Гистология и цитология с основами эмбриологии

Задание 6. Рассмотреть межклеточное вещество. Объект изучения - препарат гиалинового хряща (окр. гематоксилин-эозином). Программа действий: на малом увеличении найти и рассмотреть, на большом зарисовать и обозначить хрящевые клетки (1), межклеточное вещество (2). Ориентировочные основы действий: на препарате найти светлые клетки, расположенные группами (1), и межклеточное вещество (2) розового цвета.

Задание 7. Зарисовать схемы электронно-микроскопического строения ядра и клеточной поверхности.

Ситуационные задачи

1. Известно, что некоторые клетки обладают высокой подвижностью. Какие образования клеточной поверхности обеспечивают этот процесс?

2. Клетку обработали препаратом, блокирующим функцию ядрышка. Как это отразится на жизнедеятельности клетки?

3.На препарате видна гистологическая структура, ограниченная плазматической мембраной, под которой располагается большое количество уплощенных ядер, ближе к центру обнаруживается поперечная исчерченность. Как называется эта структура?

Основная и дополнительная литература

Основная литература: 1) П.А. Мотавкин. Курс лекций по гистологии. - Владивосток: «Медицина ДВ», 2007; 2) Учебник гистологии / под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. - М: «Медицина», 1999, 2001; 3) И.В. Алмазов, Л.С. Сутулов. Атлас по гистологии и эмбриологии. - М.: «Медицина», 1978.

Дополнительная литература: 1) Гистология человека в ответах на вопросы / под ред. П.А. Мотавкина, Н.Ю. Матвеевой. - Владивосток: «Медицина ДВ», 2006; 2) Гистология / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А.Челышева. - М.: ГЭОТАР, 1997,2001; \) А. Хэм, Д. Кормак. Гистология. - М.: «Мир», т. 1, 1983; 4) Ю.С.Ченцов. Общая цитология, 1983; 5) Альберте. Молекулярная биология. - М., «Мир», 1986, т. 1, 2.

Техническое обеспечение учебного процесса

I) Тестовый контроль с использованием пакета компьютерных программ; 2) обеспечение иллюстративной части занятия наглядными пособиями (стенды, таблицы, электронограммы) с использованием мультимедиа (Multimedia Projector DV-thenter); 3) микроскопы; 4) наборы учебных и демонстрационных препаратов.

Домашнее задание

См. учебно-методическую разработку лабораторного занятия по теме: "Морфология обмена веществ в клетке».

Тема 4. МОРФОЛОГИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ В КЛЕТКЕ

Краткое содержание темы

Морфология обмена веществ в клетке - это постоянно меняющееся взаимодействие биологических мембран, организованное в пространстве и во времени (ГЭРЛ-система и поток мембран в клетке), ГЭРЛ-система включает в себя комплекс Гольджи (К. Гольджи, 1898), эндоплазматический ретикулум (К. Портер,1945) и лизосомы (Де Дюв, 1955).

Метаболизм обеспечивается тремя основными функциями клетки:

1. Синтетическая функция - с одной стороны, эндоплазматический ретикулум синтезирует вещества, которые экспортируются из клетки для нужд всего организма (нейромедиаторы, гормоны, ферменты), с другой -свободные рибосомы и полисомы производят вещества, восполняющие и обновляющие цитоплазму самой клетки. Расстройство этой функции наблюдается при всех болезнях, но главным образом нарушения возникают при повреждении эндокринной системы.

2. Энергетическая функция - любая работа клетки сопровождается затратой энергии. Энергетический аппарат представлен митохондриями (Бенда, 1902). Они лабильны, подвижны, быстро повреждаются и быстро адаптируются. Митохондрии осуществляют синтез АТФ, происходящий в результате процессов окисления органических субстратов и фосфорили-рования АДФ. Митохондрия имеет поверхность, образованную наружной и внутренней мембраной. Внутренняя мембрана формирует кристы, погруженные в матрикс митохондрии. На кристах, которые у человека в большинстве клеток пластинчатые, имеются мелкие, грибовидные элементарные единицы величиной около 10 нм. Каждая субъединица состоит из основания, шейки и головки. В основании находятся первый и второй комплексы с HAD (никотинамидадениндинуклеотид) и FAD (флавинадениндинуклеотид), в шейке третий комплекс с цитохромами в и с, в головке четвертый комплекс с цитохромами al-аЗ, совокупность которых называют цитохромоксида-зой. По мембране этих комплексов проходит поток электронов и протонов.

3. Регуляторная функция - целиком зависит от генома клетки и отвечает за правильный ход метаболических процессов. Нарушение этой функции приводит к генетическим или хромосомным болезням.

В ядре клетки путем транскрипции с ДНК синтезируются три типа РНК (рибосомальная, матричная и транспортная-РНК), которые и регулируют образование белков в клетке. Рибосомальная РНК образуется в сетчатой части ядрышка и формирует малую субъединицу рибосомы. Ядрышко рассматривается как самый крупный хромосомный пуф, образованный у человека генами 13, 14, 15, 21 и 22-й хромосом. Периферическая гранулярная часть ядрышка представляет собой группу синтезированных рибо-сомальных субъединиц, которые мигрируют в цитоплазму через ядерные поры в кариолемме. Информационная РНК списывается с ДНК с помощью полимеразы, а затем мигрирует в цитоплазму и становится для рибосомы цитоплазматическим кодоном. Взаимодействуя с малой единицей рибосомы, она транслирует на нее информацию о синтезе соответствующего пептида. Третий тип - транспортная низкомолекулярная РНК. Она постоянно находится в цитоплазме. т-РНК специфична относительно аминокислот. Количество т-РНК соответствует количеству аминокислот - 20. Каждая т-РНК имеет два функционально различных конца: один - антикодон, он комплементарен кодону м-РНК, другой конец т-РНК присоединяет к себе соответствующую аминокислоту. Таким образом, в цитоплазме клетки создается временная структура - матрица, или единица синтеза белка, которая состоит из и-РНК, кодирующей ее состав, рибосомы, производящей сборку, и т-РНК, поставляющей аминокислоты.

Таким образом, клетка представляет собой систему биологических мембран, которые разделяют ее на компартменты (органеллы), выполняющие специальные функции, взаимодействие которых и обеспечивает метаболизм.

Органеллы и их классификация. Органеллы - постоянно присутствующие в цитоплазме клетки структуры, специализирующиеся на выполнении определенных функций. Они подразделяются на органеллы общего значения (1) и специальные органеллы (2):

1) общие органеллы имеются во всех клетках и необходимы для обеспечения их жизнедеятельности - митохондрии, рибосомы, эндоплазмати-Ческая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, пероксисомы, клеточный центр, структуры цитоскелета;

2) специальные органеллы имеются лишь в некоторых клетках и обеспечивают выполнение специализированных функций - реснички, жгутики, микроворсинки, миофибриллы, тонофибриллы, нейрофибриллы.

Процессы в клетке проходят в несколько этапов:

1. Поступление веществ в клетку (эндоцитоз). Существуют различные варианты поступления веществ в клетку - пиноцитоз и фагоцитоз. 11од пиноцитозом понимают поступление в клетку воды и растворенных исществ, а фагоцитоз рассматривают как процесс поглощения твердых иобъемных материалов. Кроме того, имеется несколько видов эндоцитоза: общий, или неспецифический - происходит на большей части плазмолчеммы, образуются пузырьки, покрытые гладкой мембраной; специфический - осуществляется в строго определенных участках плазмолеммы, инк рытой со стороны цитоплазмы специальным белком клатрином, I результате формируются окаймленные пузырьки. При специфическом эндоцитозе в клетку поступают липопротеины низкой и очень низкой плотности (ЛПНП). Нарушение специфического эндоцитоза может быть одной из причин в развитии атеросклероза.

2. Гидролиз макромолекул до мономеров. Образовавшаяся в результате эндоцитоза фагосома (пиносома) вступает во взаимодействие с первичной лизосомой, в результате образуется вторичная лизосома, или пищеварительная вакуоль. Ее гидролазы активно трансформируют материал в мономеры - аминокислоты, жирные кислоты, моносахара, которые легко диффундируют в гиалоплазму. Мономеры являются источником для получения энергии и синтеза простых и сложных белков. Нарушение функции лизосом является причиной болезней накопления (болезнь Тей-Сакса).

3. Синтез белков для нужд самой клетки и на экспорт. Обновление живой материи в клетке происходит за счет синтеза белков, приоритетную роль в котором играет ядро. Исполнительными цитоплазматическими орга-неллами для воспроизводства белков служат эндоплазматический ретикулум и свободные рибосомы. Гранулярный ретикулум - это система мембранных пузырьков и канальцев с фиксированными на наружной мембране рибосомами. Белки, синтезируемые шероховатым ретикулумом, предназначены «на экспорт» и имеют значение для функции целого организма. Свободные рибосомы распределены в цитоплазме одиночно либо собраны в полисомы, имеющие вид розеток. Свободные рибосомы рассматриваются как органеллы, синтезирующие белки для самой клетки. Они преобладают над фиксированными рибосомами в растущих, быстро обновляющихся клетках - нормальных и опухолевых. Гладкая эндоплазматическая сеть синтезирует лгатады и полисахариды, выполняет детоксикационные функции. Количественные соотношения между гладкой и шероховатой сетью могут меняться в зависимости от функциональной профилизации клетки. Синтезированные липиды, полисахариды и белки в виде зимогенных пузырьков мигрируют к аппарату Гольджи, где происходит синтез сложных белков, гликопротеинов и липопротеинов, которые заключаются в пузырьки. Секреторные пузырьки транспортируются к плазмолемме, встраиваются в нее и экзоцитируют содержимое в межклеточную среду. Кроме того, в комплексе Гольджи формируются лизосомы.

4. Эвакуация метаболитов, не поддающихся усвоению (телолизосомы или остаточные тельца) и продуктов секреции (секреторные пузырьки) - экзоцитоз.

Хронокарта

1. Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин.

2. Программированный контроль - 10 мин.

3. Опрос-беседа - 35 мин.

4. Объяснение препаратов - 10 мин.

5. Перерыв - 15 мин.

6. Контроль за самостоятельной работой студентов. Помощь в работе

с препаратами - 65 мин.

7. Подведение итогов. Проверка альбомов - 10 мин.

Время лабораторного занятия: 3 часа

Мотивационная характеристика темы

См. учебно-методическую разработку по теме «Формы организации живой материи. Цитоплазма и ядро клетки».

Учебная цель

Общая цель - знать классификацию, строение и функции органелл Клетки. Знать происхождение и классификацию клеточных включений.

Конкретная цель. 1. Основные функции клетки. 2. Синтетический аппарат клетки: ГЭРЛ - система и поток мембран в клетке. 3. Энергетическая функция митохондрий. 4. Регуляция синтеза белка в клетке.

Необходимый исходный уровень знаний

Из других предметов и предшествующих тем. 1. Строение и знамение ядра.2. Строение и функции клеточной поверхности. 3. Строение и функции цитоплазмы. 4. Биологические мембраны. 5. Общая морфологии клетки. 6. Клеточная теория.

Из темы текущего занятия.

1. Классификация органелл. 2. Строение и функции органелл.3. Клеточные включения.

Вопросы для самоподготовки

1. Основные функции клетки.

2. Синтетический аппарат клетки: ГЭРЛ - система и поток мембран в клетке.

3. Энергетическая функция митохондрии.

4. Регуляция синтеза белков.

Рекомендации для работы на занятии

Задание 1. Научиться различать базофильную субстанцию. Объект изучения: препарат: поперечный срез спинного мозга (окр. по Нисслю). Программа действий: на малом увеличении найти крупные мультиполярные клетки (1), на большом увеличении - ядро (2), ядрышко (3), базофильную субстанцию (4). Ориентировочные основы действий: увидеть мультиполярные клетки (1) звездчатой формы, выделяющиеся голубой окраской на бледном фоне среза, в центре клетки округлое бледное ядро (2) с более темным ядрышком (3), в цитоплазме - базофильную субстанцию (4) в виде темно-голубых глыбок.

Задание 2. Научиться различать митохондрии. Объект изучения; препарат: срез почки (окр. по Альтману). Программа действий: на малом увеличении найти клетки эпителия извитых канальцев почки (1), на большом увеличении ядро (2), ядрышко (3), митохондрии (4). Ориентировочные основы действий: увидеть эпителиальные клетки (1) ограничивающие просвет извитых канальцев, в центре клетки светлое ядро (2) с более темным ядрышком (3). На фоне светлой цитоплазмы увидеть митохондрии (4) нитевидной и палочковидной формы, темно-красного цвета, рассеянные по всей цитоплазме.

Задание 3. Научиться различать аппарат Гольджи. Объект изучения: препарат спинномозгового узла (окр. осмиевой кислотой). Программа действий: на малом увеличении найти клетки округлой формы (1), на большом увеличении ядро клетки (2), ядрышко (3), аппарат Гольджи (4). Ориентировочные основы действий: увидеть округлые клетки зеленоватого цвета (1) в них светло-желтое ядро (2) с более темным ядрышком (3). Вокруг ядра в цитоплазме клетки аппарат Гольджи (4) в виде темных извитых образований.

Задание4. Зарисовать электронограмму и схему ультрамикроско-пического строения эндоплазматической сети.

Задание 5. Зарисовать электронограмму и схему ультрамикроскопического строения митохондрии.

Задание 6. Зарисовать электронограмму и схему ультрамикроскопического строения аппарата Гольджи.

Ситуационные задачи

1.Поджелудочная железа выделяет белковый секрет. Какой тип эндоплазматической сети преобладает в клетках данного органа?

2.В результате действия ионизирующего излучения в некоторых клетках имеет место разрушение отдельных органелл. Каким образом будут утилизироваться клеткой их остатки?

3.В области раневой поверхности появляется большое количество клеток, содержащих лизосомы, фагосомы. В чем заключается функциональное значение этих клеток?

4. В процессе жизнедеятельности клеток резко увеличивается число цистерн и канальцев агранулярной эндоплазматической сети. Синтез каких веществ активизируется в клетке?

Основная и дополнительная литература

Основная литература: 1) П.А. Мотавкин Курс лекций по гистологии. - Владивосток: «Медицина ДВ», 2007; 2) Гистология человека в ответах на вопросы / под ред. П.А. Мотавкина, Н.Ю. Матвеевой, 2006; 3) Учебник гистологии / под МД 10. И. Афанасьева, Н.А. Юриной. - М. : «Медицина», 1999; 4) И.В. Алмазов, I.С. Сутулов. Атлас по гистологии и эмбриологии. - М.: «Медицина», 1978.

Дополнительная литература: 1) Гистология / под ред. Э.Г. Улумбекова, И.Л. Челышева. - М. : ГЭОТАР, 1997, 2001; 2) А. Хэм, Д. Кормак. Гистология. -Мир», 1983.-Т. 1; 3) Ю.С.Ченцов. Общая цитология, 1983; 4) Альберте. Молеку-Мрная биология. - М.: «Мир», 1986. - Т. 1, 2.

Техническое обеспечение учебного процесса

1) Тестовый контроль с использованием пакета компьютерных программ; 2) обеспечение иллюстративной части занятия наглядными пособиями (стенды, таб-ПИЦы, электронограммы) с использованием мультимедиа (Multimedia Projector IIV Ihenter); 3) микроскопы; 4) наборы учебных и демонстрационных препаратов.

Домашнее задание

См. учебно-методическую разработку лабораторных занятий для сту-н. птов по теме «Способы репродукции клеток. Реакция клетки на повреждение».

Тема 5. СПОСОБЫ РЕПРОДУКЦИИ КЛЕТОК. РЕАКЦИЯ КЛЕТКИ НА ПОВРЕЖДЕНИЕ

Краткое содержание темы

Смена клеточных популяций обеспечивает в организме рост и развитие, Постоянство внутренней среды, процессы выздоровления.

Размножение - это основная физиологическая ось, вокруг которой вращается жизнь вида. Деление клеток рассматривается как форма само-движения живой материи, ее самосовершенствование. Деление связано с внутренними свойствами самой материи. Морфологическим базисом для осуществления акта репродукции является ядро, которое состоит из следующих компонентов - кариолеммы, хроматина, ядрышка и кариоплазмы. Ведущее значение в сохранении и передаче наследственной информации играет хромосомный набор (кариотип).

Кариотип - строго специфичный для каждого вида (по количеству, размерам и форме) набор хромосом. Впервые термин «хромосома» (окрашенное тельце) предложил Вальдейер в 1880 году. Все хромосомы делятся на соматические (аутосомы) и половые (гетерохромосомы). Шведские ученые Тео и Леван выяснили, что нормальный кариотип человека представлен 46 хромосомами, из них 22 пары аутосом и одна пара половых хромосом (XY у мужчин и XX у женщин), причем Y-хромосома является определяющей в формировании мужского пола. Каждая хромосома под световым микроскопом выглядит как палочка, имеющая первичную перетяжку - центромер (кинетохор). Он делит хромосому на два плеча. В зависимости от соотношения длины плеч хромосомы классифицируются на: метацентрические - равноплечие; субметацентрические - одно плечо незначительно короче другого; акроцентрические - одно плечо очень короткое. Иногда на хромосомах есть вторичные перетяжки, которые отделяют от нее маленький участок - сателлит. В области вторичной перетяжки находятся ядрышковые организаторы.

Клеточный цикл - это жизнь клетки от одного деления до другого. Он включает в себя два периода: 1) собственно деление (митоз) и 2) подготовка к делению (интерфаза).

Интерфаза гораздо продолжительнее, чем митоз (занимает около 90% клеточного цикла) и подразделяется на три периода: пресинтетический (G1), синтетический (S) и постсинтетический (G2). Пресинтетический период наступает сразу после митоза; длится от нескольких часов до нескольких дней и характеризуется активным ростом клетки, синтезом белка и РНК, благодаря чему клетка достигает нормальных размеров и восстанавливает необходимый набор органелл. В течение этого периода синтезируются особые «запускающие» белки - активаторы S-периода. Они обеспечивают преодоление клеткой определенного порога - точки рестрикции, или ограничения. Если клетка не достигает точки рестрикции, она выходит из цикла и либо вступает в период репродуктивного покоя, либо идет на дифференцировку и дальнейшую специализацию. В синтетический период происходит редупликация ДНК и синтез белков-гистонов; он длится в среднем 8-12 часов. Затем в постсинаптический период осуществляется непосредственная подготовка к митозу: клетка запасается энергией, синтезируются РНК и белки-тубулины, необходимые для формирования веретена деления. Этот период самый короткий, его продолжительность 2-4 часа.

Митоз (непрямое деление) - наиболее универсальный способ репродукции соматической клетки, был открыт и описан немецким гистологом Флемингом в 1879 году; длится в среднем 1-3 часа и обеспечивает равномерное распределение генетического материала в дочерних клетках. Митоз включает 4 основные фазы: профазу, метафазу, анафазу и телафазу. В профазе происходит спирализация и конденсация хроматина, в результате хромосомы становятся видимыми и состоят из двух лежащих рядом сестринских хроматид; исчезает ядрышко; растворяется ядерная оболочка; начинает формироваться веретено деления. В метафазе окончательно образуется ахроматиновое веретено; хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости в виде материнской звезды; хроматиды расходятся, оставаясь связанными в области центромеры. В анафазе сестринские хроматиды расходятся к полюсам клетки и формируют две дочерние звезды. И, наконец, протекают процессы, обратные профазе - деспирализация хроматина; восстановление ядерной оболочки «округ групп дочерних хроматид; появление ядрышка и цитотомия. В итоге, из одной материнской клетки формируются две дочерние, каждый из которых содержит диплоидный набор хромосом.

Эндомитоз - обновление протоплазмы в рамках старой формы; это незаконченный митоз, в результате которого образуется полиплоидная, или многоядерная, клетка. Такой способ репродукции характерен дни нейронов, гепатоцитов, мегакариоцитов и некоторых других клеток.

Существуют внешние и внутренние факторы, которые либо ускоряют, либо замедляют процессы пролиферации. Внешние факторы - температура, радиация, рентгеновские лучи, ультрафиолетовые лучи и т.д. Например: высокие дозы радиации вызывают аномальные митозы (полицентрический, моноцентрический). Внутренние факторы: 1) измене-111 и- и дерно-плазменных отношений вызывает гибель или деление клетки, 2)потеря контактных взаимоотношений между клетками может привести к образованию злокачественной опухоли, 3) изменение позиционной информации.

Паранекроз (около смерти) - это общая неспецифическая реакция, которая возникает в результате старения клетки или в ответ на воздействие неблагоприятных факторов и приводит к нарушению внутреннего пщшовесия в клетке: 1) подавление способности к гранулообразованию, 'I понижение дисперсности коллоидной системы, 3) сдвиг рН в кислую сторону, 4) потеря возбудимости.

В основе паранекроза лежит обратимая денатурация белков. Нарастающее действие повреждающих факторов приводит клетку в состояние дистрофии.

Дистрофия - это нарушение обмена веществ в клетке. Она может быть белковой (зернистая или мутная дистрофия), липидной (тигровое сердце, гусиная печень), углеводной, гидропической.

Два вида дистрофии:

1) физиологическая (необратимая) дистрофия, всегда приводит к некрозу клетки (пример - эпидермис кожи, полосы, ногти); 2) патологическая (обратимая) дистрофия; в том случае, когда патологические процессы не затронули ядро клетки и снято неблагоприятное действие раздражителя, клетка может адаптироваться:

1) на молекулярном уровне (полиплоидия),

2) на субклеточном (увеличение количества органелл),

3) на клеточном (гипертрофия, гиперплазия),

4) на тканевом (метаплазия).

В настоящее время различают два типа гибели клеток: некроз и апоптоз. Некроз трактуют как наиболее частую неспецифическую форму гибели клеток. Он может быть вызван тяжелыми повреждениями в результате прямой травмы, радиации, влияния токсических агентов, вследствие гипоксии и т.д. В отличие от некроза, апоптоз - это запрограммированная гибель клетки, вызываемая внутренними или внешними сигналами, которые сами по себе не являются токсичными или деструктивными. Апоптоз - это активный процесс, требующий затрат энергии, транскрипции генов и синтеза белка de novo. Апоптогенное действие строго специфично в различных типах клеток. Например, в иммунной системе таким действием обладают интерлейкины, которые могут как индуцировать, так и ингибировать апоптоз иммуноцитов. Клетки большинства опухолей обладают пониженной способностью запускать механизмы клеточной гибели в ответ на некоторые физиологические стимулы. Существуют вирусы (герпеса, гриппа, кори, полиомиелита, аденовирусы), которые в клетках-хозяевах способны индуцировать апоптоз.

Апоптоз является общебиологическим механизмом, ответственным за поддержание постоянства численности клеток, формообразование, выбраковку дефектных клеток в органах и тканях.

Хронокарта

1. Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин.

2. Программированный контроль - 10 мин.

3. Опрос-беседа - 35 мин.

4. Объяснение препаратов-10 мин.

5. Перерыв - 15 мин.

6. Контроль за самостоятельной работой студентов. Помощь в работе

с препаратами - 65 мин.

7. Подведение итогов. Проверка альбомов - 10 мин.

Время лабораторного занятия: 3 часа

Мотивационная характеристика темы

Нарушение этапов жизненного цикла клетки приводит к аномалиям развития и патологическим отклонениям, составляющим значительную группу врожденных, наследственных и соматических заболеваний, которые встречаются в медицинской практике. Изучение клеточного цикла, последовательности морфологических изменений в клетке может вооружить врача в предупреждении отклонений от нормы развивающегося организма, ранней цитодиагностике плода, в выявлении хромосомных болезней. Необходимо отметить значение изучаемой темы для ранней диагностики, успешного лечения, укрепления здоровья людей, предупреждения появления потомства с наследственными заболеваниями. Подчеркнуть, ЧТО воздействие неблагоприятных внешних факторов, вредные привычки (курение, алкоголизм) способствуют нарушению жизненного цикла клеток, приводят к порокам развития и опухолевому росту.

Учебная цель

Общая цель - знать жизненный цикл клетки, морфологию фаз митоза, строение и функциональное значение хромосом. Изучить прямое амитотическое деление и эндорепродукцию.

Конкретная цель. 1. Знать особенности периодов клеточного цикла. 2. Уметь определять фазы митоза клетки по их морфологии. 3. Знать особенности строения хромосом в разные фазы митоза. 4. Иметь понятие понятие о физиологической и патологической дистрофии клеток. 5. Иметь представление о паранекрозе, некрозе и апоптозе клеток.

Необходимый исходный уровень знаний

Из других предметов и предшествующих тем. 1. Митоз и его фазы. Амитоз - прямое деление клетки. 3. Структура хромосомы, хромосомный набор человека.

Из темы текущего занятия. 1. Клеточный цикл. 2. Способы репродукции соматических клеток. 3. Структурно-функциональная организация хромосом. Понятие кариотипа. 4. Признаки паранекроза, особенности физиологической и патологической дистрофии клетки 5. Некроз и апоптоз клетки.

Вопросы для самоподготовки

1. Способы репродукции протоплазмы.

2. Клеточный цикл.

3. Хромосомы, их организация и функция. Хромосомный Ht6op

4. Паранекроз, дистрофия и смерть клетки. Понятие об апоптозе

5. Способы и уровни адаптации клетки.

Рекомендации для работы на занятии

Задание 1. Объект изучения: препарат - митоз животной клетки (окр. железный гематоксилин). Программа действий: на малом увеличении найти, на большом - рассмотреть, зарисовать и отметить хромосомные фигуры во всех фазах митоза.

Задание 2. Объект изучения: препарат - митоз растительной клетки (окр. железный гематоксилин). Программа действий: на малом увеличении найти, на большом - рассмотреть, зарисовать и отметить хромосомные фигуры на всех стадиях митоза.

ЗаданиеЗ. Объект изучения: амитоз в переходном эпителии мочевого пузыря (окр. гематоксилин-эозином). Программа действий: па малом увеличении найти, на большом - рассмотреть и зарисовать: одноядерную клетку (1), клетку с двумя ядрами (2), клетку с перетяжкой цитоплазм ы(3).

Задание 4. Объект изучения: препарат - кожа с волосом (окр. гематоксилин-эозином) как пример физиологической дистрофии. Программа действий: на малом увеличении найти, на большом - зарисовать эпителий (1), волос (2), сальные железы (3).

Задание 5. Объект изучения: препарат - кровь человека (окр. гематоксилин-эозином). Программа действий: на большом увеличении найти эритроциты. Отметить, что это безъядерные клетки - пример физиологической дистрофии, клетка при этом функционирует нормально. Присутствие ядра в эритроците - патология.

Задание 6. Объект изучения: препарат почки - может быть любой препарат, (окр. гем.-эозином). Программа действий: на большом увеличении видны клетки канальцев почки. Клетки равномерно адсорбируют краситель, не способны к гранулообразованию. Ядро и цитоплазма мертвой клетки равномерно окрашиваются, так как краситель получает свободный доступ к структурам. Так выглядит клетка в состоянии паранекроза.

Ситуационные задачи

1. В результате действия ионизирующей радиации в некоторых клетках имеет место разрушение отдельных органелл, Каким образом идет утилизация их остатков?

2. В результате митоза возникло две дочерние клетки. Одна из них вступает в стадию клеточного цикла, вторая в результате дифференцировки потеряла способность к размножению. Какова конечная судьба 1-й и 2-й клетки?

3. При исследовании кариотипов обнаружили два вида клеток. Одни из них имели 46 хромосом, а другие - 48. Какие из них принадлежат человеку?

4. Диплоидная соматическая клетка приступила к митотическому делению. Обычный ход митоза был нарушен, в результате чего образовалась одна одноядерная полиплоидная (тетраплоидная) клетка. Какие этапы митотического цикла прошли нормально? На каком этапе нормальное течение митоза было прервано? Какие причины нарушения нормального хода митотического деления могли привести к формированию одной полиплоидной клетки?

5. На препарате видна митотически делящаяся клетка на стадии анафазы. Сколько хромосом входит в состав каждой дочерней звезды?

6. На препарате видна митотически делящаяся клетка на стадии метафазы. Сколько хромосом входит в состав метафазной пластинки?

7. Микрохирургическим путем амебу (одноклеточный организм) разделили на два фрагмента: ядросодержащий и безъядерный. Какова дальнейшая судьба этих фрагментов и с чем она связана?

8. Взяли для исследования несколько клеток из эпителия ротовой полости и после специальной обработки гистологического препарата установили, что ядра исследуемых клеток не содержат полового хроматина. Субъекту какого пола (мужского или женского) принадлежали исследуемые структуры?

9. Клетки, выстилающие кишечник, имеют щеточную каемку. При некоторых болезнях она разрушается. Какая функция клеток при этом пострадает?

10. В клетку проник фактор, нарушающий целостность мембран лизосом. Какие изменения произойдут в клетке?

11. В области раневой поверхности появляется большое количество клеток, содержащих первичные лизосомы, много фагосом и вторичных лизосом. Каково функциональное значение этих клеток?

I2.На препарате наблюдается уменьшение размеров клеточных ядер, их уплотнение, сморщивание, более сильное окрашивание хроматина, чем в неизмененных ядрах. Как называется это явление? Что можно сказать о функциональном состоянии этих клеток?

Основная и дополнительная литература

Основная литература: 1) П.А. Мотавкин. Курс лекций по ГИ( ГОЛ01 ИИ, Владивосток : «Медицина ДВ», 2007; 2) Гистология человека В ответах HI Вопросы / под ред. П.А. Мотавкина, Н.Ю. Матвеевой, 2006; 3) Учебник ГИ (ГОЛОГИИ / под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. - М.: «Медицина». L999; 4) И.В, Ламазов, Л.С. Сутулов. Атлас по гистологии и эмбриологии. - М.: «Медицина», 1978,

Дополнительная литература; 1) Гистология /под ред. Э.Г. Улумбекова, К). Л. Че-лышева. - М.: ГЭОТАР, 1997, 2001; 2) А. Хэм, Д. Кормак. Гистология, М.: «Мир», 1983. - Т. 1; 3) Ю.С.Ченцов. Общая цитология, 1983; 4) Альберте. Молекулярная биология. - М.: «Мир», 1986. - Т. 1, 2; 5) Биохимические основы патологиче< mix процессов / под ред. Е.С. Северина. - М. : «Медицина», 2000; 6) A.M. Коршунов, И < I. 11ре-ображенская. Программированная смерть клеток// Неврологичс-ский журнал, 1998; 7) Н.Ю. Матвеева, Н.А. Петрова, А.Г. Матвеев. Апоптоз в развивающей! я сетчатке глаза человека // Тихоокеанский медицинский журнал. - №5. - 2000; 8) Л.Л. Ярилин. Апоптоз и его место в иммунных процессах//Иммунология. -№6. 199б-,9)(V. Уманский. Апоптоз: молекулярные и клеточные механизмы // Молекулярная биология. -Т. 30. - №3. - 1996; 10) А.Н. Маянский с соавт. Апоптоз нейтрофиЛОВ // Иммунология. - №6. - 1999; 11) В.М. Погорелов с соавт. Морфология апоптоэа при нормальном и патологическом гемопоэзе // Гематология и трансфузиология. - Т.40 . №5. - 1995.

Техническое обеспечение учебного процесса

1) Тестовый контроль с использованием пакета компьютерных программ; 2) обеспечение иллюстративной части занятия наглядными пособиями (стенды, таблицы, электронограммы) с использованием мультимедиа (Multimedia Projector DV-thenter); 3) микроскопы; 4) наборы учебных и демонстрационных препаратов.

Домашнее задание

См. учебно-методическую разработку лабораторных занятий для студентов по теме: семинар по разделу «Цитология».

Тема 6. СЕМИНАР «ЦИТОЛОГИЯ»

Краткое содержание темы

См. краткое содержание по предыдущим темам: «Формы организации живой материи», «Морфология обмена веществ в клетке», «Способы репродукции клетки. Реакция клетки на повреждение».

Хронокарта

1. Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин.

2. Семинар-беседа, коррекция знаний - 55 мин.

3. Перерыв - 15 мин.

4. Тест-контроль по разделу «Цитология» - 65 мин.

5. Подведение итогов - 10 мин. Время лабораторного занятия: 3 часа

Мотивационная характеристика темы

Знание гистофизиологии клеток, жизненного цикла клеток, способов репродукции и реакции их на внутренние и внешние воздействия необходимы будущему врачу для понимания механизмов, вызывающих различные заболевания в организме. В широком смысле слова на этой основе идет формирование врачебного мышления при диагностике болезней и эффективности их лечения.

Учебная цель

Общая цель - установить уровень знаний студентов по цитологии.

Конкретная цель. 1. Знать первичные формы организации протоплазмы. 2. Знать структуру и функции клеток, жизненный цикл и реакцию клеток на повреждение. 3. Уметь читать электронограмму.

Необходимый исходный уровень знаний

Из других предметов и предшествующих тем. 1. Понятие о клетке. 2. Клеточная теория. 3. Митоз. 4. Понятие о хромосомном гарнитуре человека.

Вопросы для самоподготовки

1. Гистология как наука, ее признаки.

2. Гистология как учебная дисциплина, ее основные разделы.

3. Исторические этапы развития гистологии.

4. Клеточная теория как научная основа гистологии, ее основные положения.

5. Клетка как главная форма организации протоплазмы.

6. Симпласт и синцитий как адаптивные формы организации протоплазмы.

7. Межклеточное вещество как продукт жизнедеятельности клеток.

8. Величина и форма клеток, факторы, их лимитирующие.

9. Классификация цитоплазматических органелл.

10. Клеточная поверхность, ее свойства и функции.

11. Основные функции клетки.

12. ГЭРЛ - система и поток мембран в клетке.

13. Регуляция синтеза белка в клетке.

14. Митохондрии и их энергетические функции.

15. Способы репродукции клеток (митоз, эндомитоз),

16. Клеточный цикл.

17. Хромосомы и их организация, функции. Хромосомный набор человека.

18. Паранекроз, дистрофия и смерть клетки (апоптоз и некроя клетки).

19. Способы и уровни адаптации клетки.

Рекомендации для работы на занятии

Задание 1. Опрос-беседа по теме - «Цитология», см, опросы для самоподготовки.

Задание 2. Тест-контроль по теме «Цитология».

Задание 3. Диагностика и чтение электронограмм, см. учебные стенды по цитологии.

Основная и дополнительная литература

Основная литература: П.А. Мотавкин. Курс лекций по гистологии, Владивосток: «Медицина ДВ», 2007; 2) Гистология человека в ответах HI иопросы / под ред. П.А. Мотавкина, Н.Ю. Матвеевой, 2006; 3) Учебник ГИСТОЛОГИИ / под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. - М.: «Медицина», 1999; 4) И.В. Алмазов, Л.С. Сутулов. Атлас по гистологии и эмбриологии. - М.: «Медицина», L978,

Дополнительная литература: 1) Гистология / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А. Челышева. - М.; ГЭОТАР, 1997, 2001; 2) А. Хэм, Д. Кормак. ГИСТОЛОГИЯ, М.: «Мир», 1983. - Т. 1; 3) Ю.С.Ченцов. Общая цитология, 1983; 4) Альберте. Молекулярная биология. - М.: «Мир», 1986. - Т. 1,2

Техническое обеспечение учебного процесса

1) Тестовый контроль с использованием пакета компьютерных программ; 2) обеспечение иллюстративной части занятия наглядными пособиями (стенды, таблицы, электронограммы) с использованием мультимедиа (Multimedia Projector DV-thenter); 3) микроскопы 4) наборы учебных и демонстрационных препаратов.

Домашнее задание

См. учебно-методическую разработку лабораторных занятий для студентов по теме: «Эпителиальные ткани».

Тема 7. ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ

Краткое содержание темы

Многоклеточный организм можно рассматривать как клон клеток, развивающихся из одноклеточной зиготы. Почему же клетки дефинитивного организма становятся непохожими друг на друга? Существует мнение, что функциональное и морфологическое разнообразие клеток организма обусловлено их окружением, т.е. той средой, в которой клетка живет и размножается. Эта среда окружения клетки получила название позиционной информации, или информации положения.

Дифференцировка и специализация клеток - это процесс взаимодействия эндогенной генетической информации и экзогенной эпигенетической информации (пространственной информации). Ведущее место и дифференцировке и специализации принадлежит информации положения клетки, которая определяется рядом факторов:

1) градиенты концентрации химических веществ;

2) векторы электромагнитных полей;

3) контактные взаимоотношения между клетками;

4) эмбриональная индукция.

Клетка, способная воспринимать позиционную информацию, напевается компетентной. В этой клетке под влиянием эпигенетических факторов геном подразделяется на экспрессированные (рабочие) и репрессированные (спящие) гены. Экспрессированные гены в свою очередь делятся на конституитивные и индуцибельные. Конституитивные гены m иечают за общие для всех клеток организма свойства (раздражимость, подвижность, обмен веществ и т.д.). Индуцибельные гены определяют дифференцировку и специализацию клеток.

Клетка, которая под влиянием позиционной информации получила программу своего развития (индуцибельные гены), называется детерминированной, или коммитированной. В результате дифференцировки N легки, которая идет по пути усложнения ее организации, она становится специализированной и начинает выполнять соответствующие функции.

Изоморфные клетки объединяются в группы, каждая из которых начинает выполнять элементарную первичную функцию. Принято считать, что в организме имеется четыре первичных функции и в отношении каждой формируется присущий только ей тип ткани:

1) пограничная, или разграничительная функция - эпителиальные ткани;

2) организация внутренней среды - мезенхимные ткани;

3) двигательная функция - мышечные ткани;

4) способность отвечать на раздражители адекватной реакцией - возбуждением - и передавать возбуждение на исполнительные органы - нервная ткань.

Индивидуальное развитие тканей повторяет их филогенез, т.е. находится в рамках основного биогенетического закона - онтогенез есть краткое и неполное повторение филогенеза. Следовательно, четыре типа тканей, возникшие у первых многоклеточных, в последующем у всех представителей животного мира развивались параллельно (Л Л.Заварзин). Это значит, что у современных животных и человека имеются одинаковые четыре типа тканей. Виды тканей являются производными основных типов, могут различаться. Видовую дивергенцию гкани обеспечивают функция и экология органов, в которых они находятся, т.е вид ткани зависит от среды, в которой она функционирует,

Ткань - это исторически сложившаяся система клеток и межклеточного вещества, выполняющих в организме одну из первичных функций.

Ткань - частная система организма, имеющая дифферонную организацию, выполняющая одну из элементарных функций органи IMI

Эпителиальные ткани - это группа пограничных тканей, выполняющих в организме защитную, всасывающую и выделительную функции. Эти ткани индивидуализируют организм, выделяют из внешней среды и одновременно связывают с ней. Эпителиальные ткани формируются из всех трех зародышевых листков. В соответствии с этим различают: зктодермалъные эпителии, которые развиваются из наружного зародытсиого листка и обладают хорошо выраженными защитными свойствами, например, эпидермис кожи, эпителий роговицы глаза, эпителий ротовой полости; энтодермальные эпителии - развиваются из внутреннего зародышевого листка, выстилают желудок и кишечник, участвуют в пищеварении, имеют хорошо развитую всасывательную и выделительную функции; мезодермальный эпителий (целонефродермальный) развивается из среднего зародышевого листка; к этому типу относится мезотелий, потерявший защитные функции, но обладающий хорошими всасывательными возможностями, и эпителий нефронов почки с выделительными и реабсорбционными свойствами.

Выделяют покровный и железистый эпителий: покровный эпителий занимает пограничное положение, участвуя в образовании кожных покровов, выстилая полости внутренних органов - желудка, кишечника, мочевого пузыря, дыхательной системы, входя в состав серозных оболочек; железистый эпителий погружается во внутреннюю среду организма, формируя экзокринные и эндокринные железы.

Хронокарта

1. Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин.

2. Программированный контроль - 10 мин.

3. Опрос-беседа - 35 мин.

4, Объяснение препаратов - 10 мин.

5. Перерыв - 15 мин.

6. Контроль за самостоятельной работой студентов. Помощь в работе с препаратами - 65 мин.

7. Подведение итогов. Проверка альбомов - 10 мин.

Время лабораторного занятия: 3 часа.

Мотивационная характеристика темы

Знание гистологического строения эпителия необходимо врачу любого профиля, так как эта ткань покрывает тело человека и его внутренние органы. Занимая пограничное положение, эпителий обладает защитными свойствами и хорошо регенерирует, что имеет прямое отношение к заживлению ран. Четкое представление о локализации камбиальных элементов, темпах пролиферации и ее регуляции дает возможность будущим врачам продуманно проводить хирургические вмешательства на органах, выстланных эпителием. Изучение железистого эпителия имеет важное значение, гак как в практике врача нередко встречаются случаи нарушения структуры и функции желез, которые приводят к различным воспалениям (отиты, паротиты, панкреатиты и др.), а также к возникновению новообразований. Необходимо отметить значение изучаемой темы для ранней диагностики и успешного лечения, так как кожные покровы являются «зеркалом» здоровья человека.

Новаторские труды А.А. Заварзина уже в 30-е годы прошлого столетия обосновали первую в истории гистологии общетеоретическую концепцию, положенную в основу дальнейшего развития учения о тканях (теория параллелизмов). Экспериментальные исследования Н. Г. Хлопина и его школы, позволившие разработать гистогенетическую классификацию тканей и теорию их дивергентной эволюции, экологофизиологическое направление в эволюционной морфологии, основанное Н.Л. Гербильским, - все это сформировало эволюционную гистологию. Н.Г. Хлопин и его сотрудники, подвергнув экспериментальному изучению не только нормальные, но и опухолевые ткани, распространили на область онкологии учение о тканевой детерминации и специфичности, а также дали генетическую классификацию тканей. Экспериментальные исследования ИГ. Гришина, посвещенные анализу атипичных разрастаний эпителиев, не только с новой стороны подтвердили глубокие качественные различия между эпителиями разных видов, но и осветили отношение этих перерождений к проблеме рака.

Учебная цель

Общая цель - Знать классификацию тканей, особенности строения эпителиальных тканей и их развития. Знать классификацию и строение железистого эпителия.

Конкретная цель: 1. Знать определение ткани и классификацию тканей. 2.Уметьклассифицироватьэпителиальные ткани. 3. Знать особенности строения эпителиальных тканей. 4. Знать классификацию и cтроение покровных эпителиев. 5. Знать общий план строения простых и сложных экзокринных желез. 6. Иметь представление о вкладе отечественных ученых в изучение эпителиальных тканей (А.А. Заварзин, Н.Г. Хлопин и и др.).

Необходимый исходный уровень знаний

Из других предметов и предшествующих тем: Структура клетки. 2. Органеллы клетки. 3. Клеточный цикл.

Вопросы для самоподготовки

1. Информация положения и ее значение для детерминации, дифференцировки и специализации клеток.

2. Конституитивные и индуцибельные гены, компетентные и коммити-рованные клетки.

3. Происхождение тканей, теории тканевой эволюции.

4. Определение ткани и классификация тканей.

5. Эпителиальные ткани, определение и общая характеристика.

6. Классификация эпителиальных тканей.

7. Железистый эпителий; два типа желез.

Рекомендации для работы на занятии

Задание 1. Изучить строение многослойного плоского ороговевающего эпителия. Объект изучения: препарат: многослойный плоский орогове-вающий эпителий (эпидермис) кожи пальца (окр. гематоксилин-эозином). Программа действий: на малом увеличении найти эпидермис. На большом увеличении зарисовать и отметить: базальный слой (1), слой шиповатых клеток (2), зернистый слой (3), блестящий слой (4), роговой слой (5). Ориентировочные основы действий: найти извитую базальную мембрану, на которой располагается многослойный плоский ороговевающий эпителий (эпидермис). Самый глубокий слой - базальный (1) - представлен цилиндрическими клетками. Вдоль базальной мембраны видны овальные фиолетовые ядра клеток, расположенные перпендикулярно базальной мембране. Над ними располагаются шиповатые клетки (2) многоугольной формы с округлыми ядрами. Зернистый слой клеток (3) наиболее заметен на препарате - это клетки уплощенной формы с овальными ядрами, цитоплазма которых заполнена фиолетовыми зернами. Блестящий слой (4) виден на препарате в виде темно-розовой полоски. Наружный слой самый мощный -роговой (5). Это розового цвета пласт ткани, представленный роговыми чешуйками, в нем видны выводные протоки потовых желез.

Задание 2. Изучить строение многослойного плоского неорогове-вающего эпителия. Объект изучения: препарат: многослойный плоский неороговевающий эпителий роговицы глаза (окр. гематоксилин-эозин). Программа действий: на малом увеличении найти эпителиальный пласт. На большом увеличении зарисовать и отметить: базальный слой (1), шиповатый слой (2), слой плоских клеток (3). Ориентировочные основы действий: на препарате найти многослойный плоский неороговевающий эпителий - узкую полоску розового цвета с фиолетовыми ядрами. На базальной мембране располагается базальный слой (1) клеток цилиндрической формы. Слой шиповатых клеток (2) многоугольной формы с округлыми ядрами располагается над базальным слоем. Слой плоских клеток (3) отличается клетками и ядрами уплощенной формы.

Задание 3. Изучить строение однослойного плоского эпителия. Объект изучения: препарат; мезотелий (однослойный однорядный плоский эпителий) сальника (окр. импрегнация серебром по Кахалю с докраской ядер гематоксилином). Программа действий: на малом увеличении найти эпителиальные клетки многоугольной формы. На большом увеличении зарисовать: клетки полигональной формы (1), границы между клетками (2), ядра (3), цитоплазму (4). Ориентировочные основы действий: на тотальном препарате видны плоские клетки мезотелия (1), цитоплазма светло-коричневого цвета (4), фиолетовые ядра (3), неровная граница клеток (2) темно-коричневого цвета.

Задание 4. Изучить строение однослойного многорядного мерцательного эпителия. Объект изучения: препарат: однослойный многорядный мерцательный эпителий трахеи (окр. гематоксилин - эозин). Программа действий: на малом увеличении найти эпителиальный пласт. Нa большом увеличении зарисовать и отметить бокаловидные клетки (1), реснитчатые клетки (2) эпителия. Ориентировочные основы действий: М малом увеличении со стороны просвета трахеи найти пласт многорядного мерцательного эпителия в виде узкой розовой полоски. Ближе к банальной мембране видны лежащие в несколько рядов фиолетовые ядра. Рассматривая эпителиальный пласт на большом увеличении, найти в нем бокаловидные клетки (1) - это светлые клетки овальной формы с уплощенными ядрами, которые находятся в базалыюй части. Найти мерцательные клетки (2) - это высокие призматические клетки с овальными ядрами. На апикальной части клеток видны многочисленные реснички.

Задание 5. Зарисовать и подписать таблицу - переходный эпителий мочевого пузыря.

Задание 6. Зарисовать и подписать таблицу - однослойный многорядный высокопризматический мерцательный эпителий.

Ситуационные задачи

1. На препарате обнаружены следующие структуры: а) пласт клеток, тесно прилегающих друг к другу; б) клетки, разделенные межклеточным веществом. Какие из этих структур относятся к эпителиальным тканям?

2. На препарате обнаружено два типа клеток. У первого типа апикальная и базальная части различаются по строению. Клетки второго типа не имеют полярности. Какие клетки относятся к эпителиальным?

3. В результате косметологической операции удалены роговой, блестящий и зернистый слои эпидермиса кожи. За счет чего осуществляется регенерация?

4. В эксперименте значительно снижена проницаемость базалыюй мембраны многослойного плоского ороговевающего эпителия. Как это отражается на его жизнедеятельности?

Основная и дополнительная литература

Основная литература: П.А. Мотавкин. Курс лекций по гистологии. - Владивосток : «Медицина ДВ», 2007; 2) Гистология человека в ответах на вопросы / под ред. П.А. Мотавкина, Н.Ю. Матвеевой, 2006; 3) Учебник гистологии / под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. - М.: «Медицина», 1999; 4) И.В. Алмазов, Л.С. Сутулов. Атлас по гистологии и эмбриологии. - М.: «Медицина», 1978.

Дополнительная литература: 1) Гистология / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А. Челышева. - М. : ГЭОТАР, 1997, 2001; 2) А. Хэм, Д. Кормак. Гистология. - М.: «Мир», 1983. - Т. 1.

Техническое обеспечение учебного процесса

1) Тестовый контроль с использованием пакета компьютерных программ; 2) обеспечение иллюстративной части занятия наглядными пособиями (стенды, таблицы, электронограммы) с использованием мультимедиа (Multimedia Projector DV-thenter); 3) микроскопы; 4) наборы учебных и демонстрационных препаратов.

Домашнее задание

См. учебно-методическую разработку лабораторных занятий для студентов по теме «Мезенхима. Соединительные ткани».

Тема 8. МЕЗЕНХИМА. СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ

Краткое содержание темы

Мезенхимные ткани объединяют группу тканей общего характера, образованных разнообразными гетерогенными клетками и большим или меньшим, но, как правило, преобладающим, количеством межклеточного вещества.

Мезенхима - первородная соединительная ткань, появляющаяся в начале второй недели эмбрионального развития из материала эктодермы и, в основном, мезодермы, в связи с чем, образно называется 4-м зародышевым листком. Мезенхима состоит из клеток звездчатой формы - мезенхимоцитов. Отростки соседних клеток взаимодействуют друг с другом с помощью плотных контактов, в результате чего возникает протоплазматический ретикулум, в узлах которого лежат ядра. Первоначально мезенхима выполняет трофическую функцию, которая осуществляется через процесс фагоцитоза. Таким образом, через трофическую функцию реализуется защитная функция. Она характерна для большинства многоклеточных (кроме губок, не имеющих тканевых систем) и реализуется через 2 механизма: 1) клеточный и 2) гуморальный. Кроме первничных функций мезенхима выполняет опорно-механическую функцию.

У млекопитающих животных и человека из мезенхимы возникают дне группы тканей, в основе классификации которых лежат вышеназванные функции:

Ткани с преобладанием трофической и защитной функций:

а) кровь;

б) лимфоидная ткань;

в) рыхлая соединительная ткань: специализированные разновидности:

1) ретикулярная ткань;

2) жировая ткань;

3) пигментная ткань;

4) эндотелиальная ткань;

5) слизистая ткань.

Ткани с преобладанием опорно-механической функции

а) плотная соединительная ткань;

б) хрящевые ткани;

в) костные ткани.

Любой вид мезенхимных тканей может быть охарактеризован по двум составляющим: 1) по морфологическому и функциональному разнообразию клеток, имеющих разные уровни специализации, особенно в тканях с трофическими функциями; 2) по богатству межклеточного вещества, достигающего наивысшего уровня развития в скелетогенных тканях.

Широкими гистопластическими и формативными свойствами обладает рыхлая соединительная ткань. Она повсюду сопровождает кровеносные сосуды и вместе с ними формирует мягкие скелеты органов, находится на границе между кровью и паренхимой органа, участвуя в трофике. Рыхлая соединительная ткань является ареной воспалительных процессов, ее клетки участвуют в развитии и завершении воспалительных реакций. Как и все мезенхимные ткани, она состоит из клеток и межклеточного вещества.

Классификация клеток рыхлой соединительной ткани:

1. Типичные клетки:

а) фибробласты;

б) гистиоциты;

2. Специализированные клетки:

а) тучные клетки (тканевые базофилы);