Основные положения гелиоцентрической системы Н. Коперника. Развитие учения о строении Вселенной итальянским философом Джордано Бруно. Концепция гелиоцентризма в работах флорентийца Галилео Галилея. Фундаментальные принципы перипатетической кинематики.

Проблематизация концепта научной революции в современной историографии. Раскрывается неоднозначность репрезентации ее структуры: начало революции трактуется или как разрыв с прошлым, или как его возобновление. Определяются условия дополнительности.

Повышение уровня подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием. Процесс обучения и самообразования, необходимость выполнения коллективной и индивидуальной творческой деятельности. Развитие исследовательской культуры будущего учителя.

Технологические аспекты обучения нейросетевых машин. Проблема "сознание и мозг" и искусственный интеллект. Происхождение интеллекта и модели адаптивного поведения. Модель внимания и памяти, основанная на принципе доминанты. Параметрические нейронные сети.

Учение о живом веществе в концепции В. Вернадского, его влияние на дальнейшее развитие мировой науки. Косное и живое вещество в материальном мире. Живое вещество как планетарное явление. Взаимодействие живого вещества с внешней и внутренней средой.

Исследование бухгалтерского учета с позиции теоретико-множественного подхода (ТМП). Основные задачи и принципы ведения бухгалтерского учета, отчетные документы, процесс учета с точки зрения ТМП. Определение адекватности ТМП в науке и реальности.

Изучение системы высшего образования Чешской Республики, обзор ВУЗов города Прага. Ознакомление с руководящим составом Центрального Богемского Университета, его программа обучения и организация библиотеки. Знакомство с деятельностью национального банка.

Изучение проблемы профессионального самоопределения современной молодёжи, чьё взросление происходит в ситуации кризисного состоянии семьи как социального института. Поведенческие реакции со стороны родителей в ситуации профессионального выбора ребенка.

Понятие научной статьи по археологии и определение ее специфических черт. Анализ ситуации общения в научной сфере деятельности. Закономерности построения текстов и особенности их применение в процессе подготовки специалистов в области археологи.

Применение естественно-научного, гуманитарного и технологического подходов при создании контентов научного направления как основы содержательно-предметных моделей научных, научно-популярных медиа. Анализ сетевых ресурсов, отражающих информацию по химии.

Научные теории как основная форма научного знания. Структура научной теории. Анализ теории с формальной точки зрения. Соотношение теории с научной программой. Методы научного познания. Сущность моделирования как метода познания, типы моделирования.

Стратегические цели правительственной политики Великобритании. Схема формирования типов поведения в когнитивно-онтологическом пространстве. Особенность использования метафоры в качестве инструмента управления в рамках развития монетарной теории.

Научная фантастика в культурной жизни 60-х годов. Пик и причины популярности научной фантастики. Сюжеты научно-фантастической литературы. Научно-фантастический роман "Конец вечности" Айзика Азимова. Суть научной фантастики. Связи фантастики и культуры.

Анализ психофизиологических концепций взаимосвязи идеального и материального в истории психофизиологии и философии и в современной отечественной и зарубежной науке. Определение основных направлений дальнейшей разработки психофизиологической проблемы.

Исследование объединений, обеспечивающих проведение исследовательских работ. Анализ принципов создания научных школ, образования сообществ. Обзор характеристик и форм организации. Рассмотрение их как социального феномена и элементов гражданского общества.

Анализ теории функциональных систем академика П.К. Анохина, которая явилась своеобразным "концептуальным мостом" между "психическим" и "физиологическим". Изучение закономерностей формирования и реализации систем, составляющих индивидуальный опыт.

Рассмотрение особенностей научной деятельности учеников академика Б.Е. Кумекова по разработке кипчакской проблематики. Развитие историографических исследований в кипчаковедении. Характеристика и специфика историко-археологического прошлого половцев.

Феномен научной школы как действенного резерва роста в вузе научной составляющей. Критерии успешности научной школы. Преемственность поколений, значимость личных контактов учителя и ученика. Роль научной школы в профессиональном становлении исследователя.

История становления научной школы кафедры гражданского права и процесса и международного частного права РУДН. Основные труды школы и их создание под руководством В. Мозолина. Подготовка курса в университете по кооперативному праву развивающихся стран.

Вклад кафедры теории кредита и финансового менеджмента, которой исполняется 20 лет со дня воссоздания, в научный и образовательный процесс страны. Библиографическая литература, индекс цитирования. Количественный критерий продуктивности научной школы.

Характеристика направлений научных исследований и оценка роли школы Л.С. Выготского в психологической науке. Психологические исследования А.Р. Лурия и А.Н. Леонтьева как представителей школы Выготского. Противопоставление и единство в теории психологии.

Рассмотрение биографии выдающегося психолога. Открытие зоны ближайшего развития. Анализ творческого наследия Л.С. Выготского. Роль и значение его научной школы для психологии. Развитие педагогической психологии. Продолжение идей в трудах Д.Б. Эльконина.

Теория функционально-коммуникативного синтаксиса и практика преподавания грамматики русского языка - направление научной школы М.В. Всеволодовой. Вклад данного педагога в деятельность Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.

Профессор Кульчицкий - последний министр народного просвещения Императорской России. Вклад в развитие гистологической науки, сделанный учениками профессора и в целом его научной школой. Анализ научных трудов М.Н. Попова, А.М. Левковского и М.В. Типцева.

Этапы и особенности развития северного регионоведения. Формирование сети учреждений академической и вузовской науки, специализирующихся на изучении северных и полярных территорий. Направления научных исследований Севера и Арктики в постсоветский период.

Исторические предпосылки возникновения менеджмента и школ управления. Основные положения административной школы. Система управления Тейлора. Бюрократическая система М. Вебера. Схема управления организацией по Форду. Принципы и функции управления Файоля.

Предпосылки возникновения науки управления. Краткая характеристика основных положений школы научного управления. Практические аспекты применения положений школы ее последователями и их значение на современном этапе. Основные принципы тейлоризма.

Предпосылки возникновения научного управления. Содержание строгой научной системы знаний Тейлора, в основу которых положены четыре научных принципа - закона управления. Развитие концепций последователями. Отражение научного управления в современности.

Рассмотрение истории формирования организационно-производственной школы российской экономической науки конца XIX - начала XX веков. Исследование оригинальных трудов А.Н. Челинцева, Н.П. Макарова, А.В. Чаянова. Представления о феномене научной школы.

Общие модели развития науки, принципы и направления данного процесса. Анализ взглядов Т. Куна на исследуемую проблему, их содержание и значение. Изложение идеи И. Локатоса на закономерности развития науки, ее место и роль среди других концепций.