Організація фізичного виховання дітей раннього віку в сучасному дошкільному закладі на засадах народної педагогіки

84. Усі розробки ігор та вправ до базової програми «Я у світі» / [упор.О.М.Гладченко, Н.І.Дікань]. - Харків: Основа, 2010. - 319с.

85. Усова А. П. Русское народноє творчество в детском саду / А.П. Усова. - М., 1972. - 240 с.

86. Фомин Н.А., Возрастные основы физического воспитания / Н.А. Фомин, В.П. Филин. - М.: Физкультура и спорт, 1972.- 176 с.

87. Храплива-Щур Л. Українські народні звичаї в теперішньому побуті / Л.Храплива-Щур. - К.: Просвіта, 1993.-50 с.

88. Цьось А.В. Традиції родинного фізичного виховання в Україні А.В. Цьось, І. Кліш // Рідна школа. - 2001. - №7. - С.29-32.

89. Чирва Т. Гра у педагогічній спадщині К. Д. Ушинського / Т.Чирва // Молода спортивна наука. Зб.наук.ст. аспірантів галузі фізичної культури та спорту. - Львів, 1999. - С.29-32.

90. Элашвили В.И. Народная педагогика физического воспитания и возможности использования ее элементов в современной практики В.И. Элашвили // Теория и практика физической культуры - 1982. - № 5. - С.34-36.

91. Яблонський Р. Рухливі ігри як засіб фізичного виховання в педагогічній системі С. Русової / Р. Яблонський // Науковий вісник Волинського державного університету ім. Лесі Українки. - 1998. - № 8. - С.27-29.

92. Яковлев В.Г., Подвижные игри / В.Г. Яковлев, В.П. Ратников В.П.. - М.: Просвещение,1977. - 142с.

93. Яницька О. Ю. Українські народні рухливі ігри для дітей дошкільного віку / О.Ю. Яницька. - Рівне: Полісся, 1992.



Додаток 1

Зразок анкети для вихователів

Шановні колеги!

З метою визначення місця етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей раннього віку просимо Вас відповісти на запитання анкети.

Як Ви вважаєте, з якого віку потрібно займатися з дитиною фізичним вихованням: з періоду вагітності, з народження, з 1-го року життя, з 3-х років, з дитячого садочка, зі школи (підкресліть).

Які заборони (перестороги, забобони) жінкам у період вагітності Ви знаєте (опишіть) _________________________________________________

Які фізичні вправи рекомендується виконувати з дітьми першого року життя________________________________________________________

Які народні ігри для дітей першого року життя Ви знаєте ________________________________________________________________

Які народні ігри для дітей другого і третього років життя Ви знаєте ________________________________________________________________

Чи обізнані Ви із змістом, засобами і формами етнопедагогіки: так, ні, частково (підкресліть).

З яких джерел Ви отримуєте найбільше інформації про народні традиції, обряди, виховання? (вкажіть) ________________________________

Яку методичну літературу з запровадження традицій етнопедагогіки ви використовуєте у своїй роботі?_____________________________________

Чи хотіли б Ви поповнити свої знання в галузі етнопедагогіки фізичного виховання: так, ні, частково (підкресліть).

Як Ви оцінюєте свої знання, що пов'язані із застосуванням засобів етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей: дуже добрі, посередні, погані (підкресліть).

Чи потрібно (на Вашу думку) впровадження засобів етнопедагогіки у фізичне виховання дітей в ДНЗ: так, ні, частково, важко відповісти (підкресліть).

Як Ви часто застосовуєте у своїй роботі з дітьми засоби етнопедагогіки: дуже часто, часто, рідко, не застосовую (підкресліть).

Ваші думки, пропозизії щодо використання народних традицій та етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей_________________________

Вкажіть, будь-ласка, Ваші дані:

Стаж роботи за спеціальністю_________________________________

освіта_______________________________________________________



Додаток 2

Зразок анкети длябатьків

Шановні батьки!

З метою визначення місця етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей раннього віку просимо Вас відповісти на запитання анкети.

Етнопедагогіка - наука про народну педагогіку. Досліджує досвід народу, з'ясовує можливості й ефективні шляхи реалізації прогресивних ідей народу в сучасній науково-педагогічній діяльності. До засобів фізичного виховання, за традиціями етнопедагогіки, відносяться: купання, масажування, натирання дитячого тіла живильними маслами, різноманітні вправи - потішки, забави, ігри, специфічні фізичні вправи, народні прийоми загартування дитячого організму.

Перш ніж відповісти на запитання, уважно прочитайте запропоновані варіанти відповідей (якщо вони є), виберіть із них ті, що відображають Вашу точку зору, і підкресліть. Якщо таких варіантів немає, подайте свою точку зору.

Заздалегідь вдячні за допомогу!

1. Кількість дітей в сім'ї і їх вік______________________________

2. Чи відвідувала дитина дитячий садок: так, ні (підкресліть).

3. Дитина не відвідувала садочок, а виховувалась вдома: з батьками, з бабусею чи дідусем (підкресліть).

4. Як Ви вважаєте, з якого віку потрібно займатися з дитиною фізичним вихованням: з періоду вагітності, з народження, з 1-го року життя, з 3-х років, з дитячого садочка, зі школи (підкресліть).

5. Які заборони (перестороги, забобони) жінкам у період вагітності Ви знаєте (опишіть) ______________________________________________

6. Чи дотримувалися Ви їх у період вагітності: так, ні (підкресліть).

7. Якщо дотримувались, коротко опишіть, які:__________________

8. Які фізичні вправи рекомендується виконувати жінкам у період вагітності (опишіть)___________________________________________

9. Які рухи і фізичні вправи не рекомендується виконувати вагітним жінкам (опишіть)______________________________________________

10. Скільки разів на тиждень Ви купали свою дитину (після народження)_________________________________________________

11. Чи добавляли Ви під час купання дитини у воду трави: так, ні (підкресліть).

12. Якщо так, то які_________________________________________

13. Які фізичні вправи рекомендується виконувати дітям першого року життя_________________________________________________________

14. Які ігри Ви знаєте для дітей першого року життя__________________________________________________________

15. Які ігри Ви знаєте для дітей другого і третього років життя _______________________________________________________________

16. Чи вважаєте Ви, що фізичне виховання позитивно впливає на стан здоров'я дітей: так, ні (підкресліть).

17. Чи привчаєте Ви дітей до щоденних занять фізичними вправами: так, ні, інколи (підкресліть).

18. Чи обізнані Ви із змістом, засобами і формами етнопедагогіки: так, ні, частково (підкресліть).

19. Скільки приблизно українських ігор і забав Ви знаєте? Напишіть назви деяких із них ________________________________________________

20. Чи хотіли б Ви поповнити свої знання в галузі етнопедагогіки фізичного виховання: так, ні, частково (підкресліть).

21. Як Ви оцінюєте свої знання, що пов'язані із застосуванням засобів етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей: дуже добрі, посередні, погані (підкресліть).

22. Чи потрібно (на Вашу думку) впровадження засобів етнопедагогіки у фізичне виховання дітей в сім'ї: так, ні, частково, важко відповісти (підкресліть).

23. Як Ви часто застосовуєте у своїй роботі з дітьми засоби етнопедагогіки: дуже часто, часто, рідко, не застосовую (підкресліть).

24. Які народні ігри Ви застосовуєте для розвитку дитини (вкажіть назви)_________________________________________________________

25. Які народні свята є найулюбленішими у Вашій сім'ї? (вкажіть)_______________________________________________________

26. З яких джерел Ви отримуєте найбільше інформації про народні традиції, обряди, виховання? (вкажіть) ________________________________

27. Яку Ви знаєте літературу про етнопедагогіку та народні традиції (вкажіть)_______________________________________________________

28. ________________________________________________________

29. Ваші думки, пропозизії щодо використання народних традицій та етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей_________________________

30. Вкажіть, будь-ласка, Ваші дані:

вік__________________________________________________________

освіта_______________________________________________________

місце проживання_____________________________________________

кількість дітей в сім'ї__________________________________________



Додаток 3

Програму семінару-практикуму для вихователів груп раннього віку

Тема: Впровадження традицій української етнопедагогіки у фізичне виховання дітей раннього віку

Мета: Ознайомити вихователів груп раннього віку з традиціями української етнопедагогіки з питань виховання здорової дитини.

План роботи семінару-практикуму

Заняття 1

1. Доповідь: «Українська етнопедагогіка про виховання здорової дитини».

2. Обговорення доповіді: обмін досвідом

3. Перегляд фізкультурного заняття, побудованого з використанням фольклорного матеріалу

4. Обговорення заняття.

Завдання для самостійної роботи:

- Підготувати консультацію для батьків «Народні традиції оздоровлення»;

Заняття 2

1. Доповідь: «Українські народні рухливі ігри та забави в роботі з дітьми раннього віку».

2. Обговорення доповіді: обмін досвідом

3. Перегляд фізкультурного заняття, побудованого на матеріалі українських народних ігор та забав;

4. Обговорення заняття.

Завдання для самостійної роботи:

- Скласти перелік українських народних ігор та забав, які можна провести з дитиною вдома з порадами для батьків.



Додаток 4

Зразки інформаційних листків

ПАЛЬЧИКОВI" IГРИ ДО СКАРБНИЧКИ БАТЬКIВ ТА МАЛЮКIВ

Шановні батьки!

Пограйтеся зі своїми дітьми в ці чудові ігри. Ви не тільки подаруєте радість малюкам, а й вплинете на їх інтелектуальний та мовленнєвий розвиток.

Перший пальчик - наш дiдycь,

Другий пальчик - то бабуся,

Третій пальчик - наш татусь,

А четвертий - то матуся,

А мізинчик - наш малюк,

Biн сховався тут.

(Показуємо на пальчик та кажемо: „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).

Задрімав мізинчик трішки,

Безіменний - стриб у ліжко,

А середній там лежить,

Вказівний давно вже спить.

Вранці вci вони схопились враз -

В дитсадочок бігти час.

(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших - „будимо". Розкриваємо всі пальці „враз").

На роботу

Старший встав - не лінувався.

Вказівний за ним піднявся -

Розбудив сусід його.

Той - свого, а той свого.

Встали вчасно вci брати -

На роботу треба йти.

(Стиснути пальчики в кулачок. По черзі розгинати їх, починаючи з великого. А зі словами: „Встали вчасно вci..." широко розставати nальцi).

Доброго ранку

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку тобі i мeнi!

(Пальцями правої руки по черзі „вітатися" з пальцями лівої руки, торкаючись один до одного кінчиками).

Спечем хлібчик

Спечем, спечем хлібчик

Дітям на обiдчик.

Найбільшому - хліб місити,

А тобі - воду носити,

А тобі - в печі палити,

А тобі - дрова рубати,

А малому - замітати.

Тільки хліба напекли - танцювати почали.

Це робота не легка - витинати гопака.



(Розгинаємо пальчики, починаючи з великого. Імітуємо пальчиками танок).

Пташенята в гнiздi

Полетіла пташка-мати

Малюкам жуків шукати.

А малята не літають -

Із гніздечка виглядають.

(Bci пальці правої руки обхопити долонею. Утворити „гніздо". Коли ворушити пальцями правої руки, створюється враження, що у „гнiздi" живі пташенята).

Kвіткa

Сяє сонечко привітне -

Kвіткa з пуп`янки розквітне.

(Пучки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на пуп`янок. Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розставити по колу i трохи вигнути. Утворюється велика квіткa, що розпустилася).

Хрущ

Я - малий веселий хрущ.

Мене знає кожен кущ.

Маю я красиві вуса

І нічого не боюся.

(Стиснути кулачок. Вказівний палець i мізинець розвести в рiзнi боки („вуса"). Ворушити вусами).

Додаток 5

Конспект заняття з використанням дидактичної ляльки «Купаємо ляльку»

Програмовий зміст: продовжувати вчити малят послідовно виконувати ігрові дії (наливати воду, купати ляльку, витирати рушником, одягати чисте вбрання, вкладати спати). Поповнювати уявлення про властивості та якості води: ллється, прозора, холодна, тепла, гаряча, чиста. Привчати до безпечного поводження з водою. Стимулювати розвиток індивідуальної гри. Розвивати емоційну сферу дітей. Залучати до повторення потішки, колискової. Формувати усвідомлене позитивне ставлення до свого організму: вода дає здоров'я. Виховувати добрі почуття, дбайливе ставлення до ляльки.

Словник: купати, мити, витирати, тепла, ллється.

Попередня робота: розглядання картини "Мама купає доньку"; чи­тання вірша С.Нікітіної "Умивальна пісенька"; розігрування потішки 'Водичко, водичко"; вправляння в самостійному вмиванні.

Обладнання: велика лялька-немовля, ванночка, мочалка, рушник, лялькова постіль, колиска. Такі самі набори з маленькою лялькою за кількістю дітей.

Хід гри-заняття

1. Ігровий момент з лялькою.

-- Діти, придивіться, хто це? Так, це лялька. Я сьогодні буду мамою, а це мій синочок Андрійко.

2. Бесіда.

-- Розкажіть, як мами доглядають за маленькими дітками? (-- Граються,

годують, одягають, купають). Для чого мами купають своїх дітей? (-- Щоб були чистими, здоровими).

3. Дидактична гра.

-- Що потрібне для купання? (-Водичка, ванночка, мочалочка, рушничок).

4. Дослідницька діяльність з водою.

-- Якою водою треба митися? (-- Теплою).

У трьох посудинах налита вода. Діти на дотик визначають її стан: холодна, гаряча, тепла.

-- Чи можна митися холодною водою? А гарячою? Чому не можна? Яка вода потрібна для купання?

5. Психогімнастика.

-- Покажіть той вираз обличчя, який буває, коли на вас ллється теп­ла водичка. А тепер -- коли ллється холодна.

6. Показ вихователем купання ляльки.

-- Я купаю ляльку:

Водичко, водичко,

Умий ляльці личко

Рожеве та біле,

Як яблучко спіле.

-- Що це? Що я зараз роблю? Що робитиму потім? Який рушничок?

Той, хто умивається,

З рушничком вітається.

-- Я вдягаю ляльку в чисте вбрання.

-- Бачите, який Андрійко гарний, чистий, які в нього веселі очі. Чому?

Він задоволений, що ми його викупали.

7. Словникова вправа.

-- Скажи Андрійкові лагідне слово. (Малята разом із дорослим вкладають ляльку в колиску відпочивати).

8. Самостійна гра дітей. Кожна дитина бере маленьку ляльку й купає її.

-- Що ти робиш? Яка в тебе водичка? Чим витиратимеш ляльку? (Діти витирають і вдягають ляльку). Вкладання ляльки спати.

У мого Андрійка

Оченята сонні,

Ручечки, мов з вати, --

Андрійко хоче спати.

-- Діти, знайдіть кожен ліжечко, де постіль такого самого кольору, як одяг у вашої ляльки, і вкладіть її спати. Діти разом із вихователем співають колискову:

Котику сіренький,

Котику біленький.

Не ходи по хаті,

Не буди дитяти.

Дитя буде спати,

Котик воркотати.

Ой на кота воркота,

На дитину дрімота.



Додаток 6

Конспект заняття з фізкультури на тему: «Сильними зростаємо, казки полюбляємо»

Програмний зміст: продовжувати вправляти дітей у різних видах ходьби; розвивати рівновагу при ходінні по мотузку. Закріплювати вміння виконувати самомасаж, пересуватись по гімнастичній лаві в упорі стоячи, на колінах і долонях; підстрибувати на двох ногах, намагаючись дістати дзвіночок. Удосконалювати вміння самостійно контролювати силу дихання під час виконання дихальних вправ. Виховувати витриманість, інтерес до фізичних вправ, бажання бути здоровим.

Обладнання: шиповані різнокольорові м'ячики, ребриста дошка, різнокольорові кошики для м'ячів, мотузки та обручі різного кольору; коригувальні килимки, посібник «річка», сіль насипана в басейні. Посібники для гри: колобки на липучій основі, лисичка - іграшка для лялькового театру.

Хід заняття.

Діти заходять до зали, шикуються в шеренгу, вихователь виносить м'яку іграшку - «Сонечко».

Сонечко: Добрий день, дітки!

Вихователь: Діти, а давайте привітаємось з Сонечком (діти вітаються)

- А тепер давайте посміхнемося сонечку.

Вправи для обличчя:

- розтягніть посмішку ширше, не показуючи зубки;

- тепер покажіть зубки;

- посміхайтеся голосно разом з сонечком

Сонечко сміється, діти повторюють:

- «ха-ха-ха»

- «хо-хо-хо»

- «хі-хі-хі»

- Ой, як гарно ви розвеселили сонечко і воно хоче проводити нас в подорож до казочки.

- Ось нам сонечко дає промінчик (жовта стрічка). (Вихователь тримає промінчик разом з першою дитиною).

- А яка це буде казочка, ми зараз дізнаємось у дорозі. Кроком руш.

Ходьба в колоні по одному звичайна.

«Лисичка» - навшпиньках, кругові рухи руками на рівні грудей.

«Ведмідь» - ходьба на зовнішній стороні стопи.

«Зайчик» - стрибки на двох ногах, пересуваючись уперед.

«Вовк» - біг звичайний у середньому темпі.

Ходьба звичайна.

Дихальні вправи. Діти приставляють долоньку до носу:

Свіжий вітерець шепоче,

Нам долонечку лоскоче (діти дмухають на долоньку вільно)

Якщо сильний буревій, -

Вже долоньки склали дві (складають дві долоні, дмухають сильніше, імітуючи звук вітру)

Вітерець кудись наш зник:

Може він від нас утік? (дмухають ледве-ледве, щоб долонька не відчувала вітру)

Ось він, лагідний, шепоче,

Знов долонечку лоскоче (дмухають лагідно, як спочатку)

- Діти, а яких же звірів ми зустріли? З якої вони казки?

- Подивіться, на нас вже чекають колобочки. Вони незвичайні, а різнокольорові. Кожен колобочок в кошику свого кольору. (Вихователь пропонує дітям обрати собі колобка певного кольору. Діти беруть шиповані м'ячики і розсідаються по колу. Давайте згадаємо, як з'явився колобок…

Комплекс загально-розвивальних вправ з використанням самомасажу

1.Спочатку «Дістанемо муку з верхньої полиці»

В.П. - стоячи, ноги на ширині плечей. Піднімаючись навшпиньки, руки з м'ячиком вгору, подивились на м'ячик.

2«Розімнемо тісто»

В.П. - сидячи на підлозі зі схрещеними ногами (напівлотос), натискаємо долонями на м'ячик.

3. «Скатаємо кругленького колобка».

В.П. - те ж, кругові рухи руками, м'яч між долонями.

4. «Виліпимо ручки колобкові»

В.П. - сидячи в позі напівлотоса м'ячик тримаємо в правій руці, ліва пряма лежить на коліні, долонею догори. Виконуємо м'ячиком постукувальні рухи, починаючи від пальців до плеча.

5. «Виліпимо ніжки колобкові»

В.П. - сидячи, ліва нога пряма права зігнута лежить на стегні лівої підошвою догори. Правою рукою тримаємось за праву стопу. М'ячик в лівій руці. Масажуємо стопу правої ноги круговими та постукуючи ми рухами. Те ж виконуємо для лівої ноги.

6. «Поклали колобка в піч»

В.П. - лежачи на спині, м'ячик знаходиться між потиличною кісткою і сьомим шийним хребцем.

- Гарних спекли ми колобків. А тепер наші колобочки відправляються у подорож, щоб бути сильнішими і спритнішими. (Діти відправляються на розташоване по всій залі обладнання поточним методом).

1.Проходження по ребристій дошці тримаємо м'яч у витягнутих вперед руках.

2.Проходження по кольоровому (колір вибирає дитина) мотузку боковим приставним кроком.

3. Прокочування лежачи по мату - руки угорі.

4. Проходження по коригувальному килимку - руки попереду.

5. Кидання м'яча в кошик (обраного кольору) з відстані 2 метра.

6. Проповзання на колінах і долонях по гімнастичній лаві.

7. Тупотіння ніжками в басейні з сухою сіллю.

8. Стрибки по коригувальним килимкам.

9. З'їзжання по похилій дошці на животі.

10. Підстрибнути, намагаючись дістати обома руками дзвіночка, підвішеного вище піднятих вгору рук дитини.

Гра рухлива «Колобки» Вихователь показує дітям м'яку маску лисички, дає дітям погладити.

- Бажаєте пограти з лисичкою? (Діти-колобки: їм на футболки приклеюють колобків-липучок. Діти займають свої будиночки - різнокольорові обручі, кожен обирає собі колір за бажанням. Вихователь стежить, чи змінився настрій дитини впродовж заняття, який колір обрала дитина на цей раз)

В лісі колобки гуляють:

Ходять, бігають, стрибають

А лисичка просинається

Колобки, тікайте! (Після команди «тікайте!» колобки біжать в свої хатки. Після двох повторів діти займають місця у своїх «будиночках», приймають позу «колобок».

В.П. - сісти на п'яти, животом укладаємось на коліна, а голова на руки. Поза розслаблення.

Під спокійну музику діти розслаблюють, відпочивають. Самомасаж



Додаток 7

РОЗВАГА "Подорож у Країну Іграшок"

Хід розваги

Ведуча. Малята, сьогодні ми з вами відправимося у цікаву подорож до чарівної Країни Іграшок. Згодні? Тоді швидше займайте місце в нашому поїзді. (Діти сідають на стільчики, поставлені «вагончиками»).

Чухи-чухи, поїзд мчиться.

Всі в вагонах, як годиться!

Потяг наш чудовий

Різнокольоровий! («Паровоз» муз. А.Філіпенка, сл. Т.Волгіної).

Ведуча. Ось і приїхали!

В цій чудовій країні, малята,

Гарних іграшок багато:

І великих, і малих,

Привітаємо ми їх.

«Добрий день», - ми скажем вам -

І звірятам, і лялькам.

Будуть гратись всі малята

І не будуть нудьгувати.

Ведуча. Про свої улюблені іграшки нам розкажуть наші діти (Дитина бере іграшку і розказує вірш).

1. Коника мені купила мати,

Коника з базару принесла.

Я награвся, я лягаю спати -

Коник теж дрімає край стола.



Ведуча. Не тільки Дмитрик любить гратися з коником. Давайте заспіваємо пісеньку про коника, а потім покатаємось на ньому («Гра з конячкою» муз. І.Кишка, сл. Н.Кухловської. Діти продовжують читати вірші про іграшки).

2. Впав ведмедик на підлогу,

Відірвали йому ногу…

Все одно, мені - найкращий,

Не віддам його нізащо!

Ведуча. Ведмежатко прокидається

І танок розпочинається!

Буде Мишко танцювати,

Лялечку розвеселяти!

Нумо, нумо, веселіше -

Потанцюйте нам хутчіше (Танок. Діти продовжують читати вірші про іграшки).

3. Мій дзвінкий, веселий м'яч,

Ти куди помчав навскач?

Голубий, червоний, стій -

Не догнати тебе, прудкий!

Ведуча. Юля теж любить гратися з м'ячиком. Вона заспіває пісеньку «М'ячик-стрибунець» (Гра «Веселі м'ячики». Діти продовжують читати вірші про іграшки).

Вушко праве, вушко ліве,

Вушко сіре, вушко біле,

Чорний носик, чорні очі,

Хвостик білий ледь тріпоче,

Хто кумедне це звірятко?

То маленьке цуценятко (Гра з песиком за вибором музичного керівника. Діти продовжують читати вірші про іграшки).

4. В мене лялечка маленька,

Дуже гарна, чепурненька.

«Мама» вміє вимовляти,

Всіх запрошує пограти (Пісня «Про ляльку», муз. А.Філіпенка, сл. Ю.Пархоменка).

Ведуча. Діти, а на наше свято завітала жива лялька («Танок ляльки» виконує дівчина зі старшої групи).

Ведуча. Як цікаво ви читали вірші, співали пісеньки та гралися з улюбленими іграшками. А спробуйте відгадати, які іграшки граються з вами у «хованки». Це іграшки незвичні, всі вони - музичні (Дидактична музична гра «Впізнай інструмент»).

Інструменти в руки взяли

І всі дружно нам заграли,

І від суму, і від скуки

Нашого оркестру звуки (Шумовий оркестр «Веселий гопачок», українська народна мелодія).

Ведуча. Часу діточки не гають:

То заграють, то співають.

Іграшок у нас багато -



Вони хочуть танцювати.(«Танок з іграшками», українська народна мелодія).

Ведуча. Їде поїзд через гай,

Я гукаю: «Постривай!»

Він, почувши, не тікав,

Нас, маляток, почекав:

Ту-ту-ту - гуде гудок,

Їдем всі у дитсадок.

Скінчилася наша мандрівка до Країни Іграшок. Займайте свої місця у поїзді, беріть із собою свої улюблені іграшки.

(Діти знову сідають у «поїзд» і виконують пісню «Паровоз» муз. А. Філіпенка, сл. Т.Волгіної).

Ведуча. Незвичний був сьогодні день,

Скільки музики, пісень,

Ігор теж було багато,

Але час кінчати свято.

Добре, весело у нас, але всім додому час!



Додаток 8

Зразки забавлянок, якими супроводжувалися рухи дітей під час експериментального навчання

Катерина і Василь

Під ритмічне промовляння або спів вихователя діти роблять наступні рухи

Ой, Василю, Василю,

Не їж мого киселю. (тричі роблять застережливий рух вказівним пальцем)

Ой, Василю, Василечку,

Не їж мого киселечку! (притупують ногами)

А Оксана і Тиміш (руки в боки)

Посварились за куліш (тупають і зображують насупленість):

Ой Тимоше, Тимошу

Не їж мого кулешу! («сваряться» вказівним пальчиком),

Ой Тимоше, Тимошечку, («сваряться» вказівним пальчиком).

Не їж мого кулешечку (притупують ногами)!

А Мар'яна та Дем'ян

Посварились за бур'ян: (тричі роблять застережливий рух вказівним пальцем)

Ой Дем'яне, Дем'яну,

Не рви мого бур'яну! (тупають і зображують насупленість)

Ой Дем'яне, Дем'яночку, («сваряться» вказівним пальчиком),

Не рви мого бур'яночку! (притупують ногами)

Варимо кашку

Забавлянка може використовуватися як фізкультхвилинка. Вихователь звертається до дітей: Діти, сьогодні ми попросимо бабуню Одарочку (показує іграшку) допомогти нам зварити кашу. Тож візьмемо великий казан, поставимо його у піч на погонь (показує дії, діти повторюють).

Наллємо у нього водички, насиплемо крупу. (Всі слова супроводжуються показом відповідних дій.) Починаємо варити кашу. А щоб каша не пригоріла, її слід помішувати. Беремо дерев'яні ложки, починаємо вимішувати кашу. А щоб каша була смачнішою, треба приспівувати.

Ту-ту-ту, ту-ту-ту

вари кашу круту! (вимішувати кашу)

Наливай молочка,

нагодуем козачка.

Давайте, онучатка, подивимось, чи закипіла вже наша кашка? Відкриваємо кришку... (Імітується відкривання кришки горщика і в цей момент бабця зойкає і починає дути на руки, наче обпекла їх.

Дітки, кришка дуже гаряча, так можна й обпектися. Подмухаємо на ручки і остудимо їх. (Виконуються своєрідні вправи на дихання з різким і швидким видихом. Потім дітям знову пропонується уявити, що вони дивляться, чи закипіла вже кашка у казані, тільки тепер вже обережно і з ганчірочкою.) Ні, ще не кипить. А знаєте, щоб скоріше закипіла наша кашка, треба проказати примовку.

Кипи, кипи, кашко

поки прийде Йвашко.

Зварилася вже наша каша. Ну ж бо подивимося та понюхаємо, чи смачну ми кашку наварили. (Глибокі вдих і видих 2-3рази, вдаючи, що нюхають кашу.)

Ой, яка смачна каша у нас вийшла! У мене з родзинками, а у вас? (Діти відповідають з чим «наварили» кашу -- з яблуками, вишнями, чорносливом, маком тощо.) Молодці, гарну кашку з бабусею наварили!

Ну що ж, пригощаймо нашою смачною кашкою бабуню і поласуймо самі. А ще візьмемо дерев'яні ложки і постукаємо ними:

Їли кашку, їли кашку

Кашку з молочком

Квочка

Вихователь зображає квочку, діти шикуються за ним і повторюють рухи за текстом. Ходьбу слід виконувати зі зміною напрямку.

Ходить квочка коло кілочка,

Водить діточок одноліточок.

Хлібчик

Діти сидять або стоять у довільному півколі. Вихователь промовляє текст і імітує рухи:

Печу, печу хлібчик

Дітям на обідчик (імітація ліплення пиріжка).

Більшому - більший,

Меншому - менший (діти складають долоні разом, а вихователь «роздає» їм хлібчик.

Шур у піч! (діти піднімають руки догори).

Размещено на Allbest.ru