология XIX-XX вв.

В XIX в. европейские ученые начинают изучать, пытаются объяснить глубокие изменения общества, вызванные промышленной революцией, развитием демократических идей и институтов.

Первым поставил вопрос о выделении новой самостоятельной науки об обществе французский ученый О. Конт (1798 - 1857). Его часто называют отцом социологии. Именно он впервые заявил о применении научного метода для изучения общества, резко критикуя метафизические взгляды просветителей.О. Конт считал, что с помощью науки можно обнаружить скрытые законы, управляющие всеми обществами, сам он пытался выработать рациональный подход к изучению общества, основанный на наблюдении и эксперименте, чтобы обеспечить практическую основу для установления нового более стабильного общественного порядка.

Ядром позитивной социологии О. Конта были две основных концепции: социальная статика, описывающая сферу взаимоотношений между социальными институтами, гармонично связанными друг с другом, словно части живого организма; социальная динамика, описывающая процессы социальных изменений.

В своих работах О. Конт всегда говорил о практическом использовании науки в области реформ. Он исповедовал идеал порядка и прогресса, обеспечиваемого мудрым вмешательством в естественный ход событий, для чего нужно привести в стройную систему все знания о личностном и коллективном человеческом существовании, одновременно изучив мысли, чувства и действия людей. Только точная оценка естественного хода эволюции человечества может дать теоретический фундамент для мудрого вмешательства.

Позитивизм существовал в социологии достаточно долго, хотя не был единым, переживал периоды активизации, сектантской замкнутости. Внутри него необходимо обратить внимание на так называемые механистические теории. Они, исходя из необходимости изучения общества методами естествознания, объясняют происходящие в нем изменения законами физики и химии.

Зачатки механистического понимания общественных процессов обнаруживали еще древние философы, но всерьез они заявили о себе в XVII-XVIII вв., когда быстро накапливалось знание математики и механики.

"Одни и те же законы управляют всеми формами материи, в том числе и людьми, - утверждал английский ученый Г.Ч. Кэри (1793 - 1878), - человек - молекула общества, а объединение людей подобно притяжению частиц".

Одновременно с О. Контом создал свою социальную физику Л.А. Кетле (1796 - 1874) - франко-бельгийский математик, создатель математических методов обработки социальной информации. По его мнению, общественная жизнь, подобно другим формам природы, управляется законами помимо воли человека. Главный метод изучения общества - статистический.

Представителями социального энергетизма среди механистических теорий является В. Оствальд (1853 - 1932), считавший, что люди своим трудом перерабатывают "сырую" энергию природы, а общество - агрегат для этой переработки.

Представление о тождественности законов, господствующих в природе и обществе, развивается в современной социологии в рамках неопозитивистского направления (Д. Ландберг, О. Нейрат, С. Дод), считающего, что социология должна быть физикой социального мира, который ничем по своей сути не отличается от мира физического.

Параллельно с позитивизмом в новой отрасли знания развивались и другие научные направления. Одним из них являлись биологические теории.

В этих теориях просматривается стремление объяснить общество, социальные явления и изменения в общественной жизни закономерностями, которые господствуют в органическом мире, изучаемом биологией.

В рамках биологических теорий известно несколько направлений. Наиболее видные - органицизм и социал-дарвинизм.

Самый знаменитый представитель первого направления - Г. Спенсер (1820 - 1903), английский философ и социолог, стремился развить социологию как естественную науку, основывающуюся на эволюции и иных идеях. В его главном труде "Основания социологии" обосновывается сходство между биологическим и социальным организмами. Социальный организм, так же как и биологический, состоит из 3-х главных систем: регулятивной, производящей средства для жизни, распределительной. Различия лишь в том, что в живом организме элементы существуют ради целого, а в социальном - наоборот: целое ради элементов. Более того, Спенсер видит социальный прогресс в переходе от общества, где личность подчинена социальному целому, к обществу, где социальный организм служит входящим в него личностям. Отличительным признаком таких обществ Спенсер считал характер сотрудничества людей: принудительный или добровольный. Наибольшая же заслуга Г. Спенсера состоит в следующем: он первым представил функциональную значимость структуры общества.

Второе наиболее известное направление переносило дарвиновские идеи о борьбе видов на общество, на людей, на отдельные группы. Среди сторонников социал-дарвинизма самым известным является австриец Л. Гумплович (1838 - 1909), доказывавший, что еще до появления человека существовали различные расы человекообразных животных. Среди пралюдей шла борьба за улучшение условий жизни. С победой одной из групп борьба не прекращалась, а продолжалась, но уже в рамках государства. Единственными субъектами исторического прогресса являются социальные группы.

Американский социолог У. Самнер (1840 - 1910) считал, что социальное неравенство является естественным состоянием общества и необходимым условием развития цивилизации. Для индивида же главным является его социальная группа, а все остальные ранжируются и оцениваются между собой относительно членской. Общество - это конгломерат конкурирующих групп.

Наиболее многочисленными в социологии XIX в. были психологические теории. Общим для них является то, что общественные явления и их развитие объясняются психическими факторами, действием сознания, т.е. психическими отношениями между индивидами.

Переход исследователей на такие позиции во многом базировался на классификации наук Г. Спенсера. Д.С. Милль (1806 - 1873) пытался объяснить общество на основе индивидуальной психики.

Одной из индивидуально-психических теорий является теория инстинктов Мак-Дугалла (1871 - 1938), стремившегося объяснить социальные явления. Инстинктами он считал наследуемую или врожденную психофизиологическую склонность обращать внимание на некоторые вещи и испытывать при этом воодушевленность.

Наиболее последовательным представителем психологического направления является Г. Тард (1843 - 1904). Изучая общество, социология должна исходить из психических отношений между индивидами. Главное в них - подражание, состоящее из 3-х частей: адаптации, повторения, оппозиции; это подражание может быть двояким: либо индивид воспроизводит в памяти свои действия и подражает сам себе, либо - другим; если же он находит новый способ поведения - ему подражают другие. Тард исследовал проблему формирования общественного мнения, механизмы психического заряжения и внушения.

Во второй половине XIX в. заметные позиции в социологии стал занимать экономический детерминизм. Это направление больше известно как марксистское. К. Маркс (1818 - 1883) создал теорию социального конфликта в анализе общественных отношений. Исходной позицией при его анализе для К. Маркса, Ф. Энгельса (1820 - 1895) и их сторонников является утверждение, что предпосылка всякой истории общества - люди, производящие необходимые для своей жизни средства (в отличие от животных).

Существование людей как живых существ в определенном окружении и географической среде и определенный способ деятельности, в котором проявляется их образ жизни, способ их воспроизводства и производства представляют собой два основных условия всей человеческой истории.

В основе общества лежат, таким образом, материальные производительные силы и производственные отношения, характер которых проявляется в разделении труда и форме собственности. Маркс утверждал, что действительную основу общества и человеческой общности образует практическая и действительная связь людей, обусловленная потребностями и способом производства материальной жизни. То есть общественные отношения соответствуют производству и распределению материальных и духовных благ.

Среди последователей Маркса в социологии нужно назвать К. Каутского (1854 - 1924), Ф. Меринга (1846 - 1919), Г.В. Плеханова (1956 - 1918), В.И. Ленина (1870 - 1924), советскую социологию (30 - 80-е гг.), Д. Лукача (1885 - 1971), А. Грамши (1891 - 1932) и др.

В отличие от Маркса другой великий социолог Э. Дюркгейм (1858 - 1917) основой социологического анализа считал не экономические, а социальные факторы. Под ними он понимал коллективные привычки, традиции, обычаи, стандарты поведения, существующие независимо от индивида. Главное в человеческом обществе - это социальная солидарность, покоящаяся на коллективном сознании. Источником же социальной солидарности является ОРТ (общественное разделение труда). Стремление к единству и обмену результатами деятельности тем сильнее, чем больше ОРТ. Символом обмена выступает договор, т.е. взаимные обязательства людей, из этого вытекают кооперация и сотрудничество.

Соотечественник К. Маркса - Макс Вебер (1864 - 1920) превыше всего, в отличие от Маркса и Дюркгейма, ставил индивида причиной развития общества и называл культурные ценности, верил в интеллигенцию. Только индивид обладает мотивами, целями, интересами и сознанием. Коллективное сознание - это метафора, а не научная категория. Класс, государство, общество - собирательные понятия, это среднетипичные обозначения, абстракция, обозначающая совокупность факторов, идеальный тип.

Наиболее важный метод в социологии - поиск мотивов, которые могут раскрыть содержательную связь явлений. Чтобы их выяснить, исследователю нужно поставить себя на место того, кого он изучает, и разобраться, почему произошло то или иное событие. Мотивы других людей можно раскрыть потому, что в схожих ситуациях люди поступают одинаково. М. Вебер создал теорию социального действия, выделил четыре ее типа: целерациональное, рациональное, традиционное и аффективное.

Из стремления исследователей изучить формы общественной жизни в целях более точного определения предмета социологии возникли формально-социологические теории, считавшие, что предмет общей социологии можно определить более точно, если отвлечь ее от содержания общественных явлений и нацелить на изучение их форм, поскольку содержание и форму можно разделить.

Возникли и развились эти теории главным образом в Германии и США. Основоположником является немецкий ученый Ф. Тённис (1855 - 1936), через психологические объяснения социальных явлений пришедший к утверждению, что главное в социологии - это форма социальных связей. История человечества дала нам их две. Общность (гемайншафт) характеризуется сильными взаимосвязями (дружба, единство чувств, общие ценности). Общество (гезельшафт) - в нем связь заключается в договорных отношениях, основывающихся на коммуникациях и конвенциях. Среди представителей этого направления широкую известность приобрели работы Г. Зиммеля (1858 - 1918), Л. Визе (1876 - 1969), Э. Росса (1866 - 1951), Р. Парка (1864 - 1944), Э. Берджесса (1886 - 1966). Двух последних в науке упоминают чаще как основателей чикагской социологической школы. И тот и другой за основу своих исследований брали социальные группы, которые рассматривали в качестве основных образований, исследовали формы взаимосвязей между жителями большого города.

2. Русская социологическая мысль XIX-XX вв.

Вслед за европейской мыслью социология стала распространяться и в России. Именно во второй четверти XIX в. передовое русское сознание от традиционного вопроса "кто виноват?" переходило к вопросу "что делать?". Социология как наука оказалась востребованной для поиска ответа на этот вопрос.

Таким образом, оформление новой науки в России кроме гносеологического приобрело и социальное значение, и эта наука стала развиваться в двух формах: традиционно-академической и оппозиционно-бытовой (эпиграммы, дискуссии в домашних гостиных, кружках и клубах, газетный анализ общественной жизни).

В России причудливо переплелись условия, способствовавшие быстрому развитию новой науки, и жесткие препятствия, растянувшие период институционализации на несколько десятилетий.

Среди положительных условий нужно выделить, во-первых, необходимость социальных и политических перемен, вызванных индустриальным развитием. Именно это обусловило развитие таких тем, как теоретические проблемы государства и права, их эволюция, история представительной демократии, конституций, самоуправления. Усложнение социальной структуры российского общества, рост мобильности населения привели к ломке привычных культурных стандартов и, значит, к теоретическому осмыслению этих процессов.

Затрудняли же развитие науки огромные патриархально-традиционные слои, ассоциировавшие социологию с революционной теорией, признанием необходимости буржуазных реформ, что неизбежно коснулось бы раздутого бюрократического аппарата, за счет которого и "кормились" эти слои. Кроме этого сдерживала развитие новой науки и извечная финансовая скудность российской науки и образования.

Зародившись в 40 - 60-х гг., пик своего развития социология пережила в 1900 - 1910-х гг. Бедой русской социологии было отсутствие специальных исследовательских учреждений, учебных корпусов, кафедр университетов, журналов. Развитие новой науки базировалось на личной дружбе, контактах с зарубежными коллегами. Многие русские ученые участвовали в работе международного института социологии, конгрессы которого собирались через три года, более того русские профессора П.Ф. Лиллиенфельд, М.М. Ковалевский, П.А. Сорокин были в разные годы президентами института. Многие русские ученые были членами Общества социологии в Париже; также, практически все, они сотрудничали с западноевропейскими социологическими журналами.

Первая кафедра социологии в России была открыта в 1908 г. в Психоневрологическом институте, ее возглавил М.М. Ковалевский. В 1911 г. в Московском университете возникло социологическое общество, а в 1912 г. - социологическая секция при историческом обществе Петербургского университета. Первое общероссийское социологическое содружество оформилось в 1916 г. как реакция соотечественников на вклад в развитие социологии М.М. Ковалевского, признание и дань уважения соединились с необходимостью продолжать развитие науки. С 1917 г. в российских университетах стали открываться кафедры социологии, вводятся научные степени.

В теоретическом содержании русская социология вливалась в контекст общемировой, в ней нашли свое развитие практически все направления XIX в.

Исторически первой в России оформилась государственная социологическая школа. Ее лидером был Б.Н. Чичерин (1828 - 1904) - профессор Московского университета. Он рассматривал социологию как часть курса государственной науки. Б.Н. Чичерин определил государство и общество как два разных союза, из которых один представлял общество как единое целое, а другой - как совокупность частных отношений. В оба союза входят одни и те же люди, но отношения между ними управляются разными нормами. Исходя из этих посылок предметом социологии Чичерин считает изучение общества в его многообразных отношениях и противоречиях с государством.

Сторонник этой социологической теории - Б.И. Сергеевич - задачу социологии видел в раскрытии законов существования и последовательности социальных явлений или фактов государственной жизни.

Достаточное развитие в отечественной социологии получило биологическое направление. В его рамках оформилось натуралистическое (Я.И. Мечников, А.И. Стронин, П.Ф. Лиллинефельд) и психологическое (Е.В. Де-Роберти, Н.И. Кареев, Н.М. Коркунов, П.Я. Лавров, Н.К. Михайловский) течения.

Особняком в отечественной социологии нужно рассматривать место и роль деятельности М.М. Ковалевского (1851 - 1916), утверждавшего, что изучать общество, социальные явления невозможно каким-либо одним методом. Социология имеет дело со сложным переплетением всех фактов, поэтому необходимо интегрировать в ее метод весь положительный опыт всех школ и направлений социологии. Сам он стремился сочетать сравнительно-исторический метод с учетом экономических, правовых, этнографических, психологических и других факторов в изучении социальных закономерностей и социального прогресса.

Таким образом, русские социологи практически усвоили и переработали многие западноевропейские идеи и в ряде случаев пошли дальше. Например, субъективная школа русской социологии первой сделала критический анализ социал-дарвинизма; обоснование психологизма наш соотечественник Н.К. Михайловский предпринял раньше Г. Тарда; Н.Я. Данилевский значительно раньше О. Шпенглера и А. Тойнби разработал типологию культуры; П.Б. Струве и М.И. Туган-Барановский первыми попытались обосновать дихотомию социальных процессов; а В.М. Бехтерев и Т.П. Зелинский сделали первые формулировки бихевиоризма.

Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы:

развитие представлений об обществе все время шло по нарастающей - от Платона и Аристотеля к Макиавелли и Гоббсу, а от них - к Конту;

наиболее значительными достижениями явились работы К. Маркса, Э. Дюркгейма и М. Вебера, создавшие самую сложную теорию общества, заложившую методологический фундамент современной социологии.

Вопросы к теме

Почему социология XIX в. имела столько разных подходов к анализу общества?

Чем отличаются психологические подходы в анализе поведения людей у Г. Тарда и Э. Дюркгейма?

В чем сходство подходов к анализу общества у О. Конта и Г. Спенсера?

Чем, по вашему, можно объяснить популярность географического детерминизма в отечественной социологии?

Объясните различия общества на стадиях гемайншафт и гезельшафт.

Темы рефератов

О. Конт - основоположник социологии.

Э. Дюркгейм о социальной солидарности.

Два великих открытия К. Маркса и социология.

"Понимающая" социология М. Вебера.

Психоанализ и социология.

Генетическая социология М.М. Ковалевского.

П.Л. Лавров и Н.К. Михайловский - создатели психологического направления в отечественной социологии.

"Русский период" в научной деятельности П.А. Сорокина.

Роль чикагской социологической школы в развитии социологии в ХХ в.

Социология ХХ в. - социология индустриального общества.

Библиографический список

Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология. - СПб.: Ольга, 1997. - С.372.

Гофман. Семь лекция по истории социологии. История социологии. - Минск: Высш. школа, 1997. - С.381.

История социологии в Западной Европе и США. Учеб. для вузов. - М.: Норма, 2001. - 376 с.

Медушевский А.Н. История русской социологии. - М.: Высш. школа, 1993. - С.317.

Осипов Г.В. Три встречи с П. Сорокиным / Социс. - 2004. - № 5. - С.4-10.

Социология: Учеб. пособие. - М.: Знание, 1995. - в. С.25-104.

Тема 3. Методика и техника прикладного социологического исследования

План

1. Основные разновидности социологического исследования и проблема выбора КСИ.

2. Выборка в конкретных социологических исследованиях (КСИ).

3. Принципы обработки первичной социологической информации (ПСИ).

Для эффективного ответственного управления необходима достоверная информация об объекте, на который направлено управленческое воздействие. Источником необходимой информации, как правило, выступают данные статистики. В том случае, если статистика не располагает необходимой информацией, проводится социологическое исследование, вид и характер которого зависит от необходимой глубины научного анализа, который мы предлагаем совершить, от требуемого количества и качества достоверной информации, необходимой для осуществления управления.

Развернутые социологические исследования требуют значительных временных и стоимостных затрат, поэтому перед началом КСИ убедитесь, эта необходимая социальная информация другим путем получена быть не может!

Основные разновидности социологического исследования и проблема выбора КСИ

В наиболее общем виде конкретное социологическое исследование (в дальнейшем КСИ) являет совокупность последовательно сменяющих друг друга методологических и методических процедур, определяющих стратегию реализации цели научного поиска, которые объединяются общим направлением, выраженном в необходимости располагать актуальной и достоверной информацией для практики управления.

Выбор разновидности КСИ, позволяющей наиболее полно раскрыть сущностные особенности и качества объекта, подлежащего управленческому воздействию, всегда является прерогативой исследователя. Единой, универсальной, пригодной на все случаи жизни разновидности КСИ наука не знает.

Объект социологического исследования должен обладать выраженной определенностью: до начала КСИ необходимо располагать информацией о характере деятельности, месте расположения, о примерных границах и объеме социального объекта или явления, которые предстоит изучить в процессе КСИ. Количество и качество предварительной информации об объекте социологического изучения, характер поставленных целей и задач, мера необходимой глубины социологического измерения и персональная квалификация исследования определяют выбор применяемой разновидности КСИ.

Основоположник прикладной социологии Эмиль Дюркгейм в работе "Правила социологического метода" показал, что основания жизни человека в обществе составляют социальные факты, не сводимые ни к экономическим, ни к психологическим, ни к физическим характеристикам действительности. Их главные признаки - объективное и независимое от индивида существование и способность оказывать на индивида определяющее воздействие. Смена способов производства и общественно-экономических формаций, становление и гибель цивилизаций, социально-исторический прогресс, как таковой, определяют меру социальной сплоченности человека, выступающую основным объектом КСИ.

Степень социальной сплоченности индивидов в различных общностях определяется характером деятельности, объединяющей усилия людей. В зависимости от требуемой глубины социологического анализа социального объекта, характера целей, задач и качества имеющейся до начала исследования предварительной информации все КСИ принято делить на два больших класса - оперативных и фундаментальных исследований.

Оперативные КСИ

Цель оперативного КСИ выражается в необходимости получить информацию об определенных качествах, состояниях, элементах структуры или действиях социального объекта в предельно сжатые сроки и с небольшими стоимостными затратами. Оперативное КСИ длится от нескольких недель до полугода. Информация, получаемая в процессе оперативного КСИ, хотя и имеет актуальный характер и наиболее важна для осуществления конкретного управленческого акта, фрагментарна и не дает исчерпывающих сведений об изучаемом объекте.

Оперативные КСИ могут иметь самостоятельное значение, выступая источником нового знания об объекте; могут выполнять вспомогательные функции в рамках фундаментального КСИ, где применяются как источник дополнительной информации об объекте.

Экспресс-опрос и зондажное КСИ являются самостоятельными разновидностями оперативного исследования.

Экспресс-опрос среди всех КСИ наиболее универсален: с его помощью можно получать достоверную информацию практически о любом виде деятельности изучаемого объекта. Но его возможности ограничены, информация, полученная в его рамках, не дает исчерпывающих сведений об объекте. Наиболее результативно экспресс - опросы применяются в рамках избирательных и иных политических компаний.

Экспресс-опрос - это вид социологического исследования, предназначенный для получения каких-либо сведений об объекте, наиболее актуальных в настоящий момент для практики управления. В процессе экспресс-опроса с помощью непосредственного (социологическое интервью) или опосредованного (анкетирования) взаимодействия социолога и респондента осуществляется сбор и регистрация вербальной информации. Главное его достоинство - массовость, репрезентативность и способность обеспечить достоверной информацией.

В науке в соответствии с различными основаниями принято выделять следующие разновидности экспресс - опроса:

I. По способу получения информации и ее интерпретации:

1) анкетный опрос,

2) социологическое интервью,

3) экспертный опрос.

II. По степени охвата генеральной совокупности:

1) сплошной опрос,

2) выборный опрос.

III. По процедуре проведения:

1) индивидуальный опрос,

2) групповой опрос.

IY. По форме проведения:

1) устный (социологическое интервью),

2) письменный (анкетирование, тестирование).

Y. По частоте проведения:

1) разовые,

2) повторные (мониторинг, лонгитюд).

Экспресс-опрос проводится на основе выборок объемом от 300 до 10 000 единиц анализа и является эффективным способом получения универсальной информации как объективного, так и субъективного характера.

Сфера применения зондажного КСИ невелика: с его помощью изучают состояние общественного мнения. Поэтому в литературе нередко используется понятие зондаж общественного мнения - выяснение реакции граждан на предполагаемое или совершенное управленческое действие или иное социально-значимое событие. Роль зондажных КСИ необычайно важна и в странах, обладающих устойчивыми демократическими режимами: здесь ни одно важное управленческое решение (закон, указ президента, постановление правительства и т.д.) не принимается без тщательного изучения мнения граждан. Зондаж проводится на базе выборок объемом от 300 до 10 000 единиц анализа на основе методологически опробированной программы и инструментария.

Разведывательное и пилотажное КСИ носят вспомогательный характер.

Нередко предметом социологического изучения становится социальный объект или явление, о которых нет или недостаточно достоверной информации, что затрудняет формулировку исследовательской гипотезы, написание программы КСИ и создание модели выборочной совокупности. Социологическая разведка может быть осуществлена в процессе опроса экспертов (от 25 до 100 человек) или в виде репрезентативного КСИ на базе выборки от 100 до 500 единиц анализа. По итогам разведки формируется исследовательская гипотеза, утверждается план и программа КСИ, конструируется модель выборки. Цель пилотажного КСИ выражена в необходимости осуществить методологическую апробацию новой программы или нового инструментария. Апробация программы проводится в процессе опроса экспертов, на основе чего утверждается окончательный вариант программы социологического исследования.

Проверка дееспособности инструментария (анкеты, опросного листа, бланка-интервью) требует тщательного изучения текста и осуществления операционализации основных понятий, употребляемых в концептуальной схеме инструментария в качестве индикаторов. Практика КСИ показывает, что ошибки, происходящие из-за неверного выбора индикаторов замера, многократно превосходят ошибки интерпретации и существенно снижают качество первичной социологической информации (далее ПСИ). На основе данных пилотажа утверждается окончательный вариант социологического инструмента.

Фундаментальные КСИ

Фундаментальные КСИ дают самую полную и достоверную информацию об объекте социологического изучения. Они сложны, дорогостоящи, длятся многие месяцы, их проведение требует большого личного опыта и квалификации социолога. В зависимости от характера решаемых задач фундаментальные КСИ подразделяются на описательные и аналитические. Все фундаментальные КСИ проводятся на базе методологически апробированных программ и инструментария с использованием выборок от 500 до 10 000 единиц анализа.

Предмет социологического изучения должен отличаться выраженной определенностью и иметь значение для решения важных задач управления обществом и производством. Фундаментальные КСИ также не являются панацеей от социальных проблем современности. Исследования этого класса позволяют получить более качественную и обширную информацию, на основе которой осуществим количественный и качественный анализ социальных процессов и явлений. Способность фундаментальных КСИ активно сочетать общесоциологическую теорию и методологию с возможностями специальных социологических теорий и прикладной социологии повышает уровень научности обобщений и обоснованность результатов научного поиска и выводов об изучаемом объекте.

Фундаментальное исследование, изучая жизнедеятельность общества и человека, во-первых, решает научные проблемы, связанные с формированием нового знания о социальной действительности, описанием и пониманием процессов социального развития, разработкой концептуального аппарата управления, методологии и техники социологического исследования, как такового; во-вторых, решает проблемы преобразования социальной действительности, анализа путей и средств ответственного воздействия на социальные процессы.

Фундаментальные КСИ наиболее тесно связаны с социальными теориями, предназначены для научного познания проблем общественного развития. Они обеспечивают прирост нового знания путем обнаружения новых факторов и тенденций изменения отдельных сфер жизни общества, что служит основанием для понимания и объяснения социального развития в целом.

Описательное КСИ - более сложный по сравнению с оперативным исследованием вид научного поиска. В соответствии с целями и задачами оно предполагает множество эмпирических сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом объекте, его структуре и характере взаимодействия элементов структуры.

Описательное КСИ применяется преимущественно для изучения процессов, происходящих в надстроечной сфере общества: в сфере культуры, образования, воспитания, политики, науки, религии и иных непроизводственных сферах. Осмысление и учет этой информации в управлении позволяет увереннее ориентироваться в обстановке; обеспечивает единство цели, содержания, функций, форм, средств и методов управления.

Надежная методологическая и методическая оснащенность описательного КСИ позволяет осуществить точное и полное социологическое описание объекта, группировку и классификацию элементов его внутренней структуры и выявить наличие или отсутствие связей между этими элементами.

При проведении описательного КСИ в структуре изучаемого объекта выделяют относительно однородные группы (в соответствии с устойчивыми объективными признаками) и проводят их поочередную оценку, сравнение и сопоставление наиболее важных характеристик, что позволяет говорить о присутствии или отсутствии связей между элементами структуры. Описательное КСИ может длиться от шести месяцев до трех лет и требует значительных денежных затрат (для реализации описательного КСИ "Весенняя ярмарка" в 2001 году потребовалось около 2,4 млн. рублей).

Самым долговременным и дорогостоящим видом социологического исследования, способным дать практически исчерпывающую информацию об изучаемом объекте, является аналитическое КСИ. Исследование указанного типа может длиться десятилетиями: например, КСИ "Пределы роста", реализованное "Римским клубом" под руководством Аурелио Печчеи и Дениза Медоуза по заказу ООН, длилось с 1968 по 1982 год. Исследование по программе "Общественное мнение" в СССР предполагалось реализовать в 1987-2000 гг.

Умение проводить аналитическое КСИ - показатель высшей квалификации социолога.

Аналитическое КСИ - самый углубленный вид социологического анализа, ставит целью не только подробное описание элементов структуры изучаемого объекта, но и выяснение причин, которые заставляют взаимодействовать указанные элементы, обусловливают характер этого взаимодействия, распространенность признака и другие, свойственные объекту черты. В ходе аналитического КСИ выясняется, носит ли обнаруженная связь между элементами структуры причинно-следственный характер. Реалии деятельности социальной общности сложны и многообразны, следовательно, выделить в чистом виде какой-либо один фактор, определяющий характер бытия этой общности, фактически невозможно. Поэтому аналитическое КСИ всегда изучает совокупность факторов, выделяя из них основные и неосновные, управляемые и неуправляемые, контролируемые и неконтролируемые. Аналитическое КСИ всегда носит комплексный характер. Для сбора ПСИ в его рамках, помимо методов социологии, применяют методы иных социальных наук. Проведение исследований такого уровня требует тщательной подготовки, поэтому в начале каждого нового этапа КСИ проводится разведка и пилотаж, которые дают предварительные представления об отдельных сторонах изучаемого объекта, что позволяет выбрать оптимальный путь научного поиска.

Самостоятельной разновидностью КСИ является эксперимент. Его проведение требует создания экспериментальной ситуации (как правило, в клинических условиях, реже - полевых) путем изменения в той или иной степени обычных условий функционирования объекта. В ходе эксперимента особое внимание уделяется изучению включенных в эксперимент факторов, которые придают объекту новые черты и качества. В гражданском обществе социальный эксперимент в клинической форме непременно предшествует принятию важных законопроектов, направленных на изменение состояние общества. Россия, при молчаливом согласии большинства, стала ареной чудовищного социального эксперимента, ухудшившего качество жизни четырех пятых граждан из числа всего населения.