Перевертыш - вид полисемантических изображений, восприятие которых изменяется в зависимости от соответствующей позиции изделия относительно верха и низа. Сопоставление произведения прикладного искусства саргатской культуры с изображениями животных.

Диктемный анализ отрывков изображенной внутренней речи католического священнослужителя в романе. Роль синтаксических выразительных средств, персонифицирующих образ главного героя и являющихся стилистическими маркерами в оформлении внутренней речи.

Система развивающих занятий по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Реализация задач художественно-творческого развития детей. Координация рук в соответствии с характером создаваемого художественного образа.

Психолого-педагогическая роль изобразительной деятельности в эмоциональном развитии ребенка; формирование его личности, поведения, общения и социализации. Лепка, аппликация, рисование как средство коррекции недостатков развития умственно отсталых детей.

Основные методы развития творческих способностей детей младшего возраста. Средства художественного и эстетического воспитания дошкольников. Организация изобразительной деятельности в семье. Использование литературного, музыкального и игрового материала.

Методы развития личности человека, стремящегося к позитивному преобразованию себя, окружающей среды и общества. Детская художественная одаренность как один из главных источников, который формирует личность. Методы развития художественной одаренности.

Формирование навыков рисования у малыша. Совершенствование наблюдательности, эстетического восприятия, эмоций, художественного вкуса, творческих способностей. Деятельность с глиной, красками, карандашами и бумагой. Первые приемы рисования и лепки.

Процесс зарождения изобразительной деятельности и познавательной активности. Заложение первых элементов зрительно-двигательной координации у ребенка. Задачи взрослых в "штриховой" период развития. Особенности появления у ребенка ассоциативного образа.

Своеобразие структуры нарушения и клиническая симптоматика тяжелых нарушений речи. Использование изобразительной деятельности для коррекции детей с нарушением речи. Нетрадиционные формы работы по изобразительному искусству с детьми с нарушениями речи.

Развитие у дошкольников образности восприятия мира. Педагогические условия для реализации творческого потенциала природных задатков детей. Формирование эмоционального восприятия предметов изобразительного искусства и окружающих явлений внешней среды.

Изобразительная деятельность как средство психического развития ребенка. Психолого-педагогические особенности использования изобразительной деятельности как средство развития воображения и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Система отражения действительности и средство эмоционального воздействия и отреагирования, инструмент формирования и развития тонко дифференцированной моторики, мышления, коммуникативной сферы. Изобразительное творчество как особая форма деятельности.

Рассмотрение психолого-педагогических основ эмоционального развития дошкольников в трудах отечественных и зарубежных ученых. Характеристика особенностей развития эмоциональной сферы дошкольников основными средствами изобразительной деятельности.

Рисование как вид продуктивной деятельности детей с общим недоразвитием речи. Психофизиологические особенности таких детей. Виды занятий по рисованию и их влияние на интеллектуальное развитие. Методы и приемы коррекционной работы на занятиях по рисованию.

Наглядность - принцип педагогики, сущность изобразительной наглядности. Использование наглядности на уроках истории. Конспект урока "Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов". Внеурочное мероприятие "Воинская слава России XIX в."

Классификация выразительных средств языка. Средства художественной выразительности. Виды и функции тропов, синтаксические средства и стилистические фигуры. Методика работы с учащимися при изучении темы: "Изобразительно-выразительные средства языка".

Характеристика и отличительные особенности основных изобразительно-выразительных средств современного русского языка: антоним, гипербола, литота. Специфика использования литературных образов. Метафора, ее разновидности и условия применения в речи.

Изучение роли изобразительной стороны ораторской речи. Обзор средств усиления изобразительности и выразительности. Характеристика основных функций словесных фигур. Повтор согласных и гласных звуков. Тропы, амплификация, аллюзия и авторская пунктуация.

Богатство и красота русского языка. Понятие выразительности речи. Лексические средства языка, усиливающие его выразительность. Понятие и классификация эпитетов. Сравнение и способы его выражения. Метафора как один из наиболее распространенных тропов.

Последнее арабское государство в Европе и последнее исламское государственное образование на территории Пиренейского полуострова - Гранадский Эмират. Падение Гранады - важная веха в истории Европы. Сооружение архитектурного комплекса Альгамбра в Гранаде.

Особенности художественно-эстетического образования, его отображение в нормативных документах. Особенности преподавания предмета "Изобразительное искусство" в 2012-2013 учебном году. Сравнительный анализ государственных стандартов общего образования.

Описание основных сложностей развития европейской художественной культуры XX в. Формалистические субъективно-эстетические течения в изобразительном искусстве Франции. Направления развития французской живописи: фовизм, кубизм, футуризм и экспрессионизм.

Торжество Божественной справедливости и прославление на небесах Христа, Богоматери и святых в основной теме изобразительного искусства барокко. Свободная манера, выразительная пластическая лепка и тонкость красочных градаций в живописи Рубенса.

Рассмотрение развития изобразительного и декоративно-прикладного искусства Бурятии, анализ работ историков, искусствоведов, культурологов, позволивших раскрыть данную тему с позиций междисциплинарного подхода. Обзор выставок художников и скульпторов.

Жизнь и творчество Гаврила Романовича Державина - поэта 18 века. Изобразительное искусство в поэзии Державина, ее сущность, роль и значение для мировой истории литературы. Характеристика творчества Державина, его умение живописно описывать сюжет и тему.

Державин как неподкупный борец за правду, смело разговаривающий с царями. Параллель между творчеством поэта и фламандской живописью. Колорит стихотворных произведений Державина как краски произведений великих живописцев. Власть в творчестве поэта.

Экономическое и культурное развитие Верхнего Поволжья в XVIII – середине XIX в. Ярославская школа живописи. Художественная жизнь Костромской губерний. Арзамасская школа живописи А.В. Ступина как феномен провинциальной культуры первой половины XIX в.

Боги и царствующие фараоны – основные образы египетской скульптуры. Канонические требования, характерные для всех типов фигур и рельефных изображений. Одежда стоящих скульптур. Передача ракурсов и движений. Изучение искусства скульптурного портрета.

Канон и их свод правил, сложившихся в процессе художественной практики и закрепленных традицией. Изобразительное искусство как раздел пластических искусств, вид художественного творчества, целью которого является воспроизведение окружающего мира.

Скульптурные памятники древнего Египта, их ритуальное значение и связь с культом мертвых. Изучение канонов и окраски статуй. Декор внутренних и внешних стен храмов и обелисков. Цветовая гамма и сюжеты рельефов и фресок. Сокровища гробницы Тутанхамона.