Исследование психологической помощи молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии

ВВЕДЕНИЕ

Одним из направлений повышения эффективности воинской деятельности в современных условиях значительного сокращения численности армии и флота, недофинансирования военного бюджета, возрастания политической, социально-экономической напряженности в обществе, снижении качества и количества призывного контингента является восстановление интенсивности боевой подготовки, боеспособности войск.

Чрезвычайно велика роль в этих процессах личности воина, который выполняет задачи военной службы. Для выполнения которых необходимо как можно полнее использовать потенциал военнослужащих, учитывать индивидуальные отличия, находить все более новые способы адекватного “перевода” их потенциальных возможностей в высокие практические результаты.

Немаловажно и то, что в современных условиях, когда в обществе традиционно устойчиво в последние 7-10 лет негативное отношение к военной службе и ярко выраженной фобии армейской жизни, возрастает стрессогенность самого призыва на военную службу, а как следствие трудности молодых воинов при первичной адаптации, включении их в жизнедеятельность войск, принятии норм и правил армейской жизни.

Сложным и негативным фактором сегодня является значительная ассоциальность и, зачастую, криминогенность призывного контингента, снижение уровня общеобразовательной подготовки призывной молодежи. Среди призванных весной 1997 года в ВС РФ состояли на учете в милиции за различные правонарушения до 8%, регулярно употребляли спиртные напитки до 12%, пробовали наркотики около 8%, ранее имели судимость около 6%, 3 из 4 них проживали в крупных городах. И хотя для улучшения качественных характеристик личного состава с осеннего призыва 1997 года на военную службу не будут призываться лица, ранее имевшие судимость, обстановка вряд ли кардинально изменится.Низок и образовательный ценз молодежи. Среди призванных осенью 1997 года имели законченное среднее образование - 70%, начальное-5%, не работали и не учились до службы 23%.

К этому необходимо добавить то, что служба в армии сопряжена со значительными физическими и психологическими нагрузками негативные качества человека часто проявляются именно под воздействием этих, зачастую, экстремальных условий.

Нельзя не учитывать значительное ухудшение общего состояния здоровья призывников, что объясняется как экологическими, так и социально - экономическими и демографическими проблемами РФ в целом. Так, на военном учете на 1.01.97 г. находилось 19,7% юношей, не подлежащих призыву на законных основаниях - 80,3%. Каждый третий получил отсрочку по состоянию здоровья, а годными к службе с незначительными ограничениями признаны - 40%.В целом здоровье 15-17 - летних за последние 5-7 лет ухудшилось: по общей заболеваемости - на 36,2%; по функциональным отклонениям - на 20,8%; по хроническим заболеваниям - на 74,8%;в 11 раз выросла заболеваемость сифилисом.

Как результат воздействия этих факторов - рост правонарушений в войсках, тяжелая психологическая обстановка в подразделениях, увеличение суицидальных попыток, массовых расстрелов и немотивируемых преступлений.

Изучение дел в подразделениях охраны МВО во время войсковой стажировки показывает, что не все офицеры знают и учитывают особенности призывного контингента, их индивидуальные отличия, влиящие на эффективность деятельности, не обладают необходимыми навыками работы по оказанию психологической помощи молодым воинам по адаптации к военной службе, повышению их успешности в повседневной деятельности.

Одной из важнейших причин, определяющих поведение военнослужащего, является его характер, включающий биологическую, социальную, психологическую составляющую, имеющий индивидуальные и типологические свойства, следовательно от характера во многом зависит поливариантность поведения военнослужащего. Для структуирования характерологических особенностей личности разработаны и существуют различные подходы к его типологизации. Одним из таких направлений является типология на основании акцентуированных черт.

Акцентуация, как составляющая характеристики характера, является определяющей при проявлении тех или иных черт личности, их интенсивности, влиянии на эффективность деятельности. Крайнее их проявление граничит с патологией поведения, а по сему крайне важно выявление, изучение и помощь тем военнослужащим, которые имеют акцентировано заостренный характер.

Одной из наиболее представленных акцентуаций характера и влияющих, как показало обследование молодого пополнения в в/ч 83420 летом - осенью 1997 года, на эффективность деятельности, является застревающая. Такие военнослужащие, как правило, склонны к сильным, слабогаснущим аффектам, повышенному эгоизму, злопамятны, мстительны, легкоуязвимы и имеют значительные проблемы в общении, у них низка отдача в службе, часто эффективность деятельности. Психодиагностика и психологическая помощь затруднена закрытостью и негативным отношениям к любым попыткам коррекции их поведения.

В современной отечественной психологии проблема черт личности, характера, акцентуаций и особенности психотерапевтической работы представлена в работах психологов: Авдеева В.В., Алекстровского Ю.А., Аракелова Г.Г., Анцыферовой Л.И., Братусь Е.П., Венгер А.Л., Воробьевой Л.И., Выготского Л.С., Ганнушкина П.Б., Государева Н.А., Жарикова Е.С., Заваловой Н.Д., Зейгарник Б.В., Ильина Е.П., Кудрявцева Т.В., Климова Е.А., Крау Э., Кочеткова В.В., Лабистрова О.С., Личко А.Е., Лебедева В.И., Орлова Ю.М., Сухарева Н.В., Спивак Л.И., Собчик Л.Н., Соколовой Е.Т., Скотниковой И.Г., Тюкова А.Л., Пономаренко В.А., Шадрикова В.Д., Шишковой Н.Р. и др.

В отечественной военной психологии проблемы характера, акцентуации, установок личности, изучения столкновения интересов в социальном взаимодействии военнослужащих, их адаптации к условиям военной службы, управления процессами повышения эффективности деятельности, оказания психологической помощи разработаны в работах и научных публикациях: Анцупова А.Ю., Боенко А.В., Буянова В.И., Елбаева Ю.А., Корчемного П.А., Королюк Н.И., Конюхова Н.И., Махиня С.В. , Полянского М.С., Сенокосова Ж.Г., Утлик Э.П., Федотова А.Ю., Федотова В.В .

Активно, глубоко и целенаправленно проблема акцентуаций характера разработаны и отражены, в той или иной мере, в работах, теориях и прикладных методиках зарубежных психологов К.Леонгарда, З.Фрейда, У.Шелдона, К.Юнга, Ф.Джордано, К.Хорни, Э.Кречмера, Э. Берна, В.Райх, О.Фенихел, Г.Блюма, А.Лоуэна, О.Крегера, Дж.М.Тьюсона, К.Роджерс, Н.Роджерс,Шон Мак Ниффа и др.

Направления проводимых исследований в этой области достаточно разнообразны: сущность акцентуации, соотношение акцентуаций характера и темперемента, направленности, акцентуации и патологии, понятие нормы и уровня акцентуированности характера, взаимосвязь и взаимовлияние двух и более акцентуаций, взаимодействие акцентуации с психогенными факторами среды, психотерапевтическое взаимодействие с клиентом, эффективность деятельности акцентуантов, их адаптация к новым видам деятельности, специфика проявления в различных ситуациях отдельных видов акцентуаций, межличностное взаимодействие в группе, динамика проявления акцентуированности под воздействием негативных и позитивных факторов, комплексный подход к работе с акцентуантами и пр.

Актуальность избранной темы обусловлена, таким образом тем, что в современных условиях необходимо в поливариантности поведения выделять типические проявления характера с целью организации эффективной работы ,но в то же самое время полнее учитывать индивидуальные характерологические особенности молодых военнослужащих и оказывать им необходимую психологическую помощь. Это выдвигает перед войсковыми психологами следующие задачи:

- глубокого изучения индивидуальных особенностей молодых воинов, в том числе и их характерологические особенности, специфику их проявления в армейской жизни;

-правильное представление о психологических особенностях акцентуированных военнослужащих;

-учета индивидуально - психологических особенностей данной категории военнослужащих при выборе форм, методов, способов работы с ними, повышение уровня и качества психологической помощи.

Объектом исследования являются молодые военнослужащие с застревающей характерологической акцентуацией.

Предмет исследования - психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии.

Цель данной работы - определить основные психологические особенности молодых воинов с застревающей характерологической акцентуацией и выявить основные условия оказания и разработать методику психотерапевтической помощи таким военнослужащим с целью повышения эффективности их деятельности в рамках адаптации к военной службе.

Поставленная цель исследования реализуется путем решения следующих основных задач:

1. Анализ основных подходов к типологизации характера, понятия акцентуации, социально - психологических причин ее возникновения и динамику развития;

2. Изучение психологических особенностей военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией, выявление факторов влияющих на их динамику, выделение типологических характеристик личности, особенностей их проявления и влияния на эффективность ее деятельности;

3. Выявление основных психологических проблем молодых воинов с застревающей характерологической акцентуацией и возможности оказания им психологической помощи; обоснование и разработка методики оказания психологической помощи акцентуированным военнослужащим.

В качестве рабочей гипотезы выдвинуто предположение о том, что молодые военнослужащие с застревающей характерологической акцентуацией имеют, как правило, низкую эффективность воинской деятельности и ее уровень зависит от индивидаульных особенностей, уровня самоактуализации, условий жизнедеятельности, сочетания и взаимовлияния акцентуированных черт, социально - психологических характеристик личности, что проявляется в их поведении, регистрируется с помощью соответствующих методик и может корректироваться. Наиболее эффективным способом психологической помощи таким военнослужащим является использование военным психологом метода групповой клиентоцентрированной психотерапии.

Своевременно оказанная психологическая помощь позволит повысить действенность воспитательной работы, выполнить современные требований к уровню боевой подготовки, воинской дисциплины, эффективности деятельности.

Методологическую базу исследования составили положения К.Леонгарда об акцентуациях характера, о сущности и детерминированности связей акцентуаций и факторов среды; идей К.Роджерса и Н.Роджерс о принципах клиентоцентрированной психотерапии, разработках военных психологов о специфичности в оказании психологической помощи военнослужащим.

Исходя из целей и задач исследования дипломная работа состоит из: введения, 3-х глав, заключения, списка источников, используемой при работе и литературы, приложений.

Основной источник исследований - банк данных, собранных автором с помощью инструментария (см.приложения 1-4).Тестовый опрос респондентов проводился по схеме комбинированной выборки, в котором приняло участие 144 молодых военнослужащих. Экспертный опрос осуществлен 7-х экспертов из числа командиров взводов 1,2 сб в/ч 83420 МВО. Данный объем выборки опрашиваемых позволил автору сделать вполне репрезентативные выводы по исследуемой проблеме.Исследования проводились в 3 этапа:

Первый: июнь 1997 г.- первичный опрос личного состава, разработка гипотезы, обобщение независимых характеристик.

Второй: ноябрь 1997 г. - январь 1998г. - проведение констатирующего и формирующего эксперимента (контрольная и экспериментальная группа) с помощью подобранных методик.

Третий: январь - февраль 1998 г.- осуществлялось обобщение и систематизация , обработка накопленного эмпирического материала, разработка, оформление опытно - экспериментальной программы, формирование выводов и практических рекомендаций для оказания психологической помощи военнослужащим с ярковыраженной акцентуацией. На этом этапе применялись методы систематизации и машинной обработки исследований. Для решения теоретико - психологических и практических задач исследования и обработки психологичеких данных использовалась ПЭВМ (СУБД “Ребус”, программа “Статграфик”).

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Выявлены психологические черты молодых воинов с застревающей характерологической акцентуацией, особенности взаимосвязей характерологических черт, их влияние на эффективность воинской деятельности.

2. Определены особенности психологической помощи военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией: необходимость формирования функциональной системы регуляции поведения не компенсаторного характера, а детерминационного; побуждение военнослужащих к самосознанию, самопониманию, использованию потенциала переживаний и эмоций в личностном росте; личностный рост имеет место в безопасном, подддерживающем окружении.

3. Предложена психологически обоснованная модель психологической помощи молодым воинам с застревающей характерологической акцентуацией.

Практическая значимость исследования:

1. Знание офицерским составом и психологами психологической сущности акцентуации военнослужащих с застревающим типом, их развития и проявления в условиях военной службы способствует успешному изучению личности военнослужащего.

2. Выявленные психологические особенности с молодыми воинами с застревающим типом акцентуации позволяет более целенаправленно строить процесс воспитания и боевой подготовки с данной категорией военнослужащих.

3. Высокая подготовка, навыки работы психолога части обеспечивает эффективное включение молодых воинов в жизнедеятельность части (подразделения).

Апробация и внедрение материалов исследования: основные положения дипломной работы использовались автором при подготовке и проведении психотерапевтической работы в в/ч 83420 МВО, в/ч 3641 ВВ МВД РФ, практических занятий со слушателями ВАК; работе с молодыми офицерами данных частей, заместителями командиров рот по воспитательной работе, при проведении практических и инструкторско - методических занятий; в разработке предложений командованию частей по оптимизации психологической работы с молодыми воинами;технология и программа психологической помощи военнослужащим с застревающей акцентуацией представлены на конкурс научных работ Военного университета.

CОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Типологизация характера и акцентуаций в современной психологии. Застревающий тип акцентуации характера и особенности его проявления у военнослужащих

1.1 Типологические модели характеров в современной психологии. Подходы к определению акцентуаций

1.2 Застревающий тип акцентуации характера и особенности его проявления у молодых военнослужащих

2. Психологический анализ факторов и условий, влияющих на эффективность деятельности молодых военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией и возможности оказания им психологической помощи

3. Психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией

3.1 Теоретические основы организации психотерапевтической работы с акцентуированными военнослужащими

3.2. Технология и особенности проведения психологической помощи молодым военнослужащим методом групповой клиентоцентрированной психотерапии

Заключение

Список литературы

Приложения

1. Типологизация характера и акцентуаций в современной психологии. Застревающий тип акцентуации характера и особенности его проявления у военнослужащих

Типологические модели социальных характеров

Пожалуй впервые понятие “социального характера” было сформулировано А.Ф.Лазурским. Он писал: ”Идеальной классификацией должна считаться такая, которая в каждом из своих типов давала бы не только субъективные особенности данного человека, но также его мировоззрение и социальную физиологию, поскольку, конечно, они стоят в связи с его характером: другими словами, классификация личности должна быть не только психологической, но и психосоциальной в широком смысле этого слова”.

Безусловно, одним из столпов данного подхода является Э.Фромм. В книге “Бегство от свободы” он так четко формирует свои представления о характере: ”Изучая реакции какой - либо социальной группы, мы имеем дело со структурой личности членов этой группы, т.е. отдельных людей; однако при этом нас интересуют не те индивидуальные особенности, которые отличают этих людей друг от друга, а те общие особенности личности, которые характеризуют большинство членов данной группы. Эту совокупность черт характера, общую для большинства, можно назвать социальным характером ... В социальный характер входит лишь та совокупность черт характера, которая присутствует у большинства членов данной социальной группы и возникла в результате общих для них переживаний и общего образа жизни.” Функцией социального характера , по Э.Фромму, будет следующее: ”...если характер индивида более или менее совпадает с социальным характером, то доминантные стремления индивида побуждают его делать именно то, что необходимо и желательно в специфических социальных условиях его культуры.”

Особое влияние на становление теорий данного типа оказал Д.Хонигман. В работе “Культура и личность” (1954 г.) он пишет, что “личность означает культуру, отраженную в индивидуальном поведении” и основную свою задачу автор видел в изучении того, как индивид действует, мыслит, чувствует в условиях данного социального окружения. При этом он выделяет два типа явлений, связанных с культурой: первый - социально - стандартизированное поведение -действия, мышление, действия, мышление, чувства... определенной группы; второй - материальные продукты поведения такой общности.

Другими представителями этого направления в западной психологии являются Д.Хсю, А.Кардинер, Э.Шостром с его манипулятивными характерами и системами в работе “Анти-Карнеги или Человек-манипулятор”.

Отечественная типология социальных характеров представлена сегодня Б.С.Братусем. Его типология методологически лежит более в русле психологической антропологии или ее истоках, лежащих в парадигме взаимовлияния культуры и личности. При этом в рамках единой типологии определяются: 1) этнопсихологический тип личности в русской культуре; 2) социально - психологический тип личности в советской культуре; 3) психосоциальный тип перестроечного времени, дня сегодняшнего.

Составляющей, основополагающей компонентой этих типов явились - мораль и нравственность, как точка отсчета, как система координат. Говоря о типологии Б.С.Братуся, необходимо отметить ее морально - этическую направленность, восходящую к идеям Э.Фромма о “плодотворной” и “неплодотворной” ориентации характера.

На примере современной России эта теория имеет следующее объяснение. За короткий “миг” вечности, за короткий отрезок человеческой жизни изменилось “субъективное жизненное пространство”, возникла новая тема “бытия”, т.е. жизненные стремления, доминирующие интересы, изменились ценности и “значимости”. Возникла потребность в новой “технике существования”. Как пишет Л.И.Анциферова: ”Для психолога в названии “техника жизни” звучит знакомая тема человеческого характера...”

При различии трактовок социального характера можно выделить одну важную проблему, которая присутствует у всех авторов. Это проблема критериев при определении нормы и патологии социального характера. Если образ жизни человека совпадает с каким-либо образцом поведения, принятом в данное время, то это норма. Но понятие о том, что является “нормой”, различно не только в разных культурах, но даже с течением времени, в пределах одной и той же культуры, а также различных классов, слоев, стратов общества. Во времена исторических перемен “нормальные образцы поведения” меняются с такой быстротой, что возникает массовое отклонение от “нормы”. ”Расхождение между потенциальными возможностями данного человека и его действительными жизненными достижениями бывает вызвано лишь внешними факторами. Но... если, несмотря на свои дарования и благоприятные внешние возможности для их развития, человек остается бесплодным; или, имея все для этого, чтобы чувствовать себя счастливым, он не может наслаждаться этим... то перед нами невротик, стоящий сам у себя на пути”.

Таким образом, появляется необходимость вскрытия глубинных корней этих отклонений, необходимости приведения личности к “норме”.

Типология индивидуальных характеров.

Типология индивидуальных характеров отражает психологическую ситуацию, когда внутри одной и той же культуры одна личность отличается от другой.

Классиком этого направления является К.Юнг, который впервые сумел создать типологию характеров. Сам К.Юнг считал, что “целью психологической типологии не является классификация людей по категории, это скорее инструмент для исследователя, нуждающегося в опорных точках зрения и направляющей линии”.

Фундамент юнговской типологии - установка и “четыре функции”, являющиеся неотделимыми элементами как экстравертной так и интровертной установки. ”Установка есть для нас готовность психики действовать или реагировать в известном направлении... Быть установленным - значит быть готовым к чему-нибудь определенному даже тогда, когда это определенной является бессознательным.. ”Вся психология индивида ... бывает ориентирована различно, в соответствии с его привычной установкой ..., привычная установка всегда есть результат всех факторов, способных существенно влиять на психическое, а именно: врожденного предрасположения, влияния среды, жизненного опыта, прозрений и убеждений, приобретенных путем дифференциации, коллективных представлений и др. Без такого фундаментального значения установки было бы невозможно существование индивидуальной психологии.”

Таким образом, характер по К.Юнгу: ”...это устойчивая форма человеческого бытия, причем форма как физического так и душевного рода... В действительности же взаимное проникновение телесных и душевных признаков столь глубоко, что по свойствам тела мы не только можем сделать... выводы о качествах души, но и по душевным особенностям мы можем судить о соответствующих телесных формах.”

Еще одним из представителей данного подхода стал Э.Кречмер. Его идея сводилась к тому, что наши тело и душа суть две ипостаси одной сущности и их проявления находятся в тесной взаимосвязи, т.е. соматическое и психическое объединены общим латентным фактором, лежащим в их основе. Ответ на вопрос о сущности этого фактора мы находим, когда он определяет понятия “конституция” и “характер”: ”...под конституцией мы понимаем сумму всех индивидуальных свойств, которые покоятся на наследственности, т.е. заложены генотипически... под характером мы понимаем сумму всех возможных реакций человека в смысле проявления воли и аффекта, которые образовались в течении всей его жизни, следовательно, из наследственного предрасположения и всех экзогенных факторов...”

Формализация диагностической схемы, предложенной Э.Кречмером, была осуществлена одним из его критиков У.Шелдоном. И, хотя типологию У.Шелдона иногда называют формализованным вариантом кречмеровской системы, по своей сути она существенно отличается от типологии Э.Кречмера.

Основным отличием является тот факт, что исходная классификация соматотипов производилась только на здоровых людях, а в основу классификации было положено соотношение видов тканей организма, развивающихся из трех зародышевых листков: эндодермы, мезодермы и эктодермы. Уровень выраженности каждого слоя оценивается по семибалльной шкале, и каждое конкретное телосложение описывается выбором из трех цифр.

Остановимся еще на одной из индивидуальных психологических характерологий -типологии Хейманса, которая была развита и завершена Ле Сенном и французской школой.

Характер рассматривается как совокупность (в различной дозировке) трех основных составных частей: эмоциональность, активность и первичность (вторичность), как длительность влияния мнения, чувства, цели. Составляя различные комбинации, получаются восемь основных свойств, ориентируясь на которые, можно выделить “смешанные типы”, встречающиеся в повседневной жизни.

И в данном направлении остается единой для всех школ проблема отклонения от “нормального” или “типичного” характера и способов компенсации этих отклонений, решаемые в рамках конкретной теории.

Психоаналитические типологические модели.

Параллельно с многочисленными попытками создания типологии характеров, выстроенных на различных принципах, шло формирование понятия и типологии характеров в психоаналитическом направлении.

Впервые психоаналитическая концепция характера сформулирована З.Фрейдом в 1908 году в статье ”Характер и анальная эротика”. Он утверждал, что постоянно встречающееся сочетание трех особенностей характера: аккуратности, упрямства и бережливости, - связано с анальной эротикой, и впервые определил идею структуры характера: постоянные черты характера - либо неизменные первоначальные импульсы, либо их сублимация, либо вызванные ими реактивное образование.

Эта формула означала, что характер не может формироваться просто из какого-то сочетания черт. Черты характера - это скорее аспекты единой структуры. Попытка связать типы характера с либидозным развитием ребенка принадлежит Абрахаму. Он свою позицию сформулировал категорично: ”Характер традиционно определяется как направленность, вызываемая произвольными импульсами человека.”

О.Фенихел описывает характер так: ”Способ согласования различных задач друг с другом является характеристикой личности. Таким образом привычные способы приспособления Я к внешнему миру, Оно и Сверх-Я, а также типичные сочетания этих способов между собой образуют характер.” Он впервые создает психоаналитическую типологию характеров по дихотомическому типу: 1. сублимирующие характеры; 2. реактивные характеры. Гартман: ”Ряд функций, которые мы приписываем Эго, является тем, что мы называем характером.” Бингхлоул: ”Структура характера может быть представлена как организация потребностей и эмоций внутри каждого человека, приспособленная для адекватного реагирования на основные социальные ценности группы”.

Это отсутствие единой точки и многообразие формулировок тем не менее имеет общую платформу, сформулированную Г.Блюмом: ”Относительное постоянство характера обусловлено тремя аспектами: частично наследственной составляющей Эго, частично природой инстинктов, но главным образом базируется на специфической установке Эго, обусловленной давлением внешнего мира.”

Отсутствие четких критериев “нормы” и “патологии” в психоаналитической концепции характера позволили А.Лоуэну предложить в аналитической терапии ограничить понятие характера только патологическими состояниями. ”Человек здоров, если у него нет типичных способов поведения. Это означает, что в реальности он ведет себя спонтанно, адаптируясь к рациональным требованиям ситуации.”

Типологические модели акцентуаций характера и психопатий.

Другим основанием для типологизации характеров является различие в типе и силе акцентуации, психопатии.

Важным является это направление именно тем, что позволяет более действенно и надежно выделить те личности, которые в силу специфики характера нуждаются в помощи, которые не соответствуют “норме” социального окружения или ситуации, у которых явно наблюдается дезадаптация к деятельности.

П.Б.Ганнушкин писал, что “когда говорят о “нормальной личности”, то... забывают, что соединение двух таких терминов, как “личность” или “индивидуальность”, с одной стороны, и “норма” или “средняя величина”- с другой - это есть соединение двух по существу не согласных друг с другом терминов. То же относится и к выражению “нормальный характер” ... ведь, если бы мы имели ... человека с идеально - нормальной психикой, то едва ли можно было говорить о наличии у него того или иного “характера”. Такого рода человек был бы “бесхарактерным “ в том смысле, что он всегда действовал бы без предвзятости и внутренние импульсы его деятельности постоянно регулировались бы внешними агентами...”

П.Б.Ганнушкин считал , что учение о типах характеров лежит на рубеже между психологией и психиатрией, изучение поведения больных должно не замыкаться только в клинике проявлений, но и по возможности на протяжении всего жизненного пути, только тогда можно отделить временное и случайное от момента его перехода у постоянному и стойкому. Он считал, что есть два пути изучений психопатий - один от болезни к здоровью, другой - обратный: от здоровья к болезни, путь имеющий своим исходным пунктом обычную жизненную среду, который изучает личность в ее взаимоотношениях с окружающей средой. На этом пути много времени уделяется вопросам воспитания быта, профессии, ситуации. Будучи часто трудно отличимы от нерезковыраженных психозов, они, с другой стороны, незаметным образом сливаются с так называемой нормой, ибо между психопатическими особенностями и соответствующими им “простыми человеческими недостатками” разница только количественная, а не качественная.

Другим направлением в данном подходе к типологизации характера является разработка акцентуированных черт личности. Типологическая модель А.Е.Личко базируется на следующем посыле: психопатии, как аномалии характера имеют три критерия - тотальность, относительная стабильность патологических черт характера и социальная дезадаптивность. Отклонения, которые удовлетворяют лишь одному или двум критериев, крайний вариант нормы, проявляющийся при этом не везде и всегда, а только в определенных условиях - по сути есть акцентуация характера. Они проявляются в таких ситуациях, когда предъявляются повышенные требования к locus minoris resistentiae- ”месту наименьшего сопротивления” в характере данного типа. Если же психическая травма ,даже тяжелая, не адресуется к месту наименьшего сопротивления, если ситуация не предъявляет в этом отношении специфических требований, то дело обычно ограничивается адекватной личностной реакцией. В этом самое важное отличие акцентуаций от психопатий. Данный подход основан на методологических основах, разработанных К.Леонгардом, типологическая модель которого стала основой для проведения психологического обследования молодых военнослужащих в рамках данной работы.

К.Леонгард ,наряду со своей типологией характеров, разработал и ряд теоретических положений в понимании и трактовке характера, взаимодействия личности с окружающим миром.

Прежде всего он отмечает, что люди различаются между собой и от некоего “среднего уровня” и имеют психологические черты, которые придают им индивидуальные особенности личности и поведения. Эти черты определяют: возможность достижения какого - либо результата (способность достижения цели); предопределяют выбор способа достижения (индивидуального стиля); определяющие направленность интересов и склонностей (мотивации). Характер и темперамент он относит к тем чертам, которые предопределяют индивидуальный стиль поведения личности, необходимость учета которого в повседневной практике войск очевидна, особенно на этапе первичной адаптации молодых военнослужащих.

Характер по К.Леонгарду - это “...весьма многочисленная совокупность устойчивых черт личности, определяющих сферу направленности интересов и склонностей, сферу ассоциативно - интеллектуальную, чувств и воли по отношению людям, деятельности в специфике индивидуальных отличий и приобретенного опыта.”

Темперамент определяется как проявление врожденных индивидуальных черт (генетически унаследованных) и определяет динамико - скоростные, энергетические параметры поведения.

Таким образом, из определения мы можем сделать вывод о том, что К.Леонгард выделяет в определении темперамента и характера две сущностные характеристики :активность и реактивность в типологии индивидуальных различий, связанные с возрастом, полом, социально - ролевым положением, профессиональной и познавательной деятельностью, опытом, что проявляется затем в деление акцентуаций в диагностических методиках на относящиеся к одной и другой особенностям личности. Следовательно ,темперамент - это обобщенная динамическая характеристика реактивности личности в ее сознательном и бессознательном поведении, а характер - характеристика активности, как стремления конструктивно изменить ситуацию, выйти за ее пределы, или та составная часть индивидуальности, которая подвержена изменению под воздействием психотерапевтического воздействия.

Необходимо отметить, что К.Леонгард особо подчеркивает значение внешней среды на личность :”...Вполне возможно ,что наследственность и впечатления детского возраста наложили определенный отпечаток на особенности проявления этих черт у взрослого человека. Однако бесспорно одно: и склонности, и направленность интересов, и характер в целом человека исходят извне ... во многом зависит от общества, в котором он живет ... Точно так же врожденная направленность интересов и склонностей ни в коей мере не препятствует воспитательному (выделено автором) воздействию.”

Говоря о палитре отличий одного человека от другого автор типологии подчеркивает, что существует ряд черт, определяющих характер человека, которые, хотя и многочисленны, но тем не менее их число нельзя считать неограниченным. Безусловно ,К.Леонгард считает, что список можно было бы продолжить, но он пишет: “И все-таки я убежден, что существуют основные черты человеческой индивидуальности и характера, существуют объективно и что в силу этого наука должна стремиться к их выделению и описанию. Естественно, это связано с большими трудностями, ведь речь идет не о том, чтобы приспособить диффузный материал к более или менее приемлемой схеме, а о том, чтобы вскрыть объективно существующие, лежащие в основе понятия “личность” ,”характер” черты, несмотря на наличие их многочисленных пересечений.”

Он, тем не менее, в своих работах выделяет следующие черты характера:

Различная комбинация этих черт и определяет индивидуальность поведения и акцентуацию поведения.

Акцентуация характера - это “...всегда в общем предполагает усиление степени определенной черты...это, в сущности те же индивидуальные черты, но обладающие тенденцией к переходу в патологическое состояние.”

Выделяются следующие типы акцентуаций характера: демонстративный тип, педантичный тип, застревающая тип и возбудимый, а также сочетание различных типов. Кроме этого , К.Леонгардом рассматриваются шесть типов акцентуаций темперамента: гипертимический , дистимический , аффективно - лабильный , аффективно - экзальтированный, тревожный, эмотивный. Свойства характера определяют направленность интересов человека и форму его реакций, в то время как от темперамента зависит темп и глубина эмоциональных реакций. Тем не менее, К.Леонгард не делает четкой границы между характером и темпераментом. (Приложение 11)

Говоря о различиях между людьми К.Леонгард проводит четкую грань между индивидуальной вариацией “трафаретного поведения” и акцентуацией. Он подчеркивает, что колебания в проявлении каких-либо черт характера наблюдаются постоянно, но это нельзя назвать акцентуированным поведением. При ином толковании можно прийти к выводу, что нормальным следует считать только среднего человека, а всякое отклонение от такой середины (средней нормы) должны были бы признать патологией. Это вынуждает выводить за пределы нормальности ту категорию людей, о которых говорят, что это “сильная личность с твердым, целеустремленным характером”, подчеркивая, что они обладают ярко выраженным оригинальным психическим складом. Если у него не проявляется свойства, дающие картину патологии в повседневной деятельности - это средний,” нормальный человек”. В акцентуированных же личностях при воздействии факторов внешней среды и наложении их на характер, уже имеющий высокую выраженность определенных черт происходит отклонение в поведении, причем в этих личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.” Некоторые акцентуированные личности предстают перед нами в отрицательном свете, так как жизненные обстоятельства им не благоприятствовали, но вполне возможно, что под влиянием других обстоятельств они стали бы незаурядными людьми.” (Приложение 12)

Отличать патологию от акцентуации в личности “...лишь в отношении людей, которые отклоняются от стандарта, и тогда, когда внешние обстоятельства, препятствующие нормальному течению жизни, исключаются. Однако необходимо учитывать различные пограничные случаи.”

Своеобразно отношение К.Леонгарда к соотношению экстравертированности - интровертированности в возрастных рамках и принадлежности к полу личности.

“Ребенок экстравертирован: он обращен к процессам, воздействующим на его чувства, и реагирует на них соответствующим поведением, мало раздумывая. Взрослый, по сравнению с ребенком, интровертирован: его гораздо меньше занимает окружающее, внешний мир, реакции его гораздо менее непосредственны, он имеет обыкновение предварительно размышлять над поступком ”В детском возрасте, по мнению К.Леонгарда, экстравертированность у обоих полов имеет одинаковую форму выражения. В отроческом возрасте поворот к интовертированности у мальчиков носит значительно более резкий характер, чем у девочек. Поэтому женщина всегда больше связана с объективными событиями жизни, больше зависима от них и в большинстве случаев обладает более практическим умом, однако принять необдуманное решение, навеянное моментом и действовать, не взвесив последствий, - это всегда реальная опасность для нее. Мужчина лучше понимает взаимосвязь явлений и истинные, не всегда очевидные причины их, он больше склонен к обобщениям, его мысль работает в соответствующем направлении более эффективно. Опасность же для мужчины заключается в том, что он опускается в теоретические рассуждения и упускает те возможности, которые требуют незамедлительных действий. Вследствие этого различия нельзя одинаково расценивать акцентуированную экстравертированность и интровертированность у мужчин и у женщин. То, что для женщины является нормой, для мужчины - экстравертированность, и наоборот, то, что у мужчин следует считать нормой, у женщин надо рассматривать как интровертированность.

Леонгард вводит в своих работах понятие, характеризующее внеакцентуированное взаимодействие и поведение, исследуя проблемы контактов людей с различной акцентуацией и уровнем экстраверсии - интроверсии. Он говорит о том, что “...у некоторых людей существует особый дар действовать на других выразительной, располагающей манерой общения, чутко понимать тончайшие оттенки чувств и настроения других. Но есть и люди, лишенные такого дара, такой чуткости. Способность к установлению контактов и ослабленную контактоустанавливающую функцию часто рассматривают как нечто идентичное экстравертированности и интровертированности соответственно, это неверно...”

Интересно замечание автора типологии о том, что возможно говорить об акцентуации, определяемой не только внешней средой как воздействия тех или иных условий поведения личности, жизнедеятельности, взаимодействия людей, но и акцентуаций, определяемых национальными (демографическими) особенностями, которые наиболее ярко проявляются в детском и юношеском возрасте.

Таким образом, механизм поведения личности по Леонгарду можно представить следующим образом. Любой поступок, в котором проявляются те или иные черты характеры с той или иной степенью выраженности, оказываются полидетерминированным, то есть имеет много внешних и внутренних причин. Причем внешние причины (внешние ситуационные стимулы и условия поведения) действуют на человека не автоматически, а через его индивидуальные возможности восприятия и понимания (категоризации) ситуации. Если личность не склонна рассматривать объективно ситуацию как тревожную, то он и не будет проявлять реакцию тревоги. Внутренние факторы поведения тоже оказываются разноуровневыми. Если ситуация не очень четко помещена в определенную категорию, если воспринимается неоднозначно (как ситуация неопределенности),то скорее всего личность будет следовать своему темпераменту и “усредненным” свойствам характера: например, честолюбивый, с развитым чувством долга человек будет активно исследовать ситуацию, добирать недостающую информацию извне, а слабый, неуверенный - будет проявлять опасливость и будет избегать любой его пугающей неопределенности. Если же ситуация категоризована личностью более однозначно,” затрагивает” в достаточно сильной степени доминирующие черты характера, то он самоактуализирует их значимость и будет действовать с “привычной” для данной черты стратегией поведения. ”Компенсирующие” черты будут подавлены. Акцентуация характера проявит себя и, в случае длительного продолжения воздействия факторов ситуации, может перерасти в патологию. Но может возникнуть ситуация, когда обстоятельства способствуют категоризации ситуации, в которой доминантные черты “локализуются” необходимостью выработки стратегии поведении с реализацией “компенсирующих” черт, создают условия комфортности поведения. Тогда акцентуированные личности проявляют незаурядные способности и достигают высоких результатов.

Исследования, проведенные К.Леонгардом показывают, что выделенные им черты характера гибко развиваются и видоизменяются у человека в течении всей жизни, тем более они находятся в стадии своего первичного формирования у детей, а, следовательно существует возможность подкрепления желательных черт характера и сглаживания чрезмерно заостренных (акцентуированных) черт.

В развитии акцентуаций, считает К.Леонгард, в значительной мере лежит частичный срыв социальной адаптации, который блокирует именно ту форму поведения, в сторону которой выражена акцентуация, сопровождающаяся снижением критичности поведения и самооценки, ”агрессии” в различных проявлениях к критике из вне, что рождает предпосылки при определенных условиях к лавинообразному росту проявления акцентуированных черт. Критичность акцентуантов может быть определена “...как личностный механизм интегративной смысловой регуляции индивидуальной деятельности, позволяющей планировать и разворачивать ее в конкретной ситуации с учетом соотношения личного и социального в реальном поведении субъекта.”¹¹ -Кудрявцев И.А.Ерохина М.Б.,Лавринович А.Н.Сафуанов Ф.С.Психологичекие проблемы критичности и некоторые механизмы отклоняющегося поведения.//психологический журнал №2,1986-с.130В этих обстоятельствах никогда личностный смысл прямо не совпадает с объективным их значением. Это несовпадение при определенных условиях может приводить к тому, что субъект перестает оценивать свои действия с точки зрения социально выработанных норм, не соотносит актуально возникающие субъективные мотивы с надситуативными устойчивыми мотивационными образованиями, ценностями. Тогда поведение человека может становиться некритичным, неадекватным сложившейся ситуации, ее объективным связям и отношениям.¹¹ -К.Леонгард.Акцентуированные личности.М.,”Наука”,1989-с.130

Таким образом, Леонгард в своей типологии характера выявляет черты человеческой индивидуальности ,различные комбинации которых определяют акцентуацию характера, разводит понятия акцентуаций характера и темперамента, различает акцентуацию и патологию, определяет факторы развития и заострения акцентуации (среда, обстоятельства, пол, возраст).

Рассмотрев основные подходы к типологии характеров, представляется возможным сделать некоторые выводы:

многовариантность индивидуальных черт личности требует в современной психологии типологизации сходных черт, в т.ч. и характера, основные подходы к классификации имеют в своей основе ту или иную теорию личности и по этому можно выделить основные подходы (типологические модели социальных характеров, модели индивидуальных характеров, психоаналитические типы моделей, типологические модели отклонений (психопатий) и акцентуаций);

практически все подходы подразумевают относительное постоянство характера при возможности его изменения под воздействием внешней среды и социального окружения;

важной проблемой в типологиях являются понятия “норма” и “патология” характера, которые решаются в рамках соответствующей теории личности;

одной из типологий характера является подход К.Леонгарда, который вводит наряду с другими психологами понятие акцентуации характера, как крайней формы проявления нормы;

типологии в рамках теорий личности позволяют обозначить подходы и принципы работы психолога по изменению некоторых черт характера, что актуально в ВС РФ в сложных современных условиях жизнедеятельности войск.