Формування інтересу до навчання в молодших школярів
Пізнавальний інтерес та його значення для навчання у молодших школярів. Роль гри у формуванні інтересу до навчання. Проблемний підхід у навчанні. Система завдань з логічним навантаженням. Використання на уроках різноманітних цікавинок, загадок, казок.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 22.04.2010 |
| Размер файла | 2,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ходить посмітюха по сміттю зі своїми посмітюшенятами.
“Хто або що?”
Відповідати треба швидко.
Ласкава, добра, ніжна, лагідна ... (матуся).
Сильний, високий, добрий, привітний ... (татусь, дідусь).
Добра, лагідна, справедлива ... (бабуся).
Чепурненька, тугенька, жовта, величенька... (ріпка).
Чарівна, різнокольорова, тепла, сонячна, золота ... (осінь).
Висока, білокора, струнка... (берізка).
Додаток І
Кросворди та ребуси
“Елементи графічної грамоти”
|
1 |
2 |
|||||||||||
|
3 |
||||||||||||
|
4 |
||||||||||||
|
5 |
6 |
|||||||||||
|
7 |
||||||||||||
По горизонталі:
4. Інструмент, що являє собою графітний стержень в дерев`яній оболонці. (Олівець.) 5. Графічне зображення предмета або його складових, виконане за допомогою креслярських інструментів, яке містить інформацію, необхідну для виготовлення виробу. (Креслення.) 7. Те, що з`являється на папері, якщо провести по ньому ручкою або олівцем. (Лінія.)
По вертикалі:
1. Елемент, що показує напрям перегинання та складання паперу. (Стрілка.) 2. Лінія на кресленні, відносно якої розміщуються симетричні елементи зображення. (Вісь.) 3. Об`ємне зображення предмета, виконане від руки. (Малюнок.) 6. Виконане від руки площинне зображення предмета або деталі з вказуванням його основних розмірів. (Ескіз.)
“Інструменти для шиття”
|
1 |
||||||||||||
|
2 |
3 |
|||||||||||
|
4 |
5 |
|||||||||||
|
6 |
||||||||||||
|
7 |
8 |
9 |
||||||||||
|
10 |
||||||||||||
|
11 |
По горизонталі:
4. Тонко зсукана, скручена пряжа, що використовується для шиття. (Нитка.) 6. Інструмент для розмічування викрійок заокругленої форми. (Лекало.) 7. Матеріал, який складається з тонких, переплетених між собою на ткацьких верстатах ниток (пряжі). (Тканина.) 11. Мінерал, який використовується в швейній справі для розмітки деталей. (Крейда.)
По вертикалі:
1. Предмет, який використовують для прикріплення викрійки до тканини або для тимчасового скріплення деталей виробу перед зметуванням. (Шпилька.) 2. Інструмент для зшивання тканини і вишивання. (Голка.) 3. Зразок, вирізаний з цупкого паперу або картону, за яким викроюють одяг. (Викрійка.) 5. Декілька послідовних стібків, які з`єднують деталі тканини, прикрашають або закріплюють їх зрізи. (Шов.) 8. Інструмент для різання тканини. (Ножиці.) 9. Ковпачок, який надівають на середній палець під час ручного шиття або вишивання. (Наперсток.) 10. Прилад прасування тканини й одягу. (Праска.)
“Орігамі”
|
1 |
||||||||||||||
|
2 |
||||||||||||||
|
3 |
||||||||||||||
|
4 |
||||||||||||||
|
5 |
||||||||||||||
|
6 |
||||||||||||||
|
7 |
|
1. Діткам він допомагає, і гостренькі ріжки має. Це - креслярський молодець, а зоветься … (Косинець.) |
2. Дві високі ніжки маю, обережно я ступаю. Гарні кола я малюю, коли в пальчиках танцюю. (Циркуль.) |
3. Кинь на землю - не розіб'ється, кинь у воду - розпливеться. (Папір.)
4. Хоча він не їжачок, зате повен колючок. (Гольник.)
|
5. Ліг спочити на картоні - опинився у полоні. Полонив його без змін олівець з усіх сторін. |
Добрим словом пригостив і на волу відпустив. Як зовуть такий полон й полоненого? (Шаблон.) |
6. Якщо їй даси роботу, -
марно трудився олівець. (Гумка.)
7. Носатий Микитка - із дерева свитка,
не гребінцем зачесаний, а лезом затесаний. (Олівець.)
ребуси
|
КОзаК |
за Я ВА |
в О РОНА |
під Ко Ва |
Додаток І
ПРОБЛЕМНІ СИТУАЦІЇ В КАРТИНКАХ
Додаток Ї
Перелік запитань на тему:
“Інтерес до навчання учнів початкових класів”
(бланк дослідження для вчителя)
1. Чи завжди Ви задоволені виявленим інтересом дітей до навчання?
2. Які традиційні форми і методи навчання Ви використовуєте щодо підвищення інтересу дітей до навчання?
3. Чи використовуєте Ви праці відомих педагогів та психологів у своїй робот і для підвищення інтересу дітей до навчання.
4. Для підвищення інтересу дітей до навчання Ви використовуєте сучасні освітні технологі тп методики? Які саме?
5. Які власні напрацювання Ви можете запропонувати, щоб підвищити інтерес учнів до навчання? В чому їх сутність?
6. Які методи підвищення інтересу до навчання, на Вашу думку, найкраще сприймаються учнями?
7. Як учні відносять до розв'язання проблемних ситуацій на уроці, до роботи в малих групах?
8. Як на Вашу думку, можна стимулювати інтерес до навчання в слабших учнів? Які методи для цього підійдуть найкраще?
Додаток Й
Анкета
“Інтерес до навчання учнів початкових класів”
(бланк дослідження для учнів)
|
1. Ви вчитеся тому що … |
||
|
а) вимагають батьки; |
г) це знадобиться в житті; |
|
|
б) просто цікаво; |
д) інакше (вкажіть що саме). |
|
|
в) вчитися необхідно; |
||
|
2. Чи подобається Вам навчання в школі? |
||
|
а) так; |
б) ні. |
|
|
3. З яким настроєм Ви йдете в школу? |
||
|
а) охоче, з радістю; |
в) передчуттям неприємностей; |
|
|
б) байдуже; |
г) з думкою “скоріше б навчання закінчилося”. |
|
|
4. Чи подабається Вам зараз … |
||
|
а) читати про відомі відкриття, винаходи; |
в) розв'язувати математичні завдання; |
|
|
б) брати участь в концертах, театральних виставах; |
г) писати твори на вільну тему. |
|
|
5. Перелічіть, які предмети Вам найбільше подобаються … |
||
|
________________________________________________________________ |
||
|
6. Що найбільше подобається на уроках? |
||
|
а) читати ; |
г) грати в ігри; |
|
|
б) писати; |
д) приймати участь у змаганнях; |
|
|
в) розв'язувати кросворди; |
е) прослуховувати аудіозаписи; |
|
|
ж) переглядати наочний матеріал. |
||
|
7. Що б Ви хотіли робити на уроках? |
||
|
а) приймати участь у цікавих іграх; |
в) виконувати навчальні завдання у групах; |
|
|
б) розв'язувати цікаві завдання; |
г) виконувати завдання самостійно. |
|
|
8. Чи подобається Вам декламувати вірші? |
||
|
а) так; |
б) ні. |
|
|
9. Чи любити брати участь в інсценізаціях казок? |
||
|
а) так; |
б) ні. |
|
|
10. Напишіть, при якій формі подання матеріалу Ви краще його запам'ятовуєте. __________________________________________________ |
Подобные документы
Дослідження проблеми формування пошукової навчально-пізнавальної діяльності на різних етапах розвитку педагогіки. Використання вчителем бесіди із запитаннями, засобів наочності, самостійної роботи для активізації інтересу молодших школярів до навчання.
дипломная работа [979,2 K], добавлен 02.08.2012Сутність, види, рівні пізнавального інтересу, його стан в практиці школи та засоби розвитку в учнів початкового навчання на уроках курсу "Я і Україна". Дослідно-експериментальна робота, аналіз програми і підручника курсу, способи використання засобів.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 06.11.2009Сутність та шляхи формування пізнавального інтересу учнів. Поняття педагогічної творчості і її роль у формуванні пізнавального інтересу школярів. Первинна діагностика та аналіз сформованості пізнавального інтересу школярів до вивчення французької мови.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 01.04.2013Науково-технічний прогрес і вдосконалення трудової політехнічної підготовки молодших школярів. Теорія і практика формування графічних умінь на уроках трудового навчання в початкових класах. Дидактично обґрунтовані засоби, просторові уявлення та навички.
дипломная работа [9,9 M], добавлен 24.10.2009Особливості розробки загальних положень і рекомендацій у врахуванні індивідуальних особливостей учнів. Поняття індивідуалізації навчання, основна мета. Етапи організації індивідуального підходу до навчання молодших школярів, побудова системи виховання.
курсовая работа [97,0 K], добавлен 02.08.2012Суть, передумови, етапи становлення системи розвивального навчання молодших школярів. Фактори, що впливають на особливості розвитку навчання учнів. Науковий аналіз впровадження ідей розвивального навчання у сучасну педагогічну практику початкової освіти.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 26.08.2014Принципи і правила навчання. Теоретичні основи використання засобів наочності на уроках "Я і Україна". Системний підхід у реалізації принципів навчання. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства та їх характеристика.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 11.06.2009Особливості позитивної мотивації навчання молодших школярів. Вишивка, як засіб формування позитивної мотивації навчання. Аналіз досвіду вчителів початкової школи. Експериментальна робота щодо формування позитивної мотивації навчання у молодших школярів.
курсовая работа [213,4 K], добавлен 08.12.2010Науково-технічний прогрес і формування навичок трудової активності молодших школярів. Аналіз літератури і педагогічного досвіду розвитку соціальної активності молодших школярів на уроках трудового навчання, обґрунтування ефективних шляхів її розвитку.
дипломная работа [810,8 K], добавлен 14.07.2009Суть, мета та завдання позаурочної роботи з трудового навчання, її місце та значення в сучасній школі, принципи та форми організації. Основні види трудової діяльності в позаурочній роботі молодших школярів, дослідження ступеню її впливу на дітей.
курсовая работа [67,6 K], добавлен 15.06.2010
