Главная Коллекция "Otherreferats" Психология Общепсихологический практикум. Эмпирические методы исследования личности

Общепсихологический практикум. Эмпирические методы исследования личности

Выявление типа акцентуаций характера. Направленность личности. Диагностика уровня эмоционального выгорания. Шкала реактивной и личностной тревожности. Уровень соотношения ценности и доступности в жизненных сферах. Мотивация успеха или надежды на успех.

Рубрика Психология
Вид лабораторная работа
Язык русский
Дата добавления 04.11.2020
Размер файла 200,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Да

Да

Да

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

Да

Нет

Нет

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню

Да

Нет

Да

5. Я не всегда получаю то, что мне положено

Да

Да

Нет

6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

Нет

Нет

Нет

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать

Да

нет

Нет

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести

да

Да

Да

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека

Нет

Нет

Да

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

Да

Нет

Да

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

Да

Да

Да

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его

Да

Да

Нет

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

Да

Нет

Да

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал

Да

Нет

Да

15. Я часто бываю не согласен с людьми

Да

Да

Нет

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь

да

Нет

Нет

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему

Нет

Нет

Нет

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

Да

Нет

Нет

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется

Да

Нет

Нет

20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор

Да

Нет

Нет

21. Меня немного огорчает моя судьба

Нет

Нет

Нет

22. Я думаю, что многие люди не любят меня

Нет

Нет

Нет

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

Да

Да

нет

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

Да

Нет

Да

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку

да

Нет

Да

26. Я не способен на грубые шутки

Нет

Нет

Да

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются

Да

Нет

Да

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

Да

Нет

Нет

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится

Нет

Нет

Нет

30. Довольно многие люди завидуют мне

Нет

Да

Нет

31. Я требую, чтобы люди уважали меня

Нет

Нет

Нет

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей

Да

Нет

Да

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"

Нет

Да

Нет

34. Я никогда не бываю мрачен от злости

Нет

Нет

Да

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

Нет

Нет

Нет

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

Нет

Да

Да

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть

Да

Нет

Нет

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются

Да

Нет

Нет

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям

Нет

Нет

Нет

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены

Да

Да

Да

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня

Нет

Нет

Да

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

да

Да

Да

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

Да

Нет

Нет

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел

Нет

Да

Да

45. Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам"

Нет

Нет

Да

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю

Да

Да

Нет

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею

Нет

Нет

Нет

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

Да

Да

Нет

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

Нет

Нет

Да

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться

нет

Нет

Нет

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать

Нет

Нет

Нет

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня

Да

Нет

Нет

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

Да

Да

Нет

54. Неудачи огорчают меня

Да

Да

Да

55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие

Нет

Да

Нет

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

Да

Да

Нет

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

Нет

Нет

Нет

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо

Нет

Нет

Нет

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю

Да

Да

Нет

60. Я ругаюсь только со злости

Да

Да

Да

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

Да

Да

Да

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее

Да

да

Нет

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу

Да

Нет

Нет

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

Нет

Нет

Нет

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить

Да

Да

Да

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает

Нет

Нет

Нет

67. Я часто думаю, что жил неправильно

Да

Да

Нет

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки

Нет

Нет

Нет

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей

Нет

Да

Да

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня

Нет

Да

Да

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение

Нет

Нет

Нет

72. В последнее время я стал занудой

Нет

Нет

Нет

73. В споре я часто повышаю голос

Да

Да

Нет

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям

Да

Нет

Нет

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

нет

нет

нет

Обработка и интерпретация результатов:

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл, потом шкалы выравниваются при помощи соответствующих коэффициентов (вариант А. Хвана). Выравнивание шкал позволяет проводить сравнение показателей форм агрессии.

Ключ опросника.

Шкала

Прямые утверждения «да»

Обратные утверждения «нет»

Коэффициент

Физическая агрессия

1, 25, 33, 48, 55, 62, 68

9, 17, 41

10

Косвенная агрессия

2, 18, 34, 42, 56, 63

10, 26, 49

8

Раздражение

3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72

11, 35, 69

11

Негативизм

4, 12, 20, 23, 36

-

20

Обида

5, 13, 21, 29, 37, 51, 58

44

9

Подозрительность

6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59

65, 70

10

Вербальная агрессия

7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73

39, 66, 74, 75

13

Чувство вины

8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

-

11

Обработка результатов по А. А. Хвану.

1. «Сырые» баллы умножаем на коэффициент, полученные результаты представлены в таблице 1.

Таблица Значения показателей форм агрессии испытуемых ( балл х коэффициент)

Формы агрессии

Испытуемый №1

Испытуемый №2

Испытуемый №3

1. Физическая агрессия

50

70

20

2. Косвенная агрессия

56

48

24

3. Раздражение

66

11

22

4. Негативизм

80

60

40

5. Обида

36

9

9

6. Подозрительность

50

20

20

7. Вербальная агрессия

130

117

65

8. Чувство вины

88

55

66

Интерпретация результатов:

Из таблицы 1 видно, что испытуемые № 1 и № 2 проявляют больше всего вербальную агрессию, которая проявляется в ссорах и криках. У испытуемого № 3 самый большой показатель равен 66 баллам и соответствует форме агрессии - чувство вины. Данная форма характеризуется тем, что человек склонен обвинять себя.

Результаты в баллах

Интерпретация

Физическая агрессия

Косвенная агрессия

Вербальная агрессия

Раздражение

Негативизм

Подозрительность

Чувство вины

Обида

1

0 -20

0

низкий уровень

2

20 - 30

0 - 14

3

31 - 41

15 - 25

средний уровень

4

42 -52

26 - 36

5

53- 63

37 - 47

повышенный уровень

6

64 -74

48 - 58

7

75 - 85

59 - 69

высокий

8

86 - 96

70 - 80

очень высокий

9

97 и более

81 - 92

10

92 и более

2. Полученные баллы форм агрессии, представленные в таблице 1, с помощью ключа перевести в стены и уровни.

Результаты показателей в стенах и уровнях представлены в таблице 2.

Таблица Значения показателей форм агрессии испытуемых ( в стенах и уровнях)

Формы агрессии

Испытуемый №1

Испытуемый №2

Испытуемый №3

Стен/уровень

Стен/уровень

Стен/уровень

Физическая агрессия

4/средний

7/повышенный

1/низкий

Косвенная агрессия

6/повышенный

6/повышенный

3/средний

Раздражение

7/высокий

2/низкий

3/средний

Негативизм

7/высокий

5/повышенный

3/средний

Обида

4/средний

2/низкий

2/низкий

Подозрительность

6/повышенный

3/средний

3/средний

Вербальная агрессия

9/очень высокий

9/очень высокий

6/повышенный

Чувство вины

8/очень высокий

5/повышенный

6/повышенный

Интерпретация результатов:

Из таблицы 2 видно, что у испытуемого № 1 высокий уровень агрессии, который колеблется от среднего до очень высокого. При этом на очень высоком уровне у него вербальная агрессия и чувство вины. Это значит, что испытуемый склонен к крикам во время ссор, проклятиям. Но при этом у него на очень высоком уровне и аутоагрессия или чувство вины. То есть он склонен к обвинению себя. Также ему присуще и негативизм и раздражение. То есть испытуемый готов отрицать норм, правила, вступать в конфронтацию с оппонентом в достаточно частых ситуациях. Ему также присуща косвенная агрессия и подозрительность. Можно сделать вывод, что испытуемый № 1 довольно агрессивный человек.

Испытуемый № 2 проявляет также агрессивное поведение, если делать вывод из таблицы № 2. При чем у него наблюдается повышенный уровень физической агрессии. Из чего может следовать, что испытуемый может применить физическую силу другому человеку. Также повышенный уровень наблюдается у таких форм агрессии, как косвенная, негативизм, чувство вины. Раздражение и Обида находятся на низком уровне.

У испытуемого № 3 наблюдается повышенный уровень агрессии у таких форм, как вербальная агрессия и чувство вины. Остальные формы показывают низкий и средний уровень агрессии. Из этого следует, что испытуемый не агрессивный человек по отношению к окружающим. При этом достаточно строг к самому себе.

3. Подсчитать индексы как среднее арифметическое шкал:

Враждебность=(Обида+ Подозрительность)/2,

Агрессивность=(Физическая агрессия+ Раздражение+ Вербальная агрессия)/3

Результаты индексов агрессивности и враждебности испытуемых, рассчитанные согласно формуле представлены в таблице 3.

Результаты индексов агрессивности и враждебности. Таблица 3

Испытуемые, №

Враждебность

Агрессивность

1

(36+50)/2=43

(50+66+130)/3= 82

2

(9+20)/2= 14,5

(70+11+117)/3 = 66

3

(9+20)/2= 14,5

(20+22+65)/3 = 35,67

4. Определить уровни враждебности и агрессивности.

Индексы, полученные в результате расчета среднего арифметического шкал враждебности и агрессивности, переводим в стены и уровни с помощью ключа. Результаты представлены в таблице 3.

Ключ перевода в уровни и стены

Стены

Результаты в баллах

Интерпретация

Агрессивность

Враждебность

1

0 -17

0

низкий уровень

2

18 - 27

0 - 14

3

28 - 38

15 - 25

средний уровень

4

39 - 49

26 - 36

5

50 - 60

37 - 47

повышенный уровень

6

61 - 71

48 - 58

7

72 - 82

59 - 69

высокий

8

83 - 93

70 - 80

очень высокий

9

94 и более

81 - 92

10

92 и более

Таблица Стены и уровни агрессивности и враждебности испытуемых

Испытуемый, №

Враждебность балл/стен/уровень

Агрессивность балл/стен/уровень

1

43/5/повышенный

82/7/высокий

2

14,5/3/средний

66/6/повышенный

3

14,5/3средний

35,67/3/средний

Интерпретация результатов:

Проведя анализ таблицы 4, можно сделать вывод, что у испытуемого № 2 уровень агрессивности повышенный и при этом средний уровень враждебности. Это означает, что данный испытуемый может проявлять очень сильную агрессию в отношении конкретных людей и ситуаций. Но в целом это не является отличительным свойством.

У испытуемого № 1 наблюдается высокий уровень агрессивности и повышенный уровень враждебности. Можно считать, что данный испытуемый достаточно часто проявляет агрессию и имеет в принципе негативное отношение к окружающим.

У испытуемого № 3 уровень и агрессивности и враждебности - средний. Из этого можно судить, что человек не склонен к агрессивному поведению. И проявляет ее в необходимой мере.

Вывод:

Проведя анализ форм агрессии у трех испытуемых можно сделать вывод.

Что испытуемые № 1 и № 2 достаточно агрессивные. Они склонны проявлять вербальную агрессию, негативизм, косвенную и другие формы. Испытуемый № 2 также может проявлять физическую агрессию.

У испытуемого № 3 достаточно средний уровень агрессии. Повышенный уровень имеют только вербальная агрессия и чувство вины.

Испытуемый № 1 имеет высокий уровень агрессивности и повышенный уровень враждебности. Испытуемый № 2 имеет повышенный уровень агрессивности и средний уровень враждебности. Испытуемый № 3 имеет средние уровни и агрессивности и враждебности.

Лабораторная работа № 7

ЦЕННОСТИ

Методика: «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах»(Е. Б. Фанталова).

Назначение методики: диагностика внутреннего ценностного конфликта по реализации значимых ценностей.

Цель: установить степень дезинтеграции ценностно-мотивационной сферы личности.

Объект: ценности личности.

Предмет: дезинтеграция ценностно-мотивационной сферы личности.

Материал и оборудование: бланк, ручка.

Процедура проведения: метод парных сравнений. Предлагаются 2 этапа ранжирования, 12 ценностей:

1. по степени важности (Ц),

2. по степени доступности (Д).

Инструкция: «Перед Вами список 12 ценностных сфер жизни. Ознакомившись с ним, сравните их между собой попарно каждую с каждой: 1 со 2; 1 с 3; 1 с 4. . . 2 с З ; 2 с 4. . . и т. д. по степени ценности в вашей жизни. Номер ценности, представляющейся Вам более значимой в сравниваемой паре обведите в кружок. (Например, Вы сравниваете активную жизнь (1) и здоровье (2); если ценность здоровья для Вас выше ценности активности, то обведите в кружок цифру 2 на бланке № 1; если для Вас более значима активность - обведите цифру 1) Проводя сравнение таким образом, заполните, пожалуйста, бланк № 1. Далее переходите к заполнению бланка №2, соотнося ценностные сферы между собой теперь по степени их доступности для Вас в реальной жизни.

Список ценностей.

1. Активная деятельная жизнь

2. Здоровье (психическое и физическое здоровье)

3. Интересная работа

4. Красота природы и искусства

5. Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)

6. Материально-обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)

7. Наличие хороших и верных друзей

8. Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий)

9. Познание (возможность интеллектуального развития)

10. Свобода в поступках и действиях

11. Счастливая семейная жизнь

12. Творчество.

Испытуемые:

№ 1 - С. мужчина,31 год

№2 - М. женщина, 26 ЛЕТ

№3 - Е. женщина, 43 года

Обработка результатов.

1. Для обработки результатов определяется количество выборов каждой категории как ценности (?ц) и доступности (?д), а также разница сделанных выборов по каждой категории (?ц - ?д).

2. Выделить показатели ВК, ВВ и НЗ:

-внутренний конфликт (ВК) ВК ?Ц - ?Д ? 4 ;

-внутренний вакуум (ВВ) ВВ ?Ц - ?Д ? - 4;

-нейтральна зона (НЗ) НЗ -4 <?Ц - ?Д < 4.

3. Рассчитать значение показателя расхождения мотивационно-личностной сферы - R по формуле: R = | Ц - Д |, его значение сравнивается с нормативом для мужчин и женщин.

4. Установить степень рассогласованности/сбалансированности по шкале дезинтеграции, где:

Норма R: мужчины- 33,07 ±1,7; женщины - 37,02±1,6.

Уровни: 0-норма (низкий), норма- 50 (средний), 50-72 (выше нормы).

5. Проранжировать категории ценностей (1-12) по наибольшему баллу Ц.

Результаты исследования:

Протокол исследования испытуемого № 1 Дата 23. 01. 2020

Бланк 1 (ценности)

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

6

8

7

9

8

10

9

11

10

12

11

0

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

8

11

9

12

4

1

5

2

6

3

7

4

8

5

9

6

10

7

11

8

12

4

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

4

1

7

2

8

3

9

4

10

5

11

6

12

8

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

8

1

9

2

10

3

11

4

12

10

1

10

2

11

3

12

3

1

11

2

12

4

1

12

8

2

Протокол исследования испытуемого № 1 Дата 23. 01. 2020

Бланк 2 (доступность)

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

6

8

7

9

8

10

9

11

10

12

1

0

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

8

11

9

12

9

1

5

2

6

3

7

4

8

5

9

6

10

7

11

8

12

2

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

10

1

7

2

8

3

9

4

10

5

11

6

12

9

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

4

1

9

2

10

3

11

4

12

4

1

10

2

11

3

12

5

1

11

2

12

8

1

12

7

7

Таблица Результаты исследования мотивационно- ценностной сферы испытуемого №1

Показатели

Ценности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ц

2

8

4

3

10

8

8

4

4

4

11

0

Д

7

7

8

5

4

4

9

10

2

9

1

0

Ц - Д

-5

1

-4

-2

6

4

-1

-6

2

-5

+10

0

ВК/ВВ/НЗ

ВВ

НЗ

ВВ

ВВ

ВК

ВК

ВВ

НЗ

НЗ

НЗ

ВК

НЗ

Ранг Ц

6

3

4

5

2

3

3

4

4

4

1

7

R = 5+1+4+2+6+4+1+6+2+5+10=46

В соответствии со шкалой дезинтеграции испытуемый имеет средний уровень дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере.

Таблица Структура мотивационно-ценностной сферы испытуемого №1. Соотношение НЗ: ВК: ВВ.

показатель

?

(сумма)

%

(процент)

N

(количество)

R = ?|Ц-Д|

46

100%

-

ВК = ?ВК|Ц-Д|

20

43%

3

ВВ = ?ВВ|Ц-Д|

12

26%

4

НЗ = ?НЗ|Ц-Д|

14

30%

5

Интерпретация результатов:

Проведя анализ данных таблицы 2 можно увидеть, что внутренний конфликт занимает большую часть в мотивационно-ценностной сфере 43%. Этот конфликт затрагивает 3 сферы: « Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)», «Материально-обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)» и «Счастливая семейная жизнь». Данный конфликт обусловлен тем, что ценность превышает доступность данных сфер в жизни испытуемого. То есть можно сделать вывод, что ценность этих сфер намного превышает доступность в жизни испытуемого.

Состояние внутреннего вакуума затрагивает такие сферы, как «Здоровье», «Интересная работа», «Красота природы и искусства», «Наличие хороших и верных друзей». Доступность превышает ценность данных сфер. В отношении здоровья это может быть связанно не сколько с недостаточной ценностью, сколько с невозможностью полноценно использовать все свои физические возможности. Недостаточная ценность работы может являться как результатом достижения всех целей присущей данной рабочей деятельности, так смещения актуальности с работы на другие сферы. Состояние вакуума в сфере «Красота природы и искусства» может наблюдаться как и то, что эта сфера не ценна для испытуемого в сравнении с решением других более важных для него задач, так и то что он постоянно получает реализацию этой сферы и ее ценность может терять актуальность.

Наличие хороших и верных друзей может восприниматься как само собой разумеющееся явления, не предавая значению дружбы большего веса. Или он воспринимает дружбы, как что обыденное простое и легкое. То есть возможно завести новых легко и просто.

«Ядро личности» данного испытуемого составляют следующие сферы: 1- ВК «Счастливая семейная жизнь», 2- ВК «Любовь», 3-ВК «Материально-обеспеченная жизнь» и ВВ «Наличие хороших и верных друзей», 4 - ВВ «Интересная работа» и НЗ «Уверенность в себе», «Познание», «Свобода в поступках и действиях», 5 - ВВ «Красота природы и искусства».

Протокол исследования испытуемого № 2 Дата 23. 01. 2020

Бланк 1 (ценности)

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

6

8

7

9

8

10

9

11

10

12

7

3

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

8

11

9

12

10

1

5

2

6

3

7

4

8

5

9

6

10

7

11

8

12

5

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

5

1

7

2

8

3

9

4

10

5

11

6

12

9

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

5

1

9

2

10

3

11

4

12

10

1

10

2

11

3

12

0

1

11

2

12

3

1

12

11

1

Протокол исследования испытуемого № 2Дата 23. 01. 2020

Бланк 2 (доступность)

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

6

8

7

9

8

10

9

11

10

12

11

6

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

8

11

9

12

9

1

5

2

6

3

7

4

8

5

9

6

10

7

11

8

12

5

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

2

1

7

2

8

3

9

4

10

5

11

6

12

8

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

5

1

9

2

10

3

11

4

12

10

1

10

2

11

3

12

0

1

11

2

12

2

1

12

5

3

Таблица 2 Результаты исследования мотивационно-ценностной сферы испытуемого №2

Показатели

Ценности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ц

1

11

3

0

10

5

9

5

5

10

7

3

Д

3

5

2

0

10

5

8

2

5

9

11

6

Ц - Д

-2

6

1

0

0

0

1

3

0

1

-4

-3

ВК/ВВ/НЗ

ВВ

ВК

НЗ

НЗ

НЗ

НЗ

НЗ

НЗ

НЗ

НЗ

ВВ

ВВ

Ранг Ц

7

1

6

8

2

5

3

5

5

2

4

6

R = 2+6+1+1+3+1+4+3= 21

В соответствии со шкалой дезинтеграции испытуемый имеет низкий уровень дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере.

Таблица Структура мотивационно-ценностной сферы испытуемого №2. Соотношение НЗ: ВК: ВВ.

показатель

?

(сумма)

%

(процент)

N

(количество)

R = ?|Ц-Д|

21

100%

-

ВК = ?ВК|Ц-Д|

6

29 %

1

ВВ = ?ВВ|Ц-Д|

9

43 %

3

НЗ = ?НЗ|Ц-Д|

6

29%

8

Интерпретация результатов:

Из таблицы 2 можно увидеть следующее. У испытуемого № 1 8 сфер находятся в нейтральной зоне, но при этом они занимают достаточно малую часть - 29% в мотивационно-личностной сфере.

При этом внутренний конфликт всего в 1 сфере «Здоровье» занимает также 29 %. Как видно, ценность данной сферы намного превышает ее доступность.

Состояние внутреннего вакуума распространяется на 3 сферы «Активная деятельная жизнь», «Счастливая семейная жизнь», «Творчество» и составляет основную часть в мотивационно-личностной сфере испытуемого - 43 %. Внутренний вакуум в «активной деятельной жизни» может наблюдаться у испытуемого от несоответствия тем затрачиваемым ресурсам на деятельность и тем результатам, который он получает. Состояние вакуума в «счастливой семейной жизни» может наблюдаться из-за перехода отношений в спокойный размеренный ритм. Или их ценность по сравнению с другими на данный момент уходит на второй план, так как имеет большую доступность, чем другие ценности.

«Творчество» может не иметь ценности в данный момент для испытуемого, так как имеется его переизбыток или вообще не несет ценности в данный момент.

«Ядро личности» при этом составляет: 1 -ВК «Здоровье», 2- НЗ «Любовь», «Свобода в поступках и действиях», 3 - НЗ «Наличие хороших и верных друзей», 4 - ВВ «Счастливая семейная жизнь», 5- НЗ «Материально-обеспеченная жизнь», «Уверенность в себе», «Познание».

Протокол исследования испытуемого № 3 Дата 23. 01. 2020

Бланк 1 (ценности)

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

6

8

7

9

8

10

9

11

10

12

7

0

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

8

11

9

12

9

1

5

2

6

3

7

4

8

5

9

6

10

7

11

8

12

5

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

7

1

7

2

8

3

9

4

10

5

11

6

12

2

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

11

1

9

2

10

3

11

4

12

5

1

10

2

11

3

12

2

1

11

2

12

6

1

12

10

2

Протокол исследования испытуемого № 3 Дата 23. 01. 2020

Бланк 2 (доступность)

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

6

8

7

9

8

10

9

11

10

12

11

1

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

8

11

9

12

2

1

5

2

6

3

7

4

8

5

9

6

10

7

11

8

12

9

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

0

1

7

2

8

3

9

4

10

5

11

6

12

6

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

9

1

9

2

10

3

11

4

12

7

1

10

2

11

3

12

5

1

11

2

12

9

1

12

3

3

Таблица Результаты дезинтеграции мотивационно-ценностной сферы испытуемого №3

Показатели

Ценности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ц

2

10

6

2

5

11

2

7

5

9

7

0

Д

3

3

9

5

7

9

6

0

9

2

11

1

Ц - Д

-1

7

-3

-3

-2

2

-4

7

-4

7

-4

-1

ВК/ВВ/НЗ

НЗ

ВК

ВВ

ВВ

ВВ

НЗ

ВВ

ВК

ВВ

ВК

ВВ

ВВ

Ранг Ц

7

2

5

7

6

1

7

4

6

3

4

8

R = 1+7+3+3+2+2+4+7+4+7+4+1=45

В соответствии со шкалой дезинтеграции испытуемый имеет средний уровень дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере.

Таблица Структура мотивационно-ценностной сферы испытуемого № 3. Соотношение НЗ: ВК: ВВ.

показатель

?

(сумма)

%

(процент)

N

(количество)

R = ?|Ц-Д|

45

100%

-

ВК = ?ВК|Ц-Д|

21

47 %

3

ВВ = ?ВВ|Ц-Д|

21

47 %

7

НЗ = ?НЗ|Ц-Д|

3

7 %

2

Интерпретация результатов:

Согласно сведениям, представленным в таблице 2, можно увидеть, что состояния внутреннего конфликта 47% и внутреннего вакуума 47 % занимают основную часть мотивационно-личностный сферы испытуемого. В нейтральной зоне находятся только две личные сферы «Активная личная жизнь» и «Материально-обеспеченная жизнь».

Три сферы, такие как «Здоровье», «Уверенность в себе», «Свобода в поступках и действиях» находятся в зоне внутреннего контроля. Исходя из данных, можно сделать вывод, что не доступность данных сфер вызывает серьезный внутренний конфликт и занимает важное место в жизни испытуемого.

Остальные сферы проявляются в состоянии внутреннего вакуума, что говорит о доступности этих сфер для испытуемого. Но при этом не имеют достаточной для него ценности. Состояние внутреннего вакуума в сфере «Познание» может быть обусловлено, как и избыточностью информации, так и пониманием ненужности поступающей информации. Низкие показатели ценности в сфере «Любовь» могут быть связаны с прагматичным отношением испытуемого к данному чувству. А также это может быть связано с разочарованием.

«Ядро личности» испытуемого составляют следующие сферы: 1 -НЗ «Материально-обеспеченная жизнь», 2 -ВК «Здоровье», 3 - ВК «Свобода в поступках и действиях», 4 - ВК «Уверенность в себе» и ВВ «Счастливая семейная жизнь», 5 - ВВ «Интересная жизнь».

Вывод:

Испытуемый № 1 проявляет средний уровень дезинтеграции в мотивационно- личностной сфере (R=46), внутренний конфликт затрагивает сферы «Любовь», «Материально-обеспеченная жизнь», «Счастливая семейная жизнь». Состояние внутреннего вакуума затрагивает такие сферы, как «Здоровье», «Интересная работа», «Красота природы и искусства», «Наличие хороших и верных друзей». Остальные сферы находятся в нейтральной зоне.

У испытуемого № 2 низкий уровень дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере (R=21), состояние внутреннего вакуума распространяется на 3 сферы «Активная деятельная жизнь», «Счастливая семейная жизнь», «Творчество». Одна сфера «Здоровье» находится в состоянии внутреннего конфликта.

Испытуемый № 3 проявляет средний уровень дезинтеграции в мотивационно- личностной сфере (R=45). В нейтральной зоне находятся только сферы «Активная личная жизнь» и «Материально-обеспеченная жизнь». Три сферы, такие как «Здоровье», «Уверенность в себе», «Свобода в поступках и действиях» находятся в зоне внутреннего контроля. Остальные сферы находятся в состоянии внутреннего вакуума.

Лабораторная работа № 8

МОТИВАЦИЯ

Методика: «Мотивация успеха или надежды на успех (МУН)» Н. В. Бордовская, А. А. Реан.

Цель: выявить направленность мотивации на успех или избегание неудачи.

Объект: мотивация.

Предмет: мотивация достижения.

Материал и оборудование: бланк теста, ручка.

Процедура проведения: испытуемым предлагается опросник- выразить степень согласия/несогласия с утверждениями (20 пунктов).

Инструкция: «Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать ответ «да» или «нет». Если Вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «да» может значить и «конечно, да», и «скорее да, чем нет». Точно так же и «нет» может значить и явное «нет», и «скорее нет, чем да». Отвечать на вопросы следует быстро, не задумываясь. Ответ, который первый приходит в голову, как: правило, является и наиболее точным».

Испытуемые:

№1 -М. женщина, 46 года

№2 - Е. женщина, 35 лет

№3 - М. женщина, 26 года

Результаты исследования.

Протокол первичных данных Дата 21. 01. 2020

Утверждения

Испыт. №1

Испыт. №2

Испыт. №3

1

Включаясь в работу, я, как правило, оптимистично настроен, надеюсь на успех.

Да

Да

Да

2

Обычно я действую активно.

Да

Да

Да

3

Я склонен к проявлению инициативы.

Да

Да

Да

4

При выполнении ответственных заданий я по мере сил стараюсь найти любые причины, чтобы отказаться.

Нет

Нет

Нет

5

Часто выбираю крайности: либо очень легкие, либо совершенно невыполнимые задания.

Да

Нет

Нет

6

При встрече с препятствиями я, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.

Да

Да

Да

7

При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих успехов.

Нет

Да

Нет

8

Плодотворность деятельности в основном зависит от меня самого, а не от чьего-то контроля.

Да

Да

Да

9

Когда мне приходится браться за трудное задание, а времени мало, я работаю гораздо хуже, медленнее.

Нет

Нет

Да

10

Я обычно настойчив в достижении цели.

Да

Да

Да

11

Я обычно планирую свое будущее не только на несколько дней, но и на месяц, на год вперед.

Да

Нет

Да

12

Я всегда думаю, прежде чем рисковать.

Да

Да

Да

13

Я обычно не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует.

Нет

Нет

Нет

14

Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, недостижимые цели.

Нет

Нет

Да

15

Если я потерпел неудачу и задание не получается, то я, как правило, сразу теряю к нему интерес.

Нет

Нет

Да

16

При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих неудач.

Да

Да

Да

17

Я предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.

Нет

Нет

Нет

18

При работе в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности обычно улучшается, даже если задание достаточно трудное.

Да

Да

Да

19

Я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели даже в случае неудачи на пути к ее достижению.

Да

Да

Да

20

Если Я сам выбрал себе задание, то в случае неудачи его притягательность для меня еще более возрастает.

Да

Да

Нет

Баллы:

18

17

17

Обработка результатов:

Полученные ответы оцениваются в соответствии с ключом к методике. Ключ к опроснику.

«Да»: 1, 2, 3, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 20;

«Нет»: 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17.

За каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дается 1 балл. Подсчитывается общее количество набранных баллов.

Полученные результаты представлены в таблице 1.

Таблица Показатели мотивации достижения испытуемых ( в баллах)

Испытуемые, №

Мотивация боязни неудачи

Мотивационный полюс не выражен

Мотивация успеха

норматив 1 - 7

норматив 8 - 13

норматив 14 - 20

1

-

-

18

2

-

-

17

3

-

17

При этом, если количество баллов 8, 9, есть определенная тенденция мотивации на неудачу, а если количество баллов 12, 13, имеется определенная тенденция мотивации на успех.

Интерпретация результатов:

Согласно данным, представленным в таблице 1, можно судить о том, что у всех трех испытуемых диагностируется мотивация на успех, что проявляется в стремлении добиваться поставленных целей, выборе реально достижимых и адекватных своим возможностям целей, способностью контролировать процесс своей деятельности самостоятельно. Испытуемые не боятся критики, готовы получать информацию о своих ошибках.

Вывод:

Испытуемый № 1, № 2, № 3 имеют направленность мотивации на успех.

Лабораторная работа № 9

ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЛИЧНОСТИ

Методика: «Индекс жизненного стиля» (Г. Келлермана, Р. Плутчик, X. Р. Конте).

Цель: определить степень использования (напряжение) индивидом различных механизмов защиты.

Объект: защитные механизмы личности.

Предмет: напряжение психологической защиты личности (НПЗ, ОНЗ).

Материал и оборудование: текст опросника, бланк ответов, ручка.

Процедура проведения: предлагается выразить согласие/несогласие с утверждениями теста (92 пункта). Время тестирования 15-30 минут.

Инструкция: «Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения. Те из них, которые соответствуют Вашему поведению и состоянию, отметьте знаком "+"».

Испытуемые:

№ 1 - С. мужчина, 31 года

№2 - М. женщина,

№3 -

Результаты исследования.

Протокол первичных данных Дата 22. 01. 2020

№

Утверждения

Испытуемые

Ключ

№1

№2

№3

1

Со мной очень легко договориться.

+

+

+

Отр.

2

Я сплю больше, чем другие мои знакомые.

+

-

-

Регр.

3

Я всегда нахожу человека, на которого хочу походить.

-

-

-

Комп.

4

Если меня лечат, я стараюсь узнать, почему мне это все делают.

-

+

+

Рац.

5

Если я чего-нибудь захочу, не могу дождаться, пока не получу.

+

-

-

Регр.

6

Я часто краснею.

-

-

+

Выт.

7

Одно из самых больших моих достоинств - сдержанность.

+

-

+

Рац.

8

Иногда у меня появляется побуждение пробить стену кулаком.

-

-

-

Зам.

9

Я несдержанный.

-

+

-

Регр.

10

Если меня кто-нибудь затянет в толпу людей, я готов его убить.

-

-

-

Зам.

11

Я редко запоминаю свои сны.

-

+

-

Выт.

12

Меня злят люди, которые командуют другими.

+

-

+

Про.

13

Мне часто бывает плохо.

-

-

-

Регр.

14

Я - высоконравственный человек, как мало кто другой.

-

-

-

Рац.

15

Чем больше приобретаю имущества, тем счастливее себя чувствую.

+

-

-

Комп.

16

Я всегда нахожусь в центре своих мечтаний.

+

-

-

Комп.

17

Мне делается неловко даже от мысли, что члены моей семьи ходили бы голыми.

-

-

-

РО

18

Люди уже мне говорили, что я часто хвастаюсь.

-

-

-

Комп.

19

Если меня кто-нибудь отвергает, у меня иногда даже возникает желание покончить с жизнью.

-

-

-

Зам.

20

Люди мною часто любуются.

+

-

-

Отр.

21

Я иногда бывал так ожесточен, что даже ломал вещи.

-

-

-

Зам.

22

Меня очень раздражают люди, сочиняющие всякие сплетни.

+

+

+

Про.

23

Я всегда вижу лучшую сторону жизни.

+

-

+

Отр.

24

Я хочу и все время стараюсь с помощью физзарядки изменить свой внешний облик.

+

-

+

Комп.

25

Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба разрушила бы окружающий мир.

-

-

-

Зам.

26

Я не суеверен.

-

+

-

Отр.

27

Мне уже говорили, что я бываю слишком импульсивным.

+

+

-

Регр.

28

Меню раздражают люди, которые рисуются перед другими.

+

+

-

Про.

29

Ненавижу недружелюбных.

-

-

-

Про.

30

Я очень стараюсь никого не обидеть.

+

+

+

Рац.

31

Я из тех людей, которые не плачут.

-

-

-

Выт.

32

Я очень много курю.

-

-

-

Регр.

33

Мне очень трудно расстаться с тем, что мне принадлежит.

+

+

-

Комп.

34

Я плохо запоминаю лица.

-

-

-

Выт.

35

Я много занимаюсь онанизмом.

-

-

-

Регр.

36

Я с трудом запоминаю фамилии.

+

-

+

Выт.

37

Если мне кто-то мешает, я ему ничего не говорю, а сразу же жалуюсь кому-нибудь.

-

-

-

Зам.

38

Люблю выслушивать различные мнения по обсуждаемому вопросу, даже если знаю, как его надо решать.

+

+

+

Рац.

39

Мне никогда люди не надоедают.

-

-

+

Отр.

40

Я не могу спокойно усидеть на месте.

+

+

-

Регр.

41

Я мало что помню из своего детства.

+

+

-

Выт.

42

Я долго не замечаю отрицательные стороны своих знакомых.

-

+

-

Отр.

43

Прежде чем сердиться, надо все хорошо обдумать.

-

-

+

Рац.

44

Обо мне говорят, что я доверчив.

+

+

+

Отр.

45

Мне неприятны люди, которые одним прыжком достигают своей цели.

-

-

-

Про.

46

Неприятные мысли я стараюсь выбросить из головы.

-

-

+

Отр.

47

Я никогда не теряю оптимизма.

-

+

+

Отр.

48

Перед путешествием я обдумываю каждую мелочь.

+

+

+

Рац.

49

Иногда я сам вижу, что сержусь на кого-то больше, чем следовало бы.

+

+

+

Зам.

50

Если дела идут не так, как мне хочется, я иногда становлюсь угрюмым.

+

+

+

Регр.

51

Во время спора я люблю указывать другим на ошибки в их рассуждениях.

+

-

-

Рац.

52

Если мне бросают вызов, у меня появляется сильное желание его принять.

+

-

+

Комп.

53

Неприятные фильмы меня бесят.

+

+

-

РО

54

Я раздражаюсь, если на меня не обращают внимания.

+

-

-

Регр.

55

Люди говорят про меня, что я не эмоционален.

-

-

-

Выт.

56

Приняв какое-то решение, я даже после этого обдумываю его.

+

+

+

Рац.

57

Если кто-нибудь говорит, что моих способностей недостаточно, чтобы сделать что-либо, то я обязательно стараюсь сделать это.

+

+

+

Комп.

58

Когда я вожу автомобиль, мне иногда хочется разбить другую машину.

-

-

-

Зам.

59

Многие люди меня раздражают потому, что они эгоисты.

+

-

-

Про.

60

Уезжая в отпуск, я всегда беру с собой какую-то работу.

-

-

-

Рац.

61

Я брезгую некоторыми пищевыми продуктами.

+

-

-

РО

62

Я иногда грызу ногти.

-

-

-

Регр.

63

Говорят, что я склонен обходить острые вопросы.

-

-

-

Отр.

64

Я любитель выпить.

+

-

-

Регр.

65

Я возмущаюсь, когда слышу вульгарные шутки.

+

-

-

РО

66

Мне иногда снятся вещи, вызывающие неприязнь.

+

-

-

РО

67

Карьеристы меня раздражают.

-

-

-

Про.

68

Я много вру.

-

-

-

Регр.

69

Я брезгую порнографией.

-

-

-

РО

70

Из-за своего характера я имел неприятности по работе.

-

-

-

Регр.

71

больше всего я ненавижу несчастных людей.

-

-

-

Про.

72

Разочарование в чем-либо приводит меня в плохое настроение.

+

+

+

Регр.

73

Если я слышу или читаю о какой-нибудь трагедии, это не меняет моего настроения.

-

-

-

Выт.

74

Прикосновение к чему-то слизистому вызывает у меня отвращение.

+

-

-

РО

75

Когда я в приподнятом настроении, то начинаю вести себя как ребенок.

+

+

+

Регр.

76

Я все-таки много спорю с людьми.

+

+

-

Зам.

77

Я никогда не испытываю неприятных ощущений на похоронах от того, что нахожусь в одном помещении с покойником.

+

-

-

Выт.

78

Не люблю людей, которые стараются быть в центре внимания.

-

+

-

Про.

79

Многие люди меня раздражают.

-

-

-

Про.

80

Мыться не в своей ванне для меня настоящее мучение.

-

-

-

РО

81

Мне неловко произносить нецензурные слова.

-

-

-

РО

82

Я раздражаюсь, когда чувствую, что нельзя доверять людям.

-

+

+

Про.

83

Мне нужно, чтобы обо мне говорили, что я сексуально привлекателен.

+

-

-

Комп.

84

Что бы я ни начинал, я никогда не заканчиваю начатого дела.

-

-

-

Регр.

85

Я стараюсь одеваться так, чтобы выглядеть более привлекательным.

+

-

+

Комп.

86

Я придерживаюсь более строгих моральных принципов, чем мои знакомые.

-

-

-

РО

87

В споре мои аргументы, как правило, бывают более логичными, чем у других.

+

-

-

Рац.

88

Люди безнравственные мне неприятны.

-

-

-

Про.

89

Когда кто-то меня толкает, я способен взбеситься.

-

+

-

Зам.

90

Я часто влюбляюсь.

+

-

-

Отр.

91

Говорят, что я человек объективный.

+

+

+

Рац.

92

Вид крови не вызывает у меня никакого волнения.

+

-

-

Выт.

Обработка результатов:

1. Подсчитать сумму баллов («+») по каждой шкале (по ключу).

Ключ:

1. Реактивные образования(гиперкомпенсация) (n=10): 17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86.

2. Отрицание реальности(n=11): 1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90.

3. Замещение (n=10): 8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89.

4. Регрессия(n=17): 2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84.

5. Компенсация (n=10): 3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85.

6. Проекция (n=12): 12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88.

7. Вытеснение (n=10): 6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92.

8. Рационализация (n=12): 4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91.

2. Установить напряженность ПЗ по каждой шкале:

НПЗ = ?/n х 100%, где:

?- сумма «+» по шкале (баллы),

n- число утверждений в шкале.

3. Установить общую напряженность защиты (ОНЗ):

ОНЗ = n/92 х 100%, где:

n -- сумма всех положительных ответов по опроснику (общая сумма баллов по шкалам).

4. Сравнить с нормой ОНЗ.

Норма ОНЗ по России равны 40 - 50 %.

ОНЗ > 50 %- реально существующие, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты.

Результаты обработки данных исследования представлены в таблице 1.

Таблица Показатели напряженности защитных механизмов испытуемых

Защиты

N

Испытуемый 1

Испытуемый 2

Испытуемый 3

Балл

НПЗ

балл

НПЗ

Балл

НПЗ

%

%

%

Вытеснение

10

4

40

2

20

2

20

Регрессия

17

9

53

6

35

3

18

Замещение

10

2

20

3

30

1

10

Отрицание реальности

11

5

45

5

45

6

55

Проекция

12

4

33

4

33

3

25

Компенсация

10

8

80

2

20

4

40

Гиперкомпенсация

10

5

50

1

10

0

0

Рационализация

12

8

67

6

50

8

67

ИТОГО

92

45

-

29

-

27

-

ОНЗ

49

32

29

Интерпретация результатов:

Исходя из данных таблицы № 1, можно сделать следующие выводы. Установлено, что общая напряженность защиты всех трех испытуемых в пределах нормы. Что характеризуется отсутствием неразрешенных внешних и внутренних конфликтов. Если смотреть в разрезе доминирующих механизмов защиты, то можно увидеть следующее.

У испытуемого № 1 доминирующие механизмы защиты- регрессия 53%, компенсация - 80%, рационализация - 67%. Испытуемому может быть свойственны импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля. Актуализация именно такого механизма защиты, как регрессия может проявляться на общем фоне изменения мотивационно-потребностной сферы в сторону их большей упрощенности и доступности. Компенсация, как механизм психологической защиты, может проявляться у испытуемого, как присвоение несуществующих черт характера, замена своих недостатков, присвоение не свойственных ценностей и установок. Этот механизм позволяет избежать внутри личностный конфликт, защищает испытуемого от комплекса не полноценности. Также у испытуемого проявляется механизм защиты рационализация. При рационализации человек создает логические объяснения не благовидным поступкам, действиям, ситуациям. Данный механизм помогает защитить от внутреннего саморазрушения.

У испытуемого № 2 только один доминирующий механизм защиты- это рационализация 50%. Также как создание логических объяснений для обоснования благовидности поступков, ситуаций, испытуемый может логически снижать ценность каких -либо ситуаций или действий, которые ему не доступны, в связи с недостаточностью личностного опыта.

У испытуемого № 3 доминирующими механизмами защиты являются рационализация 67 % и отрицание реальности 55%. Отрицание реальности может проявляться как отрицание различных негативных чувств, которые могут вызывать тревогу и состояние фрустрации. Отрицать информацию, которая может приводить к ухудшению самооценки, социальному престижу.

Вывод:

У испытуемых № 1, № 2, № 3 общая напряженность защиты в пределах нормы - 49%, 32 %, 29% соответственно. Доминирующие механизмы защиты у испытуемого № 1 - регрессия 53%, компенсация - 80%, рационализация - 67%.

У испытуемого № 2 только один доминирующий механизм защиты- это рационализация 50%.

У испытуемого № 3 доминирующими механизмами защиты являются рационализация 67 % и отрицание реальности 55%.

Лабораторная работа № 10

АКТИВНОСТЬ

Методика: «Тип поведенческой активности» (Л. И. Вассерман, Н. В. Гуменюк).

Цель: выявление типа поведенческой активности человека, уровня его общей активности и особенностей личности, основанных на ней.

Объект: активность личности.

Предмет: поведенческая активность личности.

Материал и оборудование: бланк теста, ручка.

Процедура: предлагается выбрать вариант ответа на вопросы анкеты (61 вопрос).

Инструкция: «Внимательно прочтите каждый вопрос и выберите вариант ответа, соответствующий Вашему поведению».

Текст опросника.

1. Бывает ли Вам трудно выбрать время, чтобы сходить в парикмахерскую?

1. никогда;

2. иногда;

3. почти всегда.

2. У Вас такая работа, которая «взбадривает» (стимулирует)?

1. меньше, чем работа большинства людей;

2. примерно такая же, как работа большинства людей;

3. больше, чем работа большинства людей.

3. Ваша повседневная жизнь в основном заполнена:

1. делами, требующими решения;

2. обыденными делами;

3. делами, которые Вам скучны.

4. Жизнь некоторых людей часто переполнена неожиданностями, непредвиденными обстоятельствами и осложнениями. Как часто Вам приходится сталкиваться с такими событиями?

1. несколько раз в день;

2. несколько раз в неделю;

3. примерно раз в день;

4. раз в неделю;

5. раз в месяц или реже.

5. В случае если Вас что-то сильно гнетет, давит, или люди слишком многого требуют от Вас, то Вы:

1. теряете аппетит и/или меньше едите;

2. едите чаще и/или больше обычного;

3. не замечаете никаких существенных изменений в обычном аппетите.

6. В случае если Вас что-то гнетет, давит или у Вас есть неотложные заботы, то Вы:

1. немедленно принимаете соответствующие меры;

2. тщательно обдумываете, прежде чем начать действовать.

7. Как быстро Вы обычно едите?

1. я обычно кончаю есть раньше других;

2. я ем немного быстрее других;

3. я ем с такой же скоростью, как и большинство людей;

4. я ем медленнее, чем большинство людей.

8. Ваши родные или друзья когда-либо говорили, что Вы едите чересчур быстро?

1. да, часто;

2. да, раз или два;

3. нет, мне никто никогда этого не говорил.

9. Как часто Вы делаете несколько дел одновременно, например, едите и работаете?

1. я делаю несколько дел одновременно всякий раз, когда это возможно;

2. я делаю это только тогда, когда не хватает времени;

3. я делаю это редко или никогда не делаю.

10. Когда Вы слушаете кого-либо, и этот человек слишком долго не может закончить мысль, Вы чувствуете желание поторопить его?

1. часто;

2. иногда;

3. почти никогда.

11. Как часто Вы действительно «заканчиваете» мысль медленно говорящего, чтобы ускорить разговор?

1. часто;

2. иногда;

3. почти никогда.

12. Как часто Ваши близкие или друзья замечают, что Вы невнимательны, если Вам говорят о чем-либо слишком подробно?

1. раз в неделю или чаще;

2. несколько раз в месяц;

3. почти никогда;

4. никогда.

13. Если Вы говорите своим близким или друзьям, что приедете в определенное время, то, как часто Вы опаздываете?

1. иногда;

2. редко;

3. почти никогда;

4. я никогда не опаздываю.

14. Бывает ли, что Вы торопитесь к месту встречи, хотя лени еще вполне достаточно?

1. часто;

2. иногда;

3. редко или никогда.

15. Предположим, что Вы должны с кем-то встретиться в условленное время, например, на улице, в вестибюле метро и т. п. , и этот человек опаздывает уже на 10 минут. Вы:

1. спокойно подождете;

2. будете прохаживаться в ожидании;

3. обычно у Вас есть с собой книга или газета, чтобы было чем заняться в ожидании.

16. Если Вам приходится стоять в очереди, например, в столовой, в магазине и т. п. , то Вы:

1. спокойно ждете своей очереди;

2. испытываете нетерпение, но не показываете этого;

3. чувствуете такое нетерпение, что это замечают окружающие;

4. решительно отказываетесь стоять в очереди и пытаетесь найти способ избежать потери времени.

17. Если Вы играете в игру, в которой есть элемент соревнования (например, шахматы, домино, волейбол и т. п. ), то Вы:

1. напрягаете все силы, для победы;

2. стараетесь выиграть, но не слишком усердно;

3. играете скорее для удовольствия, чем серьезно.

18. Представьте, что Вы и Ваши Друзья (или сотрудники) начинаете новую работу. Что Вы думаете о соревновании в этой работе?

1. предпочитаю избегать этого;

2. принимаю потому, что это неизбежно;

3. получаю удовольствие, так как это меня подбадривает и стимулирует.

19. Когда Вы были моложе, большинство людей считало, что Вы:

1. часто стараетесь и по-настоящему хотите быть во всем первым и лучшим;

2. иногда стараетесь и Вам нравится быть во всем первым и лучшим;

3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);

20. Вы всегда расслаблены и не склонны соревноваться. Чем, по Вашему мнению, Вы отличаетесь в настоящее время:

1. часто стараетесь (или по-настоящему хотите) быть во всем первым и лучшим;

2. иногда стараетесь и Вам нравится во всем быть первым и лучшим;

3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);

21. Вы всегда расслаблены и не склонны соревноваться. По мнению Ваших родных или друзей Вы:

1. часто стараетесь (и по-настоящему хотите) быть во всем первым и лучшим;

2. иногда стараетесь и Вам нравится быть во всем первым и лучшим;

3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);

22. Вы всегда расслаблены и несклонны соревноваться? Как оценивают Ваши родные или друзья Вашу общую активность?

1. недостаточная активность, медлительность; надо быть активнее;

2. около среднего; всегда есть какое-то занятие;

3. сверх активность, бьющая через край энергия.

23. Согласились бы знающие Вас люди, что Вы относитесь к своей работе слишком серьезно?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

24. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы менее энергичны, чем большинство людей?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

25. Согласились бы хорошо знающие Вас люди с тем, за короткое время Вы способны выполнить большой объем работы?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

26. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы легко сердитесь (раздражаетесь)?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

27. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы живете мирной и спокойной жизнью?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

28. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы большинство дел делаете в спешке?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

29. Согласились ли бы хорошо знающие Вас люди, что Вас радует соревнование (состязание) и Вы очень стараетесь выиграть?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

30. Какой характер был у вас, когда вы были моложе?

1. вспыльчивый и с трудом поддающийся контролю;

2. вспыльчивый, но поддающийся контролю;

3. вполне уравновешенный (не было проблем);

4. почти никогда не сержусь (не выхожу из себя)

31. Каким вы представляете свой характер сегодня?

1. вспыльчивый и с трудом поддающийся контролю;

2. вспыльчивый, но поддающийся контролю;

3. вполне уравновешенный;

4. почти никогда не сержусь (не выхожу из себя)

32. Когда вы погружены в работу и кто-либо (не начальник) прерывает вас, что Вы обычно чувствуете при этом?

1. я чувствую себя вполне хорошо, так как после неожиданного перерыва работается лучше;

2. я чувствую легкую досаду;

3. я чувствую раздражение, потому что это мешает делу.

33. Если повторяющиеся прерывания в работе действительно Вас разозлили, Вы:

1. ответите резко;

2. ответите в спокойной форме;

3. попытаетесь что-то сделать, чтобы это предотвратить;

4. попытаетесь найти более спокойное место для работы, если это возможно.

34. Как часто Вы выполняете работу, которую должны закончить к определенному сроку?

1. ежедневно или чаще;

2. еженедельно;

3. ежемесячно или реже;

35. Работа, которую Вы должны закончить к определенному сроку, как правило:

1. не вызывает напряжения, потому что привычна, однообразна;

2. вызывает сильное напряжение, так как срыв срока может повлиять на работу группы людей.

36. Вы сами себе определяете сроки выполнения работы на службе и дома?

1. нет;

2. да, но только изредка;

3. да, весьма часто.

37. Качество работы, которую вы выполняете, к концу назначенного срока бывает:

1. лучше;

2. обычное;

3. хуже.

38. Бывает ли, что на работе Вы одновременно выполняете два или несколько заданий, делая то одно, то другое?

1. да;

2. да, но не так часто;

3. да, постоянно.

39. Были ли Вы удовлетворены, возможностью оставаться на нынешней работе в последующем году?

1. да;

2. нет, мне хотелось бы добиться большего;

3. конечно, нет, я делаю все для того, что бы меня повысили, иначе я буду очень расстроен.

40. Если бы вы могли выбрать, то чтобы вы предпочли:

1. прибавку к заработной плате без продвижения в должности;

2. продвижение в должности без существенного повышения заработной платы.

41. К концу отпуска Вы:

1. хотите продлить его еще на недельку - другую;

2. чувствуете, что готовы вернуться к обычной работе;

42. Вам хочется, чтобы отпуск окончился, и Вы могли вернуться к обычной работе. Бывало ли так, что за последние три года Вы брали меньше дней отпуска, чем положено?

1. да;

2. нет;

3. нет, никогда.

43. Бывает ли, что во время отпуска вы не можете перестать думать о работе?

1. да, часто;

2. да, иногда;

3. нет, никогда.

44. В последние три года Вы получали какие-либо поощрения на работе?

1. нет, никогда;

2. иногда;

3. да, часто.

45. Как часто Вы приносите работу домой или изучаете дома материалы, связанные с работой?

1. редко или никогда;

2. раз в неделю или реже;

3. почти постоянно.

46. Как часто Вы остаетесь на работе после окончания рабочего дня или приходите на работу в неурочное время?

1. на моей работе это невозможно;

2. весьма редко;

3. иногда (реже, чем раз в неделю).

47. Вы обычно остаетесь дома, если у Вас озноб или повышенная температура?

1. да;

2. нет.

48. Если Вы чувствуете, что начинаете уставать от работы, то Вы:

1. некоторое время работаете менее активно, пока силы не вернутся к Вам;

2. продолжаете работать также активно, несмотря на усталость.

49. Когда Вы работаете в коллективе, другие ожидают от Вас, что Вы будете руководить?

1. редко;

2. не чаще, чем от других;

3. чаще, чем от других.

50. Вы записываете для памяти распорядок дня (что нужно сделать)?

1. никогда;

2. иногда;

3. часто.

51. Если кто-то поступает в отношении Вас нечестно, Вы:

1. прямо указываете ему на это;

2. находитесь в нерешительности и поступаете в зависимости от обстоятельств;

3. ничего не говорите об этом.

52. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы прилагаете:

1. гораздо больше усилий;

2. несколько больше усилий;

3. примерно столько же усилий;

4. немного меньше усилий;

5. гораздо меньше усилий.

53. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы чувствуете:

1. значительно большую ответственность;

2. несколько большую ответственность;

3. примерно такую же ответственность;

4. несколько меньшую ответственность;

5. значительно меньшую ответственность.

54. По сравнению с другими, выполняющими такую же работу, Вы чувствуете необходимость торопиться?

1. гораздо больше;

2. несколько больше;

3. столько же;

4. несколько меньше;

5. гораздо меньше.

55. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы:

1. значительно более аккуратны;

2. несколько более аккуратны;

3. примерно в такой же степени аккуратны;

4. несколько менее аккуратны;

5. значительно менее аккуратны.

56. По сравнению с другими, выполняющими такую же работу, Ваше отношение к ней:

1. гораздо более серьезное;

2. несколько более серьезное;

3. мало отличается от других;

4. несколько менее серьезное;

5. значительно менее серьезное.

57. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет назад, сейчас Вы работаете в течение недели:

1. больше часов;

2. примерно столько же;

3. меньше, чем раньше;

58. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет тому назад, нынешняя работа требует:

1. меньшей ответственности;

2. столько же ответственности;

3. большей ответственности.

59. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет тому назад, нынешняя работа:

1. более престижна;

2. столь же престижна;

3. менее престижна.

60. Сколько разных работ Вы сменили за последние 10 лет (учтите, пожалуйста, любые изменения в характере или месте работы)?

1. изменений не было или были однажды;

2. две;

3. три;

4. четыре;

5. пять и более.

61. За последние 10 лет Вы ограничили число своих развлечений из-за недостатка времени?

1. да;

2. нет.

Испытуемые:

№ 1 - С. мужчина, 31 год

№2 - Л. Женщина,

№3 - О. женщина, 29 лет

Обработка результатов:

Выбранные варианты ответов оцениваются в баллах. Каждый ответ имеет различную весовую нагрузку от 1 до 13 баллов.

Протокол первичных данных испытуемых Дата 23. 01. 2020

№ вопроса

Испытуемый 1

Испытуемый 2

Испытуемый 3

вариант ответа

вариант ответа

вариант ответа

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

13

7

1

-

-

13

7

1

-

-

13

7

1

-

-

2

13

7

1

-

-

13

7

1

-

-

13

7

1

-

-

3

1

7

1

-

-

1

7

1

-

-

1

7

1

-

-

4

1

4

7

10

Страница:


Подобные документы

  • Исследование уровня эмоционального выгорания

    Факторы, способствующие возникновению негативных последствий работы, связанной с общением с людьми. Выявление уровня эмоционального выгорания и личностной тревожности. Факторы и причины, способствующие формированию симптомов эмоционального выгорания.

    практическая работа [25,3 K], добавлен 10.03.2010

  • Зависимость типа "эмоционального выгорания" от характера эмоциогенной ситуации

    Проявление признаков "эмоционального выгорания". Характеристика видов эмоционального реагирования. Структура эмоционального явления. Влияние ценностей на динамику развития феномена "эмоционального выгорания". Понятие ценностных ориентаций личности.

    дипломная работа [65,5 K], добавлен 25.08.2011

  • Связь мотивации достижения успеха и тревожности в раннем юношеском возрасте

    Мотивационная сфера личности. Мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи как мотивационные свойства личности. Понятие тревожности в психологии. Практические рекомендации по снижению высокого уровня тревожности и развитию мотивации достижения успеха.

    дипломная работа [207,3 K], добавлен 28.05.2017

  • Особенности ценностной ориентации сотрудников, мотивированных на успех

    Мотивация как ведущий фактор регуляции активности личности, ее поведения и деятельности. Основные положения концепции ценностей сферы личности. Методика изучения индивидуальных ценностей Ш. Шварца. Мотивация успеха и мотивация избегания неудачи.

    дипломная работа [97,2 K], добавлен 27.06.2012

  • Взаимосвязь уровня тревожности с характерологическим портретом личности

    Рост количества тревожных людей в современном мире вне зависимости от половых, возрастных характеристик. Взаимосвязь характера личности с высоким уровнем тревожности. Выявление условий, определение степени и возможная коррекция уровня высокой тревожности.

    курсовая работа [60,1 K], добавлен 04.03.2009

  • Исследование уровня эмоционального выгорания педагогов

    Сущность и понятие синдрома эмоционального выгорания. Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания. Требования к профессии и личности педагога. Экспериментальное исследование синдрома эмоционального выгорания у педагогов.

    дипломная работа [77,5 K], добавлен 01.12.2010

  • Психологический анализ личностной самореализации персонала в профессиональной деятельности

    Современные подходы и проблемы эмоциональной устойчивости личности, самореализации потребностей и жизненных целей. Синдром эмоционального выгорания как современная проблема психологии управления. Исследование самооценки реализации жизненных целей.

    дипломная работа [241,7 K], добавлен 14.11.2011

  • Влияние акцентуаций характера на поведение человека в стрессовой ситуации

    Роль индивидуальных ресурсов личности в совладании со стрессом. Методы и анализ результатов исследования взамосвязи акцентуаций характера и поведения человека в стрессовой ситуации. Рекомендации по преодолению тревожности и развитию стрессоустойчивости.

    дипломная работа [100,4 K], добавлен 21.10.2009

  • Исследование эмоционального выгорания педагогов и медработников, работающих с детьми

    Эмоциональное выгорание педагогов. Понятие тревожности. Эмоциональное выгорание, его сущность. Методика Бойко "Исследование эмоционального выгорания". Методика Спилбергера – Ханина "Определение тревожности". Диагностика эмоционального выгорания.

    курсовая работа [62,0 K], добавлен 18.07.2008

  • Особенности диагностики эмоциональной сферы личности

    Психологическая диагностика: способы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека. Виды и роль эмоций в жизни человека. Шкала оценки значимости эмоций. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко.

    контрольная работа [42,4 K], добавлен 09.06.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены