Педагогическая поддержка старших подростков

Изучая предмет исследования, мы рассмотрели историю педагогической поддержки, ее истоки и определили ее нынешнее состояние как становление. Так же мы рассмотрели принципы организации системы педагогической поддержки, принципы оказания педагогической поддержки, основные правила, которыми должен руководствоваться педагог при оказании педагогической поддержки. Нами были рассмотрены этапы оказания педагогической поддержки подросткам, определены функции каждого компонента системы.

Рассмотрев процесс профессионального самоопределения старших подростков, мы пришли к выводу о необходимости организации системы педагогической поддержки в процессе обучения и воспитания. Данный вывод был сделан на основе психолого-педагогических особенностей старшего подросткового возраста и актуальности проблемы профессионального самоопределения для данной категории учащихся.

Для достижения поставленной цели нами был проведен педагогический эксперимент, который заключался в интеграции системы педагогической поддержки в процесс образования и воспитания, реализуемой в групповой и индивидуальной формах на классных часах. Анализ полученных в результате проведения эксперимента данных позволяет нам утверждать об успешности проведенной работы. Таким образом, выдвинутая гипотеза может считаться подтвержденной, поставленные цели исследования достигнуты.

Литература

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. - 4-е изд. /Г.С. Абрамова. - М.: Академический Проект, 2003. - 704 с.

2. Берг, В. Карьера - Cуперигра. /В. Берг. - М.: АО Интерэксперт, 1998. - 272 с.

3. Бердяев, Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. /Н.А. Бердяев. - М.: Мысль, 1990. - 220 с.

4. Борисова, Е.М., Гуревич, К.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации. /Е.М. Борисова, К.М. Гуревич. //Вопросы психологии. - 1988. - № 1.-С. 77-82.

5. Возраст и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 368с.

6. Волков, Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие. /Б.С. Волков. - М.: Академический Проект: Трикста, 2006. - 256 с.

7. Выготский, Л.С. Избранные психологические труды. /Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1956. - 519с.

8. Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века. /О.С. Газман. //Новые ценности образования. - 1996. - №6. - С.43 - 47.

9. Газман, О.С., Матвеев, В.Ф. Педагогика в пионерском лагере. /О.С. Газман, В.Ф. Матвеев. - М.: Педагогика,1982. - 96 с.

10. Гинзбург, М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. /М.Р. Гинзбург. //Вопросы психологии. - 1988. - № 2. - С 67 - 71.

11. Гинзбург, М.Р. Путь к себе. /М.Р. Гинзбург. - М.: Педагогика, 1991. - 160с.

12. Григорович, Л.А., Марцинковская, Т.Д. Педагогика и психлология: Учебное пособие. /Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2001. - 480с.

13. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. /О.Ю. Ермолаев. - 3-е изд., испр. - М.: Флинта, 2004, - 336 с.

14. Иванова, В.А. Вопросы профессионального самоопределения старшеклассников и доступность высшего образования. /В.А. Иванова //Образование в современной школе. - 2003 - №10. - С. 51-55

15. Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения. / О.И. Карпухин. //Социс. - 2000. - № 3.- С.13 - 18.

16. Касицина, Н.В. Как помочь ученику, ощущающему себя жертвой обстоятельств: педагогика поддержки: тактика защиты. /Н.В. Касицина, Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32 с.

17. Касицина, Н.В. Как разбудить собственную активность ученика: педагогика поддержки: тактика защиты. /Н.В. Касицина, Н.М. Михайлова, С.М. Юсфин. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

18. Климов, Е.А. Как выбирать профессию. /Е.А. Климов. - М.: Просвещение, 1990. - 159 с.

19. Климов, Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. /Е.А. Климов. - М.: Просвещение. - 1986. - 184 с.

20. Климов, Е.А. Психология профессионала. /Е.А. Климов. - М.: Просвещение, 1996. - 398 с.

21. Климов, Е.А. Психология профессионального определения. /Е.А. Климов. - Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс»,1996 - 512с.

22. Климов, Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. /Е.А. Климов. - М.: Знание, 1983. - 95 с.

23. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. /Г.М. Коджаспирова. - М.: Айрис - пресс, 2008. - 256с.

24. Колесникова, И.А. Педагогическая праксеология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. /И.А. Колесникова, Е.В. Титова. - М.: издательский центр «Академия», 2005. - 256с.

25. Кон, И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителей. /И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1980. - 192с.

26. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. /И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1979. - 175с.

27. Кузьмина, Н.В. Профессиональная деятельность преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилищ. /Н.В. Кузьмина. - М., 1994.- 512с.

28. Макаренко, Н.В., Пухов, Б.А., Кольченко, Н.В. Основы профессионального психологического отбора. /Н.В. Макаренко, Б.А. Пухов, Н.В. Кольченко. - Киев, 1987. - 218с.

29. Маслоу, А. Мотивация и личность: Перевод с английского. /А. Маслоу - СПб: Питер, 2006. - 352 с.

30. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. /Н.А. Морева. - М.: издательский центр «Академия», 2008. - 432 с.

31. Нефёдкина, И.А Педагогическая поддержка личности учащегося в иноязычном образовании: учебно-методическое пособие. /И.А. Нефёдкина. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2006. - 83с.

32. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. /Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 448 с.

33. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. /Под. ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 386с.

34. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. /Р.В. Овчарова . - М.: Просвещение, 1996. - 352 с.

35. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - 4-е изд. - М.: Школьная пресса, 2004. - 512с.

36. Педагогические технологии. Что это такое и как их использовать в школе. /Под ред. Т.Н. Шамовой, П.И. Третьякова. -- М., 1994. - 284с.

37. Петровский, В.А. Личность в психологии. /В.А. Петровский. - г. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. - 512с.

38. Подласый, И.П. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. /И.П. Подласый - М., 1996. - 432с.

39. Подласый, И.П. Педагогика: в 3х кн., кн. 3: Теория и технологии воспитания. /И.П. Подласый. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 463с.

40. Профессионально-педагогические технологии обучения в профессиональных учебных заведениях. /Под общ. ред. А.П. Беляевой. - СПб., 1995. - 416с.

41. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. /Н.С. Прияжников. - М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 246 с.

42. Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда. /Н.С. Пряжников. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. - 352 с.

43. Пряжников, Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. /Н.С. Пряжников. - М.: МГППИ, 1999. - 108 с.

44. Пряжникова, Е.Ю. Профориентация. /Е.Ю. Пряжникова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 496с.

45. Психологическое сопровождение выбора профессии. /Под ред. Л.М. Митиной. - М.: МПСИ, Флинта, 1998. - 184 с.

46. Рабочая книга школьного психолога. /И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова. Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991. - 303с.

47. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие для ВУЗов: рек. М-вом образования и науки РФ. /С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2008. - 713с.

48. Рябков, А.М. Фасилитация в профессиональном образовании. /А.М. Рябков. //Педагогика. - 2008. - № 1. - С. 78 - 82.

49. Селевко, Г.К. Найди свой путь: Учебное пособие для профильного обучения. /Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006 - 112 с.

50. Селевко, Г.К. Педагогика авторских школ. /Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий,2005. - 192с.

51. Симонова, Г.И. Педагогическое сопровождение социальной адаптации школьников. /Г.И. Симонова. //Педагогика. - 2006. - № 9. - С. 34 - 40.

52. Сонин, В.А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения. /В.А. Сонин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Флинта, 2001. - 216с.

53. Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. / Е.А. Сорокоумова - СПб.: Питер, 2006 - 208 с.

54. Фейдимен, Дж., Фрейгер, Р. Личность и личностный рост. /Дж. Фейдимен, Р. Фрейгер. - Служебный перевод. - http://www.vusnet.ru/forum

55. Франкл, В. Человек в поисках смысла. /В. Франкл. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

56. Фролов, Ю.И. Психология подростка. Хрестоматия. /Ю.И. Фролов. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 526с.

57. Худик, В.А. Психологическое изучение профессиональной направленности личности в подростковом и юношеском возрасте. /В.А. Худик. - Киев, 1992. - 178с.

58. Шамсутдинова, И.Г., Казарова, Е.Г. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся. /И.Г. Шамсутдинова, Е.Г. Казарова. //Педагогика. - 2008. - № 10. - С. 62 - 69.

59. Шамсутдинова, И.Г., Ларин, Д.Ю. Источники профориентационной поддержки учащихся в США. /И.Г. Шамсутдинова, Д.Ю. Ларин. //Педагогика. - 2008. - № 1. - С.103 - 111.

60. Шелихова, Н.И. Техника педагогического общения /Под общей редакцией Гинзбурга М.Р. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 128с.

61. http://konfep.narod.ru

62. http://pressa.ru

63. http://slovari.yandex.ru

64. http://www.fpo.ru

65. http://www.internet-school.ru

66. http://www.pedlib.ru

67. http://www.rhr.ru

68. http://www.thetutor.ru

69. http://www.trainings.ru

70. http://www.vusnet.ru/forum

71. http://wikipedia.ru

Размещено на Allbest.ru