Теория культуры

Осознание противоречивости «технологической» концепции дало толчок к поискам новых концептуальных моделей и вскоре ряд ученых-культурологов (Э.А. Баллер, Л.Н. Коган, Ю.Р. Вишневский, Ц.Г. Арзаканьянц и др.) предложили трактовать культуру как творческую деятельность в диалектическом единстве ее предметной и процессуальной сторон. Типичное для сторонников данного подхода определение дают Л.Н. Коган и Ю.Р. Вишневский в их совместной работе «Очерки теории социалистической культуры», опубликованной в Свердловске в 1972 г.. Они пишут:

Культура -- это творческая деятельность по освоению мира, в процессе которой производятся, сохраняются, распределяются и потребляются социальные ценности и нормы, а также совокупность самих этих ценностей и норм, опредмечивающих творческую деятельность людей⁵.

Однако и это понимание культуры после критического осмысления было отвергнуто как недостаточно эвристичное и несущее в себе скрытое противоречие.

Вершиной в развитии деятельностного подхода к раскрытию сущности культуры стала концепция, разработанная В.М. Межуевым, который постулировал неразрывную взаимосвязь четырех социальных феноменов -- человека, его личностного начала, деятельности и культуры. Еще в одной из своих первых работ на эту тему он писал:

«Важнейшим исследованием культуры становится раскрытие сущности человеческой деятельности. Связь между деятельностью и культурой является исходной, определяющей при ее объяснении и изучении»⁶.

С его точки зрения мир, окружающий человека, есть в полном смысле «произведение» человека и как таковой он есть не столько явление природы, сколько продукт культуры.

Собственно говоря, и природа обретает свое качественное различие только в том случае, когда она «втянута» в процесс преобразовательной деятельности человека и выступает в виде его «неорганического тела». Даже тогда, когда философ обращается к анализу природы, она интересует его не с точки зрения физических, химических или биологических характеристик, ибо чем тогда философский взгляд, предполагающий проникновение в сокровенную суть предметов, отличался бы от взгляда физика, химика или биолога, а с точки зрения ее человеческих характеристик, то есть с позиции того, чем она является для человека. При таком понимании культура не имеет четко выраженных и эмпирически фиксированных границ, отделяющих ее от других сфер человеческой деятельности. Она как бы постоянно выходит за пределы любой натурально существующей данности, любого естественного или социального образования, любой предметно очерченной области действительности. Будучи потенциально всем, она не может быть сведена ни к какому отдельному виду природного или социального бытия.

Как нельзя указать границы познанию и творчеству человека, ибо он есть существо, постоянно выходящее за границы любых границ, так нельзя указать границы культуре. В силу этого обстоятельства сама постановка вопроса, например, о соотношении общества и культуры, техники и культуры и так далее и тому подобное, является квазипроблемой. Ставить вопрос таким образом -- значит не понимать сущности культуры, ее принципиальных отличий от иных социальных феноменов.

В каждый отдельный исторический отрезок времени культура, считает Межуев, имеет достаточно четко фиксированный образ, что позволяет вести речь о культуре той или иной эпохи или формации, но в масштабах всей человеческой истории, а именно с такими масштабами приходится иметь дело философии и философам, она оказывается богаче, многообразнее любой из ее исторических форм. Попытки представить культуру как нечто адекватное ее облику, сформировавшемуся в ограниченный отрезок времени, свидетельствуют об отсутствии философского взгляда. Философ видит в культуре социальный феномен, имеющий только одну характеристику -- стремление к безграничности, к беспредельности и универсальности развития. Но такое стремление мы можем приписать только человеку, охватывающему своей деятельностью весь мир. С этой точки зрения культура совпадает с границами нашего собственного существования в мире, с нашим специфически человеческим бытием. Уровень универсальности, достигнутый человеком в процессе освоения окружающего мира, есть возможный критерий для выделения сферы культуры. В зависимости от того, насколько универсальным является человек, настолько широка сфера культуры, настолько «окультуренными» выступают те отношения, которые устанавливаются между действующими субъектами исторического процесса. Данный критерий является конкретно-историческим, ибо степень универсальности напрямую связана с уровнем развития производительных сил, степенью свободы индивидов, наличием необходимых условий для самораскрытия человека, обретения его подлинного, а не фальсифицированного «Я».

При подобном подходе культура может быть интерпретирована как показатель прогрессивности общества, свидетельствующий о том, насколько сложившаяся на данный момент времени система является действительно миром человека.

Концепция В.М. Межуева сегодня разделяется значительным числом исследователей и может по праву считаться лидирующей среди объяснительных схем культуры в теоретической культурологии.

Однако работы В.М. Межуева не поставили финальной точки в осмыслении сущности культуры. На рубеже 70--80-х годов философом А.К. Уледовым и историком М.П. Кимом было сформулировано представление о культуре как качественной характеристики общества. Подобная трактовка сути культуры была поддержана Е.В. Боголюбовой, Е.А. Вавилиным, В.П. Фофановым и некоторыми другими отечественными учеными.

Развернутое обоснование данного взгляда на сущность культуры обстоятельно изложено в книге Е.А. Вавилина и В.П. Фофанова «Исторический материализм и категория культуры», где они приводят следующие аргументы в пользу правильности рассматриваемой концепции.

Любая общественная система, любое общество представляет собой нечто большее, чем общественно-экономическую формацию. О своеобразии последней мы судим на основе набора признаков и черт, отличающих ее от других формаций, к которым обычно относятся прежде всего форма собственности на орудия и средства производства, степень развития материального базиса, формы политической организации общества, тип духовной культуры (более узко -- идеологии), доминирующей в общественной жизни, тип морали и т.д. Однако любая общественно-экономическая формация в качестве необходимой предпосылки своего возникновения имеет некоторую, сложившуюся до нее, социальную систему, которая не исчезает автоматически в результате, например, смены форм собственности или перехода политической власти от одного класса к другому. Элементы общественной системы, исчерпавшие свой творческий потенциал и исторически обреченные на исчезновение, еще долгое время существуют в недрах возникшей формации в виде экономических укладов, устаревших моральных норм, эстетических предпочтений и т.д. Своеобразие исторического процесса как раз и определяется тем, как взаимодействуют старое и новое, как происходит вытеснение одного другим. Иными словами, понятие «общественно-экономическая формация» представляет собой абстракцию достаточно высокого порядка, в которой практически не «схватываются» особенности развития конкретного социального организма. Отсюда следует, что для соотнесения его с действительностью необходимо какое-то другое понятие, которое фиксировало бы не только существенную особенность различных обществ, но и их конкретно-историческую специфику, т.е. саму действительность, которая в нем отражена. Эту функцию и призвана выполнять категория «культура», которая свидетельствует о качественном своеобразии той системы, которая предстает перед взором исследователя и которая может рассматриваться как конкретно-исторический вариант существования той или иной общественно-экономической формации.

Введение понятия культура представляет собой не что иное, как конкретизацию основной категории социальной философии -- общественно-экономической формации. Оно фиксирует под определенным углом зрения органическую целостность исторического процесса и в силу этого факта относится к числу фундаментальнейших философских и социологических понятий.

Понимание культуры как характеристики общественной системы разделяется сегодня достаточно большим числом российских исследователей, особенно тех, кто работает в области социальной философии или социологии.

Однако подобное представление о культуре также не стало концом творческого поиска отечественных культурологов. Приблизительно в те же годы появилась трактовка культуры на основе семиотического подхода. Ее авторами стали Ю. М. Лотман и Б.А. Успенский, которые, отталкиваясь от идей Э. Кассирера и базовых постулатов структурного функционализма, предложили рассматривать культуру как «символическую вселенную». Они исходили из того, что любой предмет, акт действия, да и сам действующий субъект помимо своего прямого назначения выполняют и иную функцию -- они служат в виде информационных сигналов о самых разнообразных способах освоения человеком окружающего природного и социального мира. Это связано с тем, что в них в омертви-тельной форме хранится опыт предшествующей человеческой деятельности или, другими словами, вся предыдущая история человечества как рода. В силу этого обстоятельства из орудий труда, результатов культурно-творческой деятельности людей можно извлечь информацию не только о структуре и особенностях процесса производства, но и о господствующей форме семейно-брачных отношений, доминирующих в данный конкретный момент времени ценностей, способах социальной связи, наиболее распространенных в этом обществе. Естественно, вся информация представлена в скрытом виде и необходимо знать код, чтобы прочесть сообщение, которое пришло к нам из глубины веков. В этом, собственно говоря, и состоит задача культуролога, который может реконструировать культуру той или иной эпохи или общества, располагая набором символов-знаков. Знак не просто существует как часть, элемент действительности, но он отражает, определяет другую действительность, ту, которая была и, возможно, ту, которая будет.

Центральное место в этой системе знаков занимает речь, письменная или устная. Сообщения, которыми люди обмениваются друг с другом, даже само построение фраз, интонационная окраска несут в себе определенную информацию, а ключевые слова, словосочетания, стиль речи и так далее могут рассматриваться как знаки, имеющие строго присущее им и только им определенное значение.

Речь несет основную нагрузку в трансляции социального опыта, передаче его от одного поколения другому, сопровождает протекание любого идеологического процесса и значительной части тех явлений, которые происходят в области театрального, изобразительного искусства, не говоря уже о литературе, где слово выступает основным инструментом, с помощью которого осуществляется создание художественного образа, отражение окружающей человека действительности. Более того, речевой знак несет в себе предписание одного коммуникатора другому действовать тем или иным образом. Знак в силу своей природы рассчитан на поведенческую реакцию, скрытую или внешнюю, находящую выражение в конкретных поступках.

Одновременно с семиотической теорией культуры приблизительно в эти же годы вырабатывалась и концепция культуры Г.С. Кнабе, который одним из первых в отечественной культурологии начал применять для осмысления культуры методологию французской исторической школы «Анналов».

Основная посылка, от которой отталкивается Кнабе, формулируя свое понимание культуры, состоит в том, что общество есть не что иное как совокупность индивидов, самовоспроизводящих себя в процессе повседневной практики на основе определенного алгоритма деятельности, находящего свое выражение в нормах, привычках, традициях, которые вырабатываются не отдельным человеком, а всем человеческим родом. Каждый из нас -- неповторимая индивидуальность, обладающая собственным вкусом, собственными представлениями о прекрасном и безобразном, о мере допустимого и невозможного для нравственного человека. В то же время все мы, будучи членами общества, думаем, говорим, делаем что-либо в соответствии с теми образцами поведения и мышления, которые существуют в данной социальной системе. Даже проявления наших чувств социально детерминированы, что подтверждают исследования антропологов, этнографов, которым хорошо известно, что люди различных культур, различных исторических эпох совершенно по-разному выражали свои эмоции и переживания.

Однако не только общество определяет жизнедеятельность индивидов, но и индивиды, будучи атомарными элементами этого общества, определяют его характер. Диалектика взаимосвязи общества и личности сложна и противоречива, но невозможно понять общество, не обращаясь к анализу духовного мира индивида, точно так же как невозможно понять индивида, не анализируя совокупность идей, представлений, норм и так далее, которая существует в данном обществе.

С этой точки зрения

Охватывая сферы индивидуального и надиндивидуального, культура, как пишет Кнабе, знает как бы движение вверх, к отвлечению от повседневных забот каждого, к обобщению жизненной практики людей в идеях и образах, в науке, искусстве и просвещении, в теоретическом познании и движение вниз -- к самой этой практике, к регуляторам повседневного существования и деятельности -- привычкам, вкусам, стереотипам поведения, отношениям в пределах социальных микрогрупп, быту и т.д.⁷

Из этого вытекает, что есть Культура с большой буквы, которая тяготеет к традиции, к респектабельности, к профессионализации деятелей культуры, к элитарности, и культура с малой буквы, которая, как выражается Кнабе, «растворена в повседневном существовании и его эмпирии, в материально-пространственной и предметной среде⁸.

В истории человечества, считает Кнабе, был такой исторический период, когда культура была едина. Например, во времена архаических обществ существовало целостное, синтетическое мировосприятие, когда любое обыденное действие -- от вступления в брак до запашки земли -- обладало ценностью не только само по себе, но и в силу сакральности перводействия, повторением которого был любой деятельностный акт, сопровождавшийся тем или иным ритуалом. В качестве подтверждения своей мысли он ссылается на то, что в каждой культуре существуют ритуалы, являющиеся модифицированными вариантами тех действий, которые совершали мифологические герои или боги. Выполнение этих ритуалов было обязательным, в частности при рождении ребенка, освоении новых земель, закладке храма и т.д. Впоследствии произошло разделение двух пластов культуры, хотя некоторые ритуалы архаического периода сохранились до сих пор. Как пишет Г.С. Кнабе, архаическое единство обоих регистров культуры оказалось изжитым вместе с образованием классов и государства. Именно тогда происходит отделение интересов общественного целого и его идеологической санкции от интересов и быта, труда и жизни простых людей. Первые тяготеют к обособлению от повседневности, к величию и официализации, вторые ищут себе форм более непосредственно жизненных, переживаемых каждым, более соответствующих его непосредственным чувствам и интересам, его духовному горизонту⁹.

Так возникла высокая культура, так произошло ее отделение от низкой культуры, которую можно еще назвать культурой повседневности. Эта культура обнаруживает себя в одежде, в нормах повседневного общения, в эстетике жилища, в интонационном строе бытовой песни и т.д.

Высокая культура, утверждает Г.С. Кнабе, с момента своего конституирования стремится, образно говоря, «замкнуться» в узком кругу. Ее носители с помощью разнообразных средств ограничивают доступ к ценностям высокой культуры представителей других социальных групп и страт, считая, что это приведет к понижению уровня культуры, ее качественному перерождению.

Важнейшим средством, с помощью которого высокая культура оберегает себя от опасности профанирования, является язык. Кнабе обращает внимание, что обычно те, кто создает высокую культуру, а также те, кто выступает в качестве носителя ее ценностей, говорят на ином языке, чем представители низов. В качестве примера он приводит Месопотамию, где шумерский язык продолжал использоваться как средство общения в кругу жрецов и государственных чиновников почти тысячу лет после того, как он перестал быть языком народа; Древний Рим, где латинский язык, на котором говорили в Сенате и которым пользовались для написания литературных произведений, коренным образом отличался от языка римского плебса; Россию, где дворянство, из среды которого вышли практически все крупные писатели, драматурги, стихотворцы, живописцы, создавшие рафинированную культуру XIX в., говорило на французском языке; страны католического мира, где вплоть до эпохи Просвещения латынь была средством общения ученых, философов, богословов, врачей, правоведов.

Потребностью высокой культуры в самосохранении, считает Г.С. Кнабе, объясняется и стремление ее создателей дифференцировать виды искусств, музыкальные, литературные жанры и так далее на «высокие» и «низкие». Теоретическое обоснование подобного подхода, утверждает он, впервые было дано Аристотелем, который в своей книге «Поэтика» доказывал, что поэзия философичнее и серьезнее истории, что эпос, трагедия, героическая поэма относятся к числу «высоких» жанров, в отличие от комедии, сатиры, любовной поэзии, которыми могут заниматься только легкомысленные и недостаточно глубокие люди.

Высокая культура, с точки зрения Г.С. Кнабе, всегда находится в состоянии конфронтации с культурой народных масс, ибо очень многое в частной повседневной жизни людей, равно как в их верованиях, надеждах, взглядах, чувствах, не находило себе ни выражения, ни удовлетворения в сфере высокой культуры. Такие взгляды, чувства и чаяния искали самостоятельную возможность выразить себя и порождали особый модус общественного сознания, альтернативный по отношению к высокой культуре¹⁰.

В истории, по Кнабе, встречается два типа конфронтационного взаимодействия высокой и низкой культур. Первым является «плебейский протест» против высокой культуры, который может выражаться не только в отрицании ценностей высокой культуры как незначимых, но и в их уничтожении. Последнее достаточно часто происходит во время революций, гражданских войн, когда разграблению подвергаются библиотеки и музеи, разрушаются концертные залы, гибнут живописные полотна.

Формой протеста низов против навязывания им норм и ценностей высокой культуры Кнабе считает многочисленные еретические учения, которые независимо от содержания всегда противопоставлялись регламентированной вере, насаждаемой официальной церковью. Он обращает внимание на то, что во всех ересях отрицались не только догматы, например, ортодоксального католицизма или православия, но и искусство, которое было создано в лоне официальной церкви. В качестве одного из наиболее ярких примеров борьбы высокой и низкой культур под флагом критики основных постулатов официального вероучения Кнабе приводит историю Савонаролы, который дважды (в 1497 и 1498 гг.) во время карнавалов во Флоренции устраивал «сожжение сует», во время которых в огне погибло огромное количество произведений искусства, в том числе и картин религиозного содержания, написанных великими мастерами итальянского Возрождения.

Второй тип конфронтационного взаимодействия высокой и низкой культур, согласно точке зрения Кнабе, может быть описан как противостояние так называемой «карнавальной культуры» культуре повседневности. Это противостояние зарождается в архаических обществах, где уже в древнейшие времена существовали праздники, во время которых происходил процесс «проживания жизни наизнанку». В подтверждение своей мысли Кнабе обращается к истории Вавилона, Древней Греции и Рима. Он описывает, как праздновались греческие Кронии и римские Сатурналии, во время которых хозяева усаживали рабов за свой стол, а женщины надевали мужскую одежду, становясь на время праздника равноправными их повелителями.

Типичным примером конфронтационного взаимодействия высокой и низкой культур Кнабе считает карнавал, зародившийся в Западной Европе в период позднего Средневековья. Он указывает на то, что в ходе карнавального действа отрицались ценности официальной культуры, подвергалось осмеянию все то, что в обычной жизни было полно сакрального смысла. Так на краткий промежуток времени низкая культура утверждала себя, чтобы по окончанию карнавала занять предназначенное для нее место культуры второсортной, профанной, не обладающей истинными ценностями.

Конфронтация высокой и низкой культуры, утверждает Кнабе, с переходом общества на постиндустриальную стадию развития приобретает качественно новый характер. Более того, с появлением так называемой «массовой культуры» дихотомия высокой и низкой культур становится в значительной степени условной, ибо радио, телевидение, «кассетник», видеомагнитофон делают возможным приобщение к ценностям высокой культуры самых широких слоев населения, в том числе и представителей низов, которые долгие столетия были на положении париев, отчужденных от богатейшего культурного наследия, созданного художниками, поэтами, драматургами, принадлежавшими к элите общества. Высокая культура, как он пишет, перефразируя известного немецкого исследователя В. Беньямина, «выходит из своей скорлупы, утрачивает присущую ей ауру, растворяется в массовом восприятии»¹¹.

Однако противоречие между высокой и низкой культурами, подчеркивает Кнабе, не снимается. Ныне оно имеет вид антиномии культурной традиции и повседневности.

Разрабатывая свою теорию культуры, Кнабе приходит к идее о существовании «внутренних форм культуры». Поясняя, какой смысл он вкладывает в это понятие, ученый обращается к области языкознания, где под внутренней формой понимается образ, лежащий в основе значения слова, который ясно воспринимается, но плохо поддается логическому анализу. На примерах, взятых из истории Древнего Рима, он показывает, что есть нечто общее в архитектурных решениях, математических теориях, философии, декоре мебели, приемах, используемых живописцами той или иной исторической эпохи. Это общее есть некоторая трудноуловимая субстанция, которая может быть описана понятием «дух цивилизации-» (или термином «общий духовный фон»). Она схватывается, как говорят философы, на интуитивном и только интуитивном уровне, ибо таковы атрибутивные свойства самой культуры, сущность которой не может быть раскрыта, если опираться только на рациональные методы познания.

Механизм передачи этих внутренних форм абсолютно неизвестен. Очевидно, объяснять возникновение «духа эпохи» простым заимствованием каких-то приемов или методов, существующих в одной области, представителями другой профессии нельзя, ибо факты свидетельствуют, что обычно живописцы не знают философии и математики, а математики и философы имеют весьма смутное представление о живописных школах и направлениях в изобразительном искусстве. Кнабе пишет:

Полибий едва ли задумывался над тем, обладает ли философски-историческим смыслом декор на его мебели. Дефо не читал Спинозу, Максвелл не размышлял над категориями звукового строя языка. Если такое знакомство и имело место -- Расин, судя по всему, знал работы Декарта, -- все же нет оснований думать, что художник или ученый мог воспринять его как имеющее отношение к его творческой работе¹².

Точно так же, считает Кнабе, возникновение этих внутренних форм никак не связано с экономическим базисом. По его мнению, утверждать, что внутренние формы культуры детерминируются экономическими отношениями, невозможно, ибо нет данных, подтверждающих эту взаимосвязь. Но тем не менее явно существуют какие-то факторы, которые обусловливают возникновение единого духовного климата, которым, по сути, одна культурно-историческая эпоха отличается от другой. Поиск этих причин Кнабе считает одной из главнейших исследовательских задач, решить которую призвана современная культурологическая наука.

Не менее интересный подход к решению проблемы сущности культуры содержится в работах В. С. Библера, который, развивая идеи выдающегося ученого М.М. Бахтина, создал в начале 80-х годов собственную концепцию, подкупающую многих неординарностью постановки и решения важнейших культурологических проблем.

Свои рассуждения о культуре B.C. Библер начинает с постули-рования тезиса о том, что в XX веке феномен культуры -- и в обыденном его понимании, и в глубинном смысле -- все более сдвигается в центр, в средоточие человеческого бытия, пронизывает (знает ли об этом сам человек или нет...) все решающие события жизни и сознания людей нашего века¹³.

Он утверждает, что именно проблема культуры лежит сегодня в эпицентре творческого поиска философов, историков, этнографов, представителей других общественных наук, наконец, осознавших, что без понимания того, что есть культура, ее места и роли в жизни людей, невозможно решить ни одну из актуальных проблем в различных областях гуманитарного знания.

Вторая исходная посылка B.C. Библера состоит в том, что в истории человеческого духа и вообще в истории человеческих свершений существуют два типа, две формы «исторической наследственности». Одна форма укладывается в схематизм восхождения по лестнице «прогресса», или -- пусть будет мягче -- развития. Так, в образовании в движении по схематизму науки (но науки, понятой не как один из феноменов целостной культуры, а как единственно всеобщее, всеохватывающее определение деятельности нашего ума) каждая следующая ступень выше предыдущей, вбирает в себя, развивает все положительное, что было достигнуто на той ступеньке, которую прошел наш ум¹⁴.

Другая же форма наследственности свойственна культуре, где вести речь о прогрессе весьма проблематично, где не происходит, если воспользоваться гегелевским выражением, отрицания с положительным снятием. Сегодня, как тонко подмечает Библер, никто не станет изучать физику по трудам Ньютона и Галилея. Их представления о Вселенной, законах мирозданья явно устарели, хотя без их работ не было бы современной физики. Сумма знаний, которыми обладали эти два выдающихся физика, стала частью того пласта знаний, который накопила современная наука.

В культуре, и в особенности в искусстве, наблюдается принципиально иная картина. Здесь нельзя сказать, что, допустим, Софокл «снят» Шекспиром, что художественные поиски импрессионистов ставят под сомнение гениальность Рублева или Веласкеса. Как пишет B.C. Библер, в искусстве явно действует не схематизм «восходящей лестницы», но схематизм драматического произведения.

«Явление четвертое. Те же и... Софья». С появлением нового персонажа (нового произведения искусства, нового автора, новой художественной эпохи) старые «персонажи» -- Эсхил, Софокл, Шекспир, Фидий, Рембрант, Ван Гог, Пикассо... не уходят со сцены, не «снимаются» и не исчезают в новом персонаже, в новом действующем лице. Каждый новый персонаж выявляет, актуализирует, -- даже впервые формирует новые свойства и устремления в персонажах, ранее вышедших на сцену... Даже если какой-то герой навсегда уйдет со сцены, или -- в истории искусств -- какой-то автор выпадет из культурного оборота, его действующее ядро все же продолжает уплотняться, сама лакуна, разрыв обретают все большее драматургическое значение¹⁵.

Третья идея, на которой базируется библеровская концепция культуры, такова. Культура создается людьми и в этом смысле человек и культура неотделимы. Но, создавая культуру, человек создает не просто мир нужных ему вещей, образов, теорий. Он создает самого себя. С этой точки зрения культура есть не что иное, как моя жизнь, мой духовный мир, отделенный от меня, транслированный в произведение и могущий существовать (более того, ориентированный на то, чтобы существовать) после моей физической смерти в ином мире, в живой жизни людей последующих поколений и эпох. По сути говоря, подчеркивает Библер, отвечая на вопрос:

«Что такое культура?», мы всегда -- до конца осознавая это или нет -- отвечаем на другой вопрос:

В какой форме может существовать -- и развивать себя -- мой дух, и моя плоть, и мое общение и насущная -- в моей жизни -- жизнь близких людей после моей (моей цивилизации) гибели, «ухода в нет». Ответ -- в форме культуры... В этом смысле культура, если воспользоваться выражением М.М. Бахтина, представляет собой некий Корабль Одиссея, совершающий плавание в иной культуре, оснащенный так, чтобы существовать вне своей территории¹⁶.

Из этого понимания культуры вытекает

Таково первое определение культуры, данное Библером. Но подобный подход, с его точки зрения, позволяет сформулировать и второе и третье определение культуры.

Вторая дефиниция культуры такова:

Третье определение культуры, как считает автор, звучит так:

Каждое из приведенных определений культуры, подчеркивает Библер, единственно и всеобще, ибо вбирает в себя все признаки культуры. Культура целостна и едина, и наличие трех дефиниций является результатом осмысления одного и того же феномена в различных плоскостях.

Оригинальную концепцию культуры, базирующуюся на принципах системного подхода, предложил в середине 70-х годов М.С. Каган. Наиболее обстоятельно она изложена в его книгах «Человеческая деятельность» и «Философия культуры», которые вышли в свет соответственно в 1974 и 1998 гг.

С точки зрения Кагана культура есть феномен, который «обнимает все, что творит субъект, осваивая мир объектов»¹⁷. Она включает в себя как то, что человек создает, так и то, как он создает. Следовательно, культура представляет не только продукт человеческой деятельности, но и сам процесс, в результате которого происходит изменение мира и одновременно изменение самого человека. На этом моменте ученый акцентирует особое внимание, подчеркивая, что творение культуры, по сути, есть творение человека, превращения его из биологической особи в социальное существо, обладающее волей, разумом, представлениями о добре и зле, прекрасном и безобразном.

Культура, по Кагану, может быть противопоставлена природе, как результату действия естественных сил, а не креативной деятельности человека. Однако это не означает, что культура и природа суть полные противоположности. Природа есть неорганическое тело человека, а посему связь между культурой и природой более сложна, чем это может показаться на первый взгляд. Культура, считает Каган, выражает меру власти человека над природой, как внешней, так и собственной (физической и психической). Другими словами, она есть показатель очеловеченности индивида, свидетельство его отдаления от первобытного природно-животного состояния.

Согласно представлениям Кагана, культура может существовать в различных формах и видах. Исходя из того, что существуют субъекты исторического действия разной степени общности, представляется возможным выделить культуру личности, социальной группы, класса, этноса, человечества в целом.

Каган подчеркивает, что культура личности не тождественна культуре группы, а культура нации существенно отличается от культуры класса, ибо личность, несмотря на все ее желания, ограничена в проявлении своего креативного начала. Соответственно и проявление деятельной сущности любого социального субъекта менее разнообразно и продуктивно, чем всего человечества.

Понятия «культура» и «общество», по мнению Кагана, тесно связаны, однако это не дает основания рассматривать их как синонимы, обозначающие один и тот же феномен. Культура -- продукт деятельности общества, общество -- субъект этой деятельности¹⁸. В силу этого факта структура культуры тождественна структуре человеческой деятельности. Отсюда вытекает необходимость глубокого анализа сущности и природы деятельности.

Исходной посылкой, с которой Каган начинает свое рассмотрение человеческой деятельности, является постулирование тезиса о том, что деятельность как эмпирический факт, предстает перед нами в виде сложнейшей совокупности различных конкретных форм, сплетающихся друг с другом самым причудливым образом. Это многообразие форм и видов человеческой деятельности, можно структурировать, например, в зависимости от способов осуществления деятельности, от ее длительности, от степени эмоциональной напряженности, от типа мотивации и т.д. Однако при подобном, чисто аналитическом подходе мы не получим представление о деятельности как системе. Для того чтобы решить данную задачу, необходимо: а) выделить элементы системы деятельности и изучить взаимосвязи между ними; б) рассмотреть систему деятельности как элемент более общей системы.

Ученый начинает с решения второй задачи. Исходя из того, что деятельностью, по его представлениям является не что иное как форма, в которой проявляется активность человека, которая суть атрибутивное качество живого, являющейся, в свою очередь, частным случаем движения как наиболее общей характеристики материи, он вписывает систему деятельности в систему жизнедеятельности, рассматривая последнюю как элемент системы активности человека, выступающей частью системы движения.

Схематически все это выглядит следующим образом.



Установив границы изучаемого явления, Каган переходит к непосредственному анализу деятельности, совмещая предметную, функциональную и историческую плоскости исследования. Отталкиваясь от марксовой схемы анализа труда, который рассматривал труд как единство целесообразной деятельности или самого труда, предмета труда и средств труда¹⁹, он выделяет в качестве элементов системы человеческой деятельности:

* субъекты деятельности, направляющие свою энергию на познание, оценивание, преобразование объектов и общающихся друг с другом для достижения этой цели;

* объекты, на которые направлена активность субъектов;

* продукты, созидаемые субъектами во всех видах их деятельности из материала объектов;

* средства и способы совершаемых действий, с помощью которых какие-либо объекты превращаются в продукты деятельности²⁰.

Рассматривая первый элемент, Каган приходит к выводу, что в качестве субъекта деятельности могут выступать конкретный индивид, та или иная социальная группа, наконец, общество в целом.

Анализ второго элемента приводит его к мысли о том, что объектами деятельности могут быть различные природные предметы, социальные институты, сам человек, наконец, сам субъект, если он направляет свою активность на познание самого себя.

Исследуя третий элемент системы деятельности, Каган приходит к следующему умозаключению: в зависимости от целей, которые преследует субъект, можно выделить преобразовательную, познавательную, ценностно-ориентационную, художественную деятельность и так далее; в зависимости от используемых средств -- материально-практическую, духовно-практическую и отражательно-духовную; в зависимости от положения индивида в системе общественного производства она может быть производительной и потребительской. Наконец, в зависимости от наличия в деятельности творческого начала она является творческой и репродуктивной²¹.

Исходя из того, что деятельность всегда осуществляется не одиноким, изолированным индивидом, а субъектом, включенным в систему общественных отношений и находящимся в состоянии взаимодействия с другими субъектами, то, по мысли Кагана, можно выделить в качестве особого вида коммуникативную деятельность, или общение.

В соответствии с выделенными видами деятельности Каганом производится структурирование и системы культуры, в которой, считает он, представляется возможным вычленить материальную, духовную и художественную культуру в качестве ее основных видов. Под материальной культурой, если судить по контексту книги, автор понимает всю совокупность результатов материального производства, под духовной культурой -- духовного. Художественная культура интерпретируется как «особая область культуры, образовавшаяся благодаря концентрации вокруг искусства ряда связанных с ним форм деятельности -- художественного творчества, художественного восприятия, художественной критики и т.д.»²².

Каждый вид культуры, в свою очередь, имеет сложное строение. В материальной культуре можно выделить по меньшей мере две стороны: предметно-продуктивную и технико-технологическую. Рассмотрение материальной культуры под углом зрения ее предметно-продуктивных характеристик дает возможность выделить области культуры, образованные практически-преобразовательной и практически-коммуникативной деятельностью. Рядом с ними существуют в качестве подвидов материальной культуры производственно-техническая и культура воспроизводства человеческого рода²³.

Наконец, с точки зрения Кагана, исходя из того, что вся материальная практика имеет социальный характер и требует социального обеспечения, в качестве элементов материальной культуры можно выделить физическую культуру и культуру социально-политическую.

Физическая культура, понимаемая в самом широком смысле этого слова включает в себя спорт и медицинскую практику, в ходе которой совершается культивирование дарованных человеку природой анатомо-физических качеств.

Под культурой социально-политической понимается все многообразие учреждений и практических действий, которые составляют реальное материальное «тело» общественного бытия. Поэтому феноменами культуры необходимо считать не только совокупность художественных и материальных ценностей, но и систему власти, политические институты и саму политическую практику в разнообразных формах: от участия в выборах на местном уровне до революции.

Столь же сложное строение имеет и духовная культура. Прежде всего в ней можно выделить четыре вида в соответствии с четырьмя основными видами духовной деятельности: практически-духовной, познавательной, ценностно-ориентационной и общением. Каждый из этих видов духовной культуры, в свою очередь, может быть дифференцирован в зависимости от конкретного вида деятельности. Например, можно выделить проективную культуру, свидетельствующую о степени реализации человеком своих потенций в данной специализированной отрасли духовного производства, познавательную, идеологическую, нравстевенную, эстетическую, политическую, правовую и т.д.

Особым родом культуры, с точки зрения Кагана, является художественная культура, где человеческая деятельность запечатлена всеми своими видами.

Так выстраивается система культуры, тождественная системе человеческой деятельности.

Последней по сроку возникновения, но не по значимости, является концепция культуры, разрабатываемая сотрудниками сектора философских проблем культуры Института культурологии РАН и Министерства культуры РФ. У ее стоков стояли М.Б. Туровский и Н.С. Злобин, которые предложили рассматривать культуру через призму ее связи с историей. В своих размышлениях они отталкивались от того очевидного факта, что человек суть существо, обладающее волей, сознанием, способное совершать целесообразные действия для удовлетворения своих многообразных потребностей. С их точки зрения в каком бы аспекте мы ни рассматривали поприща приложения людьми своих усилий, будь то предметно-практическая деятельность, общественные отношения, искусство, религия или повседневный быт и т.д., -- в любом случае имеется в виду протекание истории человечества²⁴.

Другими словами, есть все основания рассматривать историю как процесс развития человеческой деятельности, в ходе которой происходит изменение самого человека. Из данного тезиса, достаточно тривиального, вытекает методологическое требование применительно к пониманию истории: в трактовке любого исторического феномена исходить из смысла и назначения человеческого существования. Это означает, что «история не может рассматриваться как процесс, предпосылочный такому существованию, о чем свидетельствует не только длительный период становления человека, но и преемственный континуум истории, связанный с феноменом исторической (социальной) памяти»²⁵. Эта внегенетическая наследственность передает накопленный деятельностный опыт и формирует природно не задаваемые способности индивидов осваивать и обогащать исторический опыт. Следовательно, история есть процесс саморазвития человека, а значит, имеет имманентную направленность, которая задается определенными предпосылками. Историческая детерминированность индивида образует качественную специфику истории человеческого рода, состоящую в том, что человек как субъект истории не предпослан ее развитию, но формируется по ее ходу. Можно сказать, что он является субъектом истории, поскольку он есть ее результат. С этой точки зрения история может рассматриваться как процесс человеческих свершений, человек же предстает в ней лишь в меру личностного освоения исторического опыта или своей родовой сущности. Этот субъектный -- личностный -- аспект истории и есть культура.

Таковы те культурологические концепции, которые разрабатывались и разрабатываются отечественными культурологами.

Контрольные вопросы

1. Когда началась интенсивная разработка проблем культуры в отечественной общественной мысли? С чем это было связано?

2. Чем подход отечественных культурологов советского периода отличался от тех подходов, которые существовали в мировой культурологической мысли?

3. В чем смысл аксиологической концепции культуры, разработанной В.П. Тугариновым?

4. Что общего в понимании ценностей, сложившимся в рамках неокантианства, культурной антропологии и в отечественной культурологической школе?

5. За что отечественные культурологи критикуют сторонников аксиологической концепции культуры?

6. Что такое «деятельностный подход» к анализу культуры?

7. Как трактуется культура в работах Э.А. Баллера, Ю.Н. Жданова, Н.С. Злобина, М.Б. Туровского, Е.В. Боголюбовой, С.Н. Иконниковой?

8. В чем смысл «технологической концепции» культуры?

9. За что был подвергнут критике Э.С. Маркарян и как видятся в свете сегодняшнего дня итог дискуссии 70-х годов о природе культуры?

10. В чем смысл концепции культуры, разработанной В.М. Межуе-вым?

11. Как трактуется культура в работах Бахтина?

12. Что такое «семиотический подход» к культуре и кто его разрабатывал в предыдущие годы?

13. Как трактуется культура в трудах Кнабе?

14. Какой смысл вкладывается отечественными авторами в понятие «культура повседневности»?

15. Какие дефиниции культуры присутствуют в работах B.C. Библера и как они соотносятся между собой?

16. Какой вклад в осмысление проблемы культуры внесла московско-тартуская семиотическая школа?

17. Как понимается в отечественной культурологической мысли преемственность культуры?

18. Какие законы развития культуры были сформулированы отечественными культурологами?

19. Какой смысл вкладывается в выражение «культура суть личностный аспект истории»?

20. Кто из отечественных культурологов первым предпринял попытку системного анализа культуры?

21. Как трактуется структура культуры в работах М.С. Кагана?

10. Теоретические основы современной культурологии в трудох отечественных ученых ... 509

22. Как решается проблема типологии культуры в трудах B.C. Баткина?

23. В чем состоит вклад в теоретическую культурологию, который внес С.С. Аверинцев, Д.С. Лихачев, В.Н. Топоров, А.М. Пан-ченко, Вс. Иванов?

Литература

Баллер Э.А. Культура. Творчество. Человек. -- М., 1970.

Межуев В.М. Культура и история. -- И., 1977.

Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. -- М., 1980.

Боголюбова Е.В. Культура и общество. -- М., 1978.

Каган М.С. Философия культуры --СПб., 1999.

Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. -- М., 1983.

Маркарян Э.С. Очерки теории культуры. -- Ереван, 1969.

Библер B.C. От наукоучения -- к логике культуры. -- М., 1991.

Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. -- Ростов-на-Дону,1979.

Соколов Э.В. Культура и личность. -- Л., 1972.

Журавлев В.В. Мир художественной культуры. -- М., 1987.

Вавилин Е.А., Фофанов В.П. Исторический материализм и категория культуры. -- Новосибирск, 1983.

Иконникова С.Н. Диалог о культуре. -- Л., 1987. Туровский М.Б. Философские основания культурологии. -- М., 1997.

Неретина С., Огурцов А. Время культуры. -- СПб., 2000. Кнабе Г. С. Материалы к лекциям об общей теории культуры и культуре античного Рима. -- М., 1993.

Асоян Ю., Малафеев А. Открытие культуры. Опыт русской культурологии середины XIX и начала XX вв. -- М., 2000.

Примечания

1. Баллер Э.А. Культура. Творчество. Человек. -- М., 1970. -- С.50.

2. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. -- М., 1983. - С.87.

3. Маркарян Э. С. Очерки теории культуры. -- Ереван, 1969. -- С.57.

4. Афанасьев. В.Г. Системность и общество. -- М., 1980. -- С.230.

5. Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической культуры. -- Свердловск, 1972. -- С.23.

6. Межуев В.М. Предмет теории культуры // Проблемы теории культуры. - М., 1977. - С.57.

7. Кнабе Г.С. Двуединство культуры // Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуры античного Рима. -- М.,1993. -- С. 17.

8. Там же. С.18.

9. Там же. С. 19.

10. Там же. С.21

11. Там же. С.37.

12. Там же. С. 136

13. Библер B.C. От наукоучения -- к логике культуры. -- М., 1991. -- С.261.

14. Там же. С.280.

15. Там же. С.282.

16. Там же. С.285.

17. Каган М.С. Человеческая деятельность. -- М., 1974. -- С.181.

18. См.: Там же. С.184.

19. Маркс К., Энгельс Ф. Соб. соч. -- 2-е изд. -- Т. 23. -- С. 189.

20. Каган М.С. Человеческая деятельность. -- М., 1974. -- С. 181.

21. См.: Там же. С.46 -- 47.

22. Каган М.С. Человеческая деятельность. . С. 191.

23. См.: Там же. С.199.

24. Злобин Н.С., Туровский М. Б. Культура. Личность. История // Постижение культуры. -- Вып. 3 -- 4. -- М., 1995. -- C.ll.

25. Там же. С.12.

Приложение 1

Темы курсовых работ по теории культуры

1. Идея гуманизма в творчестве деятелей эпохи Возрождения и ее значение для философии культуры.

2. «Энциклопедия» Дидро и Д' Аламбера -- главный культурный памятник эпохи Просвещения.

3. Критика культуры и цивилизации в работах Ж.-Ж. Руссо.

4. И.Г. Гердер как историк культуры.

5. Критическая философия Канта как философия культуры.

6. Просвещение в трактовке Канта.

7. Полемика Канта с Руссо относительно цели и назначения культуры.

8. Учение Канта о моральной ценности культуры.

9. Шиллер о задачах культуры в деле примирения природы и свободы.

10. История культуры в трактовке немецких романтиков.

11. Понятие «иронии» в философии культуры Ф. Шлегеля.

12. Классицизм и романтизм о соотношении авторского замысла и его художественного воплощения (сравнительный анализ).

13. Ф. Шеллинг о соотношении бессознательного и сознательного в развитии природы и культуры.

14. Гегель о культуре как процессе «образования индивида».

15. Общественный труд как «субстанция» культуры (понимание культуры основоположниками марксизма).

16. Маркс о судьбе духовного производства в капиталистическом обществе.

17. Маркс о «свободном времени» как времени развития человеческой индивидуальности.

18. Методология наук о культуре в представлении неокантианцев Баденской школы (Г. Риккерт).

19. Э. Кассирер о символической природе культуры.

20. Оценка Ницше античного культурного наследия.

21. Ницше как критик христианской морали.

22. Разработка проблем герменевтики в трудах Ф. Шлейермахера и В. Дильтея.

23. Г. Зиммель о «конфликте современной культуры».

24. Судьба европейской («фаустовской») культуры в интерпретации О. Шпенглера («Закат Европы»).

25. Ортега-и-Гассет о судьбе искусства и культуры в эпоху массового общества.

26. Психоанализ как метод истолкования религии и искусства.

27. Концепция «нового гуманизма» Э. Фромма.

28. Оценка Просвещения в книге Хоркхаймера и Адорно «Диалектика Просвещения».

29. Концепция «коммуникативного разума» и ее культурфило-софский смысл в работах Ю. Хабермаса.

30. Х.-Г. Гадамер о роли «предрассудков» (традиции) в развитии культуры.

31. Диалог культур как принцип «творческой герменевтики».(М. Бахтин).

32. Проблема «осевого времени» в философии К. Ясперса.

33. Теория «социально-культурной динамики» Питирима Сорокина.

34. Концепция «культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского.

35. Игровая теория культуры И. Хейзинги.

36. Проблема «смерти автора» в стуктурализме (Р. Барт).

37. Понятие «эпистемы» и «дискурсивных практик» в работах М. Фуко.

38. Метод деконстукции в философии постмодернизма (Ж. Деррида).

39.«Русская идея» в понимании Вл. Соловьева.

40. Г. П. Федотов о «трагедии интеллигенции».

41. Оценка интеллигенции в сборнике «Вехи».

42. Своеобразие русской национальной культуры в изображении Ф.М. Достоевского.

43. А. Блок о культурном противостоянии России и Европы.

44. А. Белый как теоретик культурного символизма.

45. Оценка Н. Бердяевым культурной роли русского западничества и славянофильства.

46.«Свобода» и «творчество» в философии Н. Бердяева.

47. В.Ф. Эрн о двух принципах изучения культуры.

48. Концепция карнавальной культуры в работах М. Бахтина.

49. Понятие культуры в трудах русской школы семиотиков (Лотман, Топоров, Успенский и др.).

50. Д. Лихачев как историк и теоретик русской культуры.

51. Оценка марксистского наследия в области теории культуры советскими философами (М. Лившиц, Э. Ильенков, Г. Батищев, Н.С. Злобин и др.).

52. Обоснование предмета культурологии в работах Э.С. Маркаряна.

53. Системный подход в изучении культуры (по работам М.С. Кагана).

54. Философское обоснование культуры в работах М.Б. Туровского и В. В. Сильверстова.

55. Наука и культура в интерпретации М.К. Мамардашвили.

56.«Наука о культуре» в трактовке Лесли Уайта.

57. Решение проблемы культуры в работах неофрейдистов.

58. Вклад Г. Маркузе в разработку теории культуры.

59. Историческое значение работы И. Тэна «Философия искусства».

60. Я. Бурхард как один из основоположников теории культуры.

61. Проблема культуры в понимающей социологии М. Вебера.

62. Решение проблемы культуры в «философии знания» (на примере анализа работ К. Манхейма «Диагноз нашего времени»).

63. Г. Зиммель как культуролог.

64. П. Тиллих и его работа «Историзм и его проблемы» как вклад в теорию культуры.

65. Решение проблем динамики культуры в работах А. Тойнби.

66. Понимание специфики и исторических особенностей развития русской культуры в трудах славянофилов XIX века.

67. Осмысление проблем культуры в работах западнического направления русской социально-философской мысли.

68. Современные отечественные мыслители о судьбах русской культуры.

69. Кризис культуры как топика западного интеллигентского сознания XX века.