Исследование применения компьютерных технологий в аэродинамике с практической реализацией квадрокоптера
Формы организации производственного процесса на предприятии. Стратегическое и оперативное планирование производства. Нормативно-правовая база разработки электронных учебно-методических комплексов. Расчет трудозатрат на разработку программного продукта.
| Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.06.2017 |
| Размер файла | 622,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По своей структуре, образовательный контент ЭУМК может представляться в виде текста, графических объектов, видеоклипов, аудиофрагментов.
Процессуальные компоненты ЭУМК обеспечивают управление учебной деятельностью студента и образуют в своей совокупности дидактическую среду. Дидактика ЭУМК закладывается на уровне алгоритма функционирования в виде гипертекстовых связей, инструкций, заданий и т.д.
Таким образом, в процессе создания ЭУМК авторам и разработчикам приходиться отбирать содержание, находить оригинальные формы представления учебного контента, применять свои схемы изучения материала, формы и средства контроля знаний. Этот процесс носит исключительно творческий характер, а значит результат такой работы (ЭУМК) имеет все признаки объекта авторского права. В этой связи, процесс создания и использования ЭУМК в вузе должен строится с соблюдением как нормативных требований к самим учебным ресурсам, так и соблюдение прав их создателей - авторов.
Все объекты интеллектуальной собственности, являющиеся результатами или проявлениями интеллектуального труда и творческой деятельности работников образования, подпадают под юрисдикцию Федерального закона «Об авторском праве и смежных правах» с изменениями от 20 июля 2004 года.
Российское законодательство не содержит понятия, эквивалентного по смыслу понятию «произведение в области образования». Поэтому любое произведение, созданное с целью реализации образовательных услуг, может быть рассматриваемо как предмет юридического регулирования законодательством об авторских и смежных правах. Произведения, созданные в области образования (лекция, тестовые задания, доклад, выступление, схема практического занятия, методические рекомендации и т. д.), при необходимости могут быть отнесены к произведениям науки, литературы или искусства в зависимости от конкретной формы и условий их использования.
Авторское право распространяется на произведения, являющиеся результатом творческой деятельности, независимо от назначения и достоинства произведения, а также от способа его выражения.
Авторское право распространяется на обнародованные или необнародованные произведения, существующие в объективной форме (рукописной, машинописной и (или) иной); в виде устного публичного произнесения; механической, магнитной, цифровой, оптической или иной звуко- или видеозаписи; рисунка, эскиза, картины, плана, чертежа, кино-, теле-, видео- или фотокадра или иного изображения; объемно-пространственной модели, макета, сооружения и т. д.
Из приведенного выше следует, что любые материалы, самостоятельно подготовленные авторами в процессе создания электронных образовательных ресурсов и в частности ЭУМК, подпадают под действие норм авторского права.
Существенным является то, что к объектам авторского права закон не относит сообщения о событиях и фактах, имеющих информационный характер, так как часть материалов ЭУМК, используемых при предоставлении образовательных услуг, носит именно информационный характер. Как правило, автор (авторы) ЭУМК не является создателем содержательной части учебных материалов, так как использует уже известные научные факты, логические схемы и аналитические построения. Между тем, авторское право может быть распространено на форму подачи, компоновку, способ представления материалов ЭУМК, а не на их смысловое наполнение.
В особом правовом режиме находятся создаваемые в вузе в ходе выполнения сотрудниками должностных обязанностей, служебные произведения. Ими могут являться научные монографии, методические руководства, учебные пособия, переводы, практикумы, лекционные демонстрации и т.д. Личные неимущественные права на такие произведения в полном объеме сохраняются за их авторами.
Работник, создавший служебное произведение, не может препятствовать его обнародованию. Имущественные авторские права на такое произведение переходят к работодателю целиком, причем на весь срок их действия. Прекращение трудовых отношений не влияет на права, уже приобретенные работодателем.
Переход к работодателю исключительных прав на использование служебного произведения происходит на основе трудового договора.
Работодатель вправе самостоятельно использовать полученные авторские права на служебные произведения, либо передавать их для использования другим лицам.
Обучающий и обучаемый являются часто соавторами образовательных продуктов в виде компьютерных программ, систем тестирования, мультимедиа компонентов и т. д. В этом случае соавторам принадлежат все личные неимущественные и имущественные авторские права в полном объеме.
Правовая охрана произведения возникает с момента его выражения в объективной форме или с момента публичной демонстрации. Само исключительное право состоит в запрете копирования созданных объектов третьими лицами, в то время как сам владелец исключительного права может беспрепятственно изготавливать «копии» этого результата.
Таким образом, процесс создания и применения электронных учебных ресурсов должен осуществляться на основе полного соблюдения законодательства в области интеллектуальной собственности и авторского права. Нормативные документы, регламентирующие применение дистанционных образовательных технологий и соответственно использования электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) на протяжении последних лет находятся в состоянии своего формирования и постоянного изменения.
Частая отмена недавно принятых нормативных документов по использованию дистанционных технологий в вузах усложняет ситуацию, вносит неопределенность в работу коллективов вузов, осуществляющих разработку и применение электронных образовательных ресурсов.
Действующий в настоящее время «Порядок использования дистанционных образовательных технологий», все же позволяет вузам использовать дистанционные образовательные технологии при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования (или их сочетании) - при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
Существенным является то, что соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических занятий с использованием дистанционных образовательных технологий или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется образовательным учреждением самостоятельно.
Действующее положение, основной целью использования дистанционных образовательных технологий, определяет предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства или временного их пребывания (нахождения). Это значительно расширяет возможности использования электронных учебных ресурсов (ЭУМК и др.) размещая их не только на локальных носителях (компакт-дисках), но и в компьютерных сетях.
2.4 Общие требования к ЭУМК
На практике, инициатором создания электронных учебных ресурсов и ЭУМК часто является преподаватель, который наиболее остро осознает необходимость перемен в средствах обучения своей дисциплине, использовании компьютерных технологий визуализации учебного материала, применении интерактивных форм обучения, алгоритмизации процесса оценки знаний студента, расширении возможности привлечения обширного справочного материала на электронных носителях. Уровень такой инициативности преподавателя напрямую зависит от уровня его практических умений и навыков в использовании компьютерной техники в учебном процессе. В силу того, что индустрия промышленного производства электронных учебных ресурсов и в частности ЭУМК в России только формируется, многие вузы активно приступили к самостоятельной их разработке с привлечением собственных кадров и оборудования. Как правило, эта работа организуется в вузе в рамках научно исследовательской тематики, в которой вуз выступает заказчиком и финансистом проекта.
Важным организационным условием успешного выполнения проекта по разработке ЭУМК является подготовка исходного задания для ВТК, в котором должны найти свое отражение основные технические и дидактические параметры будущего электронного учебно-методического комплекса.
Знакомство с опытом работы аграрных вузов показывает, что разработка ЭУМК не начинается на пустом месте, как правило, работы начинаются по тем дисциплинам, по которым уже изданы учебники и учебные пособия, имеющие гриф Министерства или соответствующего УМО.
Разработка электронного учебно-методического комплекса является сложным многоступенчатым процессом, на каждом этапе которого авторы должны решать научно-методические, педагогические и технологические задачи.
Анализ опыта решения подобных задач и опыт работы РГАЗУ позволяют выделить несколько основных этапов разработки ЭУМК.
- Формулирование концепции продукта
На первоначальном этапе Заказчик формулирует конкретные цели создания электронного комплекса, определяет предметную область, контингент пользователей, основные дидактические функции, технологические и эргономические параметры.
- Формирование команды исполнителей
Осуществляется обычно через конкурс проектов и оформляется заключением договора-подряда или заказа с временным творческим коллективом. В договоре обязательно фиксируется содержание и объем работ, схема и размер финансирования, сроки выполнения, порядок сдачи-приема продукта, распределение прав интеллектуальной собственности на создаваемый продукт ответственность сторон и др.
Типовой состав коллектива разработчиков ЭУМК составляют: авторы учебного содержания (специалисты предметной области ЭУМК), компьютерный методист (тьютор по дистанционному обучению), программист, специалист по компьютерной графике, дизайну, мультимедиа и другие.
Руководителем проекта, как правило, выбирается компьютерный методист либо специалист в области компьютерных средств обучения.
- Разработка сценария ЭУМК
Разрабатывается архитектура ЭУМК, структура и связи между модулями, методы реализации интерактива, пользовательского интерфейса, графического стиля и др.
- Отбор учебного содержания (контента) ЭУМК
Детализируется структура и содержание разделов ЭУМК, определяются способы представления контента каждого модуля, структура интерфейса пользователя. Определяются гиперсвязи между компонентами ЭУМК, осуществляется детальная методическая переработка и согласование учебного материала по объему и последовательности изучения.
- Разработка мультимедийных компонентов ЭУМК
На этом этапе осуществляется программное создание мультимедиа компонентов. Каждый разрабатываемый компонент должен решать конкретную дидактическую задачу, которую решить другим способом либо нельзя, либо не эффективно. В ЭУМК ни один рисунок, звук, анимация или видеосюжет не должны использоваться просто так - для красоты. Часто, желание программистов реализовать свои и компьютерные возможности «по максимуму» приводят к тому, что вместо создания мотивации на учебную работу, внимание студента отвлекается различными компьютерными эффектами.
Дизайн и цветовые сочетания должны быть умеренными и даже в определенной степени аскетичными.
- Формирование учебных модулей ЭУМК
Формирование учебных модулей предполагает программное и дидактическое соединение его составных частей в единое целое, создание гипертекстовых ссылок внутри модуля. В результате модуль должен представлять собой относительно самостоятельную часть ЭУМК, которая может использоваться для организации полного дидактического цикла.
- Интеграция учебных модулей в общую программную оболочку предполагает программное соединение модулей ЭУМК на основе гиперссылок, создание общих принципов навигации и интерфейса.
- Отладка ЭУМК и апробация.
- Подготовка эксплуатационной документации (руководство пользователя).
- Регистрация и сертификация ЭУМК.
На практике, для заочной формы подготовки специалистов в вузах, целесообразно осуществлять разработку и применение электронных учебно-методических комплексов не по отдельной учебной дисциплине (ЭУМКД), а электронные учебно-методические комплексы по курсу специальности (ЭУМКС). Преимущества такого подхода очевидны, так как позволяют обеспечить студента необходимыми учебными информационными ресурсами на весь текущий курс обучения по избранной специальности. В этом случае, процесс разработки ЭУМК по специальности разделяется на несколько параллельных процессов (как правило, по количеству учебных дисциплин на курсе обучения) с аналогичными этапами и реализуется одновременно несколькими временными творческими коллективами (ВТК) в рамках единого проекта
3. Определение интегрального критерия уровня готовности к информационному обществу
Сегодня использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во многих сферах услуг и промышленности стало совершенно необходимым элементом конкурентной борьбы и стратегического развития.
Глобальное значение этого явления состоит в том, что знания, зафиксированные в технологиях, компьютерных системах, становятся объективным фактором развития. В настоящий момент масштабы данного процесса становятся столь значительны, что придает ему новое качество - возникает информационная цивилизация, где знания становятся основой существования. Причем знания эти настолько специализированы и сложны, что для их использования необходимы специальные средства - информационные и коммуникационные технологии.
В этих условиях особую актуальность приобретает задача превратить потенциальные возможности ИКТ в реальную силу развития. По мнению многих ведущих экспертов, эти технологии, хотя и не решат всех проблем, но могут за счет качественного улучшения возможностей обмена информацией значительно облегчить создание новой социальной и экономической инфраструктуры. А именно новая инфраструктура и обеспечивает устойчивое экономическое развитие.
Критерии оценки уровня готовности к информационному обществу, ее структур административно-хозяйственного деления и отраслей к информационному обществу предназначены для определения их принадлежности к одному из четырех уровней готовности к информационному обществу:
- первый уровень - условия для перехода к информационному обществу отсутствуют;
- второй уровень - условия для перехода к информационному обществу созданы и используются малой частью общества;
- третий уровень - условия для перехода к информационному обществу созданы и используются значительной частью общества. Существует «электронное расслоение» общества;
- четвертый уровень - большая часть общества использует в жизни и в профессиональной деятельности инфокоммуникационные технологии, услуги и информационные ресурсы. Осуществляются меры по преодолению «электронного расслоения» общества и других негативных последствий информатизации.
Уровни готовности к информационному обществу определяются в пяти направлениях, характеризующих развитие информатизации и проникновение ИКТ, услуг и информационных технологий в жизни и деятельности общества:
- первое направление - «Доступ к инфокоммуникациям». Характеризует обеспеченность общества инфокоммуникационной инфраструктурой; ее доступность населению и предприятиям по цене и времени доступа к сетевым ресурсам; скоростью и качеством передачи информации; развитием местной сбытовой сети аппаратных и программных средств и услуг; развитием местной сети телекоммуникационного сервиса, сопровождения аппаратных и программных средств; развитием местной сети доступа к Интернету;
- второе направление - «Информационное обучение». Характеризует обеспеченность средних и высших учебных заведений компьютерами и ресурсами Интернета, уровнем подготовленности преподавателей ПО применению ИКТ в преподавательской деятельности, возможностями получения специального и общего образования ПО ИКТ в государственных и негосударственных средних специальных, высших учебных заведений;
- третье направление - «Инфокоммуникационное общество». Характеризует возможности использования и использование Интернета, его информационных ресурсов в повседневной жизни и в профессиональной деятельности, а также средний объём информации, получаемый одним человеком в год;
- четвёртое направление - «Инфокоммуникационная экономика». Характеризует влияние специализации в области ИКТ на рынок труда, развитие электронной коммерции «Фирма-покупатель» и «Фирма-Фирма», переход к «Электронному правительству», общее влияние отрасли экономической деятельности в сфере информатизации на экономику (доля ВВП, получаемая от рынка ИКТ);
- пятое направление - «Инфокоммуникационная политика». Характеризует влияние органов власти на либерализацию телекоммуникационного сектора экономики, на конкуренцию и развитие услуг в этом секторе, на ограничения, налагаемые лицензированием и стандартами на производственную и сбытовую деятельность в отношении ИКТ и информационных ресурсов, влияние правительства на информатизацию через реализацию государственных целевых программ и их концепций.
Интегральный критерий для региона (страны) рассчитывается по методу Международной Академии Связи и представляется вектором, имеющим модуль (длина вектора) и угол, определяющий положение вектора относительно единичного вектора с единичными координатами, либо относительно вектора, выбранного за точку отсчёта в n-мерном пространстве.
Экономический критерий - КЭ, определяется по формуле (3.1):
(3.1)
где КЭФ - процент ВВП, обеспеченный за счет информационно-телекоммуникационной экономики;
КЭ.MIN - минимальное значение, 0%;
КЭ.MАX -максимальное значение, 50%.
Экономический критерий равен:
Расчет экономического критерия на 2020 год:
Комплексный информационно-технологический критерий определяется с использованием методики программы развития Организации Объединенных Наций по формуле (3.2):
(3.2)
где КТ - критерий территориальности;
КД - критерий доступности;
КИ - информационный критерий;
КРИ - критерий развития инфокоммуникаций.
Критерий территориальности - характеризует процент покрытия территории инфокоммуникационными сетями, определяется с использованием методики программы развития Организации Объединенных Наций по формуле (3.3):
(3.3)
где КТ.ФАКТ - фактический процент территории, покрытой инфокоммуникационными сетями;
КТ.MIN - минимальное значение, 0%;
КТ.MАX - максимальное значение, 100%.
Критерий территориальности равен:
Процент покрытия территории города Екатеринбурга инфокоммуникационными сетями на 2020 год:
Критерий доступности - КД определяет время, необходимое жителю страны для достижения инфокоммуникаций. Критерий доступности рассчитывается по формуле (3.4):
(3.4)
где КД1 - критерий доступности для жителей крупных поселков и городских жителей;
КД2 - критерий доступности для жителей труднодоступных и малонаселенных районов;
б, в - доли населения, проживающего, соответственно, в городской и сельской местности.
Критерии КД1 и КД2 рассчитываются по формуле (3.5):
(3.5)
где t - время, необходимое любому жителю для достижения;
Для КД1tMIN равно 5 минут, tMАX - 15 минут. Для КД2tMIN равно 30 минут, tMАX - 90 минут.
Критерий доступности для городских жителей и жителей крупных поселков:
Критерий доступности для жителей труднодоступных и малонаселенных районов:
Расчет КД1 и КД2 на 2020 год ведется, исходя из того, что время доступности принимается 5 минут для города и 30 минут для поселка:
По формуле (3.4) критерий доступности равен:
Расчет критерия доступности на 2020 год:
Информационный критерий определяется как индекс объема интерактивной информации на жителя и рассчитывается по формуле (3.6):
(3.6)
где I - объем интерактивной информации в год на одного жителя региона;
IMIN - минимальное значение, 105 байт;
IMАX - максимальное значение, 1010 байт;
Объем интерактивной информации в год на одного жителя рассчитывается по формуле (3.7):
(3.7)
где NТА - количество телефонов (стационарных и мобильных) в регионе;
Н - население города Екатеринбург, 1447817 человек;
V - средняя скорость передачи информации;
Т - среднее время занятия канала;
Объем интерактивной информации в год на одного жителя равен:
Информационный критерий, по формуле (3.6) равен:
Расчет информационного критерия на 2020 год:
.
Критерий развития инфокоммуникаций характеризует уровень наполнения общества инфокоммуникационными устройствами (терминалами) пользователя, определяется с использованием методики программы развития Организации Объединенных Наций по формуле (3.8):
(3.8)
где ИТА - уровень наполнения общества телефонными аппаратами;
ИСОТ - уровень наполнения общества сотовыми телефонами;
ИПК - уровень наполнения общества персональными компьютерами;
ИТВ - уровень наполнения общества телевизорами.
Эти показатели рассчитываются по формуле (3.9):
(3.9)
где D - плотность терминалов пользователя определенного вида в городе;
DMАX - максимальное значение, 100 %;
DMIN - минимальное значение, 0 %.
Плотность терминалов пользователя рассчитывается по формуле (3.10):
(3.10)
где Н - население;
N - количество терминалов.
Расчет уровней наполнения терминалами пользователя по формулам (3.9), (3.10):
Расчет уровней наполнения терминалами пользователя на 2020 год:
Критерий развития инфокоммуникаций равен:
Расчет критерия развития инфокоммуникаций на 2020 год:
Комплексный информационно-технологический критерий по формуле (3.2) равен:
Комплексный информационно-технологический критерий на 2020 год:
Все критериальные показатели являются относительными величинами, не имеющими размерности и изменяющимися от нуля до единицы. Приближение к единице означает движение к информационному обществу.
Значения всех критериев готовности к информационному обществу сведены в таблицу 3.1. Из таблицы видно, что критерий КЭ соответствует первому уровню, поскольку КЭ меньше 0,2. Критерий КД соответствует четвертому уровню, так как он больше чем 0,8, но меньше чем один. Критерий развития инфокоммуникаций КРИ приближается к четвертому уровню. Информационный критерий КИ города Екатеринбург находится на четвертом уровне. По комплексному критерию Екатеринбург приближается к требованиям четвертого уровня готовности, если уже не вышел на него.
Таблица 3.1. Расчет критериев готовности к информационному обществу
|
Наименование показателя |
2016 г |
2020 г |
|
|
Критерий территориальности, КТ |
0,85 |
0,97 |
|
|
Критерий доступности, КД |
0,90 |
1,00 |
|
|
Экономический критерий, КЭ |
0,14 |
0,17 |
|
|
Информационный критерий, КИ |
0,86 |
0,91 |
|
|
Критерий развития инфокоммуникаций, КРИ |
0,43 |
0,44 |
|
|
Комплексный информационно-технологический критерий, КИТ |
0,76 |
0,83 |
4. Оценка экономической эффективности использования программного продукта
4.1 Исходные данные к выполнению экономического обоснования дипломной работы (проекта)
Таблица 4.1. Исходные данные
|
Наименование показателей |
Значение |
|
|
1 Количество условных операторов (пользователей), чел. |
80 |
|
|
2 Среднемесячная заработная плата разработчика программы, руб. |
20000 |
|
|
2.1 Средняя часовая ставка, руб. |
150 |
|
|
3 Страховые взносы во внебюджетные фонды, % |
30 |
|
|
4 Первоначальная стоимость компьютера необходимой конфигурации, руб. |
30000 |
|
|
5 Затраты на доставку и установку ПК, в % от первоначальной стоимости |
8-10 |
|
|
6 Затраты на текущий ремонт и модернизацию ПК в % от балансовой стоимости |
5-6 |
|
|
7 Годовая норма амортизации, % |
20 |
|
|
8 Прочие и накладные расходы в % от балансовой стоимости ПК |
5-8 |
|
|
9 Тариф 1 КВт-часа электроэнергии, руб. |
3,3 |
|
|
10 Потребляемая мощность, Квт - системный блок - монитор (или по тех.паспорту) |
1,252 0,900 0,352 |
|
|
11 Срок службы программного обеспечения, лет |
5,0 |
4.2 Расчет трудозатрат на разработку программного продукта
Трудозатраты (трудоемкость) разработки компьютерной программы вычисляется по формуле (4):
Т= tu+tа+tn+tотл+tд, чел.час (4)
где tu - затраты труда на исследование алгоритма решения задачи;
tа - затраты на разработку блок-схемы алгоритма;
tn - затраты на программирование;
tотл - затраты на отладку программы на ПК;
tд - затраты на подготовку документации по задаче.
Затраты труда на изучение описания задачи с учетом уточнения описания и квалификации программиста измеряются в человеко-часах и определяются по формуле (5):
(5)
где Q - число условных операторов;
В - коэффициент увеличения затрат;
К - коэффициент квалификации разработчика (зависит от стажа работы программиста).
Составляющие затрат труда можно определить через условное число операторов в программном продукте. В их число входят те операторы, которых необходимо учесть программисту в процессе работы над задачей, уточнений в постановке задачи и совершенствования алгоритма. Условное число операторов (Q) в программе можно определить по следующей формуле (6):
Q=q*c*(1+p) (6)
где q - предполагаемое число операторов;
с - коэффициент сложности программы (1…2);
р - коэффициент коррекции программы в ходе ее разработки (0,5…1).
При разработке учебных компьютерных программ, предполагаемое число операторов (q) включает количество студентов, преподавателей, техников-лаборантов, использующих программный продукт в учебном процессе.
Для расчета затрат на оплату труда разработчика можно взять средние значения с и р.
Исходя из этих условий, воспользовавшись формулой (6), определим число условных операторов:
Q= 80*2*(1+1)=320чел
В - коэффициент увеличения затрат характеризует увеличение затрат труда вследствие недостаточного полного описания задачи, уточнений и некоторой доработки. Этот коэффициент может принимать значения от 1,2 до 5. (можно взять среднее значение).
К - коэффициент квалификации разработчика зависит от опыта работы программиста с данным программным продуктом. Коэффициент квалификации принимает дискретные значения в зависимости от стажа:
до двух лет К=0,8;
от двух до трех К=1;
от трех до семи К=1,3…1,4;
свыше семи лет К=1,5...1,6.
Рассчитаем затраты труда на изучение описания задачи с учетом уточнения описания и квалификации программиста, подставив выбранные значения в формулу (5):
tu =(320*5)/75*0,8=26,6чел.час
tа - затраты труда на разработку алгоритма решения задачи в человеко-часах и рассчитываются по формуле (7):
(7)
где Q - число условных операторов;
К - коэффициент квалификации разработчика;
Подставляя Q=320, K=0,8 и принимая коэффициент при К равным 60, определим затраты труда на разработку алгоритма решения задачи:
tа =320/(60*0,8)=6,6чел.час
tn - затраты времени на программирование определяются методом самофотографии и составляют примерно 20-30% от общих трудозатрат.
Затраты на отладку программы на ПК при автономной откладке одной задачи определяется по формуле (8):
(8)
где Q - число условных операторов;
К - коэффициент квалификации разработчика.
Подставляя Q=320, K=0,8 и принимая коэффициент при К равным 40, определим затраты на отладку программы на ПК при автономной отладке одной задачи:
Tотл(авт) =320/(40*0,8)=10чел.час
При комплексной отладке программы затраты на отладку возрастают в полтора раза. Таким образом определим окончательные затраты на отладку по формуле:
Tотл=1,5*tотл(авт) (9)
Тотл=1,5*10=15чел.час
Затраты труда на подготовку документации по задаче складываются из затрат труда на подготовку материалов в рукописи и затрат на редактирование, печать и оформление документации, определяются по формуле (10):
Tд=tn+tp (10)
где tn - затраты труда на подготовку материалов в рукописи;
tp -затраты на редактирование, печать и оформление документации.
Затраты труда на подготовку материалов в рукописи определяются по формуле (11):
(11)
где Q - число условных операторов;
К - коэффициент квалификации разработчика.
Подставляя Q=320, K=0,8 и принимая коэффициент при К равным 150, определим затраты труда на подготовку материалов в рукописи:
tn = 320/(150*0,8)=2,6чел.час
Затраты на редактирование, печать и оформление документации прямо пропорционально зависят от затрат на подготовку материалов в рукописи. Эти затраты определяются по формуле (9):
(12)
Подставив в формулу (12) рассчитанное значение затрат на подготовку материалов в рукописи определим затраты на редактирование, оформление и печать документации:
tp = 2,6*0,75=2чел.час
По формуле (10) определим затраты труда на подготовку документации по задаче:
Тд = 2,6+2=4,6.чел.час
Используя рассчитанные данные, определим суммарную трудоемкость разработки по формуле (4):
Т= 26,6+6,6+4,6+15+2,6=55,4чел.час
Расчет трудозатрат на разработку программного продукта сводится в таблицу 21.
Таблица 6. Расчет величины и структуры трудозатрат на разработку программного продукта
|
Виды трудозатрат |
Инд. |
Трудоемкость, чел.час. |
Структура трудозатрат, % |
|
|
1 Затраты труда на исследование алгоритма решения задачи |
tu |
26,6 |
48 |
|
|
2 Затраты труда на разработку блок-схемы алгоритма |
tа |
6,6 |
12 |
|
|
3 Затраты труда на программирование |
tn |
2,6 |
4,7 |
|
|
4 Затраты на отладку программы на ПК |
tотл |
15 |
27 |
|
|
5 Затраты на подготовку документации |
tд |
4,6 |
8,3 |
|
|
Итого |
Т |
55,4 |
100,0 |
4.3 Составление сметы затрат на разработку программного продукта
Смета затрат на разработку программного продукта включает следующие статьи:
- затраты на оплату труда программиста;
- страховые вычеты (30,2 % от затрат на оплату труда);
- затраты на оплату машинного времени при отладке программ;
- затраты на оплату электроэнергии при отладке программ;
- прочие затраты.
Расходы на оплату труда разработчика программы (ЗПпр) определяются путем умножения трудоемкости создания программы на среднюю часовую зарплату программиста. Запишем расходы на оплату труда разработчика программы в виде формулы (10):
(13)
где Т - трудоемкость разработки программного продукта;
ЧСср - средняя часовая ставка программиста (руб./час.).
Возьмем среднемесячную заработную плату разработчика программы 20000 руб. и воспользовавшись формулой (13) определим расходы на оплату труда разработчика программы:
Сзп = 55,4*(20000/150) =7386 руб.
Страховые вычеты составляют 30,2% от затрат на оплату труда программиста и рассчитывается по формуле (14):
(14)
Свыч = (7386*30,2)/100=2230 руб.
Затраты на оплату машинного времени при разработке и отладки программы определяются путем умножения фактического времени разработки и отладке программы на цену машино-часа собственной вычислительной техники и рассчитывается по формуле (15):
СМ=С*(tn+tотл) (15)
где С - цена машино-часа руб./час; рассчитываемая по формуле
tn - затраты на программирование;
tотл - затраты на откладку программы на ПК
Цена машино-часа рассчитывается по формуле (16):
(16)
где Зам - годовые издержки на амортизацию, руб./год;
Звм - годовые издержки на вспомогательные материалы, руб./год;
Зтр - затраты на текущий ремонт компьютера, руб./год;
Зпр - годовые издержки на прочие и накладные расходы, руб./год
Тпк - действительный годовой фонд времени ЭВМ, час/год
Годовые издержки на амортизацию определяются по формуле (17):
(17)
Зам =(33000*20)/100=6600 руб.
где Сбал - балансовая стоимость компьютера, руб./шт;
Нам - норма амортизации, %;
Балансовую стоимость компьютера определяют, как сумму стоимости самого компьютера и расходов на его доставку и установку:
Сбал=Срын+Зуст (18)
Сбал =30000+3000=33000 руб.
где Срын - рыночная стоимость компьютера, руб./шт.;
Зуст - затраты на доставку и установку ПК, руб./шт.;
Затраты на доставку и установку персонального компьютера составляют от 1 до 8-10 процентов от стоимости компьютера. Примем эти затраты на среднем уровне-10%.
Рыночная стоимость такого компьютера составляет 30000 рублей. Теперь, задавшись рыночной стоимостью ПК, рассчитаем затраты на доставку и установку:
Зуст=(30000/100)*10=3000 руб.
Годовые издержки на вспомогательные материалы составляют два процента от балансной стоимости компьютера:
Звм=Сбал.*0,02=33000*0,02=660 руб.
Затраты на текущий ремонт и модернизацию (Upgrаde) компьютера составляют 5-6 процентов от балансовой стоимости компьютера (хотя в ряде случаев могут составлять гораздо большую величину). Определим затраты на текущий ремонт:
Зтр=Сбал*0,05=33000*0,05=1650 руб.
Годовые издержки на прочие и накладные расходы составляют в сумме порядка 15-20%:
Зпр=33000*0,15=4950 руб.
Годовые издержки на прочие и накладные расходы включают затраты на оплату услуг ЖКХ, связи, аренды и пр. и составляют 5-8% от балансовой стоимости компьютера.
Действительный годовой фонд времени персонального компьютера измеряется в часах в год и определяется по формуле:
ТПК=NМ*NД*NЧ (19)
где NМ - число месяцев в году, (12м./год);
Nд - среднее число рабочих дней, (22д./мес.);
NЧ - средняя продолжительность рабочего дня (8 час/день).
Таким образом действительный годовой фонд времени персонального компьютера:
ТПК=12*22*8=2112 час/год
Теперь мы имеем все данные для расчета цены машино-часа по формуле (16):
С=6600+660+1650+4950/2112=6,5
Рассчитаем затраты на оплату машинного времени при написании и отладке программы по формуле (15):
См =6,5*(2,6+15)=114 руб.
Затраты на оплату электроэнергии (Сэ) при отладке программы определяются стоимостью электроэнергии (Сс), мощностью, потребляемой ЭВМ (Р) и суммарным временем программирования (tn), отладки (tотл) и подготовки документации по задаче (tд). Затраты на оплату электроэнергии можно записать в виде формулы (20):
Сэ=Сс*Р*(tn+tотл+tд) (20)
где Сс - стоимость электроэнергии;
Р - мощность, потребляемая одним персональным компьютером;
tn - время программирования;
tотл - время отладки;
tд - время подготовки документации по задаче.
Мощность, потребляемая персональным компьютером складывается из мощности потребляемой монитором и мощности потребляемой системным блоком. Данные по потреблению мощности используемым компьютером приведены в таблице (исходные данные).
Сэ = 3.3*1.252*(2,6+15+4,6)=92 руб.
Прочие затраты связаны с тиражированием программы на электронном или бумажном носителе и составляют 5-20% в общей сумме затрат (в зависимости от количества пользователей).
Смета затрат на разработку программного продукта представлена в таблице 7.
Таблица 7. Смета затрат на разработку программного продукта
|
Статьи затрат |
Индекс затрат |
Сумма, руб. |
Структура, % |
|
|
1 Затраты на оплату труда программиста |
СЗП |
7386 |
50 |
|
|
2 Единый социальный налог |
СЕСН |
2230 |
15,1 |
|
|
3 Затраты на оплату машинного времени на отладку программы |
См |
114 |
0,8 |
|
|
4 Затраты на оплату электроэнергии при отладке программы |
СЭ |
92 |
0,6 |
|
|
5 Прочие затраты |
СПР |
4950 |
33,5 |
|
|
Итого |
14772 |
100,0 |
Таким образом, в соответствии с вышеприведенным расчетом, себестоимость разработки данного программного продукта составляет 14772руб.
4.4 Расчет показателей экономической эффективности использования программного продукта
Экономическая эффективность в области автоматизации систем обработки информации связана с уменьшением трудозатрат, необходимых для получения результата, на документирование полученного результата, с ускорением проведения этих работ, с уменьшением ошибок и брака в документации, с оптимизацией полученных решений.
Определение годового экономического эффекта от внедрения средств АСУ вычисляются по формуле (21):
(21)
где Зб - затраты по базовому варианту, руб./год;
Зэ - затраты при использовании программного обеспечения, руб./год.
Затраты по базовому варианту определяются по формуле (22):
(22)
где ЗПср - часовая средняя заработная плата, руб.;
Тр - трудоемкость решаемой задачи, час/год;
d - удельный вес затрат на оплату труда в общей смете затрат организации - пользователя (например УрТИСИ).
Тр=Т=55,4час/год (23)
По формуле 22 рассчитаем затраты по базовомy варианту приняв среднюю тарифную ставку работника равной 150 рубля в час:
Зб=150*55,4*(1/0,5)=16620руб.
Определим затраты при использовании программы по формуле (24):
(24)
где Тг - время, отводимое на работу с программой с год, час/год;
См - стоимость одного машинного часа, руб./час;
Еэф - Коэффициент экономической эффективности, зависит от прогнозируемого времени использования программы и может иметь значение 0,1 - 1 (например, при разработке обучающих компьютерных программ в соответствии с действием Государственного образовательного стандарта равного 5 годам Еэф - 0,2);
Зобщ - эксплутационные затраты при использовании программного обеспечения, итог таблицы 22:
Зэ=55,4*114+0,2*14772=9270руб.
Вычислим годовой экономический эффект от внедрения средств АСУ по формуле (21):
Эф=16620-9270=7350
Таким образом разработка программного обеспечения может быть признана экономически выгодной для заказчика.
Эффект разработки программного обеспечения специальных учебных дисциплин можно определить путем сравнения цены программы и ее себестоимости разработки дипломниками, техниками, преподавателями учебного заведения.
определяется по формуле (25):
Цпр=С+П+НДС, руб (25)
где Цпр - цена программного продукта,руб.
С - себестоимость компьютерной программы, руб. (итог таблицы 7).
П - прибыль организации - разработчика программы, руб. (определяется по уровню нормативной рентабельности Rн=30-50%);
НДС - налог на добавленную стоимость, определяемый по ставке 18%, руб.
Ц программного продукта =14772*(30/100+1)*1,18=22660
Определим эффективность разработки программного обеспечения специальных учебных дисциплин по формуле (26):
Э = Цпр - С, руб (26)
Э =22660-14772 =7888руб.
Дополнительными показателями экономической эффективности являются:
- абсолютная экономия трудозатрат, чел./час.;
- относительная экономия трудозатрат, %.
Абсолютная экономия трудозатрат определяется как разность трудоемкости решения задачи по базовому варианту и с использованием компьютерной программы.
Относительная экономия трудозатрат обычно составляет 15-40%.
Эабс = 55,4 - 55,4*0,6=22,16
Эотн = 22,16/55,4*100=40%
Результаты расчетов сводятся в таблицу 8.
Таблица 8. Сводная таблица показателей
|
Наименование показателей |
Значение |
Рекомендуемое значение |
|
|
1 Трудозатраты на разработку программного продукта, чел./час. |
55,4 |
||
|
2 Затраты на разработку программного продукта, руб. |
14772 |
||
|
3 Годовой экономический эффект, руб. |
7350 |
больше 0 |
|
|
4 Абсолютная экономия трудозатрат, чел./час |
22,16 |
||
|
5 Относительная экономия трудозатрат, % |
40 |
15-40 |
Таким образом, по результатам оценки экономической эффективности разработки компьютерной программы можно сделать вывод, что трудозатраты на разработку программного продукта составляют-55,4чел/час., затраты на разработку программного продукта составляют- 14772руб., экономия затрат - 7350руб., абсолютная экономия трудозатрат- 22,16, чел./час., относительная экономия трудозатрат- 40%.
По результатам сделанных расчетов видно, что разработка компьютерной программы в дипломной работе является экономически эффективной.
5. Безопасность жизнедеятельности
5.1 Требования к рабочему месту оператора
Размещение оборудования электронно-вычислительных машин (ЭВМ), видео дисплейных терминалов (ВДТ) и персональных ЭВМ производится в соответствии с рекомендациями и условиями завода-изготовителя, правилами технической и санитарной безопасности, соблюдение которые устанавливаются при помощи Санитарных правил (СанПинов) и норм. Все ВДТ должны иметь гигиенический сертификат, который подтверждает гигиеническую безопасность продукта.
Рабочие места по отношению к световым проёмам должны располагаться так, чтобы естественный свет падал сбоку на рабочий стол, преимущественно слева.
Схемы размещения рабочих мест должны учитывать расстояние между столами с монитором. Данное расстояние должно быть не менее двух метров, а расстояние между боковыми поверхностями мониторов - не менее 1,2 м. Оконные проёмы в помещениях должны быть оборудованы устройствами для ограничения пропускной способности стекла типа жалюзи, занавесей, внешних козырьков для регуляции степени проникновения солнечных лучей.
Конструкция рабочего стола должна быть обеспечена оптимальным размещением на рабочей поверхности используемого оборудования с учётом его количества и конструктивных особенностей, и характеристики выполняемых работ. При этом допускается использование поверхности рабочих столов различных конструкций, отвечающих современным требованиям эргономики.
Высота рабочей поверхности стола для взрослых пользователей должна регулироваться в пределах от 680 до 800 мм; при отсутствии такой возможности высота рабочей поверхности стола должна составлять не менее 725 мм.
Модульными размерами рабочей поверхности стола для ВДТ и ПЭВМ, на основании которых должны рассчитываться следующие конструкторские размеры: ширина 800 мм, 1000 мм, 1200 мм и 1400 мм, глубина 800 мм и 1000 мм при нерегулируемой высоте - 725 мм. Рабочий стол должен иметь пространство для ног высотой не менее 600 мм, шириной - не менее 500 мм, глубиной на уровне колен - не менее 450 мм, на уровне вытянутых ног - не менее 650 мм.
Рабочее место должно быть оборудовано подставкой для ног, имеющей ширину не менее 300 мм, глубину не менее 400 мм, регулировку по высоте в пределах до 150 мм и по углу наклона опорной поверхности подставки до 20 градусов. Поверхность подставки должна быть рифлёной и иметь по переднему краю бортик высотой до 10 мм.
Конструкция рабочего стула (кресла) должна обеспечивать поддержание рациональной рабочей позы при работе на ВДТ и ПЭВМ. Также конструкция должна позволять пользователю изменять позу с целью снижения пагубного воздействия на мышцы шейно-плечевой области и спины для предупреждения утомления и развития хронических болезней. Тип рабочего стула (кресла) должен выбираться в зависимости от учёта характера и продолжительности работы с ВДТ и ПЭВМ. Рабочий стул (кресло) должен быть оснащён подъёмно-поворотным механизмом, регуляцией по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также механической регулировкой расстояния спинки от переднего края сиденья, при этом регулировка каждого параметра должна быть полностью независимой, легко выполняемой и иметь надежную фиксацию. Конструкция должна обеспечивать:
- ширину и глубину поверхности сиденья не менее 400 мм;
- поверхность сиденья с закруглённым передним краем;
- регулировку высоты поверхности сиденья в пределах от 400 мм до 550 мм и углов наклона вперед до 15 градусов и назад до 5 градусов;
- высоту опорной поверхности спинки (300 ± 20) мм, ширину - не менее 380 мм и радиус кривизны горизонтальной плоскости до 400 мм;
- угол наклона спинки в вертикальной плоскости в пределах (0 ± 30) градусов;
- регулировку расстояния спинки от переднего края сиденья в пределах от 260 до 400 мм;
- стационарные или съёмные подлокотники длиной не менее 250 мм и шириной от 50 до 70 мм;
- регулировку подлокотников по высоте над сиденьем в пределах (230 ± 30) мм и внутреннего расстояния между подлокотниками в пределах от 350 до 500 мм.
Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии в пределах от 60 до 700 мм, но не ближе 500 мм с учётом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.
Клавиатуру должна располагать на поверхности стола на расстоянии в пределах от 100 до 300 мм от края, обращенного к пользователю, или на специальной регулируемой поверхности, которая имеет систему изменения высоты, отделённой от основной столешницы рабочей поверхности.
Помещения с ВДТ и ПЭВМ должны быть оснащены аптечкой первой помощи и углекислотными огнетушителями.
5.2 Требования к помещениям
Площадь на одно рабочее место с ВДТ или ПЭВМ на одного взрослого пользователя должна составлять не менее 6,0 кв.м, а объём - не менее 20,0 куб.м. Помещения с ВДТ и ПЭВМ должны оборудоваться системами теплового отопления, кондиционирования воздуха или эффективной приточно - вытяжной вентиляцией. Расчёт воздухообмена следует проводить по степени тепловой избыточности от машин, людей, солнечной радиации и (или) искусственного освещения.
Для внутренней отделки интерьера помещений с ВДТ и ПЭВМ должны использоваться диффузно - отражающие материалы. Полимерные материалы, используемые для внутренней отделки интерьера помещений с ВДТ и ПЭВМ, должны иметь сертификаты для разрешение на их применения, выданные учреждениями Государственного санитарно - эпидемиологического надзора. Поверхность пола в помещениях при эксплуатации ВДТ и ПЭВМ должна быть ровной, не скользкой, удобной для очистки и влажной уборки, обладать анти статическими свойствами.
5.3 Требования к микроклимату
В производственных помещениях, работа на ВДТ и ПЭВМ является вспомогательной - температура, относительная влажность и скорость движения воздуха на рабочих местах должны соответствовать действующим санитарным нормам микроклимата для производственных помещений.
Для повышения влажности воздуха в помещениях следует использовать специальные увлажнители воздуха с кипяченой водой, а также как можно чаще проветривать помещения.
Содержание вредных химических веществ в воздухе производственных помещений не должно превышать допустимых значений, согласно нормам СанПина.
5.4 Электробезопасность
Питание потребителей электроэнергии осуществляется при помощи электрораспределительных щитов. Устройство распределительных щитов питания производится в строгом соответствии с Правилами устройства электроустановок.
К техническому обслуживанию и ремонту ПЭВМ, электрооборудования в машинных залах допускается только электротехнический персонал, имеющий удостоверение на право работы с напряжением до 1000 В.
Для защиты персонала от получения травм от взаимодействия с электричеством, электрические розетки около рабочих мест должны располагаться в труднодоступных местах. Свободно размещённые розетками следует прикрывать устройствами заглушки.
ПЭВМ и ВДТ должны иметь изоляцию на всех поверхностях, с которыми взаимодействует персонал при выполнении своих должностных обязанностей. На проводах не должно быть изгибов, трещим, вмятин. Провода должны быть размещены таким образом, чтобы полностью исключить любой контакт с человеком или другими источниками электричества.
Запускать компьютер без соответствующего заземления запрещено. В машинном зале на видном месте должны быть вывешены правила по технике безопасности, план эвакуации персонала при пожаре, а также меры по оказанию первой помощи при поражении электрическим током [19].
5.5 Требования к освещению
Помещения должны иметь естественное и искусственное освещение.
Естественное освещение должно осуществляться через специальные световые проёмы, направленные на северную или северо-восточную сторону и обеспечивать коэффициент естественной освещенности (КЕО) не ниже 1,2 % в зонах с устойчивым снежным покровом и не ниже 1,5 % на остальной территории. Указанные значения КЕО нормируются для зданий, расположенных в III световом климатическом поясе.
В случаях производственной необходимости эксплуатация видео дисплейных терминалов (ВДТ) и ПЭВМ в помещениях без естественного освещения может проводиться только после прохождения аккредитации в учреждениях Государственного санитарно-эпидемиологического надзора.
Искусственное освещение в помещениях эксплуатации ВДТ и ПЭВМ должно осуществляться системой общего освещения.
Использование системы комбинированного света допускается в случаях необходимости длительной работы с документами. Такое освещение используется в административных помещениях. Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть в пределах от 300 до 500 лк. Допускается установка устройств местного освещения для подсветки документов.
Источники света не должны создавать эффект прямой блёскости. При этом, яркость светящихся поверхностей (окна, светильники и др.), должна быть не более 200 кд/кв.м. Также источники света не должны создавать отражённую блёскость. Это достигается за счет правильного расположения светильников по отношению к естественным источникам света, при этом яркость бликов на экране ВДТ и ПЭВМ не должна превышать 40 кд/кв. м и яркость потолка при применении системы отражённого освещения не должна превышать 200 кд/кв.м.
Люминесцентные лампы лучше всего подходят в качестве источников искусственного света. Допускается применения ламп накаливания в светильниках местного освещения.
Для установки общего освящения следует располагать светильники сбоку от рабочих мест, параллельно полю зрения пользователя. При расположении линии светильников локализовано над рабочим столом по периметру компьютеров устройства должны располагаться ближе к его переднему краю, обращенному к пользователю.
Яркость светильников общего освещения в зоне углов излучения от 50 до 90 градусов с вертикалью в продольной и поперечной плоскостях должны составлять не более 200 кд/кв.м, и защитный угол светильников должен быть не менее 40 градусов.
Светильники местного освещения должны иметь непросвечивающий отражатель с защитным углом не менее 40 градусов. Коэффициент запаса (Кз) для осветительных установок общего освещения должен приниматься равным 1,4.
Для обеспечения постоянного высокого качества освещённости в помещениях с ВДТ и ПЭВМ следует проводить профилактическую чистку и мойку окон не реже двух раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы в устройствах искусственного освящения.
Подобные документы
Психолого-педагогические основы использования педагогических средств. Роль учебно-методических комплексов в образовательном процессе. Критерии создания электронных учебно-методических комплексов, этапы данного процесса и перспективы его развития.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 09.03.2013Подсчет количества функциональных точек. Расчет трудозатрат на разработку программного средства и ориентировочного времени его разработки, модель жизненного цикла. Разработка технического задания на создание автоматизированной системы, требования к ней.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 11.01.2014Применение компьютерных технологий на предприятии. Процесс внедрения в жилищно-коммунальном хозяйстве программы "Расчет с абонентами – физическими лицами" комплекса "Стек", ее цели, назначения и функции. Процесс разработки программного обеспечения.
контрольная работа [25,1 K], добавлен 01.12.2014Основные характеристики современных автоматизированных обучающих систем. Требования к электронным образовательным ресурсам. Технологии создания электронных учебно-методических комплексов. Основные принципы применения компьютерных обучающих систем.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 16.06.2015Характеристика программного продукта и стадий разработки. Расчет затрат на разработку и договорной цены, эксплуатационных расходов, связанных с использованием нового программного продукта. Оценка конкурентоспособности. Изучение, оценка рыночного спроса.
курсовая работа [139,0 K], добавлен 22.09.2008Функциональные возможности веб-сайтов и их применение. Сравнительный анализ языков программирования для веб-разработки. Методические аспекты разработки образовательного веб-сайта. Определение трудозатрат на разработку и отладку программного продукта.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 03.09.2021Оснащенность предприятия системным программным обеспечением, используемым для организации производственного процесса. Проектирование, внедрение и эксплуатация системного и прикладного программного обеспечения. Тестирование и отладка программного продукта.
отчет по практике [272,2 K], добавлен 29.12.2014Экономическая роль индустрии информационных технологий. Методы оценки трудозатрат на разработку программного обеспечения. Модель Путнэма жизненного цикла ПО. Принципы, которыми нужно пользоваться при оценке трудозатрат проекта. Роль ИТ-индустрии в мире.
курсовая работа [91,0 K], добавлен 02.12.2012Порядок разработки мультимедиа систем. Инструментальные средства создания электронных учебно-методических комплексов. Структура авторской программы "Театр моды", ее логическая схема и взаимодействие тем. Контроль знаний в электронной обучающей программе.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 23.04.2015Понятие средств обучения, их классификация. Подбор конструктора сайтов для создания электронного средства обучения. Создание электронных учебно-методических материалов с помощью технологии "Конструктор сайтов Wix.com". Категории шаблонов, дизайн страниц.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 14.01.2014
