Изучение словообразований в современном английском языке: аффиксация, словосложение (разграничение сложных слов и словосочетаний), реверсия, конверсия, сокращение и словослияние. Изучение комбинирующих форм сложных слов в научно-техническом стиле.
Изучение характерных особенностей изданий первой волны русской эмиграции при помощи метода типологизации. Определение феномена "Русского Берлина", условия существования эмигрантской прессы в Германии. Содержательно-тематические ориентиры газеты "Руль".
Исследование особенностей формирования и развития адыгейской лирической поэзии 1960 - 1980-х гг. и характер отражения в ней темы человека и природы. Своеобразие проблематики, конфликта и жанровых черт произведений И. Машбаша, Х. Беретаря, К. Кумпилова.
Схема рисования человека. Размер головы как единица измерения человеческой фигуры. Изображение ребенка. Симметричное и асимметричное положение фигуры. Значение знаний конструктивных особенностей, пропорций для передачи движений при рисовании с натуры.
Отражение основных сюжетов песнопений в древнерусских иконах и фресках. Существенная особенность изображения певцов, хоров, гимнографов и песнописцев. Характеристика создания в XVI веке миниатюрных и монументальны икон на сюжеты певческих текстов.
Житие как жанр древнерусской литературы. Молитвенный и нравственный подвиг Епифания Премудрого, проявленный в написании Жития Преподобного Сергия. Исторические вехи, правители и священнослужители, явленные в период рождения Преподобного Сергия.
Современные пороки человека, заключенные в "Маленьких трагедиях" А.С. Пушкина. История создания произведения. Запечатление в трагедии глубоких нравственных, психологических, философских, социально-исторических сдвигов в многотрудном пути человечества.
Ознакомление с требованиями к изображению предметов на чертеже. Правила расположения на строительных чертежах горизонтальных, фронтальных разрезов. Принципы применения сечений и выносных элементов. Допускаемые упрощения при изображении симметричных фигур.
Исследования митраистского символизма. Характерные митраистские изображения. Центральное место изображения Митры, убивающего священного быка, в каждом митреуме. Обнаженная мужская фигура с львиной головой, обвитая змеей или двумя змеями, как кадуцей.
Результаты интегрирования "Крымской коллекции" в разработанную систематику изображений восточноевропейского скифского звериного стиля, с учетом неуклонного прироста материала. Дискуссии о происхождении коллекции, изначальном местонахождении изделий.
Образцы призраков, цветов, птиц, рыб, сказочные истории, религиозные легенды и т.д., вырезанные на спине древних китайских бронзовых зеркал. Мудрость и таланты древних ремесленников. Развитие рисунков драконов по истории развития древних бронзовых зеркал.
Реконструкция, анализ и контекстуализация сравнительно малоизвестного мотива в истории междисциплинарных дискуссий об образном и визуальном. Исследование взаимосвязи визуальной субституции с перцептивным опытом и когнитивными способностями человека.
Происхождение, доместикация и использование лошади в истории культуры человечества. Исследование аналитических данных о процессе одомашнивания лошадей. Характеристика роли лошади в деятельности древних славянских народов Причерноморья и Приднестровья.
Перевертыш - вид полисемантических изображений, восприятие которых изменяется в зависимости от соответствующей позиции изделия относительно верха и низа. Сопоставление произведения прикладного искусства саргатской культуры с изображениями животных.
Диктемный анализ отрывков изображенной внутренней речи католического священнослужителя в романе. Роль синтаксических выразительных средств, персонифицирующих образ главного героя и являющихся стилистическими маркерами в оформлении внутренней речи.
Система развивающих занятий по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Реализация задач художественно-творческого развития детей. Координация рук в соответствии с характером создаваемого художественного образа.
Психолого-педагогическая роль изобразительной деятельности в эмоциональном развитии ребенка; формирование его личности, поведения, общения и социализации. Лепка, аппликация, рисование как средство коррекции недостатков развития умственно отсталых детей.
Основные методы развития творческих способностей детей младшего возраста. Средства художественного и эстетического воспитания дошкольников. Организация изобразительной деятельности в семье. Использование литературного, музыкального и игрового материала.
Методы развития личности человека, стремящегося к позитивному преобразованию себя, окружающей среды и общества. Детская художественная одаренность как один из главных источников, который формирует личность. Методы развития художественной одаренности.
Формирование навыков рисования у малыша. Совершенствование наблюдательности, эстетического восприятия, эмоций, художественного вкуса, творческих способностей. Деятельность с глиной, красками, карандашами и бумагой. Первые приемы рисования и лепки.
Процесс зарождения изобразительной деятельности и познавательной активности. Заложение первых элементов зрительно-двигательной координации у ребенка. Задачи взрослых в "штриховой" период развития. Особенности появления у ребенка ассоциативного образа.
Своеобразие структуры нарушения и клиническая симптоматика тяжелых нарушений речи. Использование изобразительной деятельности для коррекции детей с нарушением речи. Нетрадиционные формы работы по изобразительному искусству с детьми с нарушениями речи.
Развитие у дошкольников образности восприятия мира. Педагогические условия для реализации творческого потенциала природных задатков детей. Формирование эмоционального восприятия предметов изобразительного искусства и окружающих явлений внешней среды.
Анализ решения проблемы обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта. Развитие умственно отсталых школьников в процессе рисования. Построение представлений у учеников коррекционной школы. Проведение коррекционно-воспитательной работы на уроках.
- 4315. Изобразительная деятельность как средство развития воображения у детей старшего дошкольного возраста
Изобразительная деятельность как средство психического развития ребенка. Психолого-педагогические особенности использования изобразительной деятельности как средство развития воображения и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Система отражения действительности и средство эмоционального воздействия и отреагирования, инструмент формирования и развития тонко дифференцированной моторики, мышления, коммуникативной сферы. Изобразительное творчество как особая форма деятельности.
Рассмотрение психолого-педагогических основ эмоционального развития дошкольников в трудах отечественных и зарубежных ученых. Характеристика особенностей развития эмоциональной сферы дошкольников основными средствами изобразительной деятельности.
Этапы формирования, виды и методы изобразительной деятельности, ее значение в развитии ребенка-дошкольника. Сравнение особенностей развития изобразительной деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста, рекомендации по их развитию.
Рисование как вид продуктивной деятельности детей с общим недоразвитием речи. Психофизиологические особенности таких детей. Виды занятий по рисованию и их влияние на интеллектуальное развитие. Методы и приемы коррекционной работы на занятиях по рисованию.
Понятие изобразительной лексики, составляющие ее "разряды" слов, экспрессивная функция в повседневной речи и в художественной литературе. Анализ изобразительных слов в пословицах, поговорках. Роль изобразительной лексики в создании эффекта языковой игры.