Организация профессиональной ориентации старшеклассников
Выявление педагогических особенностей содержания профессиональной ориентации учеников старших классов в современной школе. Разработка практических рекомендаций по повышению эффективности проводимой в общеобразовательном учебном заведении профработы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.08.2011 |
| Размер файла | 230,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Необходимость систематической помощи психолога учащемуся в ходе его профориентации сегодня не вызывает сомнений. Задача практического психолога - стимулировать, прежде всего, самого учащегося к профессиональному саморазвитию, помочь ему самому построить программу своего профессионального становления и роста, подсказать пути самокоррекции и самокомпенсации недостающих профессиональных качеств. Психология профессионализма взаимодействует со многими психологическими дисциплинами. Психология профессионализма имеет конструктивную, созидательную направленность. Она призвана помочь, облегчить конкретному человеку его продвижение к профессионализму, стимулировать его профессиональное самосознание, показать разнообразные пути профессионального самораскрытия, самосохранения, самокомпенсации. Психология профессионализма имеет гуманистическую направленность. Человеку надо уметь работать профессионально, высокоэффективно, внося вклад в процветание своей страны. Вместе с тем специалисту важно не допускать своего профессионального изнашивания и разрушения целостности своей личности, для этого - постараться понять свое индивидуальное предназначение, сохранять силы на свою самореализацию, жить полной счастливой жизнью. Общество (социальные службы) и наука (научно-практические консультационные центры) могут помочь человеку в выработке таких профессионально конструктивных и личностно «оберегающих» жизненных стратегий. В условиях, когда научно-технический прогресс требует от человека повышения производительности труда, овладения новыми технологиями, совершенствования операциональной стороны труда, нужна особая работа по предупреждению узко-технократического похода к труду человека. Согласованные усилия государства, учреждений образования, социально-кадровых служб, психологических консультационных центров могли бы в определенной степени способствовать упрочению мотивационно-личностной сферы, поощрению нравственных ориентации в труде, усилению внимания к гуманистической направленности и духовности, труда человека.
Задачи исследования, заключавшиеся в исследовании состояния работы по профессиональной ориентации старшеклассников в современной школе и изучении опыта работы по организации профориентации посредством учебных предметов и внеклассной работы, решены.
Научная ценность исследования: доказана возможность и необходимость профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ на получение образования в специальных учреждениях профессионального обучения и работу по выбранной специальности; определены основные направления профессиональной ориентации старшеклассников общеобразовательных средних школ; выделены и экспериментально проверены социально-педагогические условия ориентации учащихся; создан комплекс методик изучения предпосылок, способствующий теоретической, практической подготовке и формированию мотивов развития профессионально важных качеств; определены критерии оценки подготовленности старшеклассников к будущей профессии.
Теоретическая значимость исследования: выявлены особенности профессиональной ориентации школьников старших классов; определены содержание и структура работы по профессиональной ориентации старшеклассников; сформулированы теоретические выводы и практические рекомендации, способствующие профессиональной ориентации школьников на поступление в специальные учреждения профессионального обучения и работу по выбранной специальности; дан историко-педагогический анализ решения проблемы профессиональной ориентации, подбора и отбора кадров.
Практическая значимость исследования состоит в обосновании необходимости разработки научно-обоснованной программы совместной профориентационной работы предприятий реального сектора экономики, учреждений профессионального обучения и общеобразовательных школ по профессиональной ориентации учащихся на обучение в специальных учреждениях профессионального обучения и работу по выбранной специальности. В целях повышения качества профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных средних школ.
Достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью при рассмотрении состояния проблемы; выбором теоретических и эмпирических методов, адекватным его целям и задачам; комплексным характером научно-методических рекомендаций; использованием современных психолого-педагогических и математических методов исследования и обработки материалов.
Цель работы - выявление педагогических особенностей содержания профессиональной ориентации старшеклассников и разработка практических рекомендаций по повышению эффективности проводимой в общеобразовательном учебном заведении профработы - достигнута.
. ЛИТЕРАТУРА
1. Бабосов Е.М. Выпускник перед выбором пути: социально-нравственный облик / Е.М. Бабосов, С.А. Шавель, С.В. Кузьмин и др. - Мн.: Народная асвета, 1988. - 239 с.
2. Бедный Г.З. Временная структура деятельности и психологические проблемы обучения высокопроизводительным методам труда в ПТУ. Ж. «Вопросы психологии», 1988, № 4.
3. Блонский И.Д. Возрастная и педагогическая психология / И. Д. Блонский - М.6 - 1994. - 262с.
4. Бондарей В.П. Технология профессионального успеха: Экспериментальный учебник для 10-11 классов естественно-научного профиля / Под ред. С.Н. Чистяковой, А.В. Гапоненко, Л.А. Зингер, П.С. Лернер и др. - М.: Просвещение, 2001. - 506 с.
5. Борисова Е.М., Гуревич К.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации. Ж. «Вопросы психологии», 1988, № 1.
6. Ботякова Л.В. Учебно-методический кабинет профессиональной ориентации // Книга для учителя / Л.В. Ботякова, А.Е. Голомшток, С.С. Гриншпун и др. - М.: Просвещение, 1986. - 112 с.
7. Бояринцева А.В. Психологические проблемы экономической социализации. Ж. «Педагогика», 1994, № 4.
8. Бубнова С.С. Психологические аспекты профессиональной консультации. «Психологический журнал», 1990, № 1.
9. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
10. Веселова В. Казуистрия или как американцы готовят подростка к жизни. «Учительская газета», 1990, № 4.
11. Взаимодействие общеобразовательной школы и специальных учебных заведений в профессиональной ориентации молодежи: Межвузовский сборник научных трудов. - Ярославль: ЯГПИ им. К. Д. Ушинского, 1984, - 98 с
12. Вознесенская Е.Д. Реформы образования и жизненные старты: французский опыт. Ж. «Педагогика», 1994, N» 4.
13. Гаврилов В.Е. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации. Л., 1988.
14. Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника. Воспитательная концепция профориентации. М., 1979.
15. Гончаров B.C. Профконсультация и выбор профессии старшеклассниками. Психолого-педагогические проблемы трудового воспитания, обучения и профориентации школьников. Круглый стол. Ж. «Вопросы психологии», 1985, с. 5.
16. Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средних профтехучилищ. М., 1986.
17. Гусев Н.Г. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные заведения / Гусев Н. Г., Н. П. Калашников, А. В. Качанов и др. - М.: Высшая школа, 1982. - 128 с.
18. Дружинин В.Н. Особенности перестройки мотивационной подсистемы личности в процессе профессиональной подготовки. В кн. «Проблемы индустриальной психологии», Ярославль, 1981.
19. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
20. Закон РБ об образовании
21. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: учебное пособие для студентов. - М.: Просвещение, 1988 - 272 с.
22. Зимичев A.M. Психологические основы интенсификации профессиональной подготовки. Автореф. докт. дисс, Киев, 1989.
23. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. М., 1987.
24. Климов Е.А Введение в психологию труда. М , 1988.
25. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1990.
26. Климов Е.А. Некоторые психологические проблемы подготовки молодежи к труду и выбору профессии. Ж. «Вопросы психологии», 1985, № 4.
27. Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. М., 1986.
28. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М , 1983.
29. Колинько В.В. Психограмма как фактор совершенствования профориентации молодежи на рабочие профессии. Автореф. канд. дисс. Киев, 1988.
30. Коршунова Н.Н. Профессионально психологическая подготовка к труду в условиях интенсификации производства. Л., 1987.
31. Котелова Ю В. Очерки по психологии труда М., 1986.
32. Крылова Н.Б. Продуктивное учение как модель демократизации учебного процесса / Народное образование. - 2007. - № 2. - с. 162 - 165.
33. Кыверялг А.Л. Методы исследования в профессиональной подготовке. Таллин, 1980.
34. Луцевич Л.В. Путь к профессии / Л.В. Луцевич, В.В. Муха, В.В. Германова и др. Электронное справочно-методическое пособие.
35. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств. Автореф. докт. дисс. Л., 1982.
36. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996 - 308 с.
37. Мартынова С.С. Профессиональная ориентация школьников // методические рекомендации; Омск: Омский пед. ин-т, 1976 - 196 с.
38. Методики индивидуальной профконсультации. М., 1982.
39. Методы обучения трудовым действиям. Под ред. М.А. Жиделева, М., 1972.
40. Минаева Н.В. Приближение к профессиограмме специалиста. ЭКО, 1980, № 7.
41. Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования. Под ред. Е.Э. Смирновой, Л., 1984
42. Наин А.Я. Опыт инновационной деятельности в системе профессионального образования. Ж. «Педагогика», 1994, № 3.
43. Полякова В.А. Профессиональная ориентация старших школьников в процессе трудового обучения / В.А. Полякова. - М.: Просвещение, 1972. - 160 с.
44. Полякова В.А. Школа и выбор профессии / В.А. Полякова, С.Н. Чистякова, Г.Г. Аганова. - М.: Педагогика, 1987. - 176 с.
45. Профессиональная адаптация молодежи; М.: Издательство Моск. ун-та, 1969 - 128 с.
46. Профессиональная ориентация и обучение труду в сфере обслуживания/ [В. А. Аптекман, В. Н. Зубков, И. М, Пацула; под ред. Б. Н. Ройзмана] М. - Высшая школа, 1979 - 128 с.
47. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные заведения/ Гусев Н. Г., Н. П. Калашников, А. В. Качанов и др. - М.: Высшая школа, 1982 - 128 с.
48. Профессиональная ориентация молодежи/ А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков и др. - М.: Высшая школа, 1989 - 272 с.
49. Профессиональная ориентация старших школьников в процессе трудового обучения / Под ред. канд. пед. наук В.А. Полякова; М.: Просвещение, 1972 - 160 с.
50. Профессиональная ориентация учащейся молодежи // Межвузовский сборник научных трудов. - Новосибирск, 1980. - 87 с.
51. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов; под ред. А.Д. Сазонова.- М.: Просвещение, 1988-223 с.
52. Профессиональная ориентация школьников // Межвузовский сборник научных трудов. - Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 1987. - 156 с.
53. Прощицкая, Е.Н. Мое профессиональное будущее / Е.Н. Прощицкая. - Мн.: НИО, 2007. - 232 с.
54. Пряжников, Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - М.: ВАКО, 2005. - 288 с.
55. Психофизиологические вопросы становления профессионала. Под ред. К.М. Гуревича, М., 1974.
56. Ройзман Б.Н. Профессиональная ориентация и обучение труду в сфере обслуживания / Б.Н. Ройзмант, В. А. Аптекман, В. Н. Зубков, И. М, Пацула. - М.: Высшая школа, 1979. - 128 с.
57. Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация молодежи / А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин А. П. Меньшиков и др. - М.: Высшая школа, 1989. - 272 с.
58. Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация учащихся / А.Д. Сазонов. - М.: Просвещение, 1988. - 223 с.
59. Социология труда. Под ред Н.И. Дряхлова, А.И. Кравченко, В.В Щербины, М., 1Р93.
60. Струмилин С.Г. К вопросу о классификации труда. В кн. «История советской психологии труда». Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипоьа, С.Г. Носковой, М.. 1983.
61. Укке Ю.В. Проблемы психологии профессий в США. Ж. «Вопросы психологии», 1972, № 1.
62. Учебно-методический кабинет профессиональной ориентации: Книга для учителя / Л.В. Ботякова, А.Е. Голомшток, С.С. Гриншпун и др. М.: Просвещение, 1986-112 с.
63. Чистяков Н.Н., Буянова Г.А., Касаткина Н. Э. Профессиональная ориентация в УПК; М.: Педагогика, 1985 - 112 с.
64. Чистяков Н.Н. Профессиональная ориентация в УПК / Н.Н. Чистяков, Г.А. Буянова, Н.Э. Касаткина. - М.: Педагогика, 1985. - 112 с.
65. Школа и выбор профессии / под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агановой. - М.: Педагогика, 1987-176 с. (Библиотека учителя и воспитателя);
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические аспекты профессиональной ориентации старшеклассников. Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Организация опытно-экспериментальной работы по профессиональной ориентации старшеклассников с учетом их личностных качеств.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 12.11.2009Мотивационная направленность старшеклассников. Выявление индивидуальных интересов, склонностей и способностей личности с целью оказания помощи в выборе профессии. Методы профессиональной диагностики и профессиональной ориентации, их автоматизация.
дипломная работа [626,4 K], добавлен 19.02.2012Существующая система заданий для старшеклассников по темам "Формализация и моделирование", "Microsoft Excel" курса информатики. Использование индивидуальных систем заданий в курсе информатики с учетом профессиональной ориентации старшеклассников.
дипломная работа [148,9 K], добавлен 31.03.2011Профессиональная ориентация как система. Понятие и сущность профессионального самоопределения. Особенности профессиональной ориентации и профессионального самоопределения старшеклассников. Влияние профессиональной ориентации на самоопределение молодежи.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 16.06.2017Сущность и компоненты профессиональной ориентации, цели, задачи и принципы развития данной системы, существующие проблемы и пути их разрешения. Специфика деятельности педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 23.10.2009Критерии личностной эффективности профессиональной подготовки старшеклассников. Анализ личностных эффектов допрофессиональной подготовки. Рекомендации по организации кабинета профориентации. Карты для проведения многовариантного типирования интеллекта.
курсовая работа [4,3 M], добавлен 16.08.2004Характеристика положения профессиональной ориентации школьников. Роль классного руководителя по организации деятельности самоопределения учеников городских и сельских школ. Формы практической работы при профессиональной ориентации старшеклассника.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 03.12.2008Умственная отсталость и причины ее возникновения. Структура профессиональной ориентации в России. Обучение и жизненные перспективы детей с отклонениями в развитии. Определение профессиональной ориентации умственно отсталых детей во вспомогательной школе.
курсовая работа [42,0 K], добавлен 28.04.2012Структура профессиональной ориентации, особенности склонностей и профессиональной направленности умственно отсталых школьников. Современное состояние системы профориентации во вспомогательной школе, исследование профессиональных предпочтений учащихся.
курсовая работа [85,5 K], добавлен 10.01.2010Характеристика основных мотивов выбора профессии школьниками. Особенности применения метода проекта на занятиях. Разработка тематического планирования курса информатики, предусматривающего применение метода проектов в профессиональной ориентации детей.
дипломная работа [370,8 K], добавлен 10.02.2012
