Краткие сведения о жизненном пути и деятельности Жана Расина — знаменитого французского трагического поэта-классика. Успех с "Андромахой" и дальнейшее развитие творчества. Темы в истории и античной мифологии как основные темы в творениях Расина.

Рецепция фигуры и судьбы Л.Н. Толстого в биографиях, написанных в период с 1894 по 2020 гг., а также ее историко-культурная динамика. Стратегии изучения жизни Л.Н. Толстого биографами разных периодов, воспиятие фигуры писателя в XIX-XXI столетиях.

Жизнеописание Альфреда Нобеля и общая характеристика деятельности его фонда как частной, независимой организации. Сущность премии Шведского государственного банка по экономическим наукам. Биографии лауреатов Нобелевской премии по экономике 1960-2000 гг.

Архимед как известный древнегреческий изобретатель. История изобретения телефона А.Г. Беллом. Проект моста через Босфор - один из замыслов Леонардо да Винчи. М.В. Ломоносов – российский ученый-естествоиспытатель и основатель Московского университета.

А. Островский, характеристика драмы "Гроза". Роман "Обломов" И. Гончарова. И. Тургенев и анализ его романа "Отцы и дети". Мотивы лирики Тютчева и Фета. Жизнь Н. Некрасова, проблематика поэмы "Кому на Руси жить хорошо". Ф. Достоевский и анализ его романов.

Биографический жанр уходит корнями в античную историографию. Обращение к биографии как историческому или историографическому источнику. История личности раскрывается в рамках широкого культурно-исторического контекста, в различных формах развития.

Показано, что биографика прошла непростой путь развития. Одной из определяющих задач историографического анализа является проникновение в пространство и время создания изучаемого сочинения. Соотношение индивидуальности автора и исторической реальности.

Исследование возможности для реализации международного проекта в области биографики книжной культуры – биобиблиографического справочника "Деятели академической науки и их вклад в книжную культуру". Анализ опыта Центра исследования книжной культуры.

Изучение личности в процессе расследования преступлений. Место биографического метода в системе источников исследования личности. Обоснование недооцененности потенциала биографического метода в криминалистических и уголовно-процессуальных исследованиях.

Статья посвящена биографической теории воспитания, разработанной немецким педагогом В. Лохом в 70-е годы двадцатого столетия. Воспитание анализируется автором в контексте жизненного пути человека как основного антропологического понятия педагогики.

Лингвостилистический анализ и средства оценки автобиографических текстов о деятелях русской науки, искусства и культуры. Сопоставление автобиографий литературно-художественного и научно-документального характера. Характеристика личности С. Есенина.

Представления о социологической науке Г. Спенсера: социальные институты, сущность и структура общества, индивидуализм против органицизма. Сущность эволюции по Спенсеру. Факторы социальных процессов. Идеи спенсеровского функционализма по Дж. Тернеру.

Характеристика биографических данных Д. Локка. Начало его политической карьеры. Основные педагогические идеи; системы воспитания джентльмена, основой которой является утилитаризм. Разработка идей демократической революции. Принципы разделения власти.

Тема обращения ко времени репрессий в отношении народов бывшей Российской империи и гонений на Русскую православную церковь с середины 80-х гг. Масштабность событий 1920-1930-х гг., жестокость новой власти и исполнителей ее воли. Трагедия целого народа.

Рассмотрение биографических материалов о сказителях верхоянской традиции, собранные А.А. Саввиным и его корреспондентами во время Северной экспедиции в 1939-1941 гг. Организация учета сказителей и запись биографических сведений о сказителях-олонхосутах.

Основные концепции возрастной периодизации. Методы и процедура исследования биографических предикторов лидерских компетенций у студентов юношеского возраста. Анализ связи социальной и лидерской активности с биографическими и личностными составляющими.

Исследование биографических предикторов лидерских компетенций у студентов юношеского возраста. Концепции возрастной периодизации. Особенности юношеского периода. Связь социальной и лидерской активности с биографическими и личностными составляющими.

Детство, образование и воспитание Великого Князя Павла Петровича. Заграничное путешествие молодого цесаревича. Противоречивость и слабая предсказуемость внешней и внутренней политики императора. Избрание Павла Первого магистром Мальтийского ордена.

Военные успехи Бейбарса в качестве командира айюбидской армии. Внешняя политика султана в первые годы своего правления. Войны против монгольских ильханов и европейских крестоносцев. Тайны ухода из жизни. Проникновение ислама на территорию Казахстана.

Творческая биография Н. Дудинской: детство, годы обучения танцу. Особенности стиля, приметы мастерства балерины. Дудинская - ведущая танцовщица Ленинградского театра оперы и балета им. С.М. Кирова. Создание образов в танце. Педагогическая деятельность.

Жизненный и творческий путь И. Гончарова - русского писателя, критика, члена-корреспондента Петербургской академии наук по разряду русской словесности. Отражение целостной картины угасающей эпохи крепостничества в его художественных произведениях.

Рассмотрение основных направлений творчества Эсхила. Мифологические основы трагедии "Гомера". Изучение старинного героического эпоса. Сквозной конфликт трилогии: противостояние человека року и способы его разрешения. Главные признаки античной трагедии.

Биографический метод как один из первых научных способов изучения литературы, разработанный в эпоху романтизма французским критиком, поэтом и писателем Шарлем Сент-Бёвом. Советы основоположника биографического метода, их отклик в литературоведении.

Определение и сущность биографического метода в социологии. Методика сбора, анализ и интерпретация биографического материала. Характеристика основных типов "историй жизни", которые принято различать в социологии: полных, тематических и отредактированных.

Принципы реализации биографического метода. Внедрение справочно-биографической литературы для сбора данных. Обозначение источников получения информации с целью воспроизведения жизненного пути человека или для реализации психотерапевтических задач.

Определение содержания понятия "биографический метод". Исследование подходов к данному методу в современной психологии, а также вариантов и особенностей его применения. Изучение способов, которые повышают достоверность, валидность, надежность метода.

Полное и систематизированное представление о истоках, идейных предпосылках и конкретных применениях биографического метода в социологии. Этапы анализа документов и расшифровка их смысла, сбор биографического материала и его интерпретация для исследования.

Теоретические основы биографического исследования: сущность биографического метода, его истоки в социологии. Особенности сбора и обработки биографических данных. Принципы сбора биографического материала. Специфика анализа и интерпретации сведений.

Биографические данные в социологии как основной источник детальных и мотивированных описаний "истории" отдельной личности. Особенности сбора и обработки биографических данных. Общая характеристика схемы анализа и описания "историй жизни" Н. Дензина.

Изучение места биографического метода в системе качественных методов социологического исследования. Сбор и обработка биографических данных. Анализ и интерпретация биографического материала. Оценка работоспособности биографического метода исследования.