Продуктивный конфликт, как механизм развития личности

69. Sex Differences and School Education Today. // Russian Edu-cation and Society. August 1993. N.Y. USA. p.76-86. (В соавт. Г. М. Бреслав).

Учебно-методическая:

70. Теория и практика конфликта. Программа спецкурса. КГУ, 1988.С.8.

71. Прикладная психология и психотехники. Программа курса. КГУ, 1989. с. 12.

72. Тесты, эксперименты, игровые процедуры для изучения конфликта. Методическое пособие. КГУ, 1990. с.59.

73. Конфликты половой идентификации и полового самоопределения в школьном возрасте. Программа спецсеминара. КГУ, 1991. 5 с.

74. Философы, социологи, психологи о конфликте. Сборник текстов, ч. 1. КГУ, 1991. 49 с.

75. Психолого-педагогическая практика. Методическая разработка. КГУ, 1993. 14 с. (В соавт. Фрумин И.Д.).

76. Интересы. Ценности. Нормы. Учебное пособие для средней школы. НЭП СО РАО, 1993. 198 с. (В соавт. Дорохова А.В.).

77. Комплексный психолого-педагогический эксперимент. Методическое пособие. НЭП СО РАО, 1994. 59 с. (В соавт. Аронов A.M., Васильев В.Г., Фрумин И.Д.).

78. Психотехника конфликта.Учебное пособие. Изд-во Красноярского университета 98 с.Красноярск, 1995.

Монографии

79. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. РИЦ КГУ Фонд ментального здоровья. 168 с. Красноярск ,1995.

80. Пол и образование.Изд-во Красноярского университета 174 с. Красноярск, 1996. (В соавт. Г.М.Бреслав).

Исследования по теме диссертации, выполненные под научным руководством соискателя:

Дипломные работы

81. Торгапшна Е.Ю. Особенности установок на учебность и условия их изменения. КГУ,1990. 82.Василовская Т.В. Независимость как фактор разрешения внутреннего конфликта. КГУ, 1990.

83. Сергоманов П.А. Конфликты в учебной деятельности. КГУ, 1991.

84. Мурашкина В.А. Конфликтные механизмы самоопределения в младшем школьном возрасте. КГУ, 1991.

85. Юрчишина О.П. Продуктивный конфликт как способ формирования отношений партнерства. КГУ,1991.

86. Газдаг С.Т. Исследование эффектов готовности к формам школьности в дошкольном детстве. КГУ, 1992.

87.Цуканова Е.А. Место и роль сюжетно-ролевой игры в процессе половой социализации. КГУ, 1992

88. Васильев А.В. Представление о взрослости и взрослении у детей младшего школьного возраста. КГУ, 1992.

89.Васильева М.Д. Анализ форм взаимодействия детей в учебной деятельности. КГУ, 1992.

90. Агаханова Н.Л. Психогенезис половой идентификации (конфликты понимания мужской и женской социальных ролей в подростковом возрасте). КГУ, 1992.

91. Ляхова Е.Н. Воля как условие и механизм разрешения конфликтов. КГУ, 1993.

92. Кобылинская Е.Ф. Исследование зависимости поведения подростков в конфликте от типа педагогической стратегии. КГУ, 1993.

93. Чурилин И.В. Особенности оказания психологической помощи по телефону. КГУ, 1994.

94. Паневина Ю.А. Роль символа в разрешении конфликтов половой идентификации в пубертатный период. КГУ, 1994.

95. Ботенкова Л.В. Сравнительное исследование возможностей образовательных программ для оформления эмпатических отношений в подростковом возрасте (Американский и отечественный варианты). КГУ, 1994.

96. Марьясова М.Е.,Никитюк О.Ю. Исследование межличностных отношений в подростковом возрасте с помощью метода Р.Жиля. КГУ, 1994.

97. Чупина В.В. Тишы переживания одиночества в подростковом возрасте. КГУ, 1995.

98. Таскина Т.В. Взаимосвязь социального и полового самоопределения в подростковом возрасте. КГУ, 1995.

99. Суббочева М.Г. Переживание родительского отношения как основание и условие самооценки подростка. КГУ, 1995.

100. Самсонова Н.Г. Специфика агрессии в подростковой среде. КГУ, 1995.

101. Мочалина Т. А. Развитие самооценочных механизмов в подростковом возрасте. КГУ, 1995.

102. Бузовкина О.В. Формирование самоотношения в подростковом возрасте. Сравнительное исследование американского и отечественного подходов. КГУ, 1995.

103. Ким Ю.К. Особенности функционирования суеверной приметы в младшем школьном возрасте. КГУ, 1996.

104. Папу шина Ю.В. Исследование анормативного поведения как способа - разрешения конфликтов половозрастной идентификации подростков. КГУ, 1996.

Некоторые дополнительные исследования, в которых использованы разработанные в диссертации идеи и методы

105. Васильева М.Д. Проблемы разнонаправленности движений ребенка и взрослого в совместной деятельности. \ \ Бюллетень клуба конфликтологов. Красноярск, 1991. Вып.1, с. 60-63.

106. Штаркер С.В., Паневина Ю.А. Опыт изучения проекции внутренних конфликтов у детей среднего школьного возраста.\\ В этом же изд.. с.63-66.

107. Дорохова А.В.' Конструирование учебной задачи по биологии (описание эксперимента) \\В этом же изд. с. 84-89.

108. Сергоманов П.А. Посредник во внутреннем конфликте\\ Бюллетень клуба конфликте логов. Красноярск, 1992. Вып.2 с.21-25.

109. Хасан Е.Б. Игровая способность как фактор продуктивного разрешения конфликтах \ В этом же изд. С.25-35.

110. Коробейникова Е.Ф. Результаты исследования агрессии в переговорах как средства разрешения конфликта детьми 11-13 лет// В этом же изд. с. 35-44.

111.Ляхова Е.Н. Воля: проблемы и поиски.// В этом же изд. с. 44-47

112. Внукова С.В. Там, где кончаются схемы. //В этом же изд. с. 47-52.

113. Паневина Ю.А. Невротические реакции подростка. Попытка психоанализа.//В этом же изд. с.56-61.

114. Марьясова М.Е. Возможности одной психотехники.//В этом же изд. с. 61-66.

115. Мочалина Т.А. Про конфликт.//В этом же изд. с. 66-69.

116. Ботенкова Л.В. Мир начинается с меня.//В этом же изд. с.71-77.

117. Шеходаь.ова И.О. Мама, давай поиграем. //В этом же изд. с. 85-88.

118. Николаева Н.Г.Наблюдение возникновения страхов у ребенка.//В этом же изд. с.94-97.

119. Швецов А.В. Феномен эмпатии в конфликте. //В этом же изд. с. 103-115.

120. Сергоманов П.А. Анализ моментов конгруэнтности-инконгруэнтности в процессах озадачивания на материале протокола урока математики.// Бюллетень клуба конфликтологов. Красноярск, 1994. Вып. 3.ч.1. с. 13-33.

121. Паневина Ю.А. К особенностям "свободного" рисунка детей пубертатного периода. //В этом же изд.ч. I.e.38-42.

122. Швецов А.В. Конфликтогенность конфликтологии.//В этом же изд.ч.I.e. 57-59.

123. Бузовкина О.В. Выбор стратегии поведения в конфликте.// В этом же изд. ч.I.e. 64-66.

124. Хасан Е.Б. Что за удовольствие - "играть в войну"? //В этом же изд.ч. 1. с.66-70.

125. Самсонова Н.Г. Можно ли быть в меру агрессивным? //В этом же ИЗД.Ч.2.С.З-5.

126. Мочалина Т.А. "Они не хотят быть неуспешными". //В этом же изд. ч. 2. с.5-7.

127. Алексутова А.И. "У Вас что 6олит?"//В этом же изд. ч.2, с. 18-20.

128. Дорохова А.В. "Лучше выгоните меня за дверь..." //В этом же изд. ч.2. с. 20-23.

129. Дорохова А.В. Как построить конфликт. //Бюллетень клуба конфликте логов. Красноярск, 1995. Вып. 4. с.31-35.

130. Самсонова Н.Г. Особенности агрессивных проявлений у мальчиков и девочек подростков.//В этом же изд. с.43-49.

131. Ким. Ю.К. Суеверие современного городского ребенка как механизм психической регуляции.//В этом же изд. с. 51-54.

132. Сергоманов П.А. Пятифакторная модель конфликта в анализе учебно-предметного взаимодействия младших школьников на уроках развивающего обучения. Педагогика развития и перемены в Российском образовании. Материалы научно-практической конференции. Красноярск, 1995. 4.1. с.76-87.

133. Мажарова М.А. Исследование противоречия идеальной и реальной школьности. //В этом же изд. с. 92-97.

134. Хасан Е.Б. Игра и конфликт в подростковом возрасте.//В этом же изд. ч.2. с. 15-26.

135. Сизых Л.В. Оформление эмпатических стратегий в подростковом возрасте.//В этом же изд. ч. 2. с.30-37.

136. Сергоманов П.А. Опыт конструирования конфликтов. // Конфликт в конструктивной психологии. Материалы научно-практической конференции, Красноярск, 1990. с.56-59.

137. Мурашкина В.А. Учебные задачи и варианты внутренних конфликтов./^ этом же изд. с. 59-61.

138. Юрчишина. О.Н. Опыт использования конфликтов для присвоения норм.//В этом же изд. с.61-64.

139. Торгашина Е.Ю. Учебные установки как основание конфликтное™.//В этом же изд. К с.64-69.

140. Помренин К.Г. Действительности представлённости ответственности как типа разрешения социального противоречия.//В этом же изд. с. 70- 74.

141. Крыжановский Е.А. Песцова С.А. Вскрытие конфликтов в психотерапевтической практике.//]} этом же изд. с.163-167.

142. Пасконная Н.А. Можно ли разрешить конфликт конфликтом.//В этом же изд. с. 168-1.

143. Коган М.А. Формирование цели в процессе обучения мастерству актера.// Развитие прикладных психологических исследований и разработок. Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-практической конференции. М., 1986 .с.50-52.

144. Самсонова Н.Г. Психологическая коррекция агрессивного поведения поростков. Вариант будущего. Сб. научных трудов. Красноярск, 1996. с. 65-68.

145. Дорохова А.В., Игумнова Л.И., Кухаренко И.А., Туголукова Е.В. Учебный стиль как совокупность способов действий, направленных на устранение содержательного разрыва в предметной задаче.//В этом же изд. С.68- 75.

146. Макарова М.А. Освоение школьного пространства в переходный период. //Психология сегодня. Материалы 1 Всероссийской научной конференции по психологии М..1996.С.36.

147. Хасан Е.Б. Игра и конфликт в подростковом возрасте// Журнал практического психолога. 1996, № 2. с. 13-22.

148. Sergomanov P.A. An essay in constructing a conflict.// Scien-tific Siberian. Construktive Psychology. Amse press, 1992. Vol. 1. p. 60-63.

149. Paskonnaya N.A. Is it possible to resolve a conflict through an-other conflict? // Scientific Siberian. Construktive Psychology. Amse press, 1992. Vol. 1. p.69-71.

Публикации по теме диссертации, выполненные под редакцией или при редакционном участии соискателя:

150. Конструктивная психология - новое направление развития психологической науки и практики. Материалы 1-й конференции. Красноярск. КГУ, 1989. - 140 с.

151. Конфликт в конструктивной психологии. Материалы 2-й конференции по конструктивной психологии. Красноярск. КГУ, 1990.- 184 с.

152. Современное состояние и перспективы развивающего обучения//Сб. материалов конференции. Изд-во

Размещено на Allbest.ru