Влияние природоведческих экскурсий на развитие бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста

- появилось желание соблюдать нормы и правила поведения в окружающей среде, направленные на сохранение ценностей природного мира.

Были проведены наблюдения за поведением и эмоциями за природными объектами [Приложение Е]. Следует отметить, что дети стали добрее, научились сопереживать, радоваться, волноваться, овладели навыками ухода за животными и растениями.

Таким образом, разработанный нами комплекс экскурсий по повышению уровня развития бережного отношения к природе старших дошкольников на занятиях в ДОУ и в повседневной жизни достаточно эффективен.

Заключение

Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Наша работа была ориентирована на развитие бережного отношения к природе в процессе природоведческих экскурсий.

Бережное отношение к природе это компонент экологической культуры, которую необходимо формировать у дошкольников.

Экскурсия как форма учебно-воспитательной работы позволяет организовать наблюдение и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях. Экскурсия выступает как одна из составляющих нравственного и эстетического формирования личности. Поэтому в содержании экскурсии основную роль играет формирование осознанного и бережного отношения к объектам живой и неживой природы. Такое отношение вырабатывается у детей на основе непосредственного контакта с живыми объектами и различных форм взаимодействия с ними, освоения правил охраны природы. В общении с родной природой формируются основы материалистического понимания окружающего мира, воспитываются нравственные и эстетические качества, пробуждаются добрые чувства.

Целью нашей дипломной работы было установить влияние природоведческих экскурсий на развитие бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста. В связи с поставленной целью в первой главе нашего исследования было рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого - педагогической науке, проанализированы особенности развития бережного отношение к природе, рассмотрены педагогические условия развития бережного отношения к природе у старших дошкольников.

Теоретические положения и методические выводы первой части исследования позволили провести экспериментальную работу. Опытно - экспериментальная работа состояла из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.

В процессе констатирующего эксперимента нами была проведена диагностика, направленная на выявление у детей бережного отношения к природе. Анализ проведенной диагностики позволил выявить недостаточные знания детей как экспериментальной, так и контрольной групп.

Исходя из данных констатирующего эксперимента, нами была организована и проведена работа по развитию у старших дошкольников бережного отношения к природе. В ходе формирующего эксперимента нами был проведен комплекс природоведческих экскурсий, который был направлен на развитие бережного отношения к природе.

Для определения эффективности проделанной работы в ходе формирующего эксперимента, нами был проведен контрольный эксперимент.

Анализ результатов диагностики детей в экспериментальной и контрольной группах в контрольном эксперименте показал, что уровень экологических представлений повысился в обеих группах, однако динамика его повышения в экспериментальной группе была выше, чем в контрольной по всем показателям.

Таким образом, проведенное исследование обозначило круг проблем, требующих дальнейшего разрешения и являющихся актуальными в современной педагогической ситуации.

Таким образом, гипотеза подтвердилась. Задачи исследования выполнены, цель достигнута.

Список использованной литературы

1 Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь - 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее» от 17 января 2014 года // http://www.akorda.kz.

2 Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан № 521 от 16 ноября 2009 // school26ukvko.ucoz.kz.

3 Конституция Республики Казахстан от 30 августа 1995 года (с изменениями и дополнениями по состоянию на 02.02.2011г.) // constitution.kz.

4 Экологический кодекс Республики Казахстан от 09.01.2007 (с изменениями и дополнениями по состоянию 2014 г.) // online.zakon.kz.

5 Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.01.2013 г.). - Астана. - 130 с.

6 Концепция экологического образования Республики Казахстан от 25 сентября 2002 // online.zakon.kz.

7 Национальная стратегия развития экологического образования и воспитания в системе общего образования в Республике Казахстан. - Алматы, 2012 www.science - education.ru.

8 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - К.: Радяньска школа, 1986.- 557 с.

9 Кудиярова А.М. Педагог - просветитель Шакерим Кудайбердыулы. - Алматы: Дарын, 1998. - 132 с.

10 Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. - М.: Академия, 2011. - 208 с.

11 Стукаленко Н.М. Результаты исследования системного подхода к экологической подготовке учителей в условиях непрерывного образования // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 3. - С. 78-81.

12 Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080. Okulyk - edu.kz.

13 Программа воспитание и обучение детей старшего дошкольного возраста «Біз мектепке барамыз» (от 5 до 6 лет). - Астана, 2013. - 109с.

14 Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Книга для воспитателя детского сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.

15 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. В 6-ти томах. Том 3. - М.:Педагогика, 1989. - 528 с.

16 Шабаева М.Ф. История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология (дошкольная)» / М.Ф. Шабаева. - М.: Просвещение, 1981. - 99 с.

17 Саморукова П.Г. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с.

18 Ковалев А.Г. Воспитание чувств. - М.: Просвещение, 2007. - 207 с.

19 Тихеева Е.И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2012. - 111 с.

20 Николаева С.Н. Методика экологического образования дошкольников. 2-е изд. - М.: Академия, 2005. - 189 с.

21 Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учебное пособие для педагогических училищ / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; Под ред. П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1991. - 240 с.

22 Реймерс Н.Ф. Экологизация. Введение в экологическую проблематику. - М.: Рос. Открытый ун-т, 1992. - 121 с.

23 Букин А.П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 2004.- 114 с.

24 Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1983. - 207с.

25 Кузнецов В.Н. Программа по экологии. - М.: Просвещение, 2006. - 176 с.

26 Клепина З.А., Мельчаков Л.Ф. Природоведение. - М.: Просвещение, 2006. - 438с.

27 Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. - М.: Просвещение, 2003. - 200с.

28 Зебзеева В.О. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004. - №7. - С.45-49.

29 Королева А.М. Земля - наш дом // Дошкольное воспитание. - 2004. -№ 10. - С. 34-36.

30 Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 2007. - 207 с.

31 Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 7. - С. 36-42.

32 Маневцова Л.М. Листок на ладони. - СПб.: Детство - Пресс, 2005. - 112 с.

33 Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1993. - 256 с.

34 Рыжова Н.А. Наш дом - природа. - М.: Просвещение, 2005. - 206 с.

35 Философский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 2010. - 840 с.

36 Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 206 с.

37 Никитина Е.Ю. Теория и практика подготовки будущего учителя к управлению дифференциацией образования. - Челябинск: ЧГПУ, 2001. - 109 с.

38 Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

39 Яковлев Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. - Челябинск: РБИУ, 2010. - 316 с.

40 Найн А.Я. Подготовка учителя трудового обучения к исследовательской деятельности // Актуальные проблемы управления образованием в регионе. - Челябинск, 1997. № 5. - С. 102-107.

41 Дуранов М.Е. Педагогика воспитания и развития личности учащихся. - Челябинск: ЧГПИ, 1996. - 315 с.

42 Соколова Н.А. Формирование культуры природолюбия младших школьников. - Курган: БУИД, 2008.- 213 с.

43 Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1983. - 218 с.

44 Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1993. - 207 с.

45 Мазурина А.Ф. Наблюдения и труд детей в природе. - М.: Просвещение, 2004. - 205 с.

46 Лучич М.В. Детям о природе. Москва.: Просвещение, 1989. - 143 с.

47 Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. - М.: Педагогическое общество Росси, 2003. - 221 с.

48 Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников //Дошкольное воспитание. - 2001. № 4. - С 35 - 38.

49 Зенина Т.Н. Наблюдаем, познаем, любим // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 7. - С. 31-34.

50 Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. - М.: Просвещение, 1988. - 96 с.

51 Ковалев А.Г. Воспитание чувств. - М.: Просвещение, 2007. - 124 с.

52 Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 2003 г. - 326 с.

53 Программа «Балб?бек». - Алматы., Республиканский издательский

кабинет Казахской академии образования им. И. Алтынсарина. - 2006. - 83 с.

54 Программа «Кайнар». - Алматы., Просвещение - Казахстан. - 2007. - 95 с.

55 Николаева С.Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 7. - С.54-64.

56 Мазурина А.Ф. Наблюдение и труд в природе. - М.: Просвещение, 2009. - 216 с.

Размещено на Allbest.ru