На основі маловідомих документів у статті висвітлюється бойова діяльність українських повстанців у Карпатському краї ОУН. Виявлено, що, крім відділів УПА, збройні дії у Карпатському краї проводили самооборонні кущові відділи, боївки СБ і жандармерії.

Характеристика бойової діяльності українських повстанців у Карпатському краї ОУН (1945-1954). Здійснення збройних дій самооборонними кущовими відділами, адміністративними боївками. Підрахунок чисельності проведених бойових акцій у Карпатському краї.

Обґрунтування необхідності проведення підривання фунтів і скельних порід. Основні показники розташування зарядів для облаштування протитанкових ровів вибуховим способом. Руйнування доріг і дорожніх споруд. Руйнування льоду для улаштування ополонок.

Перебіг підривів ДніпроГЕСу в роки Другої світової війни та Каховської ГЕС під час нинішньої російсько-української війни як яскравих прикладів застосування тактики "випаленої землі". Наслідки цих злочинних акцій, етапи відновлення Дніпровської ГЕС.

Ворожість до ОУН українських партійних діячів. Наклепи, що ОУН це польська або большевицька провокація. Брошура "Будують чи руйнують?" - збірка наклепів й інсинуацій проти Організації Українських Націоналістів. Акції "Народної Волі" та "Об'єднання".

Характеристика головних особливостей хімічного вибуху: екзотермічності, високої швидкості протікання, значної кількості газів, здатності до саморозповсюдження реакції. Визначення поняття детонації. Ознайомлення з класифікацією вибухових речовин.

Поняття та види злочинів, які пов’язані з підробками документів та інших цінних патерів. Предмети фальшування: розмінні металеві монети, іноземна валюта, державні цінні папери. Кримінальна відповідальність за підробку валюти в Україні та в інших країнах.

Висвітлення та аналіз процесу фальшування золотих монет в Російській імперії. Вивчення матеріалів карних справ державних історичних архівів, газет, музейних експонатів. Особливості та тенденції підробки золотих монет в Україні в ХІХ - початку ХХ ст.

Способи технічного підроблення підписів і систематизація їх характерних ознак. Удосконалення технічних засобів, які правопорушники використовують для підроблень. Основні способи підроблення підпису. Ідентифікація особи виконавця підробленого підпису.

Напрямки вивчення сутності підроблення як способу вчинення злочину, його співвідношення з суміжними поняттями. Класифікація та кримінально-правові особливості кожного виду. Об’єктивні та суб’єктивні обставини, що виступають детермінантами підроблення.

Дослідження повноважень та місця підрозділів Національної поліції України у системі суб’єктів протидії порушенням бюджетного законодавства. Процесуальні завдання щодо охорони прав, свобод та законних інтересів учасників кримінального провадження.

Структура підручника "Біологія" і рекомендації для роботи з ним. Тваринний світ як складова природи й місце тварин в загальній системі органічного світу. Загальні властивості тварин як живих організмів. Характеристика найпростіших багатоклітинних тварин.

Особливістю підручника є можливість його адаптації відповідно до поставлених цілей навчання. Акцентовано увагу на необхідності моделювання освітнього процесу графічної підготовки, який передбачає трансформацію ролі науково-педагогічного працівника.

Роль компонентів STREAM-освіти для пізнання світу. Розгляд поняття "емоційний інтелект" в психології. Активізація пізнавального розвитку дитини. Занурення дітей у світ творчості та мистецтва, враховуючи досвід та наявні знання та уподобання учнів.

Розгляд впливу дисципліни на розширення світогляду студентів, підвищєння теоретичного рівня, стимулювання самопізнання, оскільки дає можливість зрозуміти специфіку туризму кожного регіону світу з урахуванням його історичних і кроскультурних особливостей.

Проблема формування умінь проектної діяльності учнів у процесі роботи з підручником географії. Визначення суті понять "навчальне проектування", "проектна діяльність", "творча проектна діяльність". Роль підручника у створенні невеликих проектів на уроці.

Дослідження проблеми формування умінь проектної діяльності учнів у процесі роботи з підручником географії. Роль підручника у створенні невеликих проектів на уроці, алгоритм проектної діяльності, методика організації самостійної роботи учнів у групах.

Проблеми щодо ролі навчально-методичного забезпечення у підвищенні якості природничої освіти та роботи шкільної бібліотеки, оснащенні навчальних кабінетів сучасними засобами навчання. Значення шкільного підручника у процесі викладання географії в школі.

Процедура, технологія і результати комплексного вивчення дидактичного потенціалу шкільних підручників з іноземних мов щодо сприяння оволодінню учнями досвідом самостійної діяльності. Різноаспектний та обов’язковий процес підготовки навчальної літератури.

Сутність розвитку критичного мислення як педагогічної технології, її складники. Виявлення потенціалу педагогічних інструментів технології розвитку критичного мислення учнів у проєктуванні підручника з інтегрованого курсу. Використання таксономії Б. Блума.

Дослідження значення підручника в організації освітнього процесу у початковій школі. Аналіз можливостей використання його на уроках. Виділення переліку умінь, формуванню яких сприяє систематична організація роботи з підручником "Я досліджую світ".

Значення підручника в організації освітнього процесу у початковій школі. Аналізовано можливості використання його на уроках. Головні функції підручника для початкової школи. Уміння, формування яких сприяє систематична організація роботи з підручником.

Підручник з математики як основний засіб навчання в початкових класах. Реалізація особистісно-зорієнтованої моделі навчання. Зміст та структура підручника. Урахування наступності зі змістом основної школи. Реалізація педагогічної і навчальної технології.

Сутність та структура шкільних підручників, головне його призначення. Функції підручника з природознавства та принципи формування змісту навчального матеріалу. Використання мультимедійних програм та електронних підручників на уроках природознавства.

Роль інтегрованого курсу "Природознавство" в складі науково-орієнтованого навчального середовища. Створення психолого-педагогічних умов формування в учнів життєствердного образу світу, природничо-наукової компетентності як умови елементів освіти.

Загальні вимоги до розроблення шкільного підручника з трудового навчання. Сутність цього поняття для вироблення концептуальних підходів у створенні навчальної літератури з технологій. Визначення сутності шкільного підручника та різних його тлумачень.

Характеристика функцій підручника у сучасній школі. Аналіз ролі шкільного підручника у формуванні ґендерної культури підлітків. Аналіз вимог до складання підручника з української літератури для забезпечення ґендерної збалансованості його матеріалу.

Висвітлення питання тендерно збалансованого змісту навчальної літератури, зокрема підручника з української літератури. Особливість впровадження ґендерної рівності в освіту. Аналіз ролі шкільного підручника у формування ґендерної культури підлітків.

Функції підручника з фізики у формуванні предметної (фізичної) компетентності учнів основної школи. Алгоритм визначення структури предметної компетентності учнів школи з фізики, яка є ключовим чинником методичного апарату підручника, його функцій.

Алгоритм визначення структури предметної компетентності учнів основної школи з фізики, яка є ключовим чинником методичного апарату підручника, його функцій. Структурування системи наукового знання фізики на засадах методологічного і системного підходів.