Главная Коллекция "Otherreferats" Психология Психологічні особливості та чинники становлення процесу самовдосконалення особистості

Психологічні особливості та чинники становлення процесу самовдосконалення особистості

Концептуальні підходи до проблеми самовдосконалення особистості у сучасній науці. Вікові та індивідуально-психологічні особливості як чинники самовдосконалення особистості. Психолого-педагогічні умови та засоби активізації самотворення особистості.

Рубрика	Психология
Вид	дипломная работа
Язык	украинский
Дата добавления	24.04.2017
Размер файла	678,6 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

8. Може виявляти байдужість

9. Здатний бути суворим

10. Строгий, але справедливий

11. Може бути щирим

12. Критичний до інших

13. Любить поплакатися

14. Часто сумний

15. здатний виявляти недовіру

16. Часто розчаровується

17. Здатний бути критичним до себе

18. Здатний визнати свою неправоту

19. Охоче підкорюється

20. Йде на поступки

21. Благородний

22. Захоплюється і схильний до наслідування

23. Поважний

24. Шукає схвалення

25.Здатний до співробітництва

26. Прагне ужитися з іншими

27. Дружелюбний, доброзичливий

28. Уважний і лагідний

29. Делікатний

30. Схвалює

31. Чуйний до закликів про допомогу

32. Безкорисливий

33. Здатний викликати захоплення

34. Користується повагою в інших

35. Володіє талантом керівника

36. Любить відповідальність

37. Впевнений в собі

38. Самовпевнений і наполегливий

39. Діловитий і практичний

40. Любить змагатися

41. Строгий и крутий, де треба

42. Невблаганний, але неупереджений

43. Роздратований

44. Відкритий і прямолінійний

45. Не терпить, щоб ним командували

46. Скептичний

47. Його важко вразити

48. Образливий, делікатний

49. Легко ніяковіє

50. Невпевнений у собі

51. Поступливий

52. Скромний

53. Часто вдається до допомоги інших

54. Дуже поважає авторитети

55. Охоче приймає поради

56. Довірливий і прагне радувати інших

57. Завжди люб'язний в обходженні

58. Цінує думку навколишніх

59. Товариський та злагідний

60. Добросердний

61. Добрий, вселяє впевненість

62. Ніжний та м'якосердий

63. Любить піклуватися про інших

64. Безкорисливий, щедрий

65. Любить давати поради

66. Справляє враження значущості

67. Начальницьки-владний

68. Владний

69. Хвалькуватий

70. Гордовитий і самовдоволений

71. Думає лише про себе

72. Хитрий і розважливий

73. Нетерплячий до помилок інших

74. Самокорисливий

75. Відвертий

76. Часто недружелюбний

77. Озлоблений

78. Скаржник

79. Ревнивий

80. Довго пам'ятає образи

81. Схильний до самозвинувачення

82. Сором'язливий

83. Безініціативний

84. Кроткий

85. Залежний, несамостійний

86. Любить підкорятися

87. Надає іншим приймати рішення

88. Легко потрапляє в халепу

89. Легко потрапляє під вплив друзів

90. Готов довіритися будь-кому

91. Прихильний до всіх без розбору

92. Всім симпатизує

93. Прощає все

94. Сповнений надмірним співчуттям

95. Великодушний і терпимий до к недоліків 96.Прагне протегувати

97. Прагне до успіху

98. Очікує захоплення від кожного

99. Розпоряджається іншими

100. Деспотичний

101. Сноб (судить про людей за рангом й достатком, а

не за особистими якостями)

102. Марнославний

103. Егоїстичний

104. Холодний, черствий

105. Уїдливий, глузливий

106. Злобний, жорстокий

107. Часто гнівливий

108. Бездушний, байдужий

109. Злопам'ятний

110. Проникнутий духом протиріччя 111.Впертий

112. Недовірливий і підозріливий

113.Боязкий

114. Сором'язливий

115. Відзначається надмірною готовністю підкорятися 116.М'якотілий

117. Майже ніколи нікому не заперечує

118. Ненав'язливий

119. Любить, щоб його опікали

120. Надміру довірливий

121. Прагне здобути прихильність кожного

122. З усіма погоджується

123. Завжди дружелюбний

124. Усіх любить

125. Надто поблажливий до навколишніх

126. Намагається втішити кожного

127. Піклується про інших в ущерб собі

128. Псує людей надмірною добротою

Додаток Б

Методика визначення життєвих цінностей особистості (MUST-TEST) (П.М. Іванов, Е.Ф. Колобова).

Інструкція до теста: Вам пропонується продовжити надруковані на виданому бланку речення. Вкрай важливо, щоб думки, внесені до бланку, були щирими й належали саме Вам. Запишіть будь-які думки, які здаються Вам важливими як в даний момент, так і в цілому в Вашому житті.

Бланк відповідей

· Я неодмінно повинен…

· Жахливо, якщо…

· Я не можу терпіти…

Додаток В

Міні-анкета «Дієвість саморозвитку особистості» (С.Б.Кузікова)

1. Чи є у вашому житті мета?

а) поки що немає;

б) не визначився /визначилась;

в) відчуваю, але не можу сформулювати; г) є далекі і близькі цілі.

Які?_

2. Ваше життєве кредо (лозунг)?

3. Чи треба займатися самовдосконаленням? а) це банальна, нещира думка;

б) треба радіти тому, що є;

в) якщо це потрібно для справи, якщо вимагають обставини; г) необхідно все життя.

Для чого?

4. Чи займаєтесь ви саморозвитком?

а) Мене влаштовує те, який я є, змінюватись не хочу; б) хочу змінитися, не знаю як, не виходить;

в) я намагаюсь працювати над собою; г) працюю над собою постійно.

Як?

5.Як ви ставитеся до власних помилок і життєвих проблем? а) не роблю помилок, немає проблем;

б) вважаю, що не пощастило, пощастить іншим разом;

в) дуже переживаю, засмучуюсь;

г) ретельно аналізую і перебудовуюсь. Як?

Додаток Д

Анкета (Т.М. Яблонська) (для учнів 8-10 класів)

1 Як ти розумієш, що таке самовдосконалення особистості?

2 Чи замислюєшся ти над необхідністю самовдосконалення?

- часто

- час від часу

- рідко

- ніколи

1. Що у собі хотів би вдосконалити?

2. З якою метою?

3 Визнач, що і наскільки важливо для успішного самовдосконалення (відповідь подай у відсотках, виходячи з того, що сума всіх складових - 100%):

- Чітка мета %

- Розробка поетапного плану досягнення мети %

- Вольові зусилля щодо реалізації %

- Аналіз результатів та їх корекція %

- Інші складові (які конкретно)_ %

Додаток Е

Диспозиційна характеристика саморозвитку особистості (ДХСО)

(С.Б.Кузікова)

Інструкція. Відповідаючи на питання анкети, визначить ступінь відповідності твердження власному внутрішньому світу, оцінивши її від «одного» до «п'яти» балів - 5- твердження повністю відповідає; 4- скоріш відповідає, ніж не відповідає; 3 - і так, і ні; 2 - скоріш не відповідає; 1 - не відповідає.

№	Питання	Відповідь
1	Я прагну вивчити і зрозуміти себе	1 2 3 4 5
2	Я постійно займаюся самовдосконаленням	1 2 3 4 5
3	Наявні життєві труднощі стимулюють мою активність	1 2 3 4 5
4	В житті я визначився з близькими й далекими цілями	1 2 3 4 5
5	Мені не вдається повною мірою використовувати свої сили і здібності	1 2 3 4 5
6	Мене цікавить мій внутрішній світ і внутрішній світ інших людей	1 2 3 4 5
7	Мені подобається займатися справами, які вимагають від мене максимального напруження і зусиль	1 2 3 4 5
8	Я систематично аналізую і коригую свої почуття, думки, вчинки	1 2 3 4 5
9	Мене ображає, коли люди ставляться до мене не так, як я хотів би	1 2 3 4 5
10	Я часто відчуваю незадоволеність ступенем своєї самореалізації	1 2 3 4 5
11	Мені важливо знати, як інші люди сприймають мене	1 2 3 4 5
12	Я вірю в свої потенційні можливості і прагну до їх максимальної реалізації	1 2 3 4 5
13	Я не помічаю, щоб у ході життя я змінювався і ставав іншим	1 2 3 4 5
14	Моє життя наповнене цікавими справами	1 2 3 4 5
15	У своєму житті я намагаюсь керуватися ідеалами істини, добра, краси	1 2 3 4 5
16	Я поки повністю не усвідомив свої потреби і цілі	1 2 3 4 5
17	Я прагну постійно підвищувати рівень майстерності та компетентності	1 2 3 4 5
18	Для мене неважлива думка інших про мене і життя в цілому	1 2 3 4 5
19	Я керую своїм професійним розвитком і отримую позитивний результат	1 2 3 4 5
20	В моєму житті було мало цікавих зустрічей, захоплень, подій, пригод	1 2 3 4 5
21	Для мене важливо зрозуміти сенс свого існування	1 2 3 4 5
22	Якщо я зробив помилку, я ретельно її аналізую і перебудовуюсь	1 2 3 4 5
23	Зростаюча відповідальність і складність життєвих завдань лякають мене	1 2 3 4 5
24	Важливий для мене факт (подію, фільм, книгу) я обдумую (приміряю до себе), обговорюю зі значущими іншими	1 2 3 4 5
25	Я отримую задоволення від пізнання і освоєння нового	1 2 3 4 5
26	В мене не виходить повністю управляти своїми емоціями, почуттями, поведінкою	1 2 3 4 5
27	Я вважаю, що нерозумно витрачати час на читання і роздуми	1 2 3 4 5
28	Я не прагну біти відкритою людиною	1 2 3 4 5
29	Я вважаю, що життя має бути насиченим та продуктивним	1 2 3 4 5
30	Я настільки зайнятий справами, що не залишається часу для власного розвитку	1 2 3 4 5

Підраховуються кількість балів за кожною із шкал методики, а також загальний бал за всіма шкалами. Кожній відповіді прямих тверджень надається бал від 1 до 5 (1 - «ні», 5 - «так»). Відповідям зворотних тверджень бали надаються у дзеркальному порядку від 5 до 1 (5 - «ні», 1 - «так»).

Ключ. Потреба у саморозвитку: прямі твердження - 6, 14, 29; зворотні твердження - 5, 13, 20, 26, 27, 28, 30. Умови саморозвитку: прямі твердження - 2, 3, 4, 7, 12, 17, 19, 25; зворотні твердження - 16, 23. Механізми (функціональні засоби) саморозвитку: прямі твердження - 1, 8, 10, 11, 15, 21, 22, 24; зворотні твердження - 9, 18.

Границі інтервалів рівнів для шкал теста

Шкали	рівень
	низький	середній	високий
Загальний показник	<101	101-118	>118
Потреба в саморозвитку	<34	34-40	>40
Умови саморозвитку	<34	34-39	>39
Механізми саморозвитку	<34	34-41	>41

Додаток Є

Кореляційний аналіз показників самоактуалізаційного теста та само ставлення Є.1

		S	SI	SII	SIII	SІV	S1	S2	S3	S4	S5	S6	S7
Тс	Високий рівень самоставлення	,28**	,24**	,37**	,17*	-,19*	,19*	,12	,17*	,02	-,23**	,02	,13
I		,15*	,15*	,25**	-,05	-,04	,25**	,02	,22**	,06	-,03	,16*	,02
SAV		,19**	,28**	,27**	,07	,14	,26**	,05	,34**	-,01	,04	,22**	,05
Ex		,06	,15*	,13	-,05	-,14	,15*	-,07	,05	,01	-,13	,01	,02
Fr		,07	,08	,15*	,08	,06	,26**	,07	,21**	-,03	-,04	,21**	-,09
S		,11	,12	,13	,02	-,08	,16*	,04	,08	-,09	,01	,14	,05
SR		,18*	,14	,25**	,16	-,05	,31**	,12	,26**	-,08	-,07	,07	,02
SA		,18*	,11	,30**	,03	-,08	,17*	,07	,28**	-,04	-,11	,09	,07
Nc		,03	,05	-,07	,03	,06	,08	,07	-,01	,09	,16	,12	,09
Sy		,05	-,05	,02	,06	,06	-,09	,07	,03	,05	,09	,06	-,05
А		,13	,24**	,12	-,07	-,12	,28**	-,05	,18*	,01	,03	,05	,09
С		,03	,28**	,08	-,03	-,12	,16*	-,05	,10	,08	-,04	,17*	,12
COG		,19*	,07	,16*	,07	,16	,17*	,08	,01	-,18	-,03	,01	,04
Сr		,06	,02	,15	-,18*	,06	,08	-,14	,19**	-,05	,17*	,08	,08
Тс	Середній рівень самоставлення	,07	,43**	,50**	,20*	-,05	,17*	,25**	,31**	,06	-,34**	-,02	,14
I		-,04	,17*	-,09	,06	,07	,14	,07	,26**	,07	,14	,04	,18*
SAV		-,15	,06	,16	,08	,15	,27**	-,00	,35**	-,02	,09	,06	,24**
Ex		-,27**	,05	,23**	,18*	-,07	,09	,12	,22*	-,16	-,14	-,06	,04
Fr		,03	,09	-,02	-,07	-,06	,26**	,13	,24**	-,02	,24**	,11	-,09
S		-,110	,052	,189*	,103	,062	,184*	,092	,491**	-,104	-,043	,046	,134
SR		,01	,38**	,41**	,14	,26**	,29**	,09	,46**	,01	-,09	,26**	,37**
SA		-,12	,34**	,04	,26**	,14	,06	,32**	,31**	,15	-,13	,16	,31**
Nc		-,05	-,06	,02	,07	,24**	-,09	,19*	,04	-,19*	,19*	,09	-,08
Sy		,01	,01	,12	,12	-,02	,13	,02	-,06	-,18*	,08	-,15	-,12
А		,17	,01	-,23**	-,19	-,07	,19*	-,03	,06	,01	,32**	,03	-,07
С		-,12	,08	-,24**	,17	-,16	-,04	,06	-,05	,05	-,02	-,03	,16
COG		,04	-,14	,12	-,07	-,04	,19*	-,03	,04	,04	,13	-,01	,04
Сr		-,23*	-,06	-,05	-,19*	,09	,07	-,13	-,05	-,04	,27**	-,09	,07
Тс	Низький рівень самоставлення	,18	,07	,26*	,32**	-,06	,15	,07	,36**	,01	,03	,19	-,04
I		-,08	-,42**	-,09	-,04	-,23*	-,01	-,19	-,19	-,41**	,18	-,41**	-,29
SAV		,20	,31**	,19	,13	-,02	,13	,5*	,04	,25*	-,16	,14	,35**
Ex		,29**	,02	,27*	,12	-,17	-,03	,07	,09	-,15	-,22*	-,09	,23*
Fr		-,05	-,06	-,27*	-,05	-,17	,03	,39**	-,35**	-,06	,14	-,15	-,11
S		,05	,22*	,02	-,07	-,12	-,01	,46**	-,04	-,05	,02	-,09	,30**
SR		,07	,41**	,02	-,05	,01	-,14	,38**	,14	,15	-,09	-,13	,35**
SA		,06	,07	,05	-,10	-,16	-,09	,38**	,10	-,21*	,02	-,26*	,28**
Nc		,06	,12	-,21	-,19	,09	-,07	,14	-,45**	,16	-,06	,07	,07
Sy		,13	,18	,10	,15	-,02	,29**	,16	-,12	,24*	-,42**	,13	,32**
А		-,09	-,19	-,05	-,23*	-,42**	,13	,14	-,19	-,37**	-,07	-,45**	,06
С		,17	,29**	-,22*	,05	-,06	,09	,36**	-,03	,14	,06	,07	,33**
COG		,01	,16	,19	-,21	,00	,14	,43**	,24*	-,05	-,09	,09	,27*
Сr		,19	,41**	,09	,06	-,42**	,28**	,24*	,03	,09	-,02	-,09	,35**

Кореляційний аналіз показників тестів СЖО та самоставлення

		S	SI	SII	SIII	SІV	S1	S2	S3	S4	S5	S6	S7
sgo1	Високий рівень самоставлення	,24**	,17*	-,08	,23**	,08	,35**	,14	,05	,06	,14	,12	,14
sgo2		,23**	,16*	,06	,24**	,04	,34**	,17*	,18	-,07	,08	,07	,09
sgo3		,27**	,19**	,07	,22**	-,09	,16*	,15	,08	-,03	-,01	,09	,14
sgo4		,24**	,27**	-,03	,32**	,04	,25**	,26**	-,09	-,03	,13	,16	,15*
sgo5		,37**	,33**	,09	,30**	,04	,35**	,25**	,10	-,03	,04	,14	,23**
sgo		,25**	,16*	,06	,29**	,06	,27**	,12	,08	-,12	,06	,13	,12
Md		,16*	,19**	,01	-,06	,16*	,21**	-,04	,08	,12	,21**	,09	,09
sgo1	Середній рівень самоставлення	,04	,17	,22*	-,02	,05	,07	,02	,16	,06	,05	,06	,07
sgo2		,27**	,23**	,18*	,27**	,15	,25**	,08	,18*	,08	,03	,27**	,02
sgo3		,11	,33**	,29**	,09	,05	,15	-,06	,17	,17	-,18*	,02	,28**
sgo4		,01	,11	,19*	,04	,05	,04	,03	,22*	-,02	,13	,08	,05
sgo5		,34**	,34**	,24*	,06	,28**	,15	-,04	,28**	,27**	,14	,25**	,02
sgo		,11	,13	,18*	,09	,24**	,19*	,02	,28**	,12	,15	,25**	-,04
Md		,25**	,35**	,03	-,14	,15	,27*	-,17	-,03	,16	,19	,17	,08
sgo1	Низький рівень самоставлення	,12	,54**	-,07	,34**	,05	,06	,14	-,08	,59**	,11	,37**	,07
sgo2		,26*	,28**	,16	,34**	-,13	,22*	,18	,223*	,26*	,060	,15	,02
sgo3		,22*	,36**	,33**	,34**	,02	,31**	,21	,438**	,04	,05	,14	,29**
sgo4		,35**	,58**	,01	,37**	-,11	,08	,28**	-,102	,57**	-,09	,20	,09
sgo5		,16	,45**	-,07	,25*	-,12	-,11	,03	-,139	,57**	,09	,23*	,12
sgo		,28**	,55**	,13	,34**	-,06	,24	,25*	,13	,52**	-,05	,27*	,18
Md		-,28	,08	-,09	-,03	,11	,26*	,13	-,05	,03	,28*	-,01	-,16

Кореляційний аналіз показників тестів та самоставлення та механізмів психологічного захисту

	Pz1	Pz2	Pz3	Pz4	Pz5	Pz6	Pz7	Pz8
	Високий рівень самоставлення
S	,137	-,179*	-,302**	-,167*	,101	-,067	-,075	,029
SI	-,016	-,035	-,249**	-,194**	,018	,008	-,051	-,073
SII	,140	,008	-,171*	-,059	-,009	-,009	-,013	-,072
SIII	,115	-,216**	-,122	-,075	,080	-,163*	-,173*	,070
SІV	,101	-,178*	,066	,162*	,081	-,016	,111	,144
S1	,097	-,016	-,127	-,090	,062	,109	-,044	-,029
S2	,093	-,148	-,066	-,095	,071	-,113	-,160*	,088
S3	,232**	,116	-,099	,091	,090	,108	,170*	-,027
S4	-,057	,013	-,169*	-,147	-,019	-,152*	,098	-,068
S5	-,017	-,010	,202**	,077	,127	,093	,173*	,165*
S6	-,030	-,245**	-,024	,023	-,003	-,085	-,032	,008
S7	-,083	-,082	-,220**	-,141	,060	-,025	-,094	,015
Середній рівень самоставлення
S	-,051	-,354**	,171	,040	,046	,124	,078	,123
SI	-,082	,085	-,255**	-,194*	,124	-,029	,181*	,071
SII	,182*	,072	-,212*	-,120	,022	-,320**	-,218*	,260**
SIII	-,135	-,126	-,023	-,289**	-,209*	-,269**	-,224*	-,131
SІV	-,012	-,255**	-,290**	,024	-,123	-,260**	-,032	-,033
S1	,095	,041	-,022	,052	-,045	-,035	,119	,119
S2	-,074	-,005	-,033	-,028	,035	-,147	-,316**	-,136
S3	,209*	,044	-,177*	-,054	-,029	-,120	-,211*	,058
S4	-,075	-,056	-,414**	-,150	-,119	-,029	,261**	-,100
S5	,147	-,021	,148	,399**	,156	,266**	,170	-,011
S6	-,178*	-,242**	-,136	-,118	-,263**	-,186*	-,189*	-,227**
S7	,078	,132	-,058	-,375**	,020	-,015	,072	,109
Середній рівень самоставлення
S	-,064	-,455**	-,326**	,063	,017	-,299**	,009	-,281**
SI	-,226*	-,246*	-,764**	-,006	-,085	-,320**	,115	-,029
SII	-,164	-,361**	-,106	-,114	-,088	-,261*	,149	-,129
SIII	,014	-,164	-,130	-,268*	,023	-,476**	,130	-,295**
SІV	,289**	,132	,125	,328**	,349**	-,119	,316**	,132
S1	,161	-,117	-,027	-,298**	-,108	-,132	,043	,245*
S2	-,077	-,160	-,145	-,103	-,023	-,102	,342**	,265*
S3	,046	-,091	-,098	,166	-,052	-,065	,271*	-,162
S4	-,207	-,270*	-,486**	-,184	,045	-,497**	,051	,126
S5	,324**	,528**	,101	,227*	,064	,356**	,006	,134
S6	,018	-,074	-,360**	,074	,145	-,346**	,107	,104
S7	-,062	-,192	-,513**	-,100	-,347**	,017	,008	-,285**

Размещено на Allbest.ru

Страница:

дипломная работа "Психологічні особливості та чинники становлення процесу самовдосконалення особистості" скачать

Подобные документы

Індивідуально-психологічні відмінності між людьми
Характеристика проблеми своєрідності особистості. Концепції індивідуалізації особистості в зарубіжній та вітчизняній психології. Самоактуалізація особистості, як прояв її індивідуальності. Дослідження індивідуально-психологічних відмінностей між людьми.

курсовая работа [63,5 K], добавлен 12.06.2014
Вікові особливості розвитку особистості
Вікові особливості психічного та фізичного розвитку особистості. Періодизація дитинства та підліткового етапу в житті людини. Індивідуальні особливості учнів. Особливості фізіології онтогенезу та психологічні процеси, що супроводжують дорослішання.

лекция [83,4 K], добавлен 29.12.2013
Становлення дитячої особистості у 8-9 років (дівчатка)
Формування особистості дитини в початкових класах, психологічні особливості дівчаток молодшого шкільного віку. Психологічні особливості взаємин дівчаток початкової школи. Адаптованість в колективі та профілактика конфліктів у міжособистісних стосунках.

курсовая работа [772,1 K], добавлен 06.09.2013
Співвідношення Я-реального та Я-ідеального у підлітків
Закономірності становлення самосвідомості особистості. Формування "Я-концепції" особистості. Важлива роль у формуванні самооцінки зіставлення образу реального "Я" з образом ідеального "Я". Форми активності людини, особа як суб'єкт самовдосконалення.

курсовая работа [82,7 K], добавлен 22.08.2010
Теоретико-методологічні засади вивчення особистості в психологічній науці
Проблеми особистості в психологічній літературі. Особистість та її характерні риси. Вклад Б.Г. Ананьєва в розвиток онтопсихології та акмеології. Основні положення концепції людинознавства. Експериментально-психологічні методики дослідження особистості.

курсовая работа [45,1 K], добавлен 24.04.2011
Вплив образу фізичного "Я" на самоставлення та розвиток особистості у ранньому юнацькому віці
Аналіз самоставлення до образу фізичного "Я" у загальній структурі Я-концепції особистості. Соціально-психологічні чинники формування феноменів, їх вплив на розвиток особистості юнацького віку. Проблеми, пов'язані з викривленим сприйманням власного тіла.

статья [22,9 K], добавлен 06.09.2017
Психологічні чинники внутрішнього конфлікту особистості у період дорослості
Закономірності виникнення та розвитку міжособистісних та внутрішніх конфліктів особистості, аналіз поняття "конфлікт" у психологічній літературі, особливості інтрапсихічних конфліктів. Прогностичні здібності та здатність регулювати власну поведінку.

дипломная работа [5,7 M], добавлен 07.11.2011
Експериментально-психологічні методики дослідження когнітивної сфери особистості
Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми когнітивної сфери особистості у психологічній науці. Структура когнітивної сфери особистості та вплив на її розвиток. Когнітивний стиль як індивідуальна інтеграція особливостей пізнавальних процесів.

курсовая работа [42,8 K], добавлен 24.04.2011
Психологічні особливості розвитку особистості дитини дошкільного віку
Фізичний розвиток. Дозрівання організму дитини. Соціальна ситуація розвитку. Трудова діяльність. Особливості навчання. Сенсорний розвиток. Інтелектуальний розвиток. Психологічні особливості розвитку особистості дошкільника.

реферат [12,9 K], добавлен 10.04.2007
Особистісні властивості вчителя як фактор розвитку самоефективності молодших школярів
Вікові психологічні особливості розвитку особистості молодших школярів. Роль особистості вчителя в становленні особистості учня. Дослідження рівня самоефективності в Я-концепції школярів. Співвідношення між рівнем самоефективності та емоційним станом.

дипломная работа [183,6 K], добавлен 27.05.2013

Другие документы, подобные "Психологічні особливості та чинники становлення процесу самовдосконалення особистості"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.