Педагогічне оцінювання, тестування та моніторинг якості освіти

110. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. - М. : Прогресс, 1974. - 386 с.

111. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П. К. Анохин.

- М. : Наука, 1980. - 197 с.

112. Барышкин А.Г. Основные параметры визуализации учебной информации/ А. Г. Барышкин, Н. А. Резник // Компьютерные инструменты в образовании. - № 3. - 2005.

113. Бергер П. Социальное конструирование реальности /П. Бергер, Т. Лукман. - М.

: Медиум, 1995. - 323 с.

114. Беспалов Б. И. Действие (Психологические механизмы визуального мышления)

/ Б. И. Беспалов. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 192 с.

115. Биков В.Ю., Жук Ю.О. Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища сучасних педагогічних систем / В. Ю. Биков, Ю. О. Жук // перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. - Вип. 1(5). - 2003. - С. 64 - 76.

116. Брунер Дж. Психология познания / Дж. Брунер. - М. : Прогресс, 1977. - 412 с.

117. Бунге М. Интуиция и наука / М. Бунге. - М. : Прогресс, 1967. - 186 с.

118. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций / Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. - М. : Российское педагогическое агентство, 1998. - 263 с.

119. Глинский Б. А. Моделирование как метод научного исследования / Б. А. Глинский, Б. С. Грязнов, Б. С. Дынин, Е. П. Никитин. М. : МГУ, 1965. - 248 с.

120. Гришина Н. В. Ситуационный подход и его эмпирические приложения / Н. В. Гришина // Психологические исследования. - 2012. - Т. 5, № 24. - С. 2. - URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 11.09.2016).

121. Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач / Л. Л Гурова. - Воронеж, 1976. - 326 с.

122. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов. - М. : Педагогика, 1972. - 422 с.

123. Жук Ю.О. Навчальне середовище предметів природничо-математичного циклу: проблеми системного аналізу / Ю. О. Жук // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. - К. : Науковий світ, 2004. - С. 88 - 94.

124. Жук Ю.О. Особистісний простір учня як поведінковий сеттінг в паттерні шкільного навчального дослідження / Ю.О. Жук // Засоби і технології сучасного навчального середовища : матеріали Міжнародної IX (XIX) наук.-практ. конф. - Кіровоград : ПП «Ексклюзив-Систем», 2013. - С. 28 - 29.

125. Жук Ю.О. Теоретико-методичні засади організації навчальної діяльності старшокласників в умовах комп`ютерно орієнтованого середовища навчання: Монографія

/ Ю. О. Жук. - К. : Педагогічна думка, 2017. - 468 с.

126. Ильясов И. И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. - М., 1986. - 200 с.

127. Ильясов И. И. Структура и формирование процесса учения: дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Ильясов Ислам Имранович. - М., 1987. - 422 с.

128. Исмагилова А.Г. Стиль общения // Интегральная индивидуальность человека и ее развитие / под ред. Б. А. Вяткина. - М. : Изд-во Института психологии РАН, 1999. - C. 133 - 152.

129. Картавенко М. В. Индивидуальные стратегии атрибутирования визуальных образов в ситуации семантической неопределенности: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01 / Картавенко Михаил Валерьевич; [Место защиты: Сев.- Кавказ. гос. техн. ун-т]. -Ставрополь, 2007. - 155 с.

130. Колосов А. В.. Визуальные образы в средствах массовой информации: Визуальные образы в средствах массовой информации: Дис канд. филос. наук 22.00.06

/ Колосов Андрей Валерьевич. - Москва, 2000. - 154 с.

131. Комаровская Е. В. Психофизиологические особенности принятия решения у школьников и студентов в зависимости от качества жизни: диссертация кандидата

биологических наук: 19.00.02 / Елена Владимировна Комаровская.- Архангельск, 2003. - 162 с.

132. Компьютерная технология обучения : Словарь-справочник / Под ред. В. И. Гриценко, А. М. Довгяло, А. Я. Савельева. - К. : Наукова думка, 1992. - 649 с.

133. Коршак Е.В. Методика розв`язування задач з фiзики: Практикум / Е. В. Коршак, С. У. Гончаренко, Н. М. Кормак. - К. : Вища школа, 1976. - 240 с.

134. Красильникова В.А. Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования. Монография / В. А. Красильникова. - Москва: Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2009. - 33 с.

135. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления (процесс и способы решения технических задач) / Т. В. Кудрявцев. - М. : Педагогика, 1975. - 302 с.

136. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1975. - 84 с.

137. Леонтьев А.Н. Особенности строения человеческой деятельности // Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М., 2001. - 511 с.

138. Логика / Под ред. Г.А. Левина. - Минск : БГУ, 1974. - 335 с.

139. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А. Н. Майоров. - М. : Народное образование, 2000. - 352 с.

140. Машбиц Е.И. Методические рекомендации по проектированию обучающих программ / Е. И. Машбиц. - К. :1986. - 109 с.

141. Некрасова Е.Д. К вопросу о восприятии полимодальных текстов / Е. Д. Некрасов // Вестник Томского государственного университета. - 2014. - № 378. - С. 45 - 48.

142. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М. : Просвещение, 1986. -

464 с.

143. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже, пер.с англ.и фр. Пиаже Жан. -

СПб.: Питер, 2003. - 192 с.

144. Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения / Д. Пойа. - М. : Наука, 1975. - 462 с.

145. Пойа Д. Математическое открытие / Д. Пойа. - М. : Наука, 1976. - 448 с.

146. Рок Ирвин. Введение в зрительное восприятие : Книга 1. / Ирвин Рок; Под ред. Б. М. Величковского, В. П. Зинченко; Вступит. статья Б. М. Величковского, В. П. Зинченко. - М. : Педагогика, 1980. - 312 с.

147. Смит Н. Современные системы психологии / Н. Смит; Пер. с англ. под общ. ред. А. А. Алексеева. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 384 с.

148. Сонин А. Г. . Моделирование механизмов понимания поликодовых текстов: диссертация ... доктора филологических наук: 10.02.19 / Александр Геннадиевич Сонин. - Москва, 2006. - 323 с.

149. Ступаков В.Я. Конкретные ситуации как метод инициации смыслообразования в учебном процессе : диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / В. Я. Ступаков. - Новочеркасск, 2007. - 167 с.

150. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи / Л. М. Фридман, Е. Н. Турецкий. - М. : Просвещение, 1984. - 174 с.

151. Эсаулов А. Ф. Проблемы решения задач в науке и технике / А. Ф. Эсаулов. - Л. : ЛГК, 1979. - 200 с.

152. Білецька Г. А. Природничо-наукова компетентність у структурі професійної компетентності фахівця-еколога / Г. А. Білецька, В. В. Басіста // Матеріали Міжнар. наук.- практ. конф. «Методика навчання природничих дисциплін у вищій та середній школі» (ХХ Каришинські читання), м. Полтава, 29-30 травня 2013 р. / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової. - Полтава, 2013. - С. 33-35.

153. Головко М. В. РІSА-2018 як індикатор стану загальної середньої освіти в Україні / М. В. Головко, С. О. Науменко // Український педагогічний журнал. - 2017. -№ 2. - С. 8-20.

154. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-п.

155. Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://mon.gov.ua/content/Освіта/derj-standart-pochatk-new.pdf.

156. Дифференциально диагностический опросник (ДДО; Е. А. Климов) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gurutestov.ru/test/128/.

157. Енциклопедія освіти / [Академія педагогічних наук України ; головний ред. В. Г. Кремень]. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - 1040 с.

158. Изучение знаний и умений учащихся в рамках Международной программы PISA: общие подходы [Электронный ресурс] / материалы подготовлены: Ковалевой Г. С., Красновским Э. А., Краснокутской Л. П., Краснянской К. А. по публикации: Measuring student knowledge and skills. A new Framework for Assessment. OECD, 1999 ; Центр оценки качества образования Ин-та общего среднего образования Российской академии образования // Изучение знаний и умений учащихся в рамках Международной Программы PISA. Общие подходы". Ковалева Г. С., Красновский Э. А., Краснокутская Л. П., Краснянская К. А. Центр ОКО ИОСО РАО, Москва 2001 г. - 20 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa/pisa_pub.html.

159. Концептуальные подходы к оценке учебных достижений по математике и естествознанию в международном сравнительном исследовании TIMSS (TIMSS-2007) [Электронный ресурс] / Ковалева Г. С., Кошеленко Н. Г., Краснянская К. А., Смирнова Е. С. ; Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования. - М., 2008. - 44 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss07/timss07_pub.html.

160. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року [Електронний ресурс]

/ Схвалено Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р. - Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/54258/.

161. Мешкова Т. А. Взгляд на образование: показатели ОЭСР - Выпуск 2004 (Education at a Glance: OECD Indicators - 2004 Edition) [Электронный ресурс]

/ Т. А. Мешкова // Вопросы образования. - 2005. - № 1. - С. 331-336. - Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/2010/12/24/1214864748/Meshkova.pdf.

162. Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.05.2014 р. № 664 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 р. № 409» [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/664- (2).pdf.

163. Науменко С. Модель міжнародних порівняльних моніторингових досліджень якості загальної середньої освіти / Науменко Світлана // Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць / Кам`янець-Подільський нац. ун-т імені Івана Огієнка; Ін-т педагогіки НАПН України [гол. ред. Лабунець В. М.]. - Кам'янець-Подільський : КПНУ, 2016. - Вип. 21 (2-2016). - Ч. 1. - С. 250-258.

164. Науменко С. Моніторинг якості загальної середньої освіти: досвід зарубіжжя в Україні / Світлана Науменко // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : [зб. наук. праць Уманського держ. пед. ун-ту ім. Павла Тичини] / [ред. кол.: Безлюдний О. І. (гол. ред.) та інші]. - Умань : ФОП Жовтий О. О., 2015. - Вип. 53. - С. 398-407.

165. Науменко С. Природничо-наукова компетентність як об`єкт моніторингу якості загальної середньої освіти / Науменко Світлана // Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць / Кам`янець-Подільський нац. ун-т імені Івана Огієнка; Ін-т педагогіки НАПН України [гол. ред. Лабунець В. М.]. - Кам'янець-Подільський : КПНУ, 2017. - Вип. 22 (1-2017). - Ч. 1. - С. 310-319.

166. Науменко С. Результати апробації моніторингової системи оцінювання природничо-наукової компетентності учнів закладу загальної середньої освіти (із застосуванням тестових технологій) / Науменко Світлана // Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць / Кам`янець-Подільський нац. ун-т імені Івана Огієнка; Ін-т педагогіки НАПН України [гол. ред. Лабунець В. М.]. - Кам'янець-Подільський : КПНУ, 2018. - Вип. 24 (1-2018). - Ч. 1. - С. 186-192.

167. Науменко С. О. Тестові технології оцінювання компетентностей учнів: міжнародний досвід / Науменко С. О. // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2014. - № 6 (40). - С. 19-30.

168. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року (схвалена Указом Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013.

169. Новиков А.М. Методология учебной деятельности / А. М. Новиков. - М., 2005. - 176 с.

170. Основные результаты международного исследования качества математического и естественнонаучного образования TIMSS-2003 [Электронный ресурс]

/ Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования. - М., 2004. - 101 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss03/timss03_pub.html.

171. Основные результаты международного исследования качества математического и естественнонаучного образования TIMSS-2011. Аналитический отчет [Электронный ресурс] / М. Ю. Демидова и др. ; под науч. ред. Г. С. Ковалевой. - М. : МАКС Пресс, 2013. - 154 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss11/timss11_pub.html.

172. Основные результаты международного исследования качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS-2007. Аналитический отчет. - Часть 1 (1. Введение. 2. Результаты российских учащихся 4 и 8 классов по математике) [Электронный ресурс] / Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования. - М., 2008. - 104 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss07/timss07_pub.html.

173. Основные результаты международного исследования качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS-2007. Аналитический отчет. - Часть 2 (3. Результаты российских учащихся 4 и 8 классов по естествознанию.

174. Анализ факторов, влияющих на достижения учащихся 4 и 8 классов по математике и естествознанию. 5. Заключение) [Электронный ресурс] / Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования. - М., 2008. - 110 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss07/timss07_pub.html.

175. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA-2000 (краткий отчет) [Электронный ресурс] / авторы: Ковалева Г. С., к.п.н., Красновский Э. А., к.п.н., Краснокутская Л. П., к.ф.-м.н., Краснянская К. А., к.п.н. ; Российская академия образования, Ин-т общего среднего образования, Центр оценки качества образования // Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA-2000 (краткий отчет). - М., 2002. - 30 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa/pisa_pub.html.

1. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA-2006 [Электронный ресурс] / Мин-во образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования // Отчет «Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA-2006». - М., 2007. - 98 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa06/pisa06_pub.html.

177. Основные результаты международного исследования читательской грамотности PIRLS-2011: Аналитический отчет [Электронный ресурс] / Г. С. Ковалева и др. ; под науч. ред. Г. С. Ковалевой. - М. : МАКС Пресс, 2013. - 132 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pirls11/pirls11_pub.html.

178. Основные результаты международного исследования PISA-2012 [Электронный ресурс] / Мин-во образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования. - М. - 20 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa12/pisa12_pub.html.

179. Основные результаты международного исследования PISA-2015 [Результаты международного исследования PISA 2015 (краткий отчет на русском языке)] [Электронный ресурс] / Мин-во образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, Центр национальных и международных исследований Федерального ин-та оценки качества образования, Центр оценки качества образования Ин-та стратегии развития образования Российской академии образования. - М. - 20 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa15/pisa15_pub.html.

180. Проведение_межд_иссл_2015 (Ковалева Г.С.). [О проведении международных сравнительных исследований TIMSS, PISA и PIRLS в 2015 году. Совещание региональных координаторов Москва, 30 марта - 1 апреля 2015 года] [Презентация] // Материалы совещания региональных координаторов международных исследований качества образования (Москва, 30 марта - 1 апреля 2015 года) [Электронный ресурс]. - М. - 24 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss15/timss15_pub.html.

181. Прокопенко Н. Основні результати міжнародного порівняльного дослідження якості природничо-математичної освіти TIMSS-2011 [Електронний ресурс] / Прокопенко Наталія // Освітня політика. Портал громадських експертів. - Опубліковані статті. - 04.09.2013. - Режим доступу: http://education-ua.org/ua/analytics/68-osnovni-rezultati- mizhnarodnogo-porivnyalnogo-doslidzhennya-yakosti-prirodnicho-matematichnoji-osviti-timss- 2011.

182. Результаты международного исследования TIMSS-2011 (пресс-релиз на русском языке) [Электронный ресурс] / Центр оценки качества образования Ин-та содержания и методов обучения Российской академии образования. - М., 2012 - 44 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss11/timss11_pub.html.

183. Формування предметних компетентностей в учнів початкової школи : монографія / Бібік Н. М., Вашуленко М. С., Мартиненко В. О. та ін. - К. : Педагогічна думка, 2014. - 346 с.

184. TIMSS-2007: засади вимірювання і відкриті завдання із математики та природничих наук для 4 і 8 класів / Мулліс Іна В. С., Мартін Майкл О., Руддок Грехем Дж. та ін. ; пер. з англ. - Харків : Факт, 2006. - 672 с.

185. TIMSS-2015_инструментарий (Смирнова Е.С.). [Особенности инструментария международного исследования TIMSS 2015. Совещание региональных координаторов международных сравнительных исследований качества общего образования. Москва, 30 марта - 1 апреля 2015] [Презентация] // Материалы совещания региональных координаторов международных исследований качества образования (Москва, 30 марта - 1 апреля 2015 года) [Электронный ресурс]. - М. - 36 с. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss15/timss15_pub.html.

186. Авершин А.О. Формування критичного мислення у студентів інженерно- педагогічних ВНЗ / А.О.Авершин, Т.В.Яковенко // Збірник наукових праць: Проблеми інженерно-педагогічної освіти - 2009 - №24-25 - С.134-145.

187. Барбер Майкл. Как добиться стабильно высокого обучения в школах. Уроки анализа лучних систем образования мира /Майкл Барбер // Вопросы образования. - 2002.-№3. - С.7 - 60.

188. Моделирование в биологии / Под ред. Н. А. Бернштейна// ИЛ, М., 1963.-С.8-9.

189. Брунер Дж. Психология познания [Текст] /Дж. Брунер - М, 1977 - 308с.

190. Ващенко Л.С.Тестові технології оцінювання рівня сформованості предметних компетентностей з біології учнів основної школи/ Л.С.Ващенко// Тестові технології оцінювання ключових та предметних компетентностей учнів основної та старшої школи: Монографія/ за ред. Ляшенка О. І., Жука Ю. О. - К. : Педагогічна думка, 2014. - С. 71 - 101.

191. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность /А.Н.Дахин // Педагогика. - 2003.-№4.- С.21- 26.

192. Дахин А.Н.Модели и цели общего образования/А.Н.Дахин//Школьные технологии. - 2012.-№3.- С.28-33.

193. Зимняя И.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности/И.А.Зимняя, Е.А.Шашенкова.- Ижевск:ИЦПКС,2001.- 248с.

194. Иодко А.Г. Формирование в учащихся исследовательской деятельности в процессе обучения химии: автореф.дис.на соискание науч.степени канд.пед.наук: сп.13.00.02 «теория и методика обучения химии»/А.Г.Иодко.- Минск,1983.-17с.

195. Кремень В. Освіта в Україні. Доповідь міністра освіти і науки України на ІІ Всеукраїнському з`їзді працівників освіти / В. Кремень // Освіта України. --2001. -- 12 жовтня.

196. Леонтович А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности /А.В.Леонтович// «Завуч», № 1, 2001.)

197. Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського Союзу: теорія і практика (друга половина ХХ - початок ХХI ст.) : Монографія / О. І. Локшина//. - К., 2009 - 403 с.

198. Лукіна Т.О. Науково - методичні засади розробки програми регіонального моніторингу якості загальної середньої освіти /Т.О.Лукіна// Організаційно - методичне забезпечення моніторингових досліджень якості загальної середньої освіти: Монографія/За ред. Ляшенка О.І.- К.: Педагогічна думка, 2011.-С.28 -60.

199. Ляшенко О.І. Методологічні засади моніторингу якості освіти/ О.І.Ляшенко//Організаційно - методичне забезпечення моніторингових досліджень якості загальної середньої освіти: Монографія /За ред.Ляшенка О.І.- К.: Педагогічна думка,2011.-С.6- 27.

200. Мугадова С.Т. Состояние педагогического моделирования в современной школе /С.Т.Мугадова //Теория и практика общественного развития.- 2010.-№4.- С.11-13.

201. Пометун О. І. Методика розвитку критичного мислення на уроках історії/ О. І. Пометун // Історія і суспільствознавство в школах України: теорія та методика навчання -- К. : Видавництво ЇПедагогічна пресса?, 2012. -- № 4. -- С. 9.

202. Румбешта Е.А. Мониторинг достижений учащихся по физике как составная часть образовательного процесса профильной школы/Е.А. Румбешта //Вестник Томского гос.пед. университета (TSPU Bulletin). - 2013.- №4.- С.46-50.

203. Савченко О. Я. Навчальне середовище як чинник стимулювання дослідницької діяльності молодших школярів / О. Я. Савченко // Наукові записки Малої академії наук України. - 2012. - №. 1. - С. 41 - 49.

204. Смирнова Н.З., Бережная О.В. Психологические основы исследовательского обучения (на материале биологии) // Психология обучения. - 2014. - С. 113-122.

205. Сугробова Ю.Ю. Динаміка формування ціннісного світу молодіжної культури України: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філософ. наук: спец. 09.00.04 «Філософська антропологія, філософія культури»/ Ю.Ю. Сугробова; Сімферополь. Таврійський нац.ун-т. -- Сімферополь, 2007.-- 18с.

206. Тягло А. В. Критическое мышление. Проблема мирового образования XXI века / Тягло А. В., Воропай Т. С. -- Харьков : Ун-т внутр. дел, 1999. -- 285 с.

207. Фачоне П. Критическое мышление: отч?т об экспертном консенсусе в отношении образовательного оценивания и обучения / [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://evolkov.net/critic.think/basics/delphi.report.html

208. Халперн Д. Психология критического мышления /Д. Халперн -- 4-е Международное издание. -- С.-Пб. : Питер, 2000. -- 512 с.

209. Чуба. О.Формування критичного мислення як психолого - педагогічна проблема/. О.Чуба.//Педагогіка та психологія професійної освіти - 2013 - №3- С.202- 208.

210. Шамрай С.М. Біологічні експерименти в школі / С.М. Шамрай, К.М. Задорожній - Харьків: Вид. група ?Основа, 2003. -96 с

211. Штофф.В.А. Моделирование и философия/ В.А. Штофф//М.:Знание.-1988.-с.264.

212. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования/А. В. Хуторской // Народное образование. --№2. - С. 55 - 67

213. Ягенська Г.В.Формування дослідницьких умінь учнів 7-9 класів на уроках та в позакладсній роботі з біології/ Г.В. Яг енська - Луцьк, 2011.- 105 с.

Размещено на Allbest.ru