Типы абдоминальной боли: висцеральная, соматическая, иррадиирущая. Происхождение абдоминальных болей: интраабдоминальное, экстраабдоминальное, метаболическое, нейрогенное. Диагностические исследования и клинический подход к больному с болью в животе.

Исследование проблемы боли коленных суставов при езде на велосипеде. Основные причины возникновения боли. Особенность необходимости правильного выставления высоты и положения седла. Использование разогревающих мазей и применение теплых наколенников.

Дифференциальная диагностика сердечной патологии и невралгии, имеющих видимое сходство в симптоматике, но хорошо различимых врачом. Неврологические боли в груди, невралгия межрёберных нервов. Методы профилактики межрёберной невралгии при беременности.

Исследование причин развития болей в спине. Патогенез и клиника болезни. Особенности подбора лекарственных средств для лечения болей в спине. Анализ неселективных ингибиторов ЦОГ. Характеристика аспектов применения миорелоксантов центрального действия.

Причины, влияющих на развитие боли после эндодонтического лечения зубов. Сравнительная оценка методов ее клинического выявления. Разработка алгоритма прогнозирования и обоснование рациональных методов профилактики и лечения постпломбировочной боли.

Болівійська гітарна музика як вагома складова сучасного південноамериканського репертуару. Зв’язки відомих композиторів та виконавців А. Домінгеса, Ф. Ардуса, Х. Рохаса з фольклорними традиціями болівійської "музики вітру", її тембровою специфікою.

Розгляд болівійської гітарної музики як вагомої складової сучасного південноамериканського репертуару. Суть зв’язків з фольклорними традиціями країни, поетикою болівійської "музики вітру", її тембровою специфікою. Ресурси виконавської гітарної техніки.

Характеристика жизни и основных достижений С. Боло, изучение вклада ученого в сбор и изучение якутского фольклора. Организация Северной фольклорно-диалектологической экспедиции. Запись русских сказок, песен и былин при поездке в Колымо-Индигирский край.

Направления реформирования российской системы образования, её сближение с европейской. Конкурентные преимущества российской высшей школы. Совместные академические программы. Потенциальные издержки принятия Россией Болонской модели и пути их минимизации.

Характеристика движения, целью которого является создание единого образовательного пространства. Предпосылки вступления России в Болонский процесс. Рассмотрение программы развития образования до 2010 года. Изучение истории трех поколений стандартов.

Проблема адаптации новой системы образовательного процесса - Болонской системы образования - на Дальнем Востоке России. Статус бакалавра и магистра при получении диплома, его влияние в дальнейшем на трудоустройство и жизнедеятельность выпускников вузов.

Понятие Болонского процесса как создание единого европейского пространства высшего образования, и обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования как его одна из основных целей. Основные положения Болонской декларации.

Изучение принятия в России Болонского процесса и создания единого европейского образовательного пространства. Характеристика двухуровневой подготовки: бакалавриата и магистратуры. Анализ интеллектуальной независимости университетов от политической власти.

Детерминация развития системы высшего профессионального образования Российской Федерации с мировыми тенденциями глобализации. Понятие и основные цели Болонского процесса и его участников. Основные положения европейской системы перевода кредитов.

История, цели Болонского процесса, как процесса создания единого европейского пространства высшего образования. Основные положения Болонской декларации, цель которой установление европейской зоны высшего образования. Европейская система перевода кредитов.

Характеристика процесса сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Смысл введения системы зачетных единиц. Разработка международных программ в образовании.

Изучение процесса сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания единого европейского пространства высшего образования. История Болонский процесса, его цели и основные положения декларации.

Болонский процесс как сближение и гармонизация систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Бакалавриат и магистратура на Западе. Бально-рейтинговая система в Российской Федерации.

Канонические документы Болонского процесса, определяющие суть преобразований. Вопрос четырехлетнего бакалавриата при практической организации двусторонней академической мобильности в рамках Болонского процесса. Программы совместных и двойных дипломов.

Реформирование образования в вузах Германии; подписание Болонской декларации о создании единого общеевропейского образовательного пространства. Болонский процесс как двухуровневая система обучения: бакалавр и магистр; типы учебных программ и дипломов.

Болонский процесс как инструмент развития среднего и высшего профессионального образования в свете приоритетных направлений развития всей образовательной системы Республики Беларусь. Сущность компетентностного подхода в построении учебного процесса.

Вступление России в Болонский процесс. Программа развития образования. История трех поколений стандартов. Изменения в российском законодательстве, инициированные присоединением России к Болонскому процессу. Перспективы России в Болонском процессе.

Переход России от мобилизационного к инновационному типу общественной системы в 2000-х гг. Общее понятие о болонском процессе, его главные задачи. Цели усовершенствования мировой системы высшего образования. Академическая и профессиональная квалификация.

Рассмотрение исторических аспектов Болонского процесса в России. Сущность международного соглашения об унификации образовательных систем и признании дипломов и аттестатов. Развитие европейского сотрудничества в области контроля качества образования.

История появления и формирования Болонского процесса, основные этапы. Главные обязательства стран-участников, рекомендательные и факультативные параметры. Понятие Болонской декларации, характеристика положений. Двухуровневая система высшего образования.

Болонский процесс - создание единого европейского образовательного и научного пространства. Реформы высшего образования в Украине. Внедрение кредитной системы. Перспективы для студентов. Дискуссии за и против болонской системы образования в Украине.

Объединение высшей школы в европейских странах. Приведение высшего образования в европейских странах к единым стандартам и критериям как задача Болонского процесса. Внедрение в университетскую систему образования Украины принципов Болонской декларации.

Рассмотрение проблем совершенствования федеральных государственных образовательных стандартов с учетом тенденций развития Болонского процесса в период до 2020 года. Анализ повышения внимания к бакалавриату, как значимому звену образовательной системы.

Болонский процесс как процесс формирования единой европейской системы высшего образования, основанной на общности принципов функционирования. Знакомство с ключевыми особенностями и проблемами внедрения модульной системы образования в вузах Казахстана.

Понятие Болонского процесса, задачи, причины его возникновения и особенности. Управление Болонским процессом, его плюсы и минусы. Общие цели программы действий, начало которой положила Болонская декларация, его влияние на систему образования в России.