Основные признаки методов активного обучения. Подразделение их по характеру учебно-познавательной деятельности на имитационные и неимитационные. Структурные группы элементов игровой деятельности. Подготовка медицинских сестер с помощью дидактических игр.

Использование системы компьютерной математики Maple для контроля знаний, объяснения задач запредельной сложности и создания виртуальных лабораторий. Моделирование периодического процесса рядом Фурье. Особенности использования Maple в криптографии.

Мотивация труда и анализ основных понятий и концепций обучения персонала. Сравнение различных методов обучения сотрудников, активные методы в системе обучения. Выявление преимуществ активных методов и организация работы по эффективному обучению персонала.

Эффективность формирования профессиональной готовности будущих учителей физической культуры посредством активных методов обучения. Методика применения учебных карточек, блок-схем и дидактических игр. Корректировка содержания дидактического материала.

Развитие учебной мотивации, определяющий уровень познавательной активности человека и своеобразие его личности. Средства активизации личности, психологическая, педагогическая и образовательная практика. Характеристика основных активных методов обучения.

Классификация активных методов обучения иностранному языку. Особенности использования метода денотативного анализа иноязычного текста при обучении чтению. Процесс работы с музыкально-поэтическим фольклором. Сущность метода "Учение через обучение".

Знакомство с активными методами обучения иностранным языкам в вузах физической культуры на примере учебной дисциплины "Иностранный язык". Рассмотрение особенностей использования интернет-технологий в условиях использования дистанционного обучения.

Актуализация использования методов активного обучения в системе профессионального образования. Рассмотрение методов активного обучения на разных стадиях образовательного процесса; классификация методов и практические рекомендации по использованию.

Теоретические аспекты формирования организационной культуры в учреждении среднего профессионального образования посредством активных методов обучения. Основные цели, задачи и организация практической работы. Характеристика организационной культуры.

Особенность организации обучения в соответствии со стандартами третьего поколения, в преподавании определенной дисциплины - математической логики. Характеристика представления наглядного плана проведения занятия с применением стратегии "Зигзага".

Рассмотрение универсальных учебных действий, обеспечивающих саморазвитие и самосовершенствование школьников. Изучение педагогических условий формирования познавательного интереса на уроках в начальной школе. Использование активных методов обучения.

Эффективность обучения младших школьников математике. Выбор методов организации учебного процесса. Условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала. Отличительные особенности активного обучения.

Исследование проблемы активных методов обучения. Теория и практика школьного образования. Реализация активных методов обучения на современном уроке. Повышение эффективности развития способностей школьников. Классификация активных методов обучения.

Понятие "активные методы обучения", их разновидности. Включение активных методов в учебный процесс. Исследование факторов выбора методов активного обучения на уроках информатики. Активные методы вхождения в тему, работы над ней. Изучение нового материала.

Апробация программы занятий, предназначенной для обучения студентов отделения психологии теоретическим и практическим основам организации и проведения социально-психологического тренинга. Развитие творческих способностей личности и навыков коммуникации.

Анализ программы занятий, предназначенной для обучения студентов отделения психологии теоретическим и практическим основам организации и проведения социально-психологического тренинга. Развитие творческих способностей личности и навыков коммуникации.

Теоретическое изучение и сравнение различных методов обучения персонала. Формирование потребности в развитии, способы автоматизации навыков. Преимущества активных методов в организации образовательного процесса и анализ способов их реализации на практике.

Понятие активных методов обучения, значение и принципы их выбора для персонала. Критерии деления на группы. Традиционные эффективные методы обучения персонала, их разработка и реализация. Автоматизация (от учебного центра к корпоративному университету).

Внедрение в образовательный процесс активных методов обучения. Примеры использования новых технологий в практике преподавания педагогики в вузе. Исследование эффективности применения активных методов обучения при подготовке учителей начальных классов.

Причины низкой эффективности преподавания иностранных языков в техническом вузе. Развитие профессионально ориентированной коммуникативной компетенции для активного применения иностранного языка в общении. Интеграция языковой и профессиональной сфер.

Понятие активных методов обучения. Значение и принципы выбора метода обучения персонала. Критерии деления методов на группы. Разработка методов обучения. Выявление потребностей в обучении. Автоматизация (от учебного центра к корпоративному университету).

Характеристика активных методов психодиагностики. Исследование психологических особенностей отношений в коллективе ТОО "НТПД" с помощью методики диагностики межличностных и межгрупповых отношений "Социометрия". Определение стратегии развития организации.

Характеристика активных методов психодиагностики. Креативность и ее диагностика. Методики проективной техники. Диагностика интеллектуального уровня, памяти и внимания. Исследование особенностей отношений в коллективе. Стратегия развития организации.

Методы сбора и обработки информации об особенностях человеческой психики. Изучение психофизиологических качеств личности. Выработка правил проведения индивидуальных и групповых тестов. Диагностика памяти и внимания. Анализ социоматриц администрации.

Характеристика социально-психологического тренинга как активного метода воздействия. Психодрама и ее характеристика. Транзактный анализ Э. Берна. Характеристика телесно-ориентированного подхода В. Райха. Игра как метод активного воздействия на личность.

Обсуждение социально-психологической компетентности, её содержания: широкой информированности по соответствующим психологическим вопросам, регуляции взаимоотношений с людьми, решения межличностных конфликтов, профилактики и остановки развития неврозов.

Проблема детского неблагополучия в современном российском обществе. Активные методы социальной работы с ребенком для коррекции этических представлений, для приобретения опыта гуманного поведения, способствующие формированию позитивной "я-концепции".

Факторы, обуславливающие психическое здоровье личности. Сравнение уровня эмоционального интеллекта у лиц, занимающихся телесно-ориентированной терапией и эмоциональной стабильности лиц, осваивающих активные методы социально-психологического обучения.

Понятие активных методов обучения, их главные задачи и функции. Процесс формирования умения учиться, основные преимущества школьного образования. Порядок построения системы универсальных учебных действий, ее процесс классификации и использования.

Экономическая сущность активных операций: основные виды, классификация. Наличие кассовых активов в необходимом размере – важнейшее условие обеспечения нормального функционирования коммерческих банков. Фондовая и инвестиционная банковская деятельность.