Развитие института экспертной деятельности в сфере образования в рамках проведения контрольных (надзорных) мероприятий
Изучение и получение научно-обоснованного представления об институте экспертной деятельности в сфере образования. Проведение контрольных мероприятий в условиях модернизации системы надзорной деятельности, возможности развития данного правового института.
| Рубрика | Государство и право |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.02.2019 |
| Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
46.История государственного контроля (надзора) в сфере образования в России (ХVIII-начало ХХI в.). Том 2: Советская Россия: Хрестоматия / Н. Н. Андреянова, А. В. Звонарев, А. Д. Калмыкова, Н. М. Ладнушкина, А. В. Львов, А. И. Рожков, С. И. Фёклин / Под общ ред. А. В. Звонарева, Н. М. Ладнушкиной. М.: ГАОУ ВО МГПУ, 2016.
47.История государственного контроля (надзора) в сфереразования в России (XVIII-начало XXI в.). Том 3: Современная Россия: Хрестоматия / Н. Н. Андреянова, А. В. Звонарев, А. Д. Калмыкова, Н. М. Ладнушкина, А. В. Львов, А. И. Рожков, С. И. Фёклин / Под общ. ред. А. В. Звонарева, Н. М. Ладнушкиной. М.: Книгодел, ГАОУ ВО МГПУ. 2016.
48.Разрешительная система в Российской Федерации: научно- практическое пособие / Л.Ю. Акимов, Л.В. Андриченко, Е.А. Артемьева и др.; отв. ред. А.Ф. Ноздрачев. М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, ИНФРА-М, 2015. 928 с.
49.Ковтун Е. В., Кнутов А. В., Чаплинский А. В. Осуществление государственного контроля (надзора) государственными и муниципальными предприятиями и учреждениями: аналитический доклад. М.: Издательский дом ВШЭ, 2011.
50.Тарасов А. М. Государственный контроль в России / А. М. Тарасов. М.: Континент, 2008.
51.Фёклин С. И. Контроль и надзор в сфере образования: Методическое пособие. М.: Арсенал образования, 2011. 3-е издание.
3. Научные и научно-популярные статьи
52.Алексеев В.В., Вдовенко З.В. Государственный контроль и надзор в современной России// Успехи в химии и химической технологии. 2015. Т. 29. № 5 (164). С. 10-12.
53.Анисимов О.С. Экспертиза и экспертное мышление // Экспертиза: теория, практика. - 2011.- №1.
54.Анисимов О.С. Экспертная мыследеятельность: функция, процессы, модели // Экспертиза: теория, практика.- 2010-№1.
55.Аникеева Н.П. Особенности экспертной деятельности в воспитании // Сибирскийпедагогическийжурнал.-2013.-№1. URL:http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ekspertnoy-deyatelnosti-v- vospitanii [дата обращения: 03.11.2017].
56.Алексеев Н.Г. Теория экспертизы образовательных проектов // Экспертиза образовательных проектов: Материалы международной научно- практической конференции.- Минск, 1997.
57.Андреева Ю. А. К вопросу о соотношении понятий «контроль» и «надзор» // Административное право и процесс. 2009. № 2.
58.Ашмарин И.И., Юдин Б.Г. Основы гуманитарной экспертизы // Человек. - 1997.- № 3.
59.Борисенко Л. В. Административно-правовые аспекты государственного контроля (надзора) в сфере образования // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление. 2013. № 11 (42).
60.Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты).- М.: Смысл,1999.
61.Галкин М. В. К вопросу о правовом регулировании государственного контроля (надзора) в сфере образования // Проблемы права. 2015. № 6 (54).
62.Горбунова Т.И. Экспертиза как оценка человеческой деятельности и ее результатов./ Горбунова Т.И. - М.: Лира, 2011.- 121с.
63.Жигалев Б.А. Сущность оценочной экспертизы в области качества профессионального образования в вузе. //Высшее образование в России. 2011. №3.
64.Иванов Д.А. Общественно-государственная экспертиза экспериментальных площадок и инноваций в образовании. / Иванов Д.А. - М.:Лира, 2011.- 111с.
65.Калмыкова Л. В. Совершенствование правового статуса федеральных контрольно-надзорных органов в условиях административной реформы/Л. В. Калмыкова // Журнал российского права. 2004. № 8. 286
66.Липунцова А. В. Правовые основы осуществления государственного контроля в Российской Федерации // Вестник Тамбовского университета. Серия: Политические науки и право. 2015. № 1 (1).
67.Марков К. В. Государственный контроль. М.: Известия, 2004 // Муллахметов Х. Ш. Государственный контроль коммерческой организации // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. № 6.
68.Мартынов А. В. Административные регламенты как правовые источники реализации административно-надзорной деятельности // Бизнес в законе. 2009. №
69.Мерцалова Т.А., Косарецкий С.Г. Организация профессиональной и общественной экспертизы программ развития и образовательных программ учреждений общего образования./ Мерцалова Т.А., Косарецкий С.Г. - М.: ЭКСМО, 2016.- 193с.
70.Назарова С.И., Мелехин В.А. Профессиологическая экспертиза качества общего и профессионального образования. //Человек и образование, 2014. № 4.
71.Назарова С.И. Экспертиза качества педагогического образования на основе профессионального стандарта педагога //Человек и образование. 2015. Вып. № 1.
72.Новикова Т.Г. Типология экспертизы в образовании. //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 5.
73.Осипов Д. А., Большакова В. М. О понятиях «государственный контроль», «государственный надзор» и «тотальный контроль над личностью» // Власть. 2015. № 5.
74.Панкова Л. А., Петровский А. М. Организация экспертизы и анализ экспертной информации. / Панкова Л. А., Петровский А. М. - М.: Наука, 2011.- 167с.
75.Петров А.В., Епифанов А.Е. Юридическая природа государственного контроля и надзора // Журнал российского права. 2013. № 7. С. 36.
76.Положихина М.А. Организация государственного управления в современной России: структура, технологии, оценки. М.: ИНИОН, 2016.
77.Рубанова Н. А. Контроль и надзор за осуществлением лицензирования образовательной деятельности в Российской Федерации // Альманах современной науки и образования. № 1 (32). 2010. Часть 2.
78.Фёклин С. И. Контрольно-надзорная деятельность в сфере образования: правовой ликбез по изменениям // Профильная школа. 2015. № 3 (72).
79.Фёклин С. И. Экспертная деятельность по лицензированию и государственной аккредитации ВУЗов // Юрист ВУЗа. 2009. № 12.
80.Фёклин С. И. Риск-ориентированный подход к осуществлению контрольно-надзорной деятельности в сфере образования // Профильная школа. 2016. № 5 (80).
81.Фёклин С. И. Организационно-правовые основы государственной регламентации образовательной деятельности // Профильная школа. 2016. № 6 (81).
82.Шагиева Р. В. Государственный контроль и надзор: теоретические аспекты соотношения понятий (на примере финансового контроля) // Ученые труды Российской академии адвокатуры и нотариата. 2012. № 1.
4. Словари и диссертации
83.Большая советская энциклопедия: В 30 т. Т. 7. 3-е изд./Гл.ред. А. М. Прохоров. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1972.
84.Большой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб./Под ред. проф. А. Я. Сухарева, М., 2006.
85.Брокгауз Ф. А., Ефрон И. А. Энциклопедический словарь. М.: Изд-во «Русское слово», 2011.
86.Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка/В. Даль. В 4 т. Т. 2. М.: Рус. яз; Медиа, 2003.
87.Толковый словарь иностранных слов / по ред Л. П. Крысина.- М: Русский язык, 1998. - 1023с.
88.Информационный портал. «СЛОВАРИ.РУ». Лингвистика в Интернете. URL:https://www.slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068[дата обращения:03.11.2017].
89.Информационный портал «Служба тематических толковых словарей», глоссарий. URL: www.glossary.ru [дата обращения:03.1.2017].
90.Энциклопедический словарь. URL: http://tolkslovar.ru/ie672.html, http://tolkslovar.ru/ie673.html [дата обращения:03.11.2017].
5. Электронные СМИ
91.Официальный сайт Федеральной службы по надзору и контролю в сфере образования. URL: http://www.obrnadzor.gov.ru.
92.Официальный сайт Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми. URL: http://minobr.rkomi.ru.
93.Официальный сайт Департамента образования и молодёжной политики Новгородской области. URL: http://edu53.ru.
94.Официальный сайт Комитета по образованию Санкт-Петербурга. URL: http://k-obr.spb.ru.
95.Официальный сайт Департамента образования города Москвы. URL: https://www.mos.ru/dogm.
96.Официальный сайт Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования города Москвы «Московский центр качества образования». URL: https://www.mcko.ru.
97.Информационный портал «Академик». URL: https://dic.academic.ru [дата обращения:03.11.2017].
98.Информационный портал «Мособрнадзор». URL: http://mosobrnadzor.ru [дата обращения:03.11.2017].
Приложение 1 Опросный лист/анкета
Уважаемый аттестованный эксперт в сфере образования!
В рамках развития института экспертной деятельности при проведении контрольных (надзорных) мероприятий,Управление государственного надзора и контроля в сфере образования проводит опрос аттестованных экспертов в сфере образования, привлекаемых Департаментом образования города Москвы к проведению плановых ив неплановых проверок, с целью повышения профессиональной компетентности экспертов.
Просим Вас ответить на следующие вопросы, отметив вариант ответа любым доступным способом.
1. Как Вы оцениваете информационную открытость органа исполнительной власти в сфере образования, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации, и (или) подведомственных организаций в части наличия сведений об алгоритме и процедуре аттестации граждан, претендующих на получение статуса «эксперт в сфере образования»?
а) в полной мере достаточно; б) достаточно;
в) недостаточно;
г) иное:.
2. Считаете ли Вы необходимым размещение на официальном сайте-портале органа исполнительной власти в сфере образования, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации, информации о деятельности Аттестационной комиссии граждан, претендующих на получение на получение статуса «эксперт в сфере образования», включая перечень примерных вопросов, результаты компьютерного тестирования и собеседования?
а) да;
б) несущественно; в) нет;
г) иное:.
3. Считаете ли Вы необходимым введение критериев отбора экспертов в сфере образования для участия в контрольных (надзорных) мероприятий с учетом наличия общественно-профессионального признания личного вклада эксперта?
а) да;
б) несущественно; в) нет;
г) иное:.
4. Состоите ли Вы в каких-либо профессиональных сообществах и (или) общественных организациях, сферой деятельности которых является, в том числе, развитие института экспертной деятельности?
а) да;
б) нет;
в) не информирован о наличии таковых; г) не считаю необходимым.
5. Известно ли Вам о функционировании Ассоциации «Столичная ассоциация экспертов»?
а) да, являюсь её членом; б) да, информирован;
в) нет;
г) не считаю необходимым участие в ассоциации.
6. ИзвестнолиВамофункционированииАссоциации
«Ассоциация по управлению качеством образования»?
а) да, являюсь её членом; б) да, информирован;
в) нет;
г) не считаю необходимым участие в ассоциации.
7. Готовы ли Вы участвовать в проведении мероприятиях по развитию и совершенствованию института экспертной деятельности в рамках проведения контрольных (надзорных) мероприятий на региональном уровне?
а) да;
б) нет;
в) нет, не обладаю необходимым опытом; г) затрудняюсь ответить.
8. Как Вы считаете, является ли необходимым проведение периодических семинаров/вебинаров/тренингов для экспертов в сфере образования, привлекаемых для участия в контрольных (надзорных) мероприятиях?
а) да;
б) нет;
в) не обязательно;
г) иное:.
9. Выберитенаиболеепредпочтительнуюформупроведения занятий, повышающих эффективность эксперта:
а) совещание-инструктаж; б) семинар;
в) вебинар в прямом включении;
г) видеозапись вебинара или лекции.
г) иное:.
10. Проранжируйте в баллах от 0 до 5 степень значимости и актуальности тем семинаров/вебинаров/тренингов для экспертов в сфере образования, привлекаемых для участия в контрольных (надзорных) мероприятиях:
а) разъяснения федерального законодательства в части порядка организации и проведения плановых и внеплановых выездных и документарных проверок юридических лиц и/или индивидуальных предпринимателей;
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
б)алгоритмучастияэкспертавсфереобразованиявконтрольных (надзорных) мероприятиях;
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
в) типичные нарушения, выявляемые экспертами в сфере образования, при проведении экспертизы по направлению в рамках федерального государственного контроля качества образования;
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
г) типичные нарушения, выявляемые экспертами в сфере образования, при проведении экспертизы по направлению в рамках федерального государственного надзора в сфере образования;
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
д) типичные нарушения, выявляемые экспертами в сфере образования, при проведении экспертизы по направлению в рамках контроля за соблюдением лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности;
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
е) права, обязанности и ответственность эксперта в сфере образования;
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
ж) порядок участия эксперта в сфере образования в судебном заседании по итогам проведенной экспертизы.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
11. Внесите свои предложения по развитию и совершенствованию института экспертной деятельности в рамках проведения контрольных (надзорных)мероприятий(по желанию):
Благодарим Вас за участие в опросе!
Приложение 2
Аналитическая записка по итогам анализа опросных листов экспертов в сфере образования
Анкеты включали 11 вопросов к респондентам, 10 из которых носили закрытый характер, включали несколько вариантов ответов, отражающий необходимый спектр темы для выбора участниками опроса. 1 вопрос носил открытый характер в части формулировки персональных предложений по развитию института экспертной деятельности. Вопросы анкеты выявляли значимость разных аспектов развития института экспертной деятельности и отношение к этому респондентов.
В процедуре анкетирования приняли участие 100 аттестованных экспертов в сфере образования Департамента образования города Москвы (далее по тексту - Департамент), привлекаемых Управлением государственного надзора и контроля в сфере образования (далее по тексту - УГНиК) к проведению плановых и внеплановых проверок.
Анализ категорий респондентов опроса показал, что 27% их них - переаттестованные эксперты в сфере образования, 73% - эксперты, прошедшие аттестацию в течение 2016-2017 гг. По итогам опроса были получены следующие результаты:
|
№ вопроса |
Содержание вопроса анкеты |
Результаты опроса респондентов |
|
|
1. |
Как Вы оцениваете информационную открытость органа исполнительной власти в сфере образования, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации, и (или) подведомственных организаций в части наличия сведений об алгоритме и процедуре аттестации граждан, претендующих на получение статуса «эксперт в сфере образования»? |
а) в полной мере достаточно - 8%; б) достаточно - 74%; в) недостаточно - 18%. |
|
|
2. |
Считаете ли Вы необходимым размещение на официальном сайте - портале органа |
а) да - 81%; б) несущественно - 12%; в) нет -7%. |
|
|
исполнительной власти в сфере образования, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации, информации о деятельности Аттестационной комиссии граждан, претендующих на получение на получение статуса «эксперт в сфере образования», включая перечень примерных вопросов, результаты компьютерного тестирования и собеседования? |
|||
|
3. |
Считаете ли Вы необходимым введение критериев отбора экспертов в сфере образования для участия в контрольных (надзорных) мероприятий с учетом наличия общественно- профессионального признания личного вклада эксперта в сфере образования? |
а) да - 54%; б) несущественно - 39%; в) нет - 7%. |
|
|
4. |
Состоите ли Вы в каких-либо профессиональных сообществах и (или)общественных организациях, сферой деятельности которых является, в том числе, развитие института экспертной деятельности? |
а) да - 43%; б) нет - 51%; в)неинформировано наличии таковых - 0; г) не считаю необходимым - 6%. |
|
|
5. |
Известно ли Вам о функционировании Ассоциации «Столичная ассоциация экспертов»? |
а) да, являюсь её членом - 12%; б) да, информирован - 87%; в) нет - 0; г) не считаю необходимым участие в ассоциации - 1%. |
|
|
6. |
Известно ли Вам о функционировании Ассоциации «Ассоциация по управлению качеством образования»? |
а) да, являюсь её членом - 8%; б) да, информирован - 92%; в) нет - 0; |
|
|
г) не считаю необходимым участие в ассоциации -0. |
|||
|
7. |
Готовы ли Вы участвовать в проведении мероприятий по развитию и совершенствованию института экспертной деятельности в рамках проведения контрольных (надзорных) мероприятий на региональном уровне? |
а) да - 62%; б) нет - 0; в) нет, не обладаю необходимым опытом - 27%; г) затрудняюсь ответить - 11%. |
|
|
8. |
Как Высчитаете, являетсяли необходимымпроведение периодических семинаров/вебинаров/тренингов дляэкспертоввсфере образования,привлекаемыхдля участиявконтрольных (надзорных) мероприятиях? |
а) да - 100%. |
|
|
9. |
Выберитенаиболее предпочтительнуюформу проведениязанятий, повышающих эффективность эксперта в сфере образования: |
а)совещание-инструктаж- 15; б) семинар - 69%; в)вебинарвпрямом включении - 12%; г) видеозапись вебинара или лекции - 4%. |
|
|
10. |
Проранжируйте в баллах от 0 до 5 |
Порезультатам |
|
|
степеньзначимостии |
ранжирования: |
||
|
актуальноститем |
5баллов-типичные |
||
|
семинаров/вебинаров/тренингов |
нарушения,выявляемые |
||
|
дляэкспертоввсфере |
экспертамивсфере |
||
|
образования,привлекаемыхдля |
образования, при проведении |
||
|
участиявконтрольных |
экспертизы по направлению |
||
|
(надзорных) мероприятиях: |
врамкахфедерального |
||
|
государственногоконтроля |
|||
|
качества образования; |
|||
|
5баллов-типичные |
|||
|
нарушения,выявляемые |
|||
|
экспертамивсфере |
|||
|
образования, при проведении |
|||
|
экспертизы по направлению в рамках федерального государственного надзора в сфере образования; 5баллов-типичные нарушения,выявляемые экспертамивсфере образования, при проведении экспертизы по направлению врамкахконтроляза соблюдениемлицензионных требованийиусловийпри осуществлении образовательной 4балла-разъяснения федерального законодательствавчасти порядкаорганизациии проведенияплановыхи внеплановыхвыездныхи документарныхпроверок юридическихлици/или индивидуальных предпринимателей; 3 балла - алгоритм участия эксперта в сфере образования в контрольных (надзорных) мероприятиях; 2 балла - права, обязанности и ответственность эксперта в сфере образования; 1 балл - порядок участия эксперта в сфере образования в судебном заседании по итогампроведенной экспертизы. |
Анализ открытых ответов респондентов анкеты позволил использовать метод дифференциации представленных ответов - предложений экспертов в
сфере образования по развитию и совершенствованию института экспертной деятельности в рамках проведения контрольных (надзорных) мероприятий по 4-м показателям:
· Предложения в части совершенствования процедур проведения контрольных (надзорных) мероприятий;
· Предложения в части совершенствования профессиональных компетенций экспертов в сфере образования;
· Предложения в части участия экспертов в сфере образования в превентивно-профилактических мероприятий в системе образования с целью профилактики нарушений законодательства в сфере образования;
· Предложения по формам поощрения экспертов в сфере образования за эффективность участия в экспертной деятельности в рамках проведения контрольных (надзорных) мероприятий.
Дифференцированный перечень предложений экспертов в сфере образования позволяет сделать вывод о значимости включения экспертов в процесс развития института экспертной деятельности не только в рамках проведения контрольных (надзорных) мероприятий, но и в процессе подготовки к ним представителей педагогического сообщества системы образования.
Наиболее существенными предложениями, требующими обязательного рассмотрения на региональном уровне, являются следующие предложения экспертов в сфере образования:
|
Показатель |
Предложения респондентов |
||||
|
Предложениявчасти совершенствования процедур проведенияконтрольных (надзорных) мероприятий |
· Официальноеинформирование руководителейобразовательных организаций об участии экспертов в сфере образования - работников этих организаций в контрольных (надзорных) мероприятиях; · Включение экспертов в сфере образования в состав экспертно- аналитических групп по разработке контрольно-измерительных материалов для процедуры аттестации экспертов в сфере образования для достоверности, валидности тестовых методик. |
||||
|
Предложения совершенствования |
в |
части |
· Обязательность экспертамивсфере |
прохождения образования |
|
|
профессиональных компетенций экспертов в сфере образования |
программ повышения квалификации по разнымаспектамэкспертной деятельности; · Совершенствование и развитие экспертно-профессиональных сообществ – ассоциаций, использование площадки ассоциаций не для дублирования функций УГНИК, а с целью развития компетенций и профессионального общения; · Введениепоказателей эффективности экспертной деятельности экспертов в сфере образования по установлению несоответствий и нарушений в сфере законодательства. |
||||
|
Предложениявчастиучастия экспертов в сфере образования в превентивно-профилактических мероприятийвсистеме образованиясцелью профилактикинарушений законодательствавсфере образования |
· Включениевработу семинаров/вебинаровэффективных экспертов в сфере образования; · Использование СМИ в обобщении и трансляции позитивных результатов, ведениепостояннойрубрики «Мособрнадзор в открытом диалоге» в газете «Учительская газета. Москва». |
||||
|
Предложения по формам поощрения экспертов в сфере образования за эффективность участиявэкспертной деятельности в рамках проведенияконтрольных (надзорных) мероприятий |
· Изыскивать и использовать формы поощренияиобщественно- профессионального признания в педагогическом сообществе; · Направлятьблагодарственные письма в адрес работодателей в организации по основному месту работы эксперта; · Проводить стажировки в других субъектах Российской Федерации и (или) государствах с участием эффективных экспертов. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Изучение понятия и правового закрепление федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, как федерального органа исполнительной власти. Анализ полномочий, организации деятельности, и контрольно-надзорных функций в сфере науки и образования.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 15.03.2010Теоретические основы нормативно-правовой базы создания и деятельности транспортной организации. Изучение особого способа государственного регулирования транспортной деятельности - института лицензирования. Законодательные проблемы в рассматриваемой сфере.
дипломная работа [87,7 K], добавлен 23.06.2013Сущность общего образования. Состояние российского общего образования. Реализация государственной политики в сфере общего образования на примере Московской области. Разработка мероприятий по улучшению деятельности органов местного самоуправления.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 07.10.2014Нормативно–правовые основы организации деятельности органов местного самоуправления. Совершенствование деятельности администрации муниципального образования сельсовета в сфере культуры и досуга. Оценка экономической эффективности проектных мероприятий.
дипломная работа [209,8 K], добавлен 17.07.2016Основные понятия и термины в экспертной практике. Нормативно-правовое регулирование судебно-экспертной деятельности. Предмет, объект, современные возможности судебной автотехнической экспертизы. Вопросы, ставящиеся на разрешение эксперта-автотехника.
дипломная работа [97,6 K], добавлен 02.02.2015Вопросы предоставления и полномочия местного самоуправления в сфере общеобразовательных услуг. Проблемы муниципалитетов в сфере общего образования. Характеристика приоритетных направлений государственной политики в сфере образования и их реализация.
контрольная работа [41,6 K], добавлен 03.05.2010Сущность, цели, задачи, перечень полномочий и законодательная регламентация деятельности Министерства образования и науки России. Приоритеты государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования. Министр образования и науки РФ.
реферат [24,5 K], добавлен 06.03.2011История развития университетского образования, его особенности в России. Место и роль высшего образования на современном этапе, факторы доступности. Развитие системы высшего профессионального образования в федеральном округе в контексте модернизации.
дипломная работа [312,4 K], добавлен 05.12.2011Государственная политика в сфере общего образования на территории г. Челябинска. Предмет и основные задачи деятельности Управления. Стратегическая цель муниципальной политики в области образования. Алгоритм организации инновационной деятельности.
отчет по практике [24,2 K], добавлен 27.08.2012Определение законодательной основы, условий и порядка организации, основных направлений судебно-экспертной деятельности, используемой в гражданском, административном и уголовном судопроизводстве. Рассмотрение прав и обязанностей руководителя СЭУ.
реферат [20,0 K], добавлен 22.05.2010
