Формирование социально одобряемого поведения учащихся младшего подросткового возраста
Совместная деятельность социального педагога, психолога, классного руководителя, родителей, направленная на формирование социально одобряемого поведения у младших подростков и механизма приспособления и взаимодействия с детским коллективом и взрослыми.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.10.2010 |
| Размер файла | 988,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
На этом наше первое занятие заканчивается.
Понравилось ли вам наше первое занятие или нет? Почему?
Домашнее задание:
Дома придумайте свой «запрещающий знак», который будет свидетельствовать, что вы не хотите говорить или не хотите участвовать в упражнении.
Приложение 14
Оценка уровня воспитанности учащихся 6(А) класса
|
№ п/п |
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Итого |
|
|
1. |
Антон Б. |
|||||||||
|
2. |
Мария Б. |
|||||||||
|
3. |
Сергей Б. |
|||||||||
|
4. |
Антон Г. |
|||||||||
|
5. |
Ксения Г. |
|||||||||
|
6. |
Роман Д. |
|||||||||
|
7. |
Дмитрий Д. |
|||||||||
|
8. |
Тимур К. |
|||||||||
|
9. |
Анастасия К. |
|||||||||
|
10. |
Анна К. |
|||||||||
|
11. |
Александр Л. |
|||||||||
|
12. |
Денис М. |
|||||||||
|
13. |
Анатолий М. |
|||||||||
|
14. |
Алена М. |
|||||||||
|
15. |
Сергей М. |
|||||||||
|
16. |
Яна М. |
|||||||||
|
17. |
Маргарита Н. |
|||||||||
|
18. |
Ксения П. |
|||||||||
|
19. |
Валерия П. |
|||||||||
|
20. |
Владимир С. |
|||||||||
|
21. |
Виктор С. |
|||||||||
|
22. |
Евгений С. |
|||||||||
|
23. |
Владислав С. |
|||||||||
|
24. |
Ольга Ф. |
|||||||||
|
25. |
Любовь Ш. |
|||||||||
|
26. |
Владислав Ш. |
|||||||||
|
27. |
Ирина М. |
|||||||||
|
28. |
Марлен М. |
|||||||||
|
Высокий уровень |
46,4% |
57,1% |
46,4% |
60,7% |
39,3% |
67,9% |
60,7% |
50% |
||
|
Выше среднего |
50% |
32,1% |
39,3% |
32,1% |
46,4% |
17,9% |
32,1% |
39,3% |
||
|
Ниже среднего |
3,6% |
10,7% |
14,3% |
7,1% |
14,3% |
14,3% |
7,1% |
10,7% |
||
|
Низкий уровень |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Условные обозначения: 1 - внешний вид; 2 - общение, речь; 3 - отношение к ребятам; 4 - отношение к учителям; 5 - отношение к другим сотрудникам школы; 6 - дисциплинированность; 7 - отношение к школьному имуществу, труду других; итого - общее значение уровня воспитанности.
Уровень воспитанности
|
Высокий уровень |
||
|
Выше среднего уровень |
||
|
Ниже среднего уровень |
||
|
Низкий уровень |
Приложение 15
Оценка уровня воспитанности учащихся 6(Б) класса
|
№ п/п |
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Итого |
|
|
1. |
Виктория А. |
|||||||||
|
2. |
Ильмир Б. |
|||||||||
|
3. |
Мария В. |
|||||||||
|
4. |
Юлия В. |
|||||||||
|
5. |
Наталья В. |
|||||||||
|
6. |
Захид Е. |
|||||||||
|
7. |
Асель Ж. |
|||||||||
|
8. |
Андрей З. |
|||||||||
|
9. |
Евгения И. |
|||||||||
|
10. |
Владимир К. |
|||||||||
|
11. |
Анна К. |
|||||||||
|
12. |
Кирилл К. |
|||||||||
|
13. |
Ирина Л. |
|||||||||
|
14. |
Мадина М. |
|||||||||
|
15. |
Татьяна М. |
|||||||||
|
16. |
Николай М. |
|||||||||
|
17. |
Светлана Н. |
|||||||||
|
18. |
Жулдыз П. |
|||||||||
|
19. |
Тамара П. |
|||||||||
|
20. |
Евангелина С. |
|||||||||
|
21. |
Николай Т. |
|||||||||
|
22. |
Александр Т. |
|||||||||
|
23. |
Василий Ш. |
|||||||||
|
24. |
Надежда З. |
|||||||||
|
25. |
Марина И. |
|||||||||
|
26. |
Олеся В. |
|||||||||
|
27. |
Роман А. |
|||||||||
|
28. |
Денис Д. |
|||||||||
|
Высокий уровень |
28,6% |
17,9% |
21,4% |
32,1% |
10,7% |
17,9% |
32,1% |
10,7% |
||
|
Выше среднего |
53,6% |
46,4% |
42,9% |
46,4% |
57,1% |
53,6% |
46,4% |
57,1% |
||
|
Ниже среднего |
17,9% |
28,6% |
28,6% |
21,4% |
17,9% |
14,3% |
10,7% |
17,9% |
||
|
Низкий уровень |
- |
7,1% |
7,1% |
- |
14,3% |
14,3% |
10,7% |
14,3% |
Условные обозначения: 1 - внешний вид; 2 - общение, речь; 3 - отношение к ребятам; 4 - отношение к учителям; 5 - отношение к другим сотрудникам школы; 6 - дисциплинированность; 7 - отношение к школьному имуществу, труду других; итого - общее значение уровня воспитанности.
Уровень воспитанности
|
Высокий уровень |
||
|
Выше среднего уровень |
||
|
Ниже среднего уровень |
||
|
Низкий уровень |
Приложение 16
Изменение уровня воспитанности учащихся 6(А) класса
|
№ п/п |
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Итого |
|
|
1. |
Антон Б. |
|||||||||
|
2. |
Мария Б. |
|||||||||
|
3. |
Сергей Б. |
|||||||||
|
4. |
Антон Г. |
|||||||||
|
5. |
Ксения Г. |
|||||||||
|
6. |
Роман Д. |
|||||||||
|
7. |
Дмитрий Д. |
|||||||||
|
8. |
Тимур К. |
|||||||||
|
9. |
Анастасия К. |
|||||||||
|
10. |
Анна К. |
|||||||||
|
11. |
Александр Л. |
|||||||||
|
12. |
Денис М. |
|||||||||
|
13. |
Анатолий М. |
|||||||||
|
14. |
Алена М. |
|||||||||
|
15. |
Сергей М. |
|||||||||
|
16. |
Яна М. |
|||||||||
|
17. |
Маргарита Н. |
|||||||||
|
18. |
Ксения П. |
|||||||||
|
19. |
Валерия П. |
|||||||||
|
20. |
Владимир С. |
|||||||||
|
21. |
Виктор С. |
|||||||||
|
22. |
Евгений С. |
|||||||||
|
23. |
Владислав С. |
|||||||||
|
24. |
Ольга Ф. |
|||||||||
|
25. |
Любовь Ш. |
|||||||||
|
26. |
Владислав Ш. |
|||||||||
|
27. |
Ирина М. |
|||||||||
|
28. |
Марлен М. |
Условные обозначения: 1 - внешний вид; 2 - общение, речь; 3 - отношение к ребятам; 4 - отношение к учителям; 5 - отношение к другим сотрудникам школы; 6 - дисциплинированность; 7 - отношение к школьному имуществу, труду других; итого - общее значение уровня воспитанности.
Уровень воспитанности
|
Повышение уровня |
||
|
На прежнем уровне |
||
|
Понижение уровня |
Приложение 17
Изменение уровня воспитанности учащихся 6(Б) класса
|
№ п/п |
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Итого |
|
|
1. |
Виктория А. |
|||||||||
|
2. |
Ильмир Б. |
|||||||||
|
3. |
Мария В. |
|||||||||
|
4. |
Юлия В. |
|||||||||
|
5. |
Наталья В. |
|||||||||
|
6. |
Захид Е. |
|||||||||
|
7. |
Асель Ж. |
|||||||||
|
8. |
Андрей З. |
|||||||||
|
9. |
Евгения И. |
|||||||||
|
10. |
Владимир К. |
|||||||||
|
11. |
Анна К. |
|||||||||
|
12. |
Кирилл К. |
|||||||||
|
13. |
Ирина Л. |
|||||||||
|
14. |
Мадина М. |
|||||||||
|
15. |
Татьяна М. |
|||||||||
|
16. |
Николай М. |
|||||||||
|
17. |
Светлана Н. |
|||||||||
|
18. |
Жулдыз П. |
|||||||||
|
19. |
Тамара П. |
|||||||||
|
20. |
Евангелина С. |
|||||||||
|
21. |
Николай Т. |
|||||||||
|
22. |
Александр Т. |
|||||||||
|
23. |
Василий Ш. |
|||||||||
|
24. |
Надежда З. |
|||||||||
|
25. |
Марина И. |
|||||||||
|
26. |
Олеся В. |
|||||||||
|
27. |
Роман А. |
|||||||||
|
28. |
Денис Д. |
Условные обозначения: 1 - внешний вид; 2 - общение, речь; 3 - отношение к ребятам; 4 - отношение к учителям; 5 - отношение к другим сотрудникам школы; 6 - дисциплинированность; 7 - отношение к школьному имуществу, труду других; итого - общее значение уровня воспитанности.
Уровень воспитанности
|
Повышение уровня |
||
|
На прежнем уровне |
||
|
Понижение уровня |
Приложение 18
Результаты диагностики склонности к отклоняющемуся поведению в 6-х классах
|
№ |
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Вывод |
|
|
6(А) класс |
||||||||||
|
1. |
Антон Б. |
2 н |
3 н |
5 н |
4 н |
11 н |
8 н |
7 н |
Н |
|
|
2. |
Мария Б. |
9 д |
5 н |
2 н |
3 н |
3 н |
3 н |
3 н |
Н |
|
|
3. |
Сергей Б. |
9 д |
5 н |
1 н |
3 н |
4 н |
2 н |
3 н |
Н |
|
|
4. |
Антон Г. |
4 н |
9 н |
3 н |
5 н |
10 н |
9 н |
6 н |
Н |
|
|
5. |
Ксения Г. |
9 д |
6 н |
2 н |
12 н |
8 н |
4 н |
6 н |
Н |
|
|
6. |
Роман Д. |
5 н |
4 н |
4 н |
14 д |
8 н |
2 н |
3 н |
Д |
|
|
7. |
Дмитрий Д. |
2 н |
3 н |
5 н |
4 н |
11 н |
8 н |
7 н |
Н |
|
|
8. |
Тимур К. |
3 н |
4 н |
6 н |
7 н |
5 н |
12 д |
4 н |
Н |
|
|
9. |
Анастасия К. |
5 н |
8 н |
2 н |
8 н |
11 н |
8 н |
4 н |
Н |
|
|
10. |
Анна К. |
3 н |
4 н |
6 н |
7 н |
5 н |
12 д |
4 н |
Н |
|
|
11. |
Александр Л. |
4 н |
9 н |
4 н |
7 н |
13 н |
8 н |
6 н |
Н |
|
|
12. |
Денис М. |
3 н |
4 н |
6 н |
7 н |
5 н |
12 д |
4 н |
Н |
|
|
13. |
Анатолий М. |
3 н |
4 н |
6 н |
7 н |
5 н |
12 д |
4 н |
Н |
|
|
14. |
Алена М. |
9 д |
5 н |
1 н |
3 н |
4 н |
2 н |
3 н |
Н |
|
|
15. |
Сергей М. |
9 д |
5 н |
2 н |
3 н |
3 н |
3 н |
3 н |
Н |
|
|
16. |
Яна М. |
3 н |
4 н |
6 н |
7 н |
5 н |
12 д |
4 н |
Н |
|
|
17. |
Маргарита Н. |
6 д |
8 н |
6 н |
9 н |
10 н |
10 н |
6 н |
Н |
|
|
18. |
Ксения П. |
8 д |
12 д |
6 н |
9 н |
10 н |
10 н |
6 н |
Н |
|
|
19. |
Валерия П. |
9 д |
12 н |
1 н |
3 н |
4 н |
10 н |
3 н |
Н |
|
|
20. |
Владимир С. |
6 д |
10 н |
6 н |
11 н |
19 д |
10 н |
9 н |
Д |
|
|
21. |
Виктор С. |
4 н |
9 н |
4 н |
7 н |
13 н |
8 н |
6 н |
Н |
|
|
22. |
Евгений С. |
5 н |
8 н |
8 н |
7 н |
5 н |
10 н |
8 н |
Н |
|
|
23. |
Владислав С. |
4 н |
10 н |
8 н |
14 д |
12 н |
8 н |
9 н |
Д |
|
|
24. |
Ольга Ф. |
3 н |
4 н |
6 н |
7 н |
5 н |
12 д |
4 н |
Н |
|
|
25. |
Любовь Ш. |
6 д |
3 н |
2 н |
7 н |
5 н |
3 н |
2 н |
Н |
|
|
26. |
Владислав Ш. |
6 д |
3 н |
2 н |
7 н |
5 н |
3 н |
2 н |
Н |
|
|
27. |
Ирина М. |
4 н |
7 н |
3 н |
6 н |
5 н |
10 н |
8 н |
Н |
|
|
28. |
Марлен М. |
3 н |
5 н |
7 н |
4 н |
12 н |
11 н |
8 н |
Н |
|
|
6(Б) класс |
||||||||||
|
1. |
Виктория А. |
2 н |
3 н |
5 н |
4 н |
11 н |
8 н |
7 н |
Н |
|
|
2. |
Ильмир Б. |
5 н |
6 н |
5 н |
16 д |
17 д |
8 н |
8 н |
Д |
|
|
3. |
Мария В. |
3 н |
5 н |
7 н |
4 н |
12 н |
11 н |
8 н |
Н |
|
|
4. |
Юлия В. |
3 н |
5 н |
7 н |
4 н |
12 н |
11 н |
8 н |
Н |
|
|
5. |
Наталья В. |
5 н |
8 н |
2 н |
8 н |
11 н |
8 н |
4 н |
Н |
|
|
6. |
Захид Е. |
3 н |
9 н |
13 д |
15 д |
15 н |
11 н |
12 д |
Д |
|
|
7. |
Асель Ж. |
6 д |
8 н |
6 н |
9 н |
15 н |
10 н |
6 н |
Н |
|
|
8. |
Андрей З. |
3 н |
7 н |
10 н |
12 н |
15 н |
9 н |
12 д |
Д |
|
|
9. |
Евгения И. |
4 н |
6 н |
7 н |
10 н |
9 н |
7 н |
8 н |
Н |
|
|
10. |
Владимир К. |
2 н |
3 н |
5 н |
4 н |
11 н |
8 н |
7 н |
Н |
|
|
11. |
Анна К. |
4 н |
6 н |
7 н |
10 н |
9 н |
7 н |
8 н |
Н |
|
|
12. |
Кирилл К. |
5 н |
7 н |
7 н |
10 н |
15 н |
10 н |
8 н |
Н |
|
|
13. |
Ирина Л. |
9 д |
5 н |
1 н |
3 н |
4 н |
10 н |
8 н |
Н |
|
|
14. |
Мадина М. |
4 н |
7 н |
7 н |
9 н |
12 н |
10 н |
7 н |
Н |
|
|
15. |
Татьяна М. |
1 н |
8 н |
8 н |
7 н |
5 н |
10 н |
8 н |
Н |
|
|
16. |
Николай М. |
2 н |
10 н |
16 д |
10 н |
17 д |
10 н |
14 д |
Д |
|
|
17. |
Светлана Н. |
6 д |
6 н |
6 н |
9 н |
15 н |
10 н |
6 н |
Н |
|
|
18. |
Жулдыз П. |
4 н |
6 н |
7 н |
10 н |
9 н |
7 н |
8 н |
Н |
|
|
19. |
Тамара П. |
1 н |
8 н |
8 н |
7 н |
5 н |
10 н |
8 н |
Н |
|
|
20. |
Евангелина С. |
5 н |
8 н |
2 н |
8 н |
11 н |
8 н |
4 н |
Н |
|
|
21. |
Николай Т. |
3 н |
7 н |
10 н |
13 д |
16 д |
9 н |
10 н |
Д |
|
|
22. |
Александр Т. |
4 н |
6 н |
7 н |
10 н |
9 н |
7 н |
8 н |
Н |
|
|
23. |
Василий Ш. |
3 н |
7 н |
12 д |
11 н |
10 н |
10 н |
12 д |
Д |
|
|
24. |
Надежда З. |
4 н |
9 н |
4 н |
7 н |
13 н |
8 н |
6 н |
Н |
|
|
25. |
Марина И. |
3 н |
8 н |
8 н |
5 н |
13 н |
7 н |
6 н |
Н |
|
|
26. |
Олеся В. |
4 н |
9 н |
3 н |
5 н |
10 н |
9 н |
6 н |
Н |
|
|
27. |
Роман А. |
4 н |
9 н |
8 н |
12 н |
17 д |
11 н |
12 д |
Д |
|
|
28. |
Денис Д. |
3 н |
8 н |
8 н |
15 д |
18 д |
11 н |
6 н |
Д |
|
|
Средние «сырые» баллы для данной группы |
4,1 |
7,5 |
6,7 |
9,6 |
12 |
8,7 |
7,4 |
|||
|
Среднее значение (1S) по методике |
2,06 |
2,88 |
4,59 |
3,41 |
4,23 |
3,20 |
4,05 |
|||
|
Т-баллы для данной группы |
6,16 |
10,38 |
11,29 |
13,01 |
16,23 |
11,90 |
11,45 |
|||
|
Всего |
14 |
1 |
3 |
6 |
5 |
6 |
5 |
11 |
Условные обозначения: 1 - установка на социальную желательность; 2 - склонность на социальную желательность; 3 - склонность к аддиктивному поведению; 4 - склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению; 5 - склонность к агрессии и насилию; 6 - волевой контроль эмоциональных реакций; 7 - склонность к делинквентному поведению; н - нет склонности по данной шкале; д - есть склонность по данной шкале; Н - нет склонности к отклоняющемуся поведению; Д - есть склонность к отклоняющемуся поведению; Всего - количество учащихся, склонных к данной шкале.
Приложение 19
Содержание программы работы социального педагога по формированию социально одобряемого поведения у учащихся 5-6-х классов
|
Формы и методы работы |
С учащимися |
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
Январь |
Февраль |
Март |
Апрель |
Май |
|
|
Социально-педагогическая диагностика (тестирование учащихся, наблюдение) 5-6-х классов. Обработка и анализ тестовых материалов. |
Коррекционные и развивающие занятия для 5-х и 6-х классов. |
Коррекционные и развивающие занятия для 5-х и 6-х классов. |
Развивающие и коррекционные занятия для 5-х и 6-х классов. Социально-педагогическая диагностика по результатам 1 полугодия. |
Обработка и анализ тестовых материалов. |
Коррекцион ные и развивающие занятия для 5-х и 6-х классов. |
Коррекцион ные и развивающие занятия для 5-х и 6-х классов. |
Коррекцион ные и развивающие занятия для 5-х и 6-х классов. |
Социально-педагогическая диагностика по результатам учебного года. |
|||
|
Социально-педагогическая диагностика (тестирование и анкетирование родителей). |
Индивидуальные консультации. |
Семейные консультации по запросу родителей (привлекаемые специалисты) |
Семейные консультации по запросу родителей (привлекаемые специалисты) |
Родительские собрания. Цель: результаты работы с учащимися. |
Индивидуаль ные консультации. |
Семейные консультации по запросу родителей (привлекаемые специалисты) |
Семейные консультации по запросу родителей (привлекаемые специалисты) |
Социально-педагогическая диагностика по результатам учебного года. |
|||
|
С родителями |
Обработка и анализ анкетных данных. Родительское собрание. Знакомство с программой. |
Родитель ское собрание. Цель: результаты работы с учащимися за учебный год. |
|||||||||
|
С педагогами |
Социально-педагогическая диагностика (анкетирование классных руководителей 5-6-х классов). Обработка и анализ анкетных данных. |
Педагогическое совещание. Цель: результаты социально-педагогичес кой диагностики. |
Семинар для классных руководителей с элементами тренинга. |
Индивидуальные консультации и беседы. Социально-педагогическая диагностика. |
Психолого-педагогический консилиум по результатам 1 полугодия. |
Семинар по запросу классных руководителей |
Семинар для классных руководителей с элементами тренинга. |
Индивидуальные консультации и беседы. |
Педагоги ческое совещание. Цель: результаты работы с учащимися и их родителями за учебный год. |
Подобные документы
Характеристика суицидального поведения, психологический анализ факторов, влияющих на его формирование у подростков; основные формы, особенности. Социально-педагогическая работа по выявлению, диагностике и профилактике пред- и суицидального поведения.
дипломная работа [459,3 K], добавлен 15.11.2014- Формирование культуры поведения у младших школьников как ведущая деятельность классного руководителя
Особенности деятельности классного руководителя в младших классах. Система методов и приёмов формирования культуры поведения школьников, практическая проверка её результативности. Итоги исследования на констатирующем этапе педагогического эксперимента.
дипломная работа [359,0 K], добавлен 11.02.2011 Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Возможности педагогической профилактики отклоняющегося поведения подростков в работе социального педагога. Взаимодействие семьи, школы и микросоциума по предупреждению девиантного поведения.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 06.02.2014Исследование понятия, основных причин и видов детской агрессивности. Анализ особенностей работы социального педагога по коррекции агрессивного поведения у младших школьников. Взаимодействие школьного социального педагога с ведомствами и семьями учащихся.
курсовая работа [100,6 K], добавлен 16.01.2014Отклонения в поведении детей, их причины и пути преодоления. Профилактическая работа как направление социально-педагогического взаимодействия педагога социального в школе. Совместная деятельность педагога с классным руководителем и родителями обучающихся.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 28.04.2014Роль классного руководителя в системе школьного образования. Формы и методы работы с ученическим коллективом, с семьями учащихся. Практические материалы оформления планов и нормативная документация, регламентирующая деятельность классного руководителя.
дипломная работа [80,4 K], добавлен 15.03.2015Психологические и социально педагогические проблемы подросткового возраста. Период полового дозревания, его этапы. Роль взаимного восприятия и понимания в общении учителя и подростков, специфичность их отношений. Психодиагностическое изучение учеников.
реферат [52,3 K], добавлен 16.07.2009Особенности педагогического общения классного руководителя. Функции, задачи, формы и принципы педагогического взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся. Родительское собрание как форма педагогического общения учителя и родителей.
реферат [937,2 K], добавлен 26.06.2013Раскрытие содержания деятельности классного руководителя как проблемы организации взаимодействия педагога и родителей младших школьников. Вовлечение родителей в учебный процесс и формы их психолого-педагогического просвещения в ходе классных занятий.
контрольная работа [34,9 K], добавлен 28.03.2014Понятие и сущность, основные причины социально-психологической дезадаптации, главные подходы к работе социального педагога по ее профилактике среди младших подростков. Разработка соответствующей программы и исследование ее практической эффективности.
дипломная работа [204,8 K], добавлен 24.12.2013
