Правовое воспитание обучающихся дошкольного возраста
Правовое обучение в системе дошкольного общего образования: цели и задачи, нормативно-правовые основания для реализации. Методы и приемы нравственного воспитания дошкольников. Методические разработки занятий, ориентированные на знание своих прав детьми.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | магистерская работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.02.2019 |
| Размер файла | 125,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Занятие «Мои права - твои права» ставит цель показать детям дошкольного возраста, что права есть не только у них, но и у других детей и взрослых.
Задачи решаются комплексно.
Образовательные задачи заключаются в подведении детей к тому, что все обладают равными правами, нарушать которые нельзя. Формируется представление детей о принадлежности прав не только им, но и всем окружающим.
Развивающие задачи заключаются в формировании умений знать права других людей, развивать логическое мышление, внимание
Воспитательные - воспитывать уважительное отношение к другим людям, чужим правам.
Методы, используемые на занятии: наглядный метод-иллюстрации, словесный - рассказ педагога, беседа, проблемная ситуация.
Приемы, используемые на занятии: показ, объяснение, проблемная ситуация.
На занятии дошкольники проходят устный опрос, путем поднятия рук, если ответ верный. Вопросы следующие: У кого есть право на имя? На жизнь? На отдых? И другие. Воспитатель подводит детей к мысли, что у каждого из них есть данные права. Педагог предлагает вспомнить право на защиту.
Далее следует проблемная ситуация: «Кирилл посмеялся над внешним видом Олега и сказал, что он плохо выглядит. Олег в обиде ударил Кирилла. Кто чьи права нарушил?» Дети выясняют предлагают пути предотвращения конфликта и решение случившегося. Воспитатель приводит ситуацию, когда ребенок не слушает взрослых: «Митя не хотел есть суп и опрокинул его на маму. Чьи права нарушены?» Ситуация подводит детей к правам взрослых, правам человека. Воспитатель кратко знакомит детей с Конвенцией о правах человека и основных свобод, делая акцент на ее наличие и схожесть прав взрослых и детей.
Занятие «Конституция Российской Федерации» ставит цель познакомить детей с Конституцией Российской Федерации, как документом, в котором закреплены права человека Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // Собрание законодательства РФ. -2014. -№ 31. - Ст. 4398..
Задачи решаются комплексно.
Образовательные задачи способствуют актуализации знаний детей о документах, которые содержат права детей, познакомить с документом, содержащим права человека.
Воспитательные задачи способствуют воспитанию уважительного отношения к правам человека, гражданской позиции.
Методы, используемые на занятии: наглядный метод - демонстрация Конституции Российской Федерации, словесный - рассказ педагога, беседа.
Приемы, используемые на занятии: показ, объяснение, проблемная ситуация.
Детям демонстрируется книжный вариант Конституции Российской Федерации. Детям ставиться вопрос: «Что такое Конституция? Это документ, в котором записаны законы и права человека. Право - правила, согласно которым живут люди…». Детям демонстрируются картинки из сказок, на которых изображены сказочные герои. На каждой картинке зашифровано право. На каждую картинку воспитатель зачитывает соответствующую статью после отгадки. Дети замечаю сходство прав в Конституции с Конвенцией. Воспитатель обращает внимание детей на санкции, которые следуют из-за несоблюдения прав Конституции. В конце занятия детям предлагается нарисовать любое право из конституции. Воспитатель мотивирует детей рисовать разные права, чтобы потом составить альбом.
Викторина Детские права» ставит целью закрепление изученных прав и обязанностей ребенка в игровой соревновательной форме.
Задачи решаются комплексно.
Образовательные задачи состоят в том, чтобы закрепить понимание значения документов («Конвенция о правах ребенка», «Декларация прав ребенка»), а также знание уже известных прав.
Развивающие задачи состоят в том, чтобы развивать умение выявлять нарушение прав, развивать командное взаимодействие, внимание.
Воспитательные задачи состоят в том, чтобы воспитывать уважение к чужому мнению, адекватно воспринимать неудачи.
Методы: наглядный метод - демонстрация предметов, иллюстрации, словесный - опрос, беседа.
Приемы: показ, проблемная ситуация.
Для закрепления прав, изученных детьми, проводится викторина по детским правам. Викторина заключается в разделении детей на 3 команды. Дети дают ответы на вопросы, а за каждый правильный ответ получают жетон. По итогам викторины воспитатель выясняет, какая команда лучше всех справилась с викториной. В каждой команде назначается капитан. А ответы на вопросы даются после совместного обсуждения. Побеждает команда, набравшая наибольшее число жетонов. Пример вопросов викторины: Как называется документ, в котором прописаны права детей? О каком праве вам напоминает книга? Катя не называет Иру по имени, какое право нарушено? Посмотри на иллюстрацию и скажи какие права нарушены. В конце викторины команды получают поощрительные призы.
Викторина помогает понять на сколько усвоен материал детьми дошкольного возраста. А также активизировать мыслительные процессы за счет соревновательного духа.
Выводы:
1. В подготовительной группе дети дошкольного возраста, за счет развития познавательных и психических процессов, могут воспринимать большие объемы информации, а также строить логические цепочки. Данные изменения позволяют углубить правовой материал, а также накапливать новые знания. В основной части программы дети продолжают развивать чувство любви к своей стране, формировать гражданскую позицию. Воспитательный процесс формирует нравственные качества ребенка, продолжает развитие социализации в обществе.
2. Дополнительное правовое образование и воспитание позволяет детям дошкольного возраста углубить полученные ранее знания и ориентироваться в них. Дети подготовительной группы могут сознательно воспринимать правовую информацию, оперировать полученными знаниями для решения, как проблемных ситуаций, предложенных воспитателем, так и в своей повседневной жизни. База методов и приемов при работе с детьми дошкольного возраста существенно не меняется. Но дошкольник способен проявлять большую усидчивость, внимательность и сознательность, которая позволяет педагогу упростить понимание правового материала.
3. В ходе наблюдения за детьми старшей подготовительной группы, выявлена заинтересованность в соблюдении не только своих прав, но и прав других детей, взрослых. В ходе конфликтных ситуаций, дети старались руководствоваться известными им правами и обязанностями.
Заключение
Последовательное решение поставленных во введении ВКР (в форме магистерской диссертации) задач позволило автору сделать обоснованные выводы и необходимые общения.
Анализ нормативных правовых актов различной юридической силы, регулирующих общественные отношения в области правового воспитания, показал, они не содержат легальных определений понятий, которые являются базовыми в рамках научного анализа, таких как «правовая культура», «правовое воспитание», «правовое обучение». В них не содержится и перечень минимально необходимых компетенций (знаний, умений, навыков) в правовой области для детей дошкольного возраста. Осуществление правового воспитания в настоящее время на уровне документов не зафиксировано.
В национальных нормативных правовых актах, регулирующих сферу образования детей дошкольного возраста, среди задач, которые призван решать воспитательный процесс, отсутствует задача правового воспитания. Учитывая, что дошкольный уровень является первой ступенью общего образования, можно говорить о задачах правового образования детей старшего и подготовительного дошкольного возраста.
Наряду с проблемой надлежащего правового регулирования процесс правового воспитания и образования в дошкольных образовательных учреждениях, важно учитывать психологические и возрастные особенности детей дошкольного возраста. Именно они препятствуют усвоению основ правовых знаний детьми - воспитанниками дошкольных образовательных учреждений. Именно поэтому актуализируется пропедевтика начальных правовых знаний.
В условиях реализации документов, невозможно осуществлять правовое воспитание, как в едином образовательном пространстве, без соответствующей методической литературы.
Существует большой выбор методов и приемов правового воспитания, которые применимы в дошкольном образовательном учреждении. Они позволяют реализовать правовое воспитание и обучение с детьми дошкольного возраста в доступной им форме.
На основе анализа психологических особенностей детей дошкольного возраста, обоснованно можно сделать вывод о том, что «правовой минимум» доступен ребенку начиная со старшей группы и продолжая в подготовительной, т.к. в старшей и подготовительной группах внимание ребенка становится устойчивым на длительные временные промежутки, мышление выстраивает логические цепочки, а память позволяет использовать уже известные ранее знания.
В работах методического характера более разработанной является та их часть, которая содержит информацию о нормативных правовых актах. Предложены различные подходы и пути к рассмотрению прав ребенка. Однако, в виду меняющегося времени и поколения ФГОС ДО, программы требуют усовершенствований для современного ребенка.
В результате анализа программы старшего дошкольного возраста, выделены темы занятий по развитию патриотических, гражданственных и нравственных чувств ребенка, что допускает интеграцию в программу информации о правах и обязанностях дошкольника.
В результате выполнения исследовательских задач, охваченных второй главой диссертации, диссертант представил методические разработки для детей старшего дошкольного возраста, благодаря которым можно познакомиться с правами детей. Занятия имеют практическую направленность. Использованы методы и приемы, позволяющие донести информацию простым языком. Методические разработки занятий, предложенных автором, ориентированы на знание своих прав детьми дошкольного возраста.
Методические разработки автора для детей подготовительной группы продолжают наращивать знания детей в области своих прав. Дошкольники могут иметь представление о документах, в которых прописаны права человека. Такие знания позволяют осуществлять преемственность в образовании. Будущие школьники несут с собой багаж знаний, который пригодится им для освоения предметов по правовому обучению. Данный объем знаний обоснован в подготовительной группе тем, что дети дошкольного возраста, за счет развития познавательных и психических процессов, могут воспринимать большие объемы информации, а также строить логические цепочки.
В завершении отметим те проблемы, выявленные в ходе исследования, решение которых сможет способствовать успеху правового обучения и воспитания.
1. Определить «правовой минимум» для детей старшего дошкольного возраста с учетом возрастных и психологических особенностей;
2. Учитывая положения «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», внести изменения в закон «Об образовании в РФ» ст. 64 п. 1 о дошкольном образовании, в котором нужно прописать направленность на правовое воспитание, формирование правовой культуры, знание базовых прав детей;
3. Внесение во ФГОС ДО в ч. 2 п. 2.6, в области социально- коммуникативное и познавательное развитие, формирование первичных представлений о правах ребенка и человека;
4. Внедрение оптимальных методов и приемов при реализации образовательной программы дошкольного общего образования;
5. Составление и внедрение в дошкольные учреждения методических разработок по правовому воспитанию и обучению для детей старшей и подготовительной группы.
Подводя общий итог по данной работе, автор приходит к выводу, что правовое воспитание детей дошкольного возраста еще только начинает свой путь. Необходимы неоднократные изменения и апробация в программе дошкольного образования и воспитания. Ценен опыт и методические наработки авторов, которые посвятили ряд пособий правовому воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. Но в настоящее время необходимы новые методические пособия для воспитания современного маленького гражданина.
В дальнейшем актуально исследование данной темы в виду изменения положения дошкольного учреждения в образовании. Первый уровень общего образования только документально является им, но на практике остается на прежнем месте. Для сдвигов необходимо пересмотреть какие образовательные знания доступны ребенку дошкольного возраста.
В настоящее время образование претерпевает различные изменения в целях мобилизации под современный запрос государства. Дошкольное образование, не так давно значится, как первый уровень общего образования. Поэтому все изменения и оптимизация для данной организации еще впереди. Но стоит ставить вопрос о правовом образовании и воспитании уже сейчас. Своевременная пропедевтика права способствует дальнейшему развитию ребенка, как грамотного гражданина, обладающего качественным правосознанием.
Библиография
Нормативные правовые акты Российской Федерации и международные документы:
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // Собрание законодательства РФ. -2014. -№ 31. - Ст. 4398.
2. «Декларация ООН об образовании и подготовке в области прав человека» (Принята резолюцией 66/137 Генеральной Ассамблеи от 19 декабря 2011 года)
3. Декларация прав ребенка (принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года)
4. «Конвенция о правах ребенка» (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года)
5. Решение Совета глав государств СНГ об объявлении 2016 года Годом образования в Содружестве Независимых Государств (10 октября 2014 года, город Минск)
6. Региональное отделение ЮНИСЕФ для стран Центральной и Восточной Европы, и СНГ
7. «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 03.07.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)
8. «Гражданский кодекс Российской Федерации» (часть вторая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ (ред. от 23.05.2016)
9. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)
10. Постановление Правительства РФ от 23.10.1993 N 1090 (ред. от 10.09.2016) «О Правилах дорожного движения»
11. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями)
12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
13. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
14. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
15. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан (утв. Президентом РФ 28.04.2011 N Пр-1168) // Опубликован 14 июля 2011 г. В РГ Федеральный выпуск № 151
16. Правилах дорожного движения , утвержденные Постановлением Правительства РФ от 23.10.1993 N 1090 (ред. от 10.09.2016) «О Правилах дорожного движения»
Научная и учебная литература:
17. Абрамов В.И. Учебно-методические проблемы правового образования в современной российской школе // «Черные дыры» в Российском Законодательстве. - 2008. - N 2. - С. 76-80.
18. Антонова Р.В., Зубанова Ж.Н. Правовое воспитание старших дошкольников как средство социализации их личности // «Права детей - детям»: сборник материалов IV международной конференции (г. Ульяновск, 1 июня 2013 года). - Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2013. - 759 с.
19. Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Ю.В. Атемаскина. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 112 c.
20. Баканова А.А., Петрухина О.В. Система работы ДОУ по правовому воспитанию// «Права детей - детям»: сборник материалов IV международной конференции (г. Ульяновск, 1 июня 2013 года). - Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2013. - 759 с.
21. Батюта М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. - М.: Логос, 2013. - 306 c.
22. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c.
23. Бондарев А.С. Правовая культура и продукты правовой культуры в их соотношении /А.С. Бонарев// «Вестник Пермского университета. Юридические науки». - 2010. - № 2 [Сайт]
24. Болотова Е.Л. Права ребенка в современной России. - М.: Школьная Пресса, 2005. - 96 с.
25. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум.. - СПб.: Питер, 2013. - 624 c.
26. Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности / Б. С. Братусь. М.: Знание, 2007. - 64 с.
27. Ган Н.Ю. Педагогический мониторинг процесса правового воспитания старших дошкольников: дис. … канд. пед. наук: 13.00.07 / Ган Наталья Юрьевна. - Екатеринбург, 2002 - 218 с
28. Головина Б.Г. Социально-правовое воспитание детей дошкольного возраста. - Мурманск, 2003. - 65 с.
29. Давыдова О.И. и Вялкова С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 112 с.
30. Доронова Т.Н. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и дет. сада: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2006. - 228 с.
31. Добрынкина И.Г. Правовое воспитание дошкольников // Открытый урок Первое сентября [Сайт]
32. Жигулин А.А. Понятие правовой культуры и ее существенные характеристики / А.А. Жигулин // Научно - исследовательские публикации. - 2013. -№ 2 [Сайт]:
33. Зайцева Н.Г. Основные направления государственной социальной политики в интересах детей // Власть. - 2011. - N 4. - С. 30-33.
34. Зубова Я.В. Правовое образование как фактор становления новой правовой культуры России / Я.В. Зубова // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2009. - № 2
35. Зеленова Н.Г. и Л.Е. Осипова «Я - ребенок, и я имею право». - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2013. - 96 с.
36. Каландаришвили З.Н. Роль правовой культуры в правовой социализации / З.Н. Каландаришвили// Ленинградский юридический журнал. - 2009. - № 3
37. Кармин А.С. Культура социальных отношений. - СПб.: Лань, 2000. - 128 с.
38. Кожевников С.Н. Проблемы теории государства - Курс лекций /С.Н. Кожевников. - Н. Новгород: Изд-во ФГОУ ВПО «ВГАВТ», 2010 - 267с.
39. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. М.: Педагогика, 1998. - 102 с.
40. Копытова, Н.Н. Правовое образование в ДОУ. - Москва; «ТЦ Сфера», 2006 - 80 с.
41. Коротких М.Н. Правовая культура российского общества: векторы развития / М.Н. Коротких // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2010. - № 3 (15)
42. Кравцова, Е.Е. Педагогика и психология: Учебное пособие / Е.Е. Кравцова. - М.: Форум, 2013. - 384 c.
43. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании: сборник статей и речей. - М.: Просвещение, 1973 - 287 с.
44. Кудрявцев В.Н., Лукашева Е.Л. Новое политическое мышление и права человека// Мнение. - 2002. - №5. - С.5-20
45. Кулинченко А.В. Проблемы гражданского общества в России. - М.: РАГС, 2002. -304 с.
46. Лаварсланова М.Г. Роль правового воспитания в формировании правовой культуры общества / М.Г. Лаварсланова// Современны технологии воспитательного процесса. - Махачкала, 2007. С. 287-291
47. Лебедева О.В. Патриотическое воспитание верноподданническое или гражданское /О. В. Лебедева //Педагогика. - 2002. -N 9. - С. 77-83.
48. Лексин В., Швецов А. Общероссийские реформы и территориальное развитие // Российский экономический журнал. № 4, 2014, С. 16-17.
49. Макаренко А.С. Дисциплина и режим / Собр. соч. в 7 т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. Т. 5. - С. 37; Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта / Собр. соч. в 7 т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. Т. 5. - С. 229.
50. Малько А.В. Теория государства и права в вопросах и ответах: учебно-методическое пособие. М.: Изд-кий дома «Дело» РАНХиГС, 2014 - 352 с.
51. Морозова Л.А. Теория государства и права: учебник. - М.: Норма: ИНФРА-М,2013. - 464 с
52. Нечаева A.M. Права и обязанности родителей по воспитанию детей. / Под общ. ред. к.ю.н. Славина М.М. - М., 2006. - 251 с.
53. Нефедова М.С. Проблемы развития правовой культуры в условиях формирующегося гражданского общества современной России //М.С. Нефедова «Мир науки, культуры, образования. № 5, 2010
54. Оксамытный В.В. Общая теория государства и права. - «ЮНИТИ- ДАНА», 2012 г. - 511 с.
55. Павленко Е.М. Формирование культуры прав человека и конституционного правосознания в современной России. Монография. - М.: Права человека. - 2008. - 184 с.
56. Певцова Е.А. Современные дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию / Е.А. Певцова// Журнал российского права, - № 3 - 2004 г.
57. Попов Д.Е. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры / Д.Е. Попов // Аналитика культурологии. - 2010. - № 17
58. Польщикова Л.А. Обогащение правового воспитания детей старшего дошкольного возраста идеями естественного права // МНКО. 2013. №4 (41).
59. Саакян М.В. Правовое воспитание и обучение как средство формирования правовой культуры / М.В. Саакян // Вестник Адыгейского государственного университета». - 2009. - № 3
60. Скубак Н.Ю. Правовое воспитание и правовое обучение в процессе формирования правовой культуры / Н.Ю. Скубак// Технологии гражданской безопасности. - 2011. - № 1
61. Сластенин В.А. «Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений»/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. -- М.: Школа-Пресс, 1997. -- 512 с.
62. Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. -- СПб.: Питер, 2009. - 304 с.
63. Соболева М.Н., Савина Н.В. Правовое воспитание в семье и ДОУ// Управление ДОУ. -2005. № 3.
64. Соловьева Е.В., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Степина Н.М. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2003. - 88 с.
65. Стрыгина С.В. Правовая культура современной России /С.В. Стрыгина// Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия экономика, управление, право. 2007. - № 1
66. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. - Рн/Д: Феникс, 2012. - 636 c.
67. Титаренко Т.А. Условия и факторы формирования правосознания и правовой культуры личности /Т.А. Титаренко// Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2011. - № 2
68. Трубайчук Л.В Формирование общекультурных умений у детей дошкольного возраста/ Л.В. Трубайчук // Вестник Бурятского государственного университета - 2017 с 41-45
69. Турченко В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / В.И. Турченко. - М.: Флинта, МПСУ, 2013. - 256 c.
70. Федотова С.В. Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека: Дисс…. канд. Пед. наук: 10.00.01 - М., 2000 - 215 с.
71. Харитончик Т.А. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями. Семинары-практикумы, занятия, игры/ Т.А. Харитончик. - Волгоград: Учитель, 2009. - 228 с.
72. Харичкин Е.А. Право ребенка на семью/ Е.А. Харичкин// Вестник Росздравнадзора. - 2009. - № 2. - С. 30-35
73. Филонов Г.Н. Воспитание: традиции и современность. / Г.Н. Филонов//Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 24-34
74. Филонов Г.Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития/ Г.Н. Филонов//ООО «Педагогика». - 2007. - № 8. - С. 38-44
75. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права! - М.: «Вита-пресс», 2011. - 64 с.
76. Шнекендорф, З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка/ Шнекендорф З.К.; 2-е изд., переработанное и дополненное. - М.: МПУ «СигналЪ», 2001. - 221 с.
77. Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5 - 10 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 144 с.
78. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. - М.:Сфера, 2017. -128 с.
79. Шорыгина Т.А. Беседы о Великой Отечественной войне. - М.:Сфера, 2016. -160 с.
80. Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем и плохом поведении. - М.:Сфера, 2017. -96 с.
81. Шорыгина Т.А. Наша Родина Россия. - М.:Сфера, 2016. -96 с.
Справочная литература:
82. Большой юридический словарь. -- М.: Инфра-М. А. Я. Сухарев, В. Е. Крутских, А.Я. Сухарева. 2007. - 858 с.
83. Педагогический словарь. - М. Коджаспирова Г.М., 2005. - 448 с.
84. Положение о детских приютах, состоящих под покровительством их императорских величеств, дополненное последовавшими изменениями и новыми узаконениями; сводом всех вышедших со времени открытия приютов (1840 г.) нигде еще не печатавшихся разъяснений, циркуляров, инструкций попечительницам, их помощницам, сметных расписаний, наградных списков пр. / сост. П. Горбунов. - Изд-е 2-е. - С.-Петербург: Тип. и лит. А. Пожаровой, 1888. - 185 с.
85. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. -- М.: НМЦ СПО. С.М. Вишнякова. 1999. - 538 с.
86. Навигатор образовательных программ дошкольного образования// Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования». М., 2009-2017
87. Наш мир и наши права. Учебно-методическое пособие для проведения занятий о правах человека со школьниками младших и средних классов// КомпасГид ИД, 2013. - 160 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психологические особенности детей дошкольного возраста. Специфика формирования правосознания дошкольников. Особенности воспитания представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста. Конспект занятий "Что такое права человека?".
дипломная работа [402,4 K], добавлен 01.07.2012Теоретические основы проблемы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Сказки как источник нравственного обучения дошкольников. Опытно-практическая работа по применению сказок Пушкина как средства нравственного воспитания детей.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 04.01.2022Особенности развития морфо-функциональных систем организма дошкольников. Задачи и содержание физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Подвижные игры, оздоровительные силы природы. Методические особенности уроков физической культуры.
презентация [25,1 M], добавлен 31.03.2016Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Развитие познавательной активности и интересов старших дошкольников. Принципы занятий с детьми дошкольного возраста. Основные средства обучения. Особенности процесса обучения для детей-дошкольников.
курсовая работа [195,6 K], добавлен 19.02.2014Классификация подвижных игр и особенности их проведения с детьми дошкольного возраста. Содержание и признаки игрового метода физического воспитания. Методические разработки системы игровых занятий по повышению уровня физического развития дошкольников.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 15.03.2015Организация условий физического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Особенности разностороннего развития детей: умственного, нравственного, эстетического, трудового. Комплекс упражнений. Методические основы здоровьесбережения у дошкольников.
дипломная работа [51,5 K], добавлен 20.10.2011Физическое воспитание как одно из условий правильного развития детей. Разработка и внедрение в работу с детьми старшего дошкольного возраста системы занятий, игр по обучению элементам хоккея. Характеристика элементов техники и инвентарь для игры.
дипломная работа [221,8 K], добавлен 02.02.2014Задачи, средства и методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Раскрытие основ нравственно-патриотического воспитания детей через ознакомление с историей и культурой родного города и страны. Взаимодействие воспитателей с родителями детей.
курсовая работа [121,8 K], добавлен 22.12.2014Основные цели и задачи экологического образования дошкольников. Экспериментальное исследование сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста. Определение наиболее эффективных методов экологического воспитания дошкольников.
курсовая работа [59,3 K], добавлен 23.08.2013Педагогические основы нравственного воспитания. Анализ задач нравственного воспитания в современных программах дошкольного воспитания и методов их реализации. Формирование культуры поведения детей средней группы дошкольного образовательного учреждения.
дипломная работа [80,9 K], добавлен 23.07.2008
