Роль загадок в обогащении словаря старших дошкольников

(воспитатель зачитывает характеристики и показывает дерево)

· Что случилось далее мы узнаем позже. А сейчас давайте познакомимся с лиственными и хвойными деревьями.

· Чем отличается хвойное дерево от лиственного. Ребята, давайте представим, что мы с вами пошли в лес:

Там полным полно чудес.

В нем живут дары природы Для людей и лесного народа

Ну что не боитесь отправиться в лес. Но вот беда, в наш лес можно попасть только в заколдованном виде. Придумала. Сейчас у нас какое время года? И с деревьев слетают? (листья) Правильно. Давайте превратимся в листочки, нас никто не заметит, и мы тихонько пролетим по лесу, все увидим и все узнаем. "Раз, два, три, повернись и в листочки превратись”

· Вот и стали мы осенними листочками. (В это время в группу влетает самолетик - письмо. Воспитатель читает.)

"Я старичок-лесовичок. Вы попали в мои владения без разрешения. И чтобы опять превратиться в детей и попасть домой, вам придется отгадать мои загадки. Все они спрятаны в чудо-коробе. Отгадайте и дорога домой вам открыта”.

· Ну что ребята давайте искать домой ведь хочется.

(Короб накрыт скатертью на журнальном столике, в нет три конверта с цифрами 1,2,3.)

· Как вы думаете, какой конверт нам открыть первым? (с цифрой 1)

· Здесь что-то написано: "Хороводом в ряд в шляпках молодцы стоят" (грибы).

Из конверта достают набор картинок грибов. Дети их называют, деля их на съедобные и не съедобные. И выясняют, а можно ли мять грибы? Что можно из них приготовить?

· Если суп из грибов, то он какой? (грибной) А икра? (грибная) если пожарить, то грибы какие? (жареные) молодцы все знаете про грибы. Интересно, а слышал ли нас старичок-лесовичок? (звучит музыка)

· Ну, вот он подал нам знак. Пора вскрывать другой конверт. А который по счету? (второй)

В конверте лежат ягоды, дети отгадывают загадку:

Мы бываем разные

Голубые, красные

Мы на кустиках растем

Ешьте нас утром и днем”.

· Да, дети, это ягоды, а кие ягоды растут в наших лесах и на болотах? (клюква, брусника, черника, голубика, морошка)

· А что можно сделать из ягод? (морс, варенье, компот)

· Из брусники какое варенье? (брусничное)

· Компот из черники? (черничный)

· Из клюквы морс? (клюквенный)

В это время звучит музыка

· Ой, листочки слышите музыку, мы с вами и на вторую загадку дали правильный ответ.

Физ. минутка:

· Ох, что-то я устала, давайте немножко отдохнем.

Ветер дерево качает

Влево, вправо наклоняет

Раз наклон, два наклон

Разлетелись листья вон.

· Ну, что у нас остался один конверт. С какой цифрой? (три) Который по счету? (третий)

· Интересно, что спрятано в этом конверте?

Воспитатель читает загадку:

Летом шубу надевает,

А зимой ее снимает. (дерево)

· Правильно, мои осенние листочки, в этом конверте спрятаны загадки о деревьях. Давайте их отгадывать.

Воспитатель выставляет на мольберт карточки из д/и "Хвойные, лиственные” и читает загадки.

1) Ее всегда в лесу найдешь - Пойдем гулять и встретим Стоит колючая как еж, Зимою в платье летнем. (ель)

2) Весною зеленела, Летом загорела Осенью красные бусы одела. (рябина)

3) Клейкие листочки Зеленые листочки С белою корою Стоит под горою. (береза)

4) У меня длинней иголки Чем у елки Очень прямо я расту В высоту.

Если я не на опушке Ветви только на макушке. (сосна)

Дети показывают отгадку. В конце делят деревья: хвойные и лиственные.

Звучит музыка

· Ну, вот мы и отгадали все загадки. Попробуем вернуться домой. Вдруг получится: "Раз, два, три повернись и в детишек превратись! ”

В группу влетает самолетик - письмо.

"Молодцы, ребята, вы знаете много полезного и интересного. Но, мой лес хранит еще много загадок. Я с нетерпением буду ждать вас в гости. На прощание примите мой подарок. А найдите его под чудо коробом.

Ваш старичок-лесовичок. ”

Дети находят конверт с осенними листочками и дарят их гостям.

· Ребята, а как же наша сказка о деревьях - подружек. "Налетел ветерок на лес, смахнул с листочков и хвоинок все хвастовство. Посмотрели березки, рябинки, сосенки, елочки по сторонам, им стало стыдно за свое поведение, и они опять стали жить дружно.

Ознакомление с малыми фольклорными формами (загадки, скороговорки, колыбельные)

Задачи:

познакомить с жанром загадки;

помочь отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении;

рассказать о жанрах скороговорки;

научить четко произносить скороговорки, придумывать небольшие истории по их сюжету;

объяснить назначение и особенности колыбельной песни.

Оборудование: "чудесный" мешочек; игрушки - белочка, лиса, мышка, мишка, зайчик, куклы.

Ход занятия:

Воспитатель заинтересовывает детей, показывая "чудесный" мешочек с игрушками, предлагает отгадать, что лежит внутри. Воспитатель. Как можно узнать об этом? Дети. Угадать, пощупать, достать из мешочка. Воспитатель. Еще можно загадать загадку о том, что лежит в мешочке, т.е. спросить о чем-то, рассказать, какой это предмет, но не называть его.

Отгадайте загадки.

Маленький рост.

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

Дети. Мышка.

Воспитатель. Что есть у мышки, о чем говорилось в загадке? Дети отвечают.

Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе Орешки я грызу.

Дети. Белка.

Воспитатель. Как вы поняли, что это белка? Дети отвечают.

Что это за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы - Уши больше головы.

Дети. Зайчик. Воспитатель. Что есть у зайчика, о чем вы услышали в загадке? Дети отвечают.

Рассмотрев вместе с детьми игрушки, воспитатель обобщает: загадка - это такой короткий рассказ, в котором сам предмет не называется, а только описывается. Воспитатель предлагает детям послушать, правильно ли они произносят слова "шишка", "сушка". Когда дети произносят слова, воспитатель обсуждает с ними, как научиться правильно произносить все звуки, подводит к пониманию, что чистоговорки и скороговорки помогают научиться четко и правильно выговаривать звуки и слова, объясняет значение слов "чистоговорка", "скороговорка". Дети проговаривают скороговорку "Шла Саша по шоссе и сосала сушку" сначала медленно, затем немного быстрее. Скороговорки помогают детям научиться правильно говорить, а чему помогают колыбельные? Что такое колыбельная? Пели ли вам колыбельную? Воспитатель поет колыбельную.

Ночь пришла, Темноту привела.

Задремал петушок, Запел сверчок.

Уже поздно, сынок, Ложись на бочок.

Баю-бай, засыпай.

Громкие или тихие колыбельные песни? Быстрые или медлен¬ные? Почему? Дети отвечают. В заключение можно прочитать детям колыбельную К. Кулиева.

Дремлет конь в соседстве с мячиком.

В медном кране спит вода.

Кот, свернувшийся калачиком, Спит у печки, как всегда.

За стеною ходит маятник, Смотрит месяц к нам в окно.

Спи скорее, мальчик маленький, Детям спать пора давно!

Подведение итогов занятия.

Конспект НОД "Составление описательных загадок о животных"

Задачи. Связная речь: учить детей составлять описательный рассказ-загадку о животном.

Словарь: активизировать в речи детей прилагательные.

Грамматика: совершенствовать структуру и грамматическую правильность предложений в речи детей.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков Л, Л` в словах; учить выделять этот звук в речи; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонацией.

Материал: игрушка Незнайка, рисунок зоопарка на ватмане, иллюстрации лисы, белки, медведя, волка, лошади, собаки, льва, зайца, конверт для этих иллюстраций, схема для составления загадки-рассказа о животном, мяч

Ход занятия:

Воспитатель собирает детей около себя и говорит ребятам, что сегодня в гости к ним придет Незнайка, и он просит помочь.

Будем помогать Незнайке? (воспитатель незаметно стучит и "входит" к ребятам Незнайка) Друг с другом здороваются.

Воспит.: - Незнайка тоже ходит в садик и его воспитатель попросила выполнить задание. А Незнайка не знает как, не может справиться. Вот и пришёл к нам просить помощи. Поможем?

У Незнайки в конверте картинки разных животных (лисы, белки, медведя, волка, лошади, собаки, льва, зайца). Нужно поселить в зоопарк тех животных, в названиях которых есть звук Л или Л`. Зоопарк невелик, поэтому поселятся не все звери. (дети анализируют слова и "заселяют" животных в нарисованный зоопарк.)

Молодцы ребята! Справились вы с этим заданием! А кто мне может описать лису, рассказать о том, какая она? (дети дают небольшие описания лисы, белки, волка, лошади, льва)

Мы сейчас с Незнайкой поиграем. Мы ему будем придумывать загадки о животных из нашего зоопарка. А он пусть попробует их отгадать. Только вы ему не подсказывайте и сами слушайте друг друга внимательно.

Воспитатель учит детей составлять загадку с опорой на схему-план. Показывает пример составления загадки детям. Напоминает детям правило, что слово-отгадку в описании называть нельзя.

Физкульминутка. Ребята, я предлагаю вам научить Незнайку играть в новую нашу игру ""Да" и "Нет" не говорить". Научим? Давайте вспомним правила этой игры: я вам кидаю мяч и задаю вопрос, а тот, кому я кинула мяч отвечает на вопрос, только слова "да" и "нет" говорить нельзя. И сегодня давайте договоримся, отвечаем полным предложением. (воспитатель задаёт ребятам различные вопросы)

Я смотрю, Незнайке очень понравилась наша игра. И мне понравилось, как вы старались, отвечали полными предложениями.

Теперь Незнайка хочет с вами поиграть. Он загадает какое-нибудь животное из зоопарка, а вы должны задавать ему вопросы, чтобы отгадать это животное. Например, "У этого животного пушистый хвост?" А Незнайка вам отвечать будет "Да" или "Нет" (за Незнайку говорит воспитатель. Играют)

Молодцы, ребята! И Незнайка вам благодарен за помощь. Чему мы научили Незнайку? Как мы ему помогли? В какие игры играли? Что вам понравилось на занятии? Чему вы научились сами сегодня?

НОД "Загадки русской избы"

Цель: Приобщение детей к традициям народной культуры через декоративно-прикладную деятельность. Создание образа оберега для своего дома.

Задачи:

Расширение кругозора и эрудиции детей за счет обогащения словарного запаса и ознакомления с предметами старины.

Закрепить знания детей о русской избе, о предметах русского быта, о народном творчестве.

Развитие речи детей, мышления, памяти, творческой активности.

Вызвать желание участвовать в беседе, закреплять умение правильно отвечать на вопросы.

Обобщить знания детей об избе на Руси: о предметах быта.

Познакомить детей с одним из явлений русского народного искусства - оберегом.

Закрепить знания о символах и древних образах.

Развитие интереса к прошлому.

Тип занятия: Интегрированное занятие (коммуникация, познание, художественное творчество, музыка, история, социализация, труд).

Материалы: Кусочки ткани, нитки, заготовки - трафареты веника для создания оберега, фасоль, монетки, лавровый лист, зерно.

Оборудование: Группа оборудована в стиле русской избы: деревянный стол, лавки, половики, вышитые рушники. Предметы быта: самовар, иконки, свеча, лапти, керосиновая лампа, деревянная посуда, образцы оберегов.

Инструменты: Ножницы, нитки, палочки.

Предварительная работа:

1. Проживание тем в группе - " Мы россияне", "Святки", "Народное творчество".

2. Просмотр презентаций: "Государственные символы России", "Внутренний мир русской избы", "Обереги".

3. Изготовление макета для режиссерской игры - русская изба, предметы быта в ней (из соленого теста).

4. Знакомство с разнообразием росписей и декоративное рисование.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Воспитатель: - Дети, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся по русскому старинному обычаю.

Дети: кланяются, прижав руку к сердцу. - Здравствуйте.

Воспитатель: Давайте вспомним, для чего мы с вами решили отправиться в гости к хозяйке дома русской избы? (ответы детей - чтобы она нас научила делать обереги для нашего дома).

Тогда, давайте отправимся в путешествие в прошлое, и поможет нам в этом волшебный клубочек. Скажем волшебные слова:

Ты катись, катись, клубок, С овражка на мосток.

Только сильно не спеши, Путь-дорожку укажи.

Клубочек катиться - а дети идут следом за ним. Попадают в русскую избу (спальня оформлена под русский быт).

В горнице детей встречает русская барышня - красавица.

Здравствуйте хозяева!!! Здравствуйте гости дорогие: красны девицы и добры молодцы!!! Рада видеть вас в своем дому. Зачем пожаловали???

Дети: Мы пришли к вам с просьбой - научить нас делать обереги для нашего дома.

Хозяйка. Научить то научу, но сначала должна проверить ваши знания - что же вы знаете о русском быте.

Хозяйка. Много лет назад, люди жили в домах, которые назывались…… (избами). Раньше не было многоэтажных домов, и у каждого человека была своя изба. Это был дом деревянный, срубленный из бревен.

Кто из вас помнит, из какого дерева строили на Руси избу? (из сосны или ели). В избу вели деревянные ступеньки. Входя в избу, гости должны были поклониться хозяевам. Так люди здоровались раньше.

Что же было в каждой избе??? Дети: В каждой избе была печь. Печь не только обогревала избу. В ней пекли хлеб, готовили еду себе и домашним животным. На печи сушили одежду, обувь, грибы, ягоды, мелкую рыбёшку. Здесь можно было спать. Для этого на печи делалась специальная лежанка.

Какие же были в избе полы? Дети: Полы в комнате были деревянные. Стол тоже изготавливался из дерева. На полу стелили дорожки.

Воспитатель: Наверху находились деревянные полки, на которых стояли глиняные кувшины, коробки с различными припасами. Центральное место в избе - занимала печь. Пространство между стеной и печью называется "запечье". Там хозяйка хранила приспособления, необходимые для работы: ухваты, большую лопату, кочергу.

Хозяйка: Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски и ложки; ткали, вышивали, плели лапти, ткали кудель с помощью веретена. Хозяйки содержали свои избы в чистоте.

По диагонали от печи в избе находился красный угол. Это было святое место - в нем помещались иконы, поэтому его еще называют "святым". Красный угол - самое почетное место в доме. Согласно традиционному этикету, человек, пришедший в избу, мог пройти туда только по особому приглашению хозяев. Красный угол старались держать в чистоте и нарядно украшали.

Что же значит название Красный угол???

Дети: Название "красный" означает "красивый", "хороший" и "светлый". В красном углу находился и стол. Все значимые события семейной жизни отмечались в красном углу, вдоль стола стояли лавки и скамьи. Вот так жили люди раньше!

Воспитатель: А сейчас давайте вспомним о предметах быта русской избы. И помогут нам в этом загадки:

Стоит толстячок, Подбоченивши бочок, Шипит и кипит - Всем пить чай велит. /Самовар/

Стоит изба из кирпича, То холодна, то горяча. /Печь/.

В избе - изба, На избе - труба,

Зашумело в избе, Загудело в трубе.

Видит пламя народ, А тушить не идёт. /Печь/

Черный конь Скачет в огонь. (Кочерга.)

Рогат, да не бык, Хватает, да не сыт, Людям отдает, А сам на отдых идет. (Ухват.)

То назад, то вперед, Ходит-бродит пароход.

Остановишь - продырявит (Утюг)

В лесу родился, В руках крестился, На ногах умер. (Лапоть.)

Тело бело, Душа льняная, Маковка золотая. (Свеча.)

Синее море, Стеклянные берега, Плавает утка, Горит голова. (Керосиновая лампа.)

На Руси верили - никакой дом не стоит без домового. Домовой это душа дома, покровитель жилища и людей живущих в нём. Он живет в доме, предпочитая место, где тепло и сытно - печку, кухню. От уважительного отношения к домовому зависело благополучие дома. Нерадивым хозяевам"соседушка" устраивает мелкие неприятности: стучит по ночам, прячет вещи, роняет одежду и др. Если домовой в дружбе с хозяином - дом под его охраной. Домовой любит перевоплощаться в разных животных, особенно в кота. При переезде на новое место "Соседушку" обязательно звали с собой. Он защищал дом от всяческих напастей.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, а что такое оберег? (ответы детей)

Воспитатель: чтобы в доме было все хорошо, люди стали создавать разные обереги для своего дома: оберег защищал дом от всяческих напастей. Обереги применялись всюду - и при постройке жилища, при изготовлении предметов домашней утвари, орудий труда, одежды и даже в детских играх.

Это были обереги в виде мешочков, веничков, куколок - берегинь, защитный щит - божье око, расписные яйца (показ разновидностей оберегов). Игра "Назови слово по схеме".

Хозяйка. А сейчас я покажу вам схему, а вы будете называть мне слова, которые есть в моей избе. Показ схемы Обозначающей предмет - отвечает на вопрос Кто? Что? Дети называют слова: Ухват, печь, горшок и т.д.

А сейчас показывает новую схему, которая обозначает признак предмета:

Дети подбирают слова к слову ухват - деревянный, железный, нужный.

Хозяйка. А теперь, подберите слова к этой схеме, которая обозначает что???

Дети: действие предмета - называют слова: печь, ставить, готовить и т.д. Хозяйка избы приглашает детей отдохнуть и поиграть в русскую народную Физкультминутка "Во саду ли, в огороде" (звучит аудиозапись русских народных мелодий, дети выполняют движения танца).

Хозяйка. А сейчас еще одно задание для вас: У меня на столах расставлены игрушки и предметы быта расписаные мастерами - умельцами. Я буду брать предмет в руки - а вы называть его и, какой росписью он расписан. Игра "Назови роспись".

Хозяйка. Но так, как вы со всеми моими испытаниями справились, я приглашаю вас в свою мастерскую, где моя Марьяна - искусница научит вас делать куклы - обереги. Дети переходят в другую комнату: группа превратилась в мастерскую: на столах разложены кусочки ткани, нитки, кусочки синтепона. Марьяна - искусница (мама ребенка из нашей группы). Здравствуйте дорогие гости. Рада вас видеть в своей мастерской.

Рассаживайтесь ладком, да послушайте. Сегодня я хочу научить вас делать куклу - оберег, которая называется ДЕНЬ - НОЧЬ.

Марьяна - искусница: Краткая информация о кукле день-ночь:

Кукла День и Ночь - символизировала сутки. Эта кукла оберег жилища.

Ее делали под Новый год Она жила в доме, и хозяин и хозяйка разговаривали с куклой. Ежедневно утром ее поворачивали к себе светлой стороной, а вечером - темной. Утром обращались к светлой стороне с пожеланиями, просьбами, чтобы день был удачный в делах, благополучным. Вечером перед сном обращались к темной стороне - чтобы ночь прошла спокойно, чтобы все домочадцы проснулись живыми и здоровыми, отдохнувшими.

Марьяна - искусница: перед вами лежит ткань разного цвета, как вы думаете - какая ткань подойдет для девочки - ночи?? (ответы детей).

Практическая работа в мастерской. Дети по образцу Марьяны - искусницы делают первую куколку оберег День. Когда кукла готова, воспитатель предлагает детям, вспомнить последовательность работы первой куклы, назвать, с чего они начинали работу, что делали потом - дети, рассказывая последовательность, делают вторую куклу - Ночь.

Самостоятельная работа. (Форма работы совместно - индивидуальная) Во время самостоятельной работы играет русская народная музыка.

По окончании занятия детские работы размещаются на коллективной выставке. Идёт совместный анализ работ.

Ребята, что интересного и познавательного вы для себя подчеркнули на нашем занятии?

Дети: научились делать куклу оберег день-ночь.

НОД по загадкам К.И. Чуковского в старшей группе

Программное содержание:

1. Учить детей отгадывать и запоминать загадки К.И. Чуковского, учить понимать смысл образных выражений в загадках.

2. Развивать речь детей, обогащая их словарь, учить детей при объяснении отгадки строить ответ в форме доказательства, рассуждения.

3. Развивать у детей наблюдательность, cообразительность, привычку глубже осмысливать мир, формировать умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

4. Развивать у детей поэтический слух, эстетическое восприятие, во время рисования желание передать красоту праздничного салюта в загадке и на рисунке.

Материал к занятию: Дерево из бумаги, разноцветные шары из бумаги, на которых написана загадка или нарисована отгадка, листы белой бумаги, краски.

Ход занятия:

У нас в группе расцвело необыкновенное Чудо-дерево! (Обращаю внимание детей на сделанное из бумаги дерево, украшенное разноцветными шарами)

Помните, как в книжке К.И. Чуковского на ветках Чудо-дерева росли и картинки, и ботинки. А что ещё? Дети читают отрывок из стихотворения К.И. Чуковского "Чудо-дерево". - А на нашем дереве сегодня, как на новогодней елочке, выросли разноцветные шары для весёлой детворы!

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растет

Не листочки на нём

Не цветочки на нём,

А разноцветные шарики!

Да непростые, а волшебные

С загадками

(Оля) к дереву пойдет

Шарик с дерева сорвет

Сегодня вы будете подходить и срывать шарики с дерева. На этих шариках написаны загадки. Эти загадки сочинил К.И. Чуковский.

Я буду читать загадки, а вы отгадывать.

Дети отгадывают шесть загадок, которые написаны на шариках:

1. "Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка

Захотели сладкого сахарного пряничка

Бабушка по улице старенькая шла,

Девочкам по денежке бабушка дала:

Марьюшке - копеечку,

Марусеньке - копеечку,

Машеньке - копеечку,

Манечке - копеечку, -

Вот какая добрая бабушка была!

Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка

Побежали в лавочку и купили пряничка

И Кондрат задумался, глядя из угла:

Много ли копеечек бабушка дала?

(Бабушка дала только одну копеечку, так как Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка - одна и та же девочка)

А как вас называют мама, папа, бабушки?

2. "Шел Кондрат

В Ленинград,

А навстречу - двенадцать ребят

У каждого по три лукошка,

В каждом лукошке - кошка,

У каждой кошки - двенадцать котят

У каждого котенка

В зубах по четыре мышонка

И задумался старый Кондрат:

"Сколько мышат и котят

Ребята несут в Ленинград?"

Догадались? А теперь послушайте какая отгадка у самого К.И. Чуковского:

"Глупый, глупый Кондрат! Он один и шагал в Ленинград А ребята с лукошками, С мышками и кошками Шли навстречу ему-В Кострому. "

3. "На малину налетели,

Поклевать её хотели

Но увидели урода -

И скорей из огорода!

А урод сидит на палке,

С бородою из мочалки (Птицы и огородное чучело)

4. "Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нем

И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо, - Такое теплое, такое Пушистое и золотое (Яйцо и цыпленок)

5. Хожу - брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей (Гребешок)

6. Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою

Но солнце её припечет -

Заплачет она и умрет (Сосулька)

Молодцы, дети, правильно отгадали загадки К.И. Чуковского. Но мы с вами некоторые загадки этого писателя знаем наизусть. Сейчас вы будете срывать шарики с другой стороны нашего Чудо - дерева. На шариках нарисована отгадка. Вам нужно будет вспомнить загадку К.И. Чуковского.

Ребенок срывает шарик, на котором нарисована иголка, загадывает детям загадку.

А теперь покажите, как мы с вами шьём. (Дети имитируют движение)

Далее загадываются загадки о мыле, автомобиле, пиле и дети так же имитируют движения.

Последний шарик срываю я, показываю детям картинку.

Что на ней нарисовано?

Послушайте загадку:

"Вдруг из черной темноты

В небе выросли кусты

А на ней - то голубые,

Пунцовые, золотые Распускаются цветы Небывалой красоты И все улицы под ними Тоже стали голубыми, Пунцовыми, золотыми, Разноцветными" - Правильно, это салют. Чуковский сравнивал салют с кустом, на котором распускаются яркие цветы.

А кто видел салют вечером в праздничные дни? Расскажите нам о нем.

Сегодня вы станете художниками и нарисуете праздничный салют.

Дети рисуют

Молодцы вы все ребятки

Отгадали все загадки

И художниками, малыши, Тоже были хороши.

С загадками какого писателя мы с вами сегодня знакомились?

Правильно, все загадки эти написал Корней Иванович Чуковский.

Методическая разработка интегративных занятий для детей средней группы детского сада

НОД "В стране загадок"

Программное содержание

Развивать речь. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов.

Учить отгадывать загадки, опираясь на восприятие знакомых предметов и сказок

Закрепить знания детей о различных свойствах и качествах предметов. Учить детей активно логически мыслить, сопоставлять, сравнивать, выделять основные признаки предметов, вызвать интерес к предметному миру.

Обогащать словарный запас новыми словами: металлическая, резиновый, деревянный, клубок, душистое, слова антонимы-тупой, острый

Учить описывать предметы: цвет, форма, из чего сделан, для чего служит и т.д.

Воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания, желание помочь другим в сложной ситуации.

Оборудование: "Чудесный мешочек", матрешка, карандаш, клубок ниток, мяч, ложка, мыло. Игрушка зайца. Конверт с загадками о сказках. Сказка - загадка "Колобок нашёл друзей"

Предварительная работа: Чтение и беседа по сказкам: Колобок, Курочка ряба, Айболит, Федорино горе, Заюшкина избушка, Машенька и медведь, Теремок, Гуси - лебеди, Красная шапочка, Буратино, Репка, Пых, Волк и семеро козлят

Ход занятия

Ребята, посмотрите, какой красивый у меня мешочек! Это не простой мешочек, а чудесный. Давайте посмотрим, что в нем лежит. Воспитатель вызывает ребёнка достать один предмет.

Что ты достала? (Карандаш.) А какого он цвета, ребята? (Зеленого.)

А как вы узнали, что он зеленого цвета? (Он покрашен зеленой краской.)

Да, сверху карандаш покрашен зеленой краской, как будто одет в зеленую рубашку. А для чего нам нужен карандаш? (Чтобы рисовать, писать.) У карандаша два конца, один тупой, а другой какой? (Острый.) Каким концом вы будете рисовать - тупым или острым? (Острым.)

Посмотрите внимательно на острый кончик карандаша, на что он похож? (На иголку, треугольник, носик.)

Да, действительно, он похож на острый носик, клювик. А на чем рисуют карандашом? (На бумаге.)

Воспитатель на листе бумаги проводит карандашом линию Посмотрите, где карандаш носиком проведёт, там след кладёт. Воспитатель вызывает ребёнка достать следующий предмет. Что ты достал? (Матрешку.) Какая красивая матрешка! Сколько у тебя в руке матрешек? (Одна.)

А как можно играть с матрешкой? (Ее можно раскладывать.) Разложи матрешку. (Ребенок раскрывает матрешку и выставляет на стол те матрешки, которые были внутри. Воспитатель просит поставить их по росту.) Сколько у нас сейчас матрёшек на столе? (Три, много.) Матрешки похожи друг на дружку? (Да.) А чем они похожи? (У них одинакового цвета сарафанчики, платочки, похожи лица и т.д.)

А чем они отличаются? (Ростом.) (Если дети не ответят, то воспитатель спрашивает, одинаковые ли матрёшки по росту.) А теперь, Ваня, сложит матрешку. (Ребенок складывает матрешек в одну.) А сейчас, сколько у нас матрешек? (Одна.)

А где же все остальные? (Внутри, в большой матрешке.) Да, все они сидят друг в дружке.

Воспитатель вызывает ребёнка достать еще один предмет. Что ты достала? (Ложку.) Ложка какая? (Большая.) Зачем она нужна? (Чтобы кушать.) А что мы большой ложкой кушаем? (Суп, кашу.) Из какого материала сделана ложка? (Она железная, металлическая.) Воспитатель вызывает ребёнка достать следующий предмет. Что ты достал? (Мяч.) Какой мяч? Что ты можешь о нем рассказать? (Резиновый, круглый, зеленый с полосками.) (Если ребенок не говорит сам, воспитатель помогает ему наводящими вопросами.) Как играют с мячом?

Воспитатель вызывает ребёнка достать следующий предмет. Что ты достал? (Мыло.) - Проведи ручкой по нему, какое оно? (Воспитатель проносит мыло и просит каждого ребенка провести по нему рукой.) Оно такое приятное, как еще можно сказать? (Гладкое.) А теперь понюхайте мыло? Оно пахнет? (Воспитатель предлагает всем детям понюхать мыло.) Вам нравится, как оно пахнет? (Да.) Можно сказать, что мыло душистое. Повторите хором. Света, как можно сказать про мыло, которое приятно пахнет? (Душистое.) А зачем нам нужно мыло? (Руки мыть, чтобы они были чистыми.) В мешочке остались еще предметы. Воспитатель вызывает ребёнка достать следующий предмет

Что это? (Нитки.) Да, это нитки, смотанные в клубок. Потрогайте клубок, какой он? (Пушистый, мягкий.) А на что похож кончик клубка? (Воспитатель показывает конец нити.) Он похож на хвостик., (Воспитатель бросает клубок на пол и предлагает кому-либо из детей поднять клубок за хвостик. Ребенок пытается, но у него ничего не получается.)

Посмотрите, ребята, клубок убегает. Вот как много разных предметов, игрушек было в нашем чудесном мешочке. Сегодня к нам пришел гость, но он спрятался и сказал, что покажется, если вы отгадаете про него загадку: Комочек пуха, Длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку

С конвертом загадок появляется заяц, здоровается

Заяц: А вы знаете, как меня назвать ласково? Как меня называют в сказках? А зачем мне такие длинные уши? Большие лапы? А что я умею делать? - Поиграйте со мной

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Заяц: пришёл я к вам из волшебной страны загадок и сейчас я вам хочу загадать загадки об этих предметах (на стола стоят все предметы, которые вытащили из "чудесного мешочка"). Слушайте хорошенько и внимательно рассматривайте эти предметы, и вы сможете отгадать все мои загадки.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Догадались, что это? (Матрешка.)

А как вы догадались? (Потому что они разные по росту.)

А еще почему? (Они похожи и сидят друг в дружке.)

Молодцы, слушали внимательно и сразу отгадали загадку. Слушайте другую:

Умный Ивашка,

В зеленой рубашке,

Где носом проведет,

Там след кладет.

Что это? (Карандаш.)

Как вы догадались? (Он зеленый и носом острым рисует)

Что же, слушайте еще загадку:

Маленький, кругленький,

А за хвост не поймаешь.

Что это? (Клубок.) Как вы узнали? (Он круглый и его за хвостик нельзя поднять.)

слушайте еще загадку:

Длиннохвостая лошадка

Привезла нам каши сладкой.

Ждет лошадка у ворот

Открывай пошире рот. (ложка)

почему вы так решили, а почему длиннохвостая, а что за ворота?

слушайте еще загадку:

Его бьют, а он не плачет,

его бросают, а он скачет (мяч)

почему вы так решили

У меня осталась последняя загадка, вы все уже отгадали

Гладкое, душистое. Моет чисто.

Мыло, потому что оно пахнет и моет чисто руки.

Молодцы, все мои загадки отгадали, потому что внимательно рассматривали предметы.

А ещё я вам принёс письмо из волшебной сказочной страны

Воспитатель: Письмо какое-то! Но прочитаем мы его на следующем занятии.

Ребята, присаживайтесь, я прочитаю письмо из волшебной страны:

Низкий поклон вам, добры молодцы и красны девицы! (Это для нас, наверное, письмо. Но каким-то необычными, сказочными словами написано).

Пишет вам Василиса Премудрая. Была у нас книга. Непростая, заветная, волшебная, со сказками. Обо всем на свете из нее узнать можно было. Но случилась беда страшная. Налетели ветры буйные, унесли нашу книгу за тридевять земель, в тридесятое царство. Заколдовали ее Баба-Яга с Кощеем, превратили сказки в загадки. Помогите книгу вызволить. Без вашей помощи нам не обойтись! Тот кто загадку разгадает, тот сказку расколдует.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, справимся с заданием Василисы Премудрой? Поможем сказки расколдовать? Дети высказывают свое мнение, соглашаются помочь. Воспитатель: а вот и первая загадка

Дерево волшебное

С яблоками спелыми.

Если съешь его плоды

От врага упрятан ты. (гуси-лебеди)

Почему вы так решили? (ответы детей)

Бабка, старый дед и внучка,

Мышка, кот, собака Жучка

Вместе все меня смогли

Вытянуть из-под земли. "Репка".

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор. Айболит

В огороде, возле хаты,

Урожай растет богатый.

Там сидят на грядках густо

Репа, свёкла и (капуста).

И горят, как солнышки,

Желтые (подсолнушки).

Кто же там пыхтит на грядке?

От кого же это дед

Убегает без (оглядки).

А за ним и бабка вслед?

Вышла внучка в огород:

"Где тут страшный зверь живет? '"

Заглянула под листочек,

Видит - там лежит клубочек.

Он в иголках серых сплошь,

Кто же это? Это - (еж)

Из краев пришел лесных

Зверь колючий в сказку ("Пых").

Жили-были семь ребят

Белых маленьких (козлят).

Мама их любила,

Молочком (поила).

Тут, зубами щелк да щелк,

Появился серый (волк).

Шкуру белую надел,

Нежным голосом (запел).

Как коза запел тот зверь:

Отоприте, детки, (дверь).

Ваша матушка пришла,

Молочка вам (принесла).

Мы ответим без подсказки

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

("Волк и семеро козлят").

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это?. Буратино

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Маша в коробе сидит,

Далеко она (глядит).

Кто несет ее, ответь,

Быстрыми шагами?

А несет ее (медведь).

Вместе с пирогами.

Путь не близкий, дальний путь.

Хочет Миша (отдохнуть).

Только Маша не дает на пенек присесть

И румяный пирожок

По дороге (съесть).

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка,

Это - ("Маша и медведь").

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От нее уйти не смог.

Что за сказка? (Колобок)

Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под. (кустом).

Рада мышка-поскребушка

И зелёная. (лягушка).

Рад и побегайчик,

Длинноухий. (зайчик).

И волчок туда попал,

И лиса, а мишка. раздавил домишко.

(теремок)

Свой дом зимою, в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу,

Весной же превратился в лужу.

Дом лубяной построил Зайка.

Теперь, читатель, вспоминай-ка,

Кого прогнал Петух в леса?

Кто Зайца обманул?. лиса

(Заюшкина избушка)

Баба била - не разбила.

Слабовата бабья сила!

Да не смог разбить и дед.

Ведь ему сто лет в обед.

Кликнули они норушку -

Та разбила, как игрушку,

И сбежала под крыльцо.

Что разбила-то?. яйцо

(курочка ряба)

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

Ответ: Красная Шапочка

Долго-долго терпела посуда

И решила: "Уходим отсюда!"

Даже ложки ушли и стаканы,

И остались одни тараканы.

Все ушли от неё, без разбора.

Имя этой неряхи - . Федора (Федорино горе)

Спасибо ребята, за то, что расколдовали нашу книгу сказок, я дарю вам сказку-загадку "Как колобок нашёл друзей"

Сказка-загадка "Колобок нашел друзей"

Сейчас, детки, расскажу я вам сказку. Сказку не обычную нигде не виданную, никем не слыханную Дело было ранним утром. Покатился Колобок по дорожке. Только это не тот Колобок, которого лиса съела, а совсем другой Колобок - умный. Пошел он себе друзей искать. Одному то ведь скучно, правда? Так вот катиться Колобок по лугам, подолам, между деревьями разными Докатился до самой речки. Боится Колобок в водичку заходить. Вдруг утонет. Но если вы отгадаете загадку, то поможете Колобку перебраться на другой берег. Через речку лег-пробежать помог

Радуется Колобок, что перебрался по мостику на другой бережок! Спасибо вам передает. Вдруг услышал Колобок, что зашуршало что-то в травеПод кустами, под елками катится клубок с иголками Кто же это?

Угадали, кто стал первым другом Колобка?

Пошли они с Ежиком по дорожке вместе. Вдвоем ведь всегда веселее. Смотрят по сторонам, любуются

Стоят в поле сестрицы платья белены шапочки зелены

Догадались, какие деревья росли вдоль дорожки? Конечно березки

Прошли друзья немножко и заприметили, что неподалеку движется кто-то. Может, подскажете Ежику и Колобку, кто же это?

Сама ползет, на себе дом везет

Никогда они не видели ещё такого чуда! Ведь маленькие были совсем, все для них в новинку. Решили друзья все втроем дальше отправиться в дорогу. Только Улитке тяжело ползти, прилипло к ней что-то.

Весной вырастают, а осенью опадают

А Ежик сразу догадался, что это такое, и помог Улитке освободиться от прилипшего к её раковине листика. И, вдруг, тропинка привела их прямо к домику. А перед домиком грядка Стали друзья разглядывать, что на ней растет.

Сидит красна-девица в темнице, а коса на улице

Ежик кричит "Я знаю, что это такое!" А вы, друзья, догадались?

Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает

"Ой! - вскликнула Улитка, - у меня от него глазки щиплет!"

"Так это же лук", - догадался Колобок

Лучше не трогайте его, а пойдемте в домик", - предложил Ежик. А что это такое на двери висит?

Не лает, не кусает, а в дом не пускает

Ежик как всегда первый догадался, что это замок на двери. Но, к счастью он был не заперт. Вошли друзья в дом и стали по сторонам оглядываться

Ног нет, а хожу

Рта нет, а скажу

Когда спать, когда вставать,

когда работу начинать

Первое; что они увидели, это были часы на стене. Они громко говорили "Тик-так, тик-так", будто приветствовали гостей. Ежик так загляделся на часы, что споткнулся и чуть не упал, а причиной всему был этот странный предмет

По полу скок и по лавкам скок; а сядет в уголок и не шелохнется

Догадались? Ну, конечно же, это веник, который почему-то валялся прямо у порога. Потом друзья увидели большую кровать "Я так устала, - сказала Улитка - давайте все отдохнем.

И друзья стали дружно карабкаться на кровать. Это оказалось не так-то просто. Даже веник пригодился. Ежик прислонил его к бортику кровати, и Улитка смогла по нему заползти. Она же была совсем маленькая

" Как здесь удобно и мягко, - сказал Колобок

А мягко было Колобку, не спроста оказалось он улегся прямо на

Два брюшка, четыре ушка.

"Это подушка!" - закричали хором друзья! И дружно засмеялись. С кровати друзья увидели, что на потолке домика тоже что-то есть

Висит груша нельзя скушать

Призадумались, чтобы это могло быть? А вы догадались? Конечно же, это же лампочка! Чтоб светло вечером в домике было

Вдруг друзья услышали шаги. Кто-то приближался к домику. Дверь отворилась и на пороге стояла хозяйка дома

Хвост крючком, нос пяточком

Ну-ка, думайте, кто это был? Сначала Свинка удивилась нежданным гостям, но быстро подружилась с Колобком, Улиткой и Ежиком

Позвала всех за стол и стала угощать

Только просила руки сначала помыть. Отгадайте с чем?

Гладкое, душистое, моет чисто

Ну, конечно же, с мылом! Когда друзья вернулись к столу, их уже ждали две тарелки. На одной было много ягод:

Стоит Аленка в красной рубашонке кто пройдет; всяк поклон отдает

Улитка знала, что это земляника, потому что очень любила её. А на второй тарелке:

Сидит Антошка на ложке, свесив ножки

Тут Колобок громче всех закричал "Я знаю, это же вермишель"

А Ежику по душе пришлась другая еда.

Без окон, без дверей полна горница людей

Догадались, что съел Ежик? Огурец

Чтобы не дожидаться темноты друзья стали собираться в обратную дорогу.

Пригласили Свинку в следующий раз к ним в гости прийти: Свинка, конечно, с радостью согласилась. Давно ей не было так весело. Она даже гостинцев собрала друзьям в дорогу.

Маленький удаленький, сквозь землю прошёл, красну шапочку нашел

Угадали? Конечно же, Свинка Ежику на колючки нацепила грибок. А Ежик сказал, что они в следующий раз принесут Свинке букетик цветов. Они видели по дороге полянку, которая вся была усеяна цветами

Растут в поле сестрички желтый глазок белые реснички

Вы ведь тоже знаете, с какими цветами придут друзья в гости к Свинке?

НОД "В гостях у сказки"

Программное содержание:

1. Познакомить детей с новым видом загадок - загадками-метафорами.

2. Уточнить представление детей о жанровых особенностях и видах загадок 3. Закреплять знание детей особенностей разных литературных жанров.

4. Развивать связную речь дошкольников, упражнять в составлении загадок 5. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Материал:

1. Сказочная яблоня. 2. Мешок Бабы Яги. 3. Сундук 4. Предметные картинки (с изображением сказочных героев, животных, сказочных предметов). 5. Фрагменты карты с подсказками. 6. Макет книги с загадками 7. Звукозаписи (сказочная музыка, голосовое письмо Василисы Премудрой).

Ход занятия:

Воспитатель:

Что такое, подскажите,

Там игрушки не сидят.

Книги выстроились в ряд,

Ждут читающих ребят.

Дети: Книжная полка, книжный шкаф, библиотека.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Я считаю. (я думаю., мне кажется., по-моему.) что это - библиотека, потому что, во-первых, там книги стоят в ряд, во-вторых, игрушек там нет, в-третьих, туда ходят те, кто умеет читать. Поэтому, это - библиотека.

Воспитатель: Правильно, библиотека.

Воспитатель: У нас в группе тоже есть библиотека (подводит детей). В ней находятся разные книги.

С какими вы знакомы? Дети вспоминают, какие книги есть в их библиотеке.

Воспитатель: Книг в нашей библиотеке очень много, разных по оформлению и содержанию, разных жанров. Догадайтесь, к какому жанру относятся следующие отрывки (воспитатель берет одну из книг и зачитывает отрывок, дети определяют жанр)

Голос воспитателя выражает специфику жанра.

1. Жил-был маленький Паучок. И была у него страшная Паучиха-мамаша и множество братишек и сестренок. Паучиха разговаривала строгим страшным голосом. И вот в один прекрасный осенний день наш Паучок потихоньку убежал от Паучихи. (сказка).

Воспитатель: Почему ты так думаешь?

2. Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром

Как бы резвятся и играя,

Грохочет в небе голубом (стихотворение).

Воспитатель: Докажи, пожалуйста, свой ответ.

3. Мама недавно подарила Виталику аквариум с рыбкой. Очень хорошая была рыбка. Красивая. Виталик был рад, что у него есть карасик. (рассказ).

Воспитатель: Объясни своим друзьям, почему ты так решил?

4. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. (скороговорка)

Воспитатель: Ты уверен в своем ответе? Докажи нам.

5. Спереди - пятачок, сзади - крючок.

Посередине - спинка, а в ней - щетинка (загадка).

Дети называют жанр произведения, доказывают ответ.

Из книги с загадками выпадает конверт.

Воспитатель (поднимает): Письмо какое-то! Ребята, присаживайтесь на палас, я прочитаю его (читает): Низкий поклон вам, добры молодцы и красны девицы! (Это для нас, наверное, письмо. Но каким-то необычными, сказочными словами написано). Была у нас книга. Непростая, заветная, волшебная. Обо всем на свете из нее узнать можно было. Но случилась беда страшная. Налетели ветры буйные, унесли нашу книгу за тридевять земель, в тридесятое царство. Заколдовали ее Баба-Яга с Кощеем. Помогите книгу вызволить. Без вашей помощи нам не обойтись!

Тот кто сказку назовет Реку смело перейдет, Сразу в сказку попадет И подсказки там найдет.

Оставляю вам подсказки.

С низким поклоном, Василиса Премудрая.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, справимся с заданием Василисы Премудрой? Дети высказывают свое мнение, соглашаются помочь.

Воспитатель приглашает подойти к ней и указывает на изображение реки.

Воспитатель: А вот и река, кисельные берега

Воспитатель называет свою сказку и перепрыгивает через "реку". приглашает детей. Дети называют сказки и перепрыгивают через "реку". Звучит сказочная музыка.

Воспитатель: Василиса Премудрая нам говорила про подсказки.

Поищем рядом с рекой что-нибудь необычное.

Дети находят кусок карты. Воспитатель зачитывает задание.

Воспитатель: Вероятно, это первая подсказка - сказочная загадка.

Воспитатель: Отгадайте, о чем я говорю.

Дерево волшебное

С яблоками спелыми.

Если съешь его плоды-

От врага упрятан ты.

Дети отгадывают загадку, доказывают ответ. Воспитатель: мы с вами знаем разные виды загадок, какая прозвучала только что? (загадка-рифма)

Воспитатель: Послушайте еще:

Она растет на сказочной поляне.

На ее ветках есть листья и много спелых, наливных плодов.

Может говорить человеческим голосом.

Помогает спрятаться тому, кто отведает ее плод.

Дети отгадывают загадку, доказывая ответ.

Воспитатель: Какой вид загадки вы услышали?

Воспитатель:

С наливными яблочками, но не корзина.

Растет, но не цветок. Говорит, но не человек.

С листочками, но не книга. Укрывает, но не одеяло.

Дети отгадывают загадку, называют ее вид - загадка с отрицанием.

Воспитатель: Мы разгадали разные загадки об одном и том и тоже.

Воспитатель переворачивает лист с заданием и показывает, что на ее обратной стороне что-то изображено (дети определяют, что это часть карты, на которой изображена яблоня).

Воспитатель: А вот и яблоня… (подводит детей к ней) На ней - яблочки-картинки с изображением сказочных героев (Айболит, Конек-горбунок, Змей Горыныч, Кот-в-сапогах, Незнайка, Буратино)

Воспитатель: Яблонька непростая, сказочная. И плоды ее - сказочные.

Яблоня подскажет нам, куда идти, если мы придумаем про сказочных героев загадки. Да не простые, а с красивыми словами.

Загадки-описания. Загадывать будем в парах. Дети выполняют задание.

Воспитатель: Замечательно справились с заданием яблони.

Не зря говорят "Ум хорошо, а два - . "Дети: Лучше.

Воспитатель: Ребята, напомните мне, с какой целью мы отправились путешествовать по сказке? (ищем волшебную книгу) Может быть, Василиса Премудрая оставила нам еще подсказку? Я предлагаю поискать.

Дети находят подсказку под яблоней.

Воспитатель переворачивает лист с заданием. Дети видят следующий фрагмент карты с изображением избушки на курьих ножках. Воспитатель: я думаю, нас там уже ждут. А добраться нам поможет превращение.

Воспитатель срывает еще одно яблоко и предлагает всем детям дотронуться до него, чтобы превратиться в гусей-лебедей и долететь к месту следующего задания. Звучит музыка под которую дети, изображая лебедей двигаются

Воспитатель приглашает к себе малышей, предлагает им дотронуться до яблока, чтобы снова превратиться в детей

Воспитатель обращает внимание детей на мешок, лежащий около домика на курьих ножках. Достает оттуда листок с заданием.

Воспитатель: Прочтем, что написано.

Сколько лет - никто не знает,

В ступе и с метлой летает,

Нос - крючком, горбом спина,

С нечистью лесной дружна.

Дом её - на курьих ножках,

Ну, и вредная немножко.

Воспитатель: О ком загадка? (Баба-Яга). Я сомневаюсь, объясни, почему ты так считаешь? Дети: Я думаю. Я считаю. Мне кажется, что это Баба-Яга, потому что, во-первых, она очень старая. Во-вторых, летает в ступе. В-третьих, она горбатая, нос ее крючком. В-четвертых, живет в избушке на курьих ножках. Значит, это - Баба-Яга.

Воспитатель: прочитаем, что еще написано (воспитатель делает интонацией нужные акценты) …

А в мешке ее - задание, Кто загадки - отрицание О животных сочинит, Тому дальше путь открыт!

Воспитатель: Что нам надо сделать?

Дети: Надо придумать загадки-отрицания.

Воспитатель: Да, непростое задание. Но, взялся за гуж.

Дети: Не говори, что не дюж.

Воспитатель: Вспомните загадки с отрицанием.

Дети рассказывают загадки

Круглая, а не луна.

Белая, а не бумага

С хвостиком, а не мышь.

Не ездок, а со шпорами

Не сторож, а всех будит.

Не огонь, а жжется

Воспитатель: Поиграем. Я бросаю мяч и называю слово описывающее животного - медведя. А тот, кто ловит - говорить, что бывает таким же.

Начинать свой ответ нужно со слов: "Но не…"

Большой - но не дом (слон)

Лохматый - но не пес

Неуклюжий - но не пингвин (гусь)

Косолапый - но не утка (попугай)

Пушистый - но не снег (кошка, шапка, шуба)

Короткохвостый - но не заяц

Сладкоежка - но не ребенок.

Живет в лесу - но не волк (лиса, заяц, еж).

Рычит - но не волк.

Зимой впадает в спячку - но не еж.

Воспитатель: Теперь составим загадку. Большой, но не… (слон). Лохматый, но не. (пес). Нос в меде, но не. (пчела).

Воспитатель передает ведущую роль ребенку. (дети загадывают загадки - отрицания о змее, козе, лягушке). В конце помогает составить загадку-отрицание. Воспитатель: Мы с вами с успехом выполнили задание. Пора бы и книгу волшебную найти, может она в мешке? Достает из мешка фрагмент карты, с изображением сундука и ключ. Переворачивает листок, читает послание от Бабы-Яги. Воспитатель: "Чтобы быстрее добраться до следующего испытания, я предлагаю воспользоваться ступой и метлами".

Дети садятся в воображаемую ступу, делают имитационные движения руками \ звучит музыка \. Музыка затихает. Воспитатель предлагает детям подойти к сундуку. Воспитатель: я уверена, книга волшебная в сундуке… Воспитатель достает листок с заданиями

Читает: Он - богатый, всемогущий.

Очень стройный, страшно злющий.

Смерть его в конце иглы.

Воспитатель: Чье это послание?

Дети: Это от Кощея Бессмертного. Потому что.

Путь подскажет, если вы,

Взяв с собой смекалку в дело,

Загадаете умело

О предметах,

В сундуке,

Строчки с рифмою в конце.

Воспитатель: Какое задание нужно выполнить?

Дети: Составить загадки-рифмы.

Воспитатель: Как говориться, за всякое дело берись.

Дети: Умело.

Воспитатель: Прежде чем выполнить задание, проведем разминку. Я даю ключ, передавайте его друг другу по очереди, у кого ключ тот и продолжает фразу.

Дидактическая игра "Рифмы"

Вспомните известные рифмованные сказочные выражения

Лиса - . (всему лесу краса)

Волк - . (зубами щелк)

Ежик - . (не головы, не ножек)

Мышка - . (норушка)

Волчок - . (серый бочок)

Сивка - Бурка - . (вещая каурка)

Волчище - . (серый хвостище)

Баба - Яга - . (костяная нога)

Коток - . (серый лобок)

Зайчишка - . (трусишка)

Конек - . (Горбунок)

Сорока-. (белобока).

Зайка - … (побегай-ка).

Лягушка - … (квакушка).

Воспитатель достает сундука предмет (топор)

Воспитатель: Вспомните, в каких сказках есть топор.

Дети: "Каша из топора" (у солдата), "Волшебник Изумрудного Города" (у Железного Дровосека), "Красная Шапочка" (у дровосеков).

Воспитатель: Рассмотрим топор. У него есть… (деревянная рукоятка) и (железным, тяжелым наконечником). Для чего мы его используем? (рубим дрова). Покажите, как мы рубим дрова. В наших руках топор как будто кланяется дереву.

Воспитатель: Попробуем вместе. Я буду начинать строчку, а вы - заканчивать.

За дровами мы идем -

Мы с собой его … (берем).

С головой тяжелой он -

Всем деревьям шлет … (поклон).

Воспитатель: А этот предмет, из какой сказки?

Воспитатель достает метлу Дети: Это - метла. Она из сказок про Бабу - Ягу - "Гуси-лебеди", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Царевна-лягушка".

Вместе с воспитателем дети сочиняют загадку:

Чтоб мусор смести,

Нужна сноровка.

Работать умеет

Быстро и … (ловко)

Воспитатель: Ну и последний предмет (кувшин). В каких сказках есть кувшин? Дети: "Лиса и Журавль", "Дудочка и кувшинчик", "Лиса и кувшин".