Концепции слияния общего и специального образования. Понятие инклюзивного образования, его ценность и факторы, препятствующие реализации в массовых школах. Принципы организации в общеобразовательном учреждении оптимальных условий для каждого ребенка.

Приоритеты и принципы развития инклюзивных процессов в образовании. Организация деятельности психолого-педагогического консультирования на уровне окружного ресурсного центра. Преодоление инвалидизации и искусственной изоляции семьи особого ребенка.

Описание компонентов и общей концепции инклюзивного образования. Выделение направлений психолого-педагогического сопровождения как его системообразующего звена. Рассмотрение подходов к организации деятельности специалистов на различных уровнях системы.

Методика инклюзивного образования в сфере музыкального искусства. Принципы ведения музыкальных занятий с применением специальной компьютерной техники для лиц с нарушениями здоровья. Изучение опыта применения мобильного рабочего места "Элнот 301".

В научной статье раскрыта проблема инклюзивного обучения на уроках английского языка в начальной школе. Инклюзивность заключается в обеспечении равного доступа и возможностей для всех и включает в себя устранение дискриминации и других барьеров.

Необходимость создания условий для успешной социализации людей с особыми потребностями в образовательное пространство ВУЗа. Универсальный дизайн, инклюзивная компетентность преподавателей и студентов, определяемые как составляющие инклюзивности ВУЗа.

Обоснование необходимости создания условий для успешной социализации молодежи с особыми потребностями в образовательное пространство ВУЗа. Универсальный дизайн, инклюзивная компетентность преподавателей и студентов как составляющие его инклюзивности.

Воспитание детей с нарушением интеллекта в условиях детского оздоровительного лагеря. Опыт ГАУК "Мосгортур" в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Воспитывающая среда инклюзивной смены детского лагеря как средство социализации детей.

Рассмотрение концепции и методологии универсального, социального и инклюзивного дизайна. Анализ индикаторов социального дизайна в сопоставлении с логикой инклюзивного дизайна. Критическое осмысление мифов, сопряженных с созданием инклюзивной среды.

Инклюзивное образование является одним из путей решения проблемы включения инвалидов с детства и людей с ограничениями здоровья в общественные процессы. Типы школ с коррекционной педагогикой, утверждение актов о праве всеобщего образования в России.

Вопросы обеспечения доступности и качества высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Теоретико-методологические основания и предпосылки развития высшего инклюзивного образования, его основные траектории и их конкретизация.

Изучение проблем образования детей с ограниченными возможностями развития. Обоснование необходимости инклюзивного образования. Характеристика сложностей внедрения инклюзивного образования в России. Критерии оценки результатов в инклюзивном образовании.

Определение термина "инклюзивный рост", его распространение в девелопменталистском дискурсе на национальном (стратегические программы стран) и глобальном (аналитические документы организаций) уровнях. Программа социологического исследования доктрины.

Модель устойчивого всеобъемлющего роста: современные приоритеты и их отражение в политике государства. Опыт Европейского Союза по формированию стратегии интеллектуального, устойчивого и всеобъемлющего роста. Индикаторы зеленого всеобъемлющего роста.

Совместное обучение здоровых детей и ребят с ограничениями физического развития в обычных, общеобразовательных школах как одна из форм активной интеграции таких детей с общество. Пути преодоления трудностей, возникающих в работе с такими ребятами.

Обоснование основных методов интерактивного обучения и развития личности обучающихся в целостном образовательном и социально-развивающем процессе. Разработка психокоррекционных и адаптационно-реабилитационных программ при помощи микрогруппового метода.

Исследование специфики организации высшего образования для представителей коренных меньшинств. Ознакомление с выводами об адаптированности коми-пермяков к условиям обучения. Определение и характеристика адаптивного потенциала мягких стратегий инклюзии.

Реализация идеи инклюзивного образования в Якутске в дошкольных образовательных учреждениях. Необходимость организации помощи педагога-дефектолога и тьюторов для детей с особыми потребностями в обучении. Возможность получения образования в массовой школе.

Решение проблем экономики в сельской местности: рост благосостояния, обеспечение безопасности, сохранности имущества и вложений местного коренного населения. Переход от корпоративной земельной собственности территориального образования к инкорпоративной.

Назначение демобилизованных военнослужащих на руководящие должности субрегиональной номенклатуры. Масштабы инкорпорации и должностное распределение. Приоритеты в послевоенной кадровой политике регионального парткома в отношении состава номенклатуры.

Изучение принципа лингвистической экономии. Асимметрия двух составляющих языкового знака. Биологическое объяснение появления тенденции к экономии в языке. Этапы обработки полученной человеком информации. Устранение информационно избыточных элементов.

Рассмотрение общих подходов и направлений формирования региональных инновационных систем и планируемых мер государственной поддержки их создания. Определение объективных условий для формирования инновационной системы в различных российских регионах.

Зависимость синтаксических функций частей речи от их лексического и категориального значения. Сдвиг слова из одной морфологической категории в другую как словообразовательный процесс. Глагольная инкорпорация как вид семантикосинтаксической компрессии.

Общие положения, история возникновения, применяемая система классификации терминов в сборниках "Инкотермс". Формирование договорных отношений по поставкам. Анализ наиболее существенных изменений в Инкотермс-2000 по сравнению с редакцией 1990 года.

Международные правила интерпретации условий внешнеторговых сделок. Исследование основных обязанностей по контракту купли-продажи. Передача прав собственности на товар. Изучение содержания контракта на импорт в Россию. Группы и типы условий Инкотермс.

Разработка свода международных правил толкования торговых терминов. Способы транспортировки в системе Инкотермс. Обычаи и обязанности сторон франко перевозок. Оформление коносаментов и использование средств компьютерной связи на транспортных перевозках.

Сфера действия Инкотермс 2010, которая распространяется на права и обязанности сторон по договору купли-продажи в части поставки товаров. Покрытие издержну по хранению на Терминале. Сотрудничество по части проблемы безопасности товаров, судов и т.д.

Отражение тенденций развития международного торгового оборота в Инкотермс-2020. Место интернациональных правил, применяемых в международной торговле, в системе правовых актов. Применение Инкотермс в международной практике Украины и Республики Беларусь.

Рассмотрение метода предсказания морфологической парадигмы неизвестных слов русского языка, позволяющий фиксировать словоформы в инкрементальном режиме. Изучение корпуса текстов различной тематики. Поступление словоформы в автоматическом режиме.

Иерархичность компонентной модели человека с эволюционной точки зрения. Предложена двусоставная модель телесности, основанная на индивидуальной и общественной природе человека. Обосновано положение о ведущей роли социальности в фундировании телесности.