Место и роль философии в культуре. Ранние формы мировоззрения человечества. Формирование системы знаний и научной картины мира. Методы духовного освоения действительности. Психоаналитическая философия по Фрейду. Открытия науки о человеческой психике.

Проведение исследования периодов перемен в Латвии в 1985-1990 годы, когда Перестройка привела к отходу от марксизма-ленинизма. Характеристика изучения идей биовласти и биополитики Мишеля Фуко. Особенность углубления интереса к практической этике.

Изменение системы преподавания философии в контексте современных социокультурных процессов и явлений. Применение в современной философии неклассического языка к классической теме: разделения бытия и сущего, сна и реальности, реального и виртуального.

Особенности развития натурфилософии и естествознание в Новое время. Характеристика учений первооткрывателя эмпиризма Ф. Бэкона. Анализ метода индукции. Особенности эмпирицистской эпистемологии Нового времени. Правила открытия подлинно научных истин.

Исследование первопричин и начал всего сущего, восточные традиции философии, создание правил познания для всех частных наук и анализ представлений о желательном политическом и общественном устройстве, соотношение между философией и ненаучными знаниями.

Проблемы преподавания философии в современных вузах. Отношение к предмету. Анализ трансформации образов преподавателя и студента, специфика педагогических вузов. Несоответствие философии реалиям потребительского общества и образу мышления чиновников.

История возникновения философии как науки. Анализ постепенного перехода от мифов к самостоятельному, независимому от внешнего авторитета размышлению о мире, о человеческой судьбе и познании высшей истины. Важнейшие проблемы современной философии.

Предмет философии, ее предназначение, социальные функции. Представление о человеке как сознательном соучастнике мировой эволюции. Современная научная картина мира. Роль философии в формировании духовной культуры, развитии и жизни человека и общества.

Изучение философского проекта Э. Штайн, основанного на работах Ф. Аквинского и Э. Гуссерля, который представляет собой синтез двух концепций поиска абсолютного знания. Обоснование сходств феноменологии и теологии и анализ проблемы противоречий между ними.

Решение проблемы смысла жизни в работах Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, П.И. Новгородцева, С.Л. Франка, размышления В.В. Розанова и Н.Ф. Фёдорова. Освещение проблемы жизни после смерти Р. Моуди. Психотерапевтический аспект логотерапии В. Франкла.

Проблема современного статуса философии в условиях коммерциализации высшего образования, превращающей университет в предпринимательскую организацию. Структура образовательного процесса, гуманизм. Рассмотрение особенностей герменевтического типа мышления.

Вклад великого античного мудреца Сократа в развитие рационалистических и просветительских традиций европейской мысли. Содержание антропологической философии, направленной на изучение человеческого познания и поведения. Учение о специфике прекрасного.

Сократ как самая известная в истории философии фигура. Идейно-духовная атмосфера Древней Греции в период жизни и деятельности мыслителя познание "естества" человека, первоисточника его поступков и дел, образ жизни и мышления. Этическое учение мудреца.

Диалог как образ жизни и способ философствования. Ирония как отличительная черта сократовских бесед. Индукция Сократа, использование гипотез. Сократовское понимание диалектики. Метод самопознания, предложенный Сократом. Пропаганда этического рационализма.

Динамика изменения общественного отношения к марксистской идеологии и философии. Периодизация основных изменений общественного и профессионально-философского интереса к марксизму в постсоветской России. Преемственность в отношении советского марксизма.

Исследование картины истории философии в социокультурном контексте. Статус нарративного (ненаучного) знания, исследование природы существования и способов легитимации знания. Определение взаимосвязей философии с культурой, социальным пространством.

Глобальные проблемы как результат противоречий общественного развития. Философское направление рассмотрения мировых проблем. Комплексное рассмотрение многообразия глобальных проблем. Концепция переориентации ценностной парадигмы современного человека.

Становление либерализма в России во второй половине XIX в. Философские воззрения Б.Н. Чичерина: разработка политической платформы на основе либеральных преобразований, учение о развитии государства. Политико-правовая концепция П.И. Новгородцева.

Взаимосвязь философии, науки и культуры. Понятие культуры в философском понимании в средние века, эпоху Возрождения, в немецкой классической и марксистской философии. Познавательная, практическая, аксиологическая, социализирующая функции культуры.

Понятие мировоззрения и философии как форм осмысления человеком окружающей реальности, их назначение и функции в культуре. Генезис философии: отклик на потребности культуры. Основные направления философии Востока и Запада: материализм и идеализм.

Характеристика дофилософского мировоззрения и картины мира. Понятие философской антропологии и метафизики. Взаимосвязь философии с наукой. Неопозитивистское толкование философии и философско-диалектическая логика. Суть экзистенции – человеческой самости.

Понятие философии как дисциплины, изучающей фундаментальные принципы бытия и познания, ее взаимосвязь с религией, политикой, историей. Основные философские направления и школы, логика и критический анализ как основы, обеспечивающие целостность философии.

Изучение мировоззрения и философии, генезис любомудрия и его отклик на потребности искусства. Основные направления философской культуры - Восток и Запад, материализм и идеализм. Этапы развития культурологических мыслей в дисциплинах античной науки.

Предпосылки возникновения и развития философии, оценка ее роли и места в системе наук. Отражение насилия и ненасилия в истории культуры. Смысл проблемы сознания. Общество как совокупность отношений. Философия как высшая мудрость, состав ее знания.

Анализ факторов, влияющих на качество передачи социальной информации от одного поколения к другому. Выработка у студента навыков правильного мышления. Сравнительный анализ понятий "понимание" и "знание". Нацеленность образования на формирование разума.

Роль науки в формировании картины мира и в современном обществе. Появление первых предпосылок для возникновения науки. Определение взаимодействия философии и науки. Изучение последствий научно-технического прогресса. Основные концепции современной науки.

Философия как способ решения коренных мировоззренческих вопросов и отражение духовной реальности средствами научного познания. Особенности развития философской мысли и получения философского знания человеком, его исторические, религиозные, иные аспекты.

Истолкование философских проблем науки и техники. Сущность понятия "прагматизм". Философская школа римского мыслителя Сенеки. Эпоха Фомы Аквинского. Теория "Сверхчеловека", концепция пассионарности. Актуальность философии для человека в современном мире.

Исследование основных стратегий преподавания философии в отечественных университетах, их преимущества и недостатки. Сущность и эффективность проблемно-ориентированной стратегии, которая основывается на дискуссионном обсуждении философских проблем.

Характеристика концепции мира и человека в философии средневековья. Изучение основных этапов развития средневековой философии. Основные идеи средневековой философии. Проблема соотношения веры и разума. Отличительные черты средневековой схоластики.