Общие положения по выполнению кровельных работ. Требования к технологическим процессам. Кровли из листовой стали. Заготовка лежачих и стоячих фальцев. Устройство черепичных кровель. Кровли из битумных, битумно-полимерных наплавляемых рулонных материалов.

Система гражданско-правовых средств защиты права собственности и других вещных прав. Сущность и условия удовлетворения негаторного и виндикационного исков. Иск о признании права собственности. Основные проблемы защиты интеллектуальной собственности.

Исследование и систематизирование принципов изучения биографии писателя в средних и старших классах. Значение контент-анализа как наиболее распространенного метода качественно-количественного анализа содержания. Применение формы положительного примера.

Литературоведческие и творческие приемы анализа литературного произведения. Умения необходимые для передачи чувств о произведении. Подготовка к выразительному чтению. Методические требования к рассказу. Беседа как метод обучения. Работа с учебной книгой.

Проблемы патриотического воспитания в системе школьного образования. Художественно-поэтический мир С. Есенина. Использование различных видов анализа при освоении лирического текста. Изучение пейзажной лирики Есенина как способ патриотического воспитания.

Структурный анализ денежных потоков от инвестиционной деятельности. Анализ показателей ликвидности, платежеспособности, рентабельности и деловой активности. Сильные стороны предприятия. Интегральная система портфельного анализа. Методы оценки риска.

Проблемы использования некоторых методов и исследовательских приемов "новой локальной истории" и микроистории на примере изучения этнокультурной группы российских немцев, проживавших в г. Армавире. Самоидентификация и самосохранение этнокультурной группы.

Сущность страха на биологическом и психологическом уровнях реакций. Причины возникновения и виды внутренних эмоциональных состояний, обусловленных реальным или предполагаемым бедствием. Психологические методы диагностики и коррекции детских страхов.

Анализ теоретических аспектов формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Воспитание у детей чувства ритма, формировании слухового внимания, правильного произношения - как компоненты педагогической ценности русского фольклора.

Сущность метода научного познания. Классификация методов психолого-педагогических исследований. Общенаучные логические методы и приемы познания (анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция, дедукция, аналогия, моделирование).

Классификация методов обучения. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Закрепление материала, самостоятельная работа учащихся по осмыслению и усвоению нового материала. Проверка и оценка знаний.

Определение понятия "метод обучения". Сущность деятельности педагога в детском саду. Классификация методов и приемов обучения дошкольников и методика выбора методов и приемов обучения в детском саду. Характеристика словесных методов и приемов обучения.

Метод обучения - совокупность приемов и способов организации познавательной деятельности ребенка, развития его умственных сил, обучающего взаимодействия учителя и учащихся, школьников между собой, с природной и общественной средой. Задача дидактики.

Влияние изобразительной деятельности на воспитание и развитие ребенка-дошкольника. Классификация методов обучения. Проведение диагностики детей с учетом их индивидуально типологических особенностей для определения их готовности к работе на компьютере.

Формирование личности ребенка. Детское изобразительное творчество. Влияние изобразительной деятельности на развитие ребенка дошкольника. Классификация методов обучения. Методика использования приемов обучения в разных возрастных группах детского сада.

Сущность методики обучения рисованию в возрастных группах детского сада. Отличительные черты видов рисования, изобразительная деятельность вне занятий. Описание, предназначение и применение игровых приемов обучения. Словесные методы и приемы обучения.

Своеобразие лепки как одного из видов изобразительной деятельности. Выполнение аппликативных изображений на занятиях. Организация и методика проведения наблюдений с детьми. Необходимость внесения некоторых предметов для рассматривания как образца.

Речевой этикет как проблема межкультурной коммуникации и методики преподавания русского как иностранного. Роль улыбки, рукопожатий, поцелуев при встрече и прощании. Употребление речевых фраз-клише для выражения благодарности и просьбы в русском языке.

Место литературы в формировании личности. Слово учителя, беседа, самостоятельная работа. Классификация методов преподавания В.В. Голубкова, Н.И. Кудряшева, Ф.И. Буслаева. Особенности использования аналитической беседы на уроках литературы в средней школе.

Проблема адекватности осмысления учебного текста в учебной книге. Теоретические основы смыслового чтения как условия инициации смыслообразования обучающихся. Значимость дидактических методов и приемов обучению смысловому чтению в системе смыслодействий.

Знание маркетинга и технологий управления продажами - фактор, дающий неограниченные возможности для успешной коммерческой деятельности предприятий по увеличению объема продаж. Бенчмаркинг как один из основных методов организации обучения персонала.

Описание работы по обучению написания сочинений в каждом из классов начальной школы. Особенности организации словарной подготовки к сочинению. Использование наглядности в сочетание со словом учителя или текста для создания на уроке мотива высказывания.

Теоретические основы обучения письму на уроках английского языка в общеобразовательной школе. Роль письма в формировании коммуникативной компетенции. Учет особенностей когнитивной сферы старшеклассников в процессе обучения иноязычной письменной речи.

Приемы изучения устного перевода. Проблемы обучения иностранным языкам. Рассмотрение особенностей устного англо-русского перевода. Принципы, методы обучения данному виду переводческой деятельности. Повышение эффективности педагогического процесса.

Ознакомление дошкольников с природой как средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, которые основаны на чувственном опыте. Характеристика основных форм и методов сенсорного воспитания дошкольников в детском саду.

Воздействие на партнера как главное содержание общения. Искусство общения как инструмент управленческой деятельности. Характеристика этапов общения (установление контакта, ориентация в ситуации, обсуждение проблемы, принятие решения, выход из контакта).

Рассмотрение математических моделей, позволяющих осуществить оценку эффективности результатов бизнеса. Оценка параметров математических моделей как определяющий момент, от которого в большой степени зависит качество построенной математической модели.

Педагогическая деятельность профессионального самоопределения как вид деятельности, направленный на поддержку старших школьников в процессе их развития. Профориентационная работа с детьми и подростками с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

Роль индивидуально-самостоятельной работы в повышении успеваемости младших школьников. Психолого-педагогические особенности повышения успеваемости. Совершенствование образовательной практики. Вопросы формирования оценочной самостоятельности учеников.

Характеристика детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Особенности диалогической и связной речи у дошкольников с ОНР. Методика исследования диалогической речи у дошкольников. Методы и приемы формирования диалогической речи у старших дошкольников с ОНР.