Разработка историко-краеведческого проекта на тему "Ты мира не узнаешь, не зная края своего"

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Подсчет результатов:

Высокий уровень (13-15 баллов)

Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Бердска,может объяснить символику Бердского герба; называет народные праздники, предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение. Средний уровень (8-12 баллов)

Знает название города, свой домашний адрес; флаг, герб города Бердска; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами. Низкий уровень (5-7 баллов)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Приложение 8

Родительское собрание по теме «Проектная деятельность» Цель: знакомство родителей с проектной деятельностью Задачи собрания:

Активизировать родителей для участия и сотрудничества в исследовательской деятельности; разработка памяток Форма проведения: практическое занятие.

Оборудование: компьютер, мультимедийный экран, памятки

Ход собрания

1. Вступительное слово учителя.

Добрый день, уважаемые родители. Сегодня у нас необычное собрание. Тема нашего собрания « Проектная деятельность младших школьников» Представляю вам повестку дня:

1.Знакомство родителей с проектной деятельностью обучающихся.

2. Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

3. Совместное составление плана работы над проектом.

1. Знакомство родителей с проектной деятельностью

Ребенок любознательный с рождения. Ему все интересно, все хочется попробовать, изучить принцип действия. Это врожденные исследовательские качества. В раннем детстве интересно абсолютно все. Но проходит немного времени, появляется избирательность - исследуется то, что вызывает настоящий интерес. Затем ребенок идет в школу, ему приходится исследовать очень много заданного - запланированного разными программами, стандартами. И на исследование того что наиболее интересно уже не хватает времени. Исследовательские качества не угасают, они переходят в пассивный багаж. А в классе 7-8 начинаются олимпиады, конференции. И тут учителя начинают развивать исследовательские умения и качества. Исследовательский дух может проснуться, а может, и нет - остаться в «спячке». Детям на первой ступени обучения близко исследование и развивать его надо сейчас, в этой творческой работе главными помощниками будем мы с вами.

Любому обществу нужны одарённые люди, и его задача состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей, а главная задача семьи и школы в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

2. При подготовке к нашему собранию было проведено анкетирование детей и родителей. Подведем анализ анкет.

Анкета для родителей

1. Знаете ли Вы о проектной деятельности?

2. Нужно ли в школе заниматься этой работой?

3. С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?

4. Нужна ли Вам информациями по данной теме?

5. Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенок занимался проектами?

6. Окажете ли Вы ему помощь?

По результатам анализа анкет видно, что родители в нашем классе мало слышали о проектной деятельности, хотят получить информацию, окажут помощь детям, но хотят получить подробную информацию по теме.

Анкета для обучающихся:

1. Любишь ли ты исследовать, открывать что-то новое?

2. С кем бы ты хотел сотрудничать?

3. По какой теме ты хотел бы узнать как много больше?

Наши дети любознательны, желают сотрудничать в процессе открытия новых знаний и с родителями и со своими друзьями.

Как организовать работу по проекту?

Правила выбора темы проектной работы

Способы решения проблем начинающими исследователями во многом зависят от выбранной темы. Надо помочь детям найти все пути, ведущие к достижению цели, выделить общепринятые, общеизвестные и нестандартные, альтернативные; сделать выбор, оценив эффективность каждого способа.

Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе. Тема, навязанная ученику, какой бы важной она ни казалась взрослым, не даст должного эффекта. Вместо живого увлекательного поиска школьник будет чувствовать себя вовлеченным в очередное скучное мероприятие.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования. Натолкнуть ребенка на ту идею, в которой он максимально реализуется как исследователь, раскроет лучшие стороны своего интеллекта, получит новые полезные знания, умения и навыки, - сложная, но необходимая задача для работы учителя. Надо подвести ребенка к такой проблеме, выбор которой он считал бы своим решением.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной с элементами неожиданности, необычности. Оригинальность следует понимать как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Способность долго концентрировать собственное внимание на одном объекте, т. е. долговременно, целеустремленно работать в одном направлении, у младшего школьника ограниченна.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей. Это касается не только выбора темы исследования, но и формулировки и отбора материала для ее решения. Одна и та же проблема может решаться разными возрастными группами на различных этапах обучения.

Правило 7. Сочетание желаний и возможностей. Выбирая тему, педагог должен учесть наличие требуемых средств и материалов - исследовательской базы. Ее отсутствие, невозможность собрать необходимые данные обычно приводят к поверхностному решению, порождают "пустословие". Это мешает развитию критического мышления, основанного на доказательном исследовании и надежных знаниях.

Правило 8. С выбором темы не стоит затягивать. Большинство учащихся начальной школы не имеют постоянных пристрастий, их интересы ситуативны. Поэтому, выбирая тему, действовать следует быстро, пока интерес не угас.

Какими могут быть темы проекта?

«фантастические» - о несуществующих фантастических объектах и явлениях;

«экспериментальные» - предлагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов;«теоретические» - предусматривают изучение и обобщение сведений, фактов материалов, содержащихся в различных источниках (книгах, фильмах и т.д.) Цель проекта.

Определить цель исследования - значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.

Задачи проекта.

Задачи проекта уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.

Гипотеза исследования.

Гипотеза - предложение, догадка ещё не доказанная логически. Обычно гипотезы начинаются со слов «предположим», «допустим», «возможно». Самую главную гипотезу надо поставить на первое место, остальные расположить по степени важности.

Этапы реализации исследовательской работы

Источники для сбора материала во многом зависят от избранной темы. Но и актуализация поиска новых сведений создает прекрасную почву для привлечения ребенка на основе его собственных исследовательских, познавательных потребностей к работе с самыми разными источниками и средствами.

Следует учитывать, что в книге, видеофильме, информационном обзоре мы встречаемся с добытой информацией. Главный смысл настоящего исследования - найти знания самостоятельно. Учащимся можно предложить список допустимых методов исследования: - подумать самостоятельно;

- прочитать книги о том, что используешь;

- познакомиться с фильмами по этой проблеме;

- найти информацию в сети Интернет;

- спросить у других людей;

- понаблюдать;

- провести эксперимент.

Подготовка к защите проекта.

Кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом. Для этого потребуется:

- Дать определения основным понятиям.

- Классифицировать основные предметы, явления, проблемы.

- Выработать суждения.

- Сделать выводы.

- Подготовить текст выступления и подготовиться к ответам на вопросы по результатам исследования.

- Приготовить текст, макеты, рисунки, схемы, чертежи для иллюстрации результатов исследования.

Этап защиты. Работа завершается коллективным обсуждением, экспертизой, объявлением результатов, формулировкой выводов. Результаты должны быть реалистичными. Если рассматривается теоретическая проблема, то итогом проектной деятельности является конкретное ее решение: советы, рекомендации, выводы. Если выдвигается практическая проблема, то требуется получить конкретный продукт, готовый к внедрению (видеофильм, альбом, газета, альманах, доклад и т. д., мультимедийная презентация). Защиту проекта пропустить нельзя. Без нее исследование не может считаться завершенным. Это один из главных этапов обучения начинающего исследователя. Защита должна быть публичной, с привлечением авторов других проектов, зрителей (завучи, учителя, родители). Таким образом, ребенок учится излагать добытую информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения. Время представления проекта целесообразно ограничить 7-10 мин.

Практическая работа.

На этом этапе родителям было предложено обсудить, где и как они могли бы помочь детям в реализации проекта.

Результат работы:

Памятка

На этапе выдвижения первоначальных идей и выбора лучшей из них.

Возможные следующие действия родителей:

• помочь ребенку выдвинуть как можно больше идей;

• записать их на листе бумаги. Пусть эти идеи будут самыми разнообразными и дерзкими. Чем больше идей, тем больше выбор.

Этап выбора и формулировки темы проектной работы.

Возможные действия родителей:

• помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор.

формулировка задачи проекта.

Возможные действия родителей:

• может потребоваться помощь в правильной формулировке задачи проекта.

Разработка плана и структуры выполнения проекта.

Возможные действия родителей:

• помогают спланировать работу с учетом занятости детей.

• потребуется также помощь в корректировке плана проектной работы, определение сроков ее выполнения с учетом особенностей личного расписания детей.

• особое внимание со стороны родителей требует определение промежуточных сроков работы.

Обсуждение возможных результатов работы по теме проекта в соответствии с конкретными частными задачами.

Возможные действия родителей

• прикинуть с детьми возможные выходы по каждой задаче,

• разбить объем работы на небольшие части и определить срок выполнения каждой.

• затем исполнители проекта составляют программу и календарный план выполнения работ. Здесь родители могут помочь скорректировать план с учетом личной занятости детей и помочь создать условия для выполнения этого плана.

Изучение необходимого материала по теме проекта.

• Посмотрев список подобранной литературы, родители могут посоветовать дополнить или убрать какие-то источники, которые не совсем подходят к выбранной теме.

• Взрослые посодействуют ребенку в передвижении до библиотеки, музея, выставок, помогут сориентироваться в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации по теме проекта. Источником информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, а так же книги, периодические издания, Интернет.

• При распределении конкретных заданий и заданий между участниками проектной группы тоже может понадобиться вмешательство взрослых (ситуация несправедливого распределения обязанностей, объяснение обязанностей).

На этапе подготовки выводов по результатам работы над проектом детям может потребоваться помощь в редакционной правке, грамматическом и стилистическом контроле.

По результатам выполнения проекта готовится отчет и публичная презентация. На этом этапе родители могут помочь провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение детей перед выступлением.

И, наконец, работа по проекту заканчивается оценкой его результатов и самого процесса. Родители дают советы, которые помогут скорректировать деятельность детей в следующем проекте. Обсуждают с детьми, что уже можно было сделать самим, без помощи родителей.

Вывод (делает учитель)

Таким образом, в ходе работы над проектом родители могут выступать одновременно в нескольких ролях. Они:

• консультируют;

• отслеживают выполнение плана;

• решают оперативные вопросы;

• помогают в предварительной оценке проекта;

• участвуют в подготовке презентации;

• обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания. Нельзя не остановиться еще на одном очень важном, положительном моменте вовлечения родителей в работу над проектом. Стало очевидным, что совместная работа педагога, детей и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы . Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из ее участников.

• Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей.

• Огромное значение имеет положительное общение детей (во время работы над проектом) из неполных и проблемных семей. Встречи, общение с родителями одноклассников может сделать для ребенка гораздо больше, чем беседы и нравоучения.

• В результате совместной проектной деятельности дети узнают много нового друг о друге, восполняют дефицит общения с взрослыми, родителями, у них формируется значимое отношение к понятию "семья".

Спасибо большое за работу.

Рефлексия по первому вопросу

Мне бы очень хотелось услышать ваше мнение по теме собрания, пожелания, замечания, предложения. (Родители высказываются) 7. Решение собрания:

• Организовать в классе исследовательскую деятельность в тесном сотрудничестве с родителями.

• Принимать активное участие в жизни класса и школы.

Приложение 9

Заседание круглого стола на тему «Патриотическое воспитание младших школьников».

Цель круглого стола: обсуждение путей формирования эффективной работы по патриотическому воспитанию учащихся в образовательном учреждении

Задачи круглого стола: обсудить факторы, влияющие на патриотическое воспитание школьников; определить педагогические технологии, методы и формы взаимодействия педагогов и учащихся в организации мероприятий по патриотическому воспитанию; обсудить неясные и спорные моменты по данному вопросу; обеспечить работу технических средств для выступления, обеспечить соответствующее оформление аудитории (чтобы «круглый стол» был действительно круглым и коммуникации осуществлялись «лицом к лицу»)

I. Подготовительный этап:

Любовь к Отчизне и любовь к людям -- это два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма. В.А. Сухомлинский

Актуальность темы

Во все времена воспитание патриота своей Родины является приоритетной задачей государства.

В нашем обществе за последнее время произошли большие изменения. Нестабильная экономическая обстановка приводит к сильному расслоению общества, большим миграционным процессам, обострению национальных противоречий, возникновению различных молодежных националистических объединений. Поэтому от школы требуется большого внимания к формированию у учащихся гордости за свою страну, ее историю, культуру, уважительного отношения к другим народам, их прошлому и настоящему. Для формирования патриотической компетентности, необходимо рассмотреть терминологию ключевых понятий.

Кто такой патриот?

Патриот - человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги.

В "Словаре живого великорусского языка" В. Даля написано:

Патриот - "любитель отечества, ревнитель о благе его…".

Патриотизм - это ревностное, деятельное отношение к родине, стремление что-то сделать для ее блага, для ее процветания.

Патриотизм - это любовь к Родине, приверженность традициям отцов, уважение обычаев, нравственных ценностей предшествующих поколений.

В "Толковом словаре русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой патриотизм определяется как "преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу".

Термин "патриотизм", как известно, происходит от греческого "патрис", что в переводе означает: земля отцов; место рода; родина .

Чувство патриотизма зарождалось в глубокой древности как следствие привязанности человека к своей земле обитания, к укладу жизни, к традициям и верованиям. Это чувство закреплялось веками обособленного существования народов друг от друга.

Принимая во внимание понятие «патриотизм», мы определяем патриотическое воспитание как процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у детей высокого патриотического долга.

Патриотическое воспитание является основой для формирования у подрастающего поколения важнейших духовно-нравственных качеств - любовь к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственность за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов. И это свидетельствует о том, что необходимо продолжать работу по патриотическому воспитанию детей. Поэтому задача школы, особенно классных руководителей, учителей начальных классов состоит в необходимости искать новые формы по воспитанию патриотических чувств. Для решения проблем патриотического воспитания в школе могут быть выделены основные направления работы, такие как:

1. Учебная деятельность.

2. Внеурочная деятельность.

3. Внеклассная деятельность.

4. Работа с родителями.

Формы взаимодействия педагогов и учащихся: Педагог - ученик: учебные предметы, дистанционные олимпиады, сетевые проекты, уроки мужества, беседы и лекции, круглые столы, конференции, экскурсии, походы, игры, акции, фестивали, смотры строя и песни и т.д.

конкурсы;

праздники; концерты;

встречи со знаменитыми и заслуженными людьми; викторины;

посещение библиотеки, музея;

Педагог - педагог: МО, открытые мероприятия,

лекции, семинары, круглые столы, дистанционные олимпиады,

сетевые проекты, конференции, методические разработки

семинары, педсоветы; Педагог - родитель:

тренинги; беседы; лектории; игры;

анкетирование; семинары.

В работе педагогов могут использоваться и Педагогические технологии:

- проектно-исследовательская деятельность;

- коллективно-творческие дела;

- деятельностный подход в воспитании;

- педагогика сотрудничества;

- технологии проблемного обучения; - проектная деятельность; - ИКТ и др.

II. Дискуссионный этап (обмен опыта работы учителей начальных классов)

Вопросы для рассмотрения:

1. Как представлено патриотическое воспитание в программе 1 класса ? (Бардакова Г.Ю.)

2. Как отражается патриотическое воспитание во 2 классе? (Калинина Е.И.)

3. Какие темы патриотического воспитания отражены в программе 2 класса « Краеведение»? (Неганова И.Ю.)

4. Как отражена тема патриотического воспитания в проведенных мероприятиях? (Егорова М. г. Сковородино)

5. Какие школьные мероприятия по патриотическому воспитанию прошли в начальной школе? (Голодрыжук Р.В.)

6. Какие формы работы используете в своей практике при изучении данной тематике? (Прохоренко Н.Ю.)

7. Расскажите об используемых технологиях в патриотическом воспитании? ( из своей практики) Нестерова Л.Н.

8. Как представлено патриотическое воспитание в программе 4 класса? (Наумова А.М.) III. Завершающий этап:

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в начальной школе только начинается. Планомерная работа, использование разнообразные средства воспитания, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

1. Проявление любви к Родине у детей младших школьников выражена в знаниях: о названии страны, ее географии, природе, символике, в знании героев, которые прославили нашу Родину, в участие детей в конкурсах чтецов о Родине, в конкурсах песен, участие в конкурсах рисунков.

2. Проводя мероприятия, реализованные в условиях школы, поселка ученикам прививается любовь и бережное отношение к природе России, к ее сохранению.

3. Изучение символов России, а также изучение художественных промыслов, блюд национальной кухни, позволяет детям уважать традиции своих предков.

4. Ознакомление с патриотической темой на уроках и во внеурочное время даст заметные результаты, если она будет частью всей работы школы по патриотическому воспитанию детей; если она по содержанию и по методам реализации будет усложняться от класса к классу.

Приложение 10

Внеурочное занятие «Наш край родной Кузбасс» Цель: ознакомление с Кемеровской областью Задачи:

1. Дать общее понятие о растительном, животном мире Кузбасса, городах и занятиях людей Кемеровской области.

2. Развивать воображение, речь, мышление обучающихся.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю.

Оборудование: компьютер с проектором, презентация о Кемеровской области, контурные карты Кузбасса, образцы горных пород. Ход урока

1. Вступление

- Родной край! Здесь мы родились и живём, здесь мы впервые ощутили ласковый свет солнца, здесь мы начали узнавать окружающий нас мир. Мы живём в Сибири, в Кемеровской области. Богата и разнообразна её природа. Высокие, покрытые вечными снегами горы, бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами рек, - создают неповторимую красоту нашего края. На уроках краеведения и окружающего мира вам, ребята, предстоит интересная и увлекательная работа: вы познакомитесь с природой родного края, её поверхностью и полезными ископаемыми, реками и озёрами, почвами, растительностью и животным миром, узнаете как живут и трудятся люди земли Кузнецкой, научитесь любить и охранять землю, которая зовётся Родиной.

Какую форму имеет Кемеровская область? Немного напоминает сердце. Кемеровская область образована 26 января 1943 года. Кузнецкий угольный бассейн (Кузбасс) является одним из самых крупных угольных месторождений мира, расположен на юге Западной Сибири, в основном на территории Кемеровской области. В настоящее время наименование "Кузбасс" является вторым названием Кемеровской области. В 1721 году крепостной рудознатец Михайло Волков открыл в районе современного г. Кемерово месторождение угля. В 1842 году геолог П. А. Чихачев оценил запасы угля Кузнецкой котловины и ввёл термин «Кузнецкий угольный бассейн». В бассейне -58 шахт и 36 предприятий открытой добычи (угольных разрезов).

2. Из истории Кузбасса

Интересна история нашей области. Около 30 тысяч лет назад на ее территории жили племена охотников. Об этом свидетельствуют археологические раскопки курганов и стоянок древнего человека, его наскальные рисунки. Населяли ее телеуты, шорцы, калмыки. Одним из самых многочисленных народов считают шорцев. Около 100 лет назад по имени народности стали называть территорию на юге Кемеровской области - Горной Шорией. Шорцы охотились, выращивали овощи на огородах, собирали съедобные растения, ловили рыбу, разводили пчел. Кроме того, шорцы умели добывать и плавить железную руду, были хорошими кузнецами. Они не имели своей письменности, но до наших дней дошли песни, легенды сказки, пословицы и поговорки, которые сочиняли люди сотни лет назад.

- Какие города нашей области вам известны? Сегодня немного познакомимся с 3 из них.

- Расшифруйте ребус и назовите первый город. (столица - Кемерово) Как он связан с космонавтом А. Леоновым? (он родился в Кемеровской области) - Следующий город называют южной столицей Кузбасса (Новокузнецк) Что вы можете рассказать о городе?

- Как называется город, в котором мы живем? (Тайга)

Возник он в конце 19 в связи со строительством железной дороги, первоначально назывался «Томск-Таёжный». Станция была открыта в 1896 году. Первопроходцы увидели здесь громадное топкое пространство, мелкий чахлый лес, глинистую почву, скудные источники водоснабжения. Но, несмотря на это, началось строительство крупного железнодорожного узла. В 1911 Тайга получила статус города. Сейчас это крупный железнодорожный узел, где располагаются локомотивное и вагонное депо, железнодорожное училище, филиал Омского института инженеров железнодорожного транспорта.

3. Занятия людей

Он черный, блестящий, Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло,

Помогает плавить сталь, Делать краски и эмаль.

Верно, это уголь. Кузбасс - один из крупнейших угольных бассейнов нашей страны. Особенно богаты углем Прокопьевский, Киселевский и Томь - Усинский районы, города: Ленинск - Кузнецкий, Кемерово, Белово и другие. Каменный уголь нужен металлургам, чтобы выплавить сталь и чугун, химикам - получить краски и удобрения, энергетикам - зажечь электрические лампочки, пустить в ход электромашины. В нашей области добывается большая часть всего добываемого угля страны. Уголь отличается хорошим качеством: хорошо горит и после сгорания остаётся мало золы. - Найдите среди образцов полезных ископаемых уголь (работа с образцами горных пород) Не зря она варилась В доменной печи.

На славу получились

Ножницы, ключи…

Железная руда. Горная Шория богата железными рудами, самые большие запасы находятся в Шерегеше, Таштаголе. Открыты здесь и фосфориты, из которых получают удобрения. В Салаирском кряже имеют руды, в которых содержатся цинк и свинец, золото и серебро. А в Кузнецком Алатау есть золото, сырье для алюминиевой промышленности, марганец. Во многих местах области встречаются известняки, мрамор, песок, гравий и различные глины. Железную руду добывают обычно бурого или красноватого цветы. Она тяжелая и очень прочная. Самое главное свойство руды - плавкость. Добывают железную руду в шахтах и карьерах. На металлургических заводах в доменных печах из железной руды выплавляют чугун, сталь.

Люди нашей области трудятся и на строительстве домов, других нужных объектов, развито легкая промышленность, сельское хозяйство, животноводство.

4. Растительность области

Взглянув на карту Кузбасса, увидим, что зеленым цветом, обозначающим леса, закрашено практически все побережья реки Томи от Новокузнецка на юге до Сибирской магистрали на севере.

Сотни тысяч лет назад в Сибири был теплый климат. Необъятные просторы покрывала пышная теплолюбивая растительность. На месте современной сибирской тайги тогда росли лиственные деревья: дуб, бук, клен, липа, даже грецкий орех. Живым зеленым памятником древней растительности в Кузбассе является «липовый остров», расположенный на юге нашей области в районе поселка Кузедеево. До сих пор остается загадкой, почему это дерево сохранилось в нашем суровом климате. Это самое красивое душистое и медоносное дерево. Всего 10-12 дней в июле цветет она, но пчелы за это время с 1 липы собирают нектар (даже ночью) в таком количестве, какое дает гектар гречихи. А для людей высушенный липовый цвет - старинное народное средство лечения простуды. Сейчас перед экологами стоит задача - сохранить сибирскую липу в наших условиях

Проходили тысячелетия, менялся климат Сибири, менялась растительность. Сейчас самое большое пространство в Сибири занимает тайга, в переводе с якутского это слово означает «лес». Леса - это одно из главных богатств нашей области. Самый первый указ об охране лесов был издан Петром Первым в 1701 году. А зачем беречь леса, если их так много?

5. Зеленая аптека

- Можно ли лечиться без лекарств из аптеки?

В древние времена многие считали, что лекарственные растения, а также люди, лечившие ими, наделены сверхъестественной силой. В Древней Руси были травознаи, которые без науки пытались проникнуть в тайны природы. Травознаев любили и уважали, слагали о них песни. Особое значение стали придавать лекарственным растениям со времен Петра Первого. Позднее многие народные лечебные средства получили правильное научное толкование и применяются в современной медицине. - Но давно ли мы знаем о витаминах и кто их открыл?

Это было давно - в 1535 году. На дикий, покрытый снегом берег Северной Америки высадился отряд моряков. Челюсти у них распухли, зубы выпали. Шатаясь от слабости, моряки выходили на берег. Это был отряд французского мореплавателя Жака Картье. Все 100 человек отряда были больны тяжелой формой цинги. Из них 37 погибли от этой страшной болезни. Шум голосов и стоны привлекли туземцев. Окружив моряков, они долго молча смотрели на пришельцев. Один из туземцев указал морякам на растущие на берегу деревья. Долго смотрел моряк на жесты индейцев, не понимая, что тот хочет сказать. Наконец догадка мелькнула в его голове - отвар из хвои - вот, что советовал ему индеец. И запылали костры, и закипела вода. Целебный напиток пошел по рукам. Моряки пили этот отвар и спаслись. Отвар хвои какого дерева спас моряков? (сосны) Сосновые шишки являются целебными при лечении заболеваний верхних дыхательных путей и даже бронхиальной астмы.

- Без какого дерева нельзя представить новогодние праздники?

В старину говорили «коли изба елова -- сердце здорово». Самые темные леса - еловые. В народной медицине в качестве лекарства используют хвою, молодые верхушки веток, смолу и незрелые зеленые шишки ели. В хвое содержатся эфирные масла, смолы, др. вещества, обладающие обезболивающим, дезинфицирующим действием. Из хвои ели делают ванны при заболевании суставов, из молодых побегов и шишек ели делают настой и пьют при заболеваниях легких. Смолу ели переваривают со свиным жиром и полученную мазь, которую применяют при нарывах. Из хвои готовят витаминный напиток, который полезен для профилактики цинги и повышения иммунитета, особенно зимой в период возможных заболеваний гриппом. Для организма полезно делать по утрам массаж стоп, топтаться на еловых шишках, насыпав их в коробку. Чтобы меньше было болезнетворных микробов, ставят букеты из веток ели в комнате или заливают кипятком в ведро еловые ветки, не закрывая крышкой. Во время эпидемии гриппа смазывают одной каплей елового или пихтового масла крылья носа. А если заболит горло - поможет полоскание отваром из незрелых шишек. Будьте здоровы!

Есть еще полезные хвойные деревья. Кедр - вечнозелёное дерево, достигающее 35--44 метров в высоту и до 800--850 лет. Каждая шишка содержит от 30 до 150 орешков (семян кедра). Вырастают и созревают шишки примерно через 60 лет, иногда и позже. С одного дерева можно получить до 12 килограммов чистого ореха. Орехи идут на изготовление кедрового масла. Оно содержит в 2 раза больше витамина Е по сравнению с грецким орехом и миндалём. Кедровое масло полезнее, чем соевое, подсолнечное, кукурузное и хлопковое масла. Кедровый орех не имеет противопоказаний - его можно есть всем. Особенно полезен кедровый орех часто болеющим. Скорлупа кедрового ореха является компонентом для некоторых бальзамов и настоек. Также из кедрового ореха изготовляется элитный отделочный материал -- кедропласт.

- Где можно познакомиться с исчезающими растениями нашей области? (Красная книга)

6. Заповедники

- Как называется специально охраняемые территории, на которых запрещена охота на животных и сбор растений тоже находятся под запретом? (заповедник)

На юге Кемеровской области, в 1989 году был создан заповедник Кузнецкий Алатау площадью 412,9 тыс. га. В зону заповедника включены истоки больших и малых рек (Томь и Чулым - притоки Оби), десятки высокогорных озер, болота и таежные лесные массивы. Растительный мир заповедника Кузнецкий Алатау и его охраняемые зоны очень разнообразны и до сих пор до конца не изучен. Ежегодно на территории заповедника находят новые виды, и список их постоянно пополняется. В настоящее время заповедник насчитывает примерно 572 вида растений.

Томскаяписаница--природный музей-заповедник в Кемеровской области. Расположен в лесопарковой зоне в 50 км к северо-западу от Кемерова, на правом берегу Томи, где сохранилось 280 наскальных рисунков IV--I тысячелетий до н. э. Создан в феврале 1988 года. В 1998 году Томская писаница стала победителем всероссийского конкурса «Музей года».

7. Физминутка

Трава - присесть, дерево - встать на цыпочки: кедр, подорожник, ель, мать - и - мачеха, липа, зверобой, сосна, ромащка, береза, одуванчик, кабарга.

Почему последнее слово вызвало затруднение? (это животное)

8. Животный мир Кемеровской области

Фауна Кузбасса очень разнообразна. В Кемеровской области водится около 450 видов позвоночных животных, в том числе 68 видов млекопитающих, более 300 видов птиц, 42 вида рыб. Большинство из них издревле обитали здесь.

Среди постоянных жителей самые крупные - медведь и лось. Они живут в основном в таежных местах. В гористой местности можно встретить сибирских северных оленей, азиатского марала и кабаргу. Их родственник косуля предпочитает лиственные леса и лесостепи.

Хищники рысь и росомаха, хотя и обитают практически повсеместно, - звери довольно редкие: всего несколько сот особей. Зато их более мелкие собратья - лиса, колонок, горностай, ласка встречаются гораздо чаще. Также как и другие аборигены края, грызуны и травоядные: заяц-беляк, белка, бурундук, бурозубки, кроты. В степной и лесостепной зонах водятся волки, хорьки, вольготно живут суслики, хомяки, сурки, полевки и другая живность. В таежной зоне певчих птиц обитает меньше, чем в лиственных лесах, но зато встречаются промысловые виды: рябчик, глухарь, тетерев. Большую роль в распространении кедра вносит кедровка. Охраняют леса дятлы, поползни, синицы, козодои, иволги, сойки, сороки и клесты. В березовых колках и лесостепях распространены куропатка и перепела. По берегам водоемов гнездятся гуси, утки, журавли, кулики. Огромную помощь в борьбе с вредителями сельского хозяйства оказывают хищные птицы: пустельга, совы, лунь, конек, балабаны.

9. Реки нашей области

Томь - самая большая и полноводная река Кемеровской области, правый приток Оби. От своих истоков до места впадения в нее Мрас-Су Томь имеет нрав типично горной реки. Кузнецкая котловина несколько усмиряет темперамент Томи, и выход к ее берегам становится доступным. У самого устья, при впадении в могучую Обь, уподобляясь своей старшей сестре, Томь превращается в истинно равнинную реку, с размеренным течением. Река Томь имеет более 115 притоков. Наиболее крупными из них являются Бельсу, Уса, Мрас-Су, Кондома, Тайдон и др. Все они находятся на территории нашей области. Томь - место отдыха, она предоставила нам свои пляжи и острова, свои берега для мичуринских садов, дач, домов отдыха, туристических лагерей. Сейчас уже нельзя считать воду неистощимым даром природы.

Река Кия - река на юго-востоке Западной Сибири, левый приток Чулыма. Берет начало в Кузнецком Алатау. Кия отличается лихачеством, безудержной горной удалью. Уже потом она становится более взвешенной и рассудительной, равнинной рекой, с невероятно чистой водой. Кии повезло, на ее берегах нет крупных промышленных предприятий и в ее чистой воде, на дне, нерестится нельма, в низовьях осетры и стерлядь. Кия - одна из самых рыбных рек на юге Западной Сибири. Летом и осенью плывут по Кии караваны резиновых лодок, байдарок. Это отправляются по любимой реке жители Кузбасса и многих отдаленных мест. Кию знают как красивейшую реку в Сибири. Река служит людям много лет. Река с невероятно чистой водой. У нее будто бы и нет вовсе воды. Кажется лишь буквально на поверхности лежат разноцветные плоские камни. Но шагнешь с берега и очутишься по колено, по пояс в студеной воде.

Река Яя -- река в Кемеровской и Томской областях, левый приток Чулыма. Исток находится к востоку от поселка Яшкино Питание снеговое. Ледостав с начала ноября по апрель. Судоходна. На реке Яя расположен одноимённый посёлок Яя.

Самое большое озеро нашей области - Большой Берчикуль, а самое глубокое - Среднетерсинское.

Работа с контурной картой (нанести на контурную карту реки)

10. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

Помните: «Один человек оставляет в лесу след, сотня - тропу, тысячи - пустыню». Любите свой край, больше узнавайте его, берегите!

Приложение 11

Классный час, посвященный 70- летию Кузбасса. «Награды Кемеровской области»

Оборудование: слайд презентация

Цель: развитие интереса к историческому настоящему Кузбасса Ход:

Слайд 1

- Если на карту Сибири всмотреться, На ней обозначены контуры сердца.

И бьется оно.

И отчизна внимает

Рабочему ритму Кузнецкого края.

И в буднях эпохи.

И в каждом из нас Пульсирует гордое имя- Кузбасс!

- Каждый из нас мечтает быть замеченным... отмеченным, награжденным почетной грамотой, почетным званием. Медалью или орденом молвой или премией. Сегодня мы познакомимся с разными наградами, которые вручаются в Кузбассе.

- «Известно, что награда - одна из форм поощрения и общественное свидетельство признания особых заслуг. Это на официальном языке. А если по-человечески, то любая, даже небольшая награда - это капелька солнца в душу человека.» (А. Тулеев.)

- Награды Кемеровской области неотделимы от наград России. Они их дополняют и символизируют собой весомый вклад Кузбасса в общую сокровищницу талантов и выдающихся людей России. Они воплощают собой преемственность поколений и историческую традицию.

Далее можно использовать слайды или обратиться к галерее «Награды

Кузбасса»

Слайд 2

- Медалью «За служение Кузбассу» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства, профессиональная и общественная деятельность которых принесла значимые для Кемеровской области результаты в экономической, научно-исследовательской, культурной и общественной деятельности.

- Среди удостоенных звания: Кондрашова Людмила Николаевна, директор школы. Почетный работник общего образования РФ.

Дополнительный материал для учителя: Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм (до 2007 -- 32 мм), с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне -- рельефное позолоченное изображение контура Кемеровской области с позолоченным изображением памятника «Михайло Волков» на фоне контура Кемеровской области и размещённым на месте расположения административного центра Кемеровской области. Над контуром Кемеровской области расположена позолоченная рельефная надпись «За служение», а под контуром Кемеровской области -- позолоченная рельефная надпись «Кузбассу»

Слайд 3

- Медалью «За особый вклад в развитие Кузбасса» награждаются граждане, организации, чья деятельность принесла значимые для Кемеровской области результаты в государственной, политической, экономической, научноисследовательской, общественной и иных сферах деятельности. Медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса» имеет три степени: I, II и III. Высшей степенью медали «За особый вклад в развитие Кузбасса» является I степень. - Среди удостоенных звания: профессор кафедры политических наук ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», доктор исторических наук, председатель комиссии Общественной палаты Кемеровской области по культурое и духовно-нравственному воспитанию

Дополнительный материал для учителя: Медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса» I степени представляет собой позолоченную десятиконечную звезду из серебра 925-й пробы. Пять рельефных и пять гладких расходящихся лучей образуют пятиугольники. Расстояние между лучами звезды 15 мм. На звезду наложен медальон диаметром 25 мм. Медальон покрыт белой эмалью. В нижней части медальона по кругу наложена лента шириной 3 мм с расстоянием между концами 19 мм с рельефной надписью «степени». По сторонам медальона по кругу - лавровые ветви. В центре медальона - рельефная надпись «За особый вклад в развитие Кузбасса» и римская цифра «I». Гладкие лучи звезды, лавровые ветви, лента, указатель степени медали, надписи - позолочены.

Слайд 4

- Юбилейной медалью «60 лет Кемеровской области» награждаются граждане, обеспечившие своим трудом, государственной, общественно-политической, научной и иной деятельностью социально-экономическое развитие Кемеровской области.

- Среди удостоенных звания: Булыгина Татьяна Николаевна, директор ООО «Яшкинская птицефабрика». После экономических реформ 1990-х годов птицефабрика обанкротилась. Страшно было смотреть на разваливающееся хозяйство, на работников, не получающих зарплату. Татьяна Николаевна не побоялись взяться за восстановление птицефабрики. Сегодня-- это рентабельное, успешное предприятие

- Среди удостоенных звания: Завразина Марина Сергеевна, заместитель директора по воспитательной работе, Почётный работник общего образования РФ.

Дополнительный материал для учителей : Медаль «60 лет Кемеровской области» имеет круглую форму диаметром 32 мм с выпуклым бортиком.

Медаль изготовлена из серебра 925-й пробы. На лицевой стороне медали - рельефное изображение центральной части герба Кемеровской области, выполненное из желтого золота 525-й пробы.

Слайд 5

- Медалью «За достойное воспитание детей» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за воспитание детей достойными гражданами Российской Федерации, формирование активной жизненной позиции детей, подростков и молодёжи, создание условий и организацию воспитательной работы с подрастающим поколением.

- Среди удостоенных звания: Тарасова Эльмира Гарифзяновна - Заслуженный врач Российской Федерации, отличник здравоохранения. Жительница Щегловского сельского поселения. Стаж работы - 48 лет.

Дополнительный материал для учителя :Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет круглую форму диаметром 33 мм (до 2007 -- 32 мм) с выпуклым бортиком из жёлтого золота 525-й пробы с лицевой стороны. На лицевой стороне -- рельефное изображение ладони и цветка, выполненное из жёлтого золота 525-й пробы. По окружности -- рельефная надпись из жёлтого золота: «За достойное воспитание детей»

Слайд 6

- Медалью «За веру и добро» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за благотворительную деятельность, достижения в науке, а также в сфере образования и культуры, за активную общественную деятельность.

- Среди удостоенных звания: ветеран Великой Отечественной войны, почетный железнодорожник СССР Бертран Рубинштейн. Полвека с лишним проработал начальником отделения на железной дороге.

Дополнительный материал для учителя :Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм (до 2007 -- 32 мм), с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне, в центральной части, -- рельефное позолоченное изображение ласточки и стилизованной ветки), между ними -- рельефная позолоченная надпись «За веру и добро». На оборотной стороне медали -- рельефное позолоченное изображение лаврового венка, по окружности, и место для проставления номера медали.

Слайд 7

- Медалью «За честь и мужество» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за самоотверженность, мужество и отвагу, проявленные при спасении людей, охране общественного порядка, в борьбе с преступностью, во время стихийных бедствий, пожаров, катастроф и других чрезвычайных ситуаций, а также за смелые и решительные действия, совершённые при исполнении воинского, гражданского или служебного долга в условиях, сопряженных с риском для жизни.

- Среди удостоенных звания: Александр Кузьминых и Владимир Зубарев.

Пожар произошеёл 18 мая в одной из квартир г. Белово. Слесарь-сантехник Александр Кузьминых, услышав, что в загоревшейся на пятом этаже квартире находятся дети, бросился туда. После усердных поисков в углу одной из комнат Александр обнаружил маленького ребёнка. Когда Кузьминых вышел на улицу, мальчик находился без сознания с признаками отравления угарным газом. Начальник третьего отряда федеральной противопожарной службы пожарной части №1 майор Владимир Зубарев, который уже 12 лет борется с огнем и спасает людей, немедленно приступил к реанимации малыша. Ему удалось добиться того, что у ребёнка участился пульс и стабилизировалось дыхание. 3-летний Ваня Цибизов был доставлен в реанимацию. Сейчас он чувствует себя хорошо.

Дополнительный материал для учителя : Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм (до 2007 -- 32 мм), с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне -- позолоченное рельефное изображение герба Кемеровской области. Герб обрамлён слева рельефной позолоченной надписью: «За честь и мужество», справа -- позолоченным рельефным изображением лавровой ветви.

Слайд 8

--Медалью «Надежда Кузбасса» награждаются граждане в возрасте до 18 лет, проявившие выдающиеся способности и добившиеся значительных результатов в научной и общественной деятельности, творчестве, спорте.

Среди удостоенных звания: ученица нашей школы Волгина Лиза. Награждена за активную деятельность.

Дополнительный материал для учителя : Медаль выполнена из серебра 925-й пробы, имеет круглую форму диаметром 32 мм с выпуклым бортиком.

На лицевой стороне - рельефное изображение Кемеровской области, от основания которого восходят три луча, увенчанные пятиконечными звездами; рельефная надпись из желтого золота 525-й пробы «Надежда Кузбасса»; в нижней части - три лавровые ветви. На оборотной стороне - рельефная надпись «К новым высотам во славу Отечества

Слайд 9

- Медалью « 60 лет Дню шахтера»награждаются граждане, обеспечившие своим трудом, государственной, научной и иной деятельностью развитие угольной промышленности Кемеровской области.

- Среди удостоенных звания: Николай Иванович Шатилов - работал командиром отделения оперативного взвода, командиром оперативного взвода, командиром военизированного специального отряда горноспасательных частей Таштагольского района. Кандидат в депутаты

Государственной думы от Единой России в 2011 году

Дополнительный материал для учителя :Юбилейная медаль из серебра 925-й пробы. Медаль имеет форму пятиугольника, обрамленного пучками расходящихся лучей: 5 длинных - по 38 мм и 5 групп коротких (по 4 луча в каждой группе) - по 37 мм. Диаметр окружности по вершинам длинных лучей - 40 мм. Посередине медали - накладка. В центре накладки - объемные изображения контура Кемеровской области, двух терриконов, копра, пятиконечной звезды. В левой верхней части накладки на контуре Кемеровской области - надпись «День шахтера». В нижней части накладки - объемная лента, на которой расположены надписи: в центре - «60 лет», по обеим сторонам - «1947» и «2007». Изображенная территория Кемеровской области, пятиконечная звезда, длинные расходящиеся лучи, лента и надписи выполнены в технике золочения

Слайд 10

- Медалью «Материнская доблесть» награждаются матери, родившие и достойно воспитавшие пять и более детей. Награждение медалью производится при достижении последним ребенком возраста одного года и при наличии в живых остальных детей.

- Среди удостоенных звания: президент Кузбасской ТПП Татьяна Алексеева Татьяна Алексеева совмещает активную общественную деятельность и работу с воспитанием двух дочерей.

Дополнительный материал для учителя : Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм, с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне -- рельефное изображение ладоней, держащих ребенка на фоне территории Кемеровской области. В верхней части медали по окружности -- рельефная надпись «Материнская доблесть», в нижней -- рельефная лента с надписью «Кузбасс». Надпись «Материнская доблесть», лента с надписью «Кузбасс» и изображение ладоней, держащих ребенка, -- позолочены.

Слайд 11

-Медалью «За бизнес во имя созидания» награждаются индивидуальные предприниматели и руководители малых предприятий, внесшие вклад в развитие Кемеровской области, за активную общественную, благотворительную деятельность.

- Среди удостоенных звания: Трубчанинов Сергей Анатольевич, генеральный директор ГК «ККМ-Сервис». Возглавляемая им компания удостоена диплома и большой золотой медали крупнейшей региональной выставки «За комплексное оснащение предприятий торговли и общественного питания» Дополнительный материал для учителя : Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм , с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне -- покрытое золотом 525-й пробы рельефное изображение контура территории Кемеровской области и зажжённого факела. На месте расположения административного центра Кемеровской области-- ограненный александрит (до 2005 -- кристалл горного хрусталя) (диаметр 3,0 мм). В верхней части -- рельефная надпись из жёлтого золота 525-й пробы: «За бизнес во имя созидания», в нижней части -- текстурированное (изменение кристаллической структуры серебра) изображение контуров промышленных предприятий.

Слайд 12

- Звание Героя Кузбасса является высшей наградой Кемеровской области за выдающиеся заслуги в области государственной, экономической, хозяйственной и научной деятельности, социального строительства, трудовые и иные достижения, самоотверженность, мужество и отвагу, проявленные при исполнении воинского, гражданского или служебного долга в условиях, сопряженных с риском для жизни.

- Звания удостаиваются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства, проработавшие в Кемеровской области не менее 10 лет, достигшие исключительно выдающихся показателей и результатов в различных областях трудовой деятельности, проявившие мужество и отвагу, снискавшие уважение, известность и признание своих заслуг у жителей Кемеровской области.

- Среди удостоенных звания: Среди удостоенных звания: Борис Владимирович Михалев проработал в угольной промышленности 21 год, из них 16 лет на шахте имени С.М. Кирова в качестве горнорабочего очистного забоя. Бригада стабильно показывает высокие производственные результаты, неоднократно ставила рекорды угледобычи.

Дополнительный материал для учителя: Медаль «Герой Кузбасса» представляет собой пятиконечную звезду из желтого золота с гладкими ограненными лучами с расстоянием между противолежащими вершинами лучей 40 мм и наложенной на нее пятиконечной звездой из белого золота с гладкими двугранными лучами с расстоянием между противолежащими вершинами лучей 28 мм.

В центре медали помещен герб Кемеровской области, условно ограниченный квадратом со стороной 17 мм.

Оборотная сторона медали ограничена по контуру выступающим тонким ободком. На оборотной стороне в центре медали расположена надпись выпуклыми буквами «Герой Кузбасса». Размер букв 3 х 1,5 мм. В верхнем луче - номер медали высотой 3 мм. Медаль выполнена из золота 585-й пробы, средний вес медали 30 граммов.