Анализ теоретических подходов к изучению профессиональной пригодности выявил, что профессиональная пригодность в основном определяется совокупностью индивидуальных особенностей индивида, которые влияют на успешность освоения какой-либо трудовой деятельностью, а также и эффективность ее выполнения.

Профессиональная пригодность является категорией, которая отражает особенности взаимосвязи, а также взаимозависимости между индивидуальными характеристиками человека и особенностями объекта деятельности (учебной, трудовой), ее содержания, средств, условий и организации.

Определение степени пригодности основывается на учете ряда индивидуальных характеристик человека, неудовлетворительное состояние каждой из которых может быть причиной недостаточной пригодности и противопоказанием для данной деятельности.

Психологическое изучение профессиональной пригодности тесно связано с проблемами профессиональной адаптации личности. Целесообразно говорить о взаимосвязи, с одной стороны, особенности личности сотрудника оказывают влияние на процесс профессиональной деятельности, с другой стороны, формирование личности человека в значительной степени происходит в ходе профессиональной деятельности и под ее влиянием.

Для определения уровня пригодности используется разнообразный арсенал диагностических средств: психологические тесты достижений, тестирование профессионально важных психофизиологических и психических функций, методики изучения мотивации, ценностных ориентаций и другие. Работника можно протестировать на профессиональную пригодность по различным методикам. Но, чтобы процедура была результативнее нужно иметь на опытного исследователя (тестолога), который оценит не только психологические и иные качества человека, но и поведение и результаты его деятельности, и условия, в которых он добивался результатов.

В ходе исследования были выделены требования к сотруднику дорожно-патрульной службы государственной инспекции безопасности дорожного движения.

Сотрудник ДПС ГИБДД должен, в определенной степени, сочетать в себе профессионально важные качества сотрудника дорожной и технической инспекций ГИБДД, регистрационно-экзаменационного подразделения, подразделений розыска транспортных средств, патрульно-постовой службы, медицинского работника и некоторых других. Сотрудник органов внутренних дел должен быть личностью высокого уровня развития и максимально соответствовать общим и специальным требованиям выбранной им деятельности.

Профессиональный отбор в органы внутренних дел представляет собой 3 последовательных вида отбора: социально-правовой, медицинский (включая углубленный психиатрический аспект), психологический. Каждый вид профессионального отбора осуществляют 3 различные группы экспертов: кадровые аппараты органов внутренних дел, военно-врачебные комиссии (ВВК), центры психологической диагностики (ЦПД). Прогнозирование успешности социально-психологической и профессиональной адаптации сотрудников ОВД к условиям служебной деятельности осуществляется на этапе психологического отбора в Центрах психологической диагностики, когда оценивается интеллектуальная, коммуникативная, эмоционально-волевая и мотивационно-потребностная сферы личности кандидата на службу в ОВД.

В результате изучения личности сотрудников батальона дорожно-патрульной службы на психодиагностической основе можно сделать вывод о том, что у сотрудников, входящих в "группу риска", обнаружены признаки дезадаптации. Психологическое обследование сотрудников выявило наличие следующих дезадаптирующих факторов: эмоциональной неустойчивости, коммуникативной некомпетентности, а также заниженной самооценки.

В работе раскрыты лишь некоторые аспекты выбора наиболее приемлемой системы оценки профессиональной пригодности в органах внутренних дел. В связи с этим можно говорить о разнообразных перспективах разработки заявленной в теме проблеме. В частности они могут касаться создания программы социально-психологического тренинга, направленного на подготовку сотрудников не только к действиям в экстремальных условиях, но и на оптимизацию психологического климата в подразделении.

Опираясь на результаты экспериментального исследования, нами была разработана программа психологического сопровождения адаптации к условиям службы и диагностическая программа оценки профессиональной пригодности на примере специалиста дорожно-патрульной службы государственной инспекции безопасности дорожного движения.

В результате работы гипотеза о том, что диагностическая программа профессиональной пригодности, в рамках отечественного деятельностного подхода в психологии, должна строиться на моделировании компонентов профессиональной деятельности и включению специалиста в эту деятельность, подтверждена, цель достигнута.

Таким образом, актуальность темы исследования подтверждается возможностью ее дальнейшего развития, теоретическая значимость представлена результатами исследования и возможностями применения полученных данных при разработке рекомендаций по психологическому сопровождению адаптации сотрудников органов внутренних дел к условиям несения службы, при диагностике профессиональной пригодности к службе в органах внутренних дел.

Глоссарий

АНКЕТА ЭКСПЕРТА

С вашей помощью мы хотели бы получить оценку по 10-бальной шкале некоторых личностных характеристик сотрудника_____________________________________________________

"1"-минимальная степень выраженности характеристики;

"10" - максимальная степень выраженности характеристики.

Старайтесь пользоваться всем диапазоном оценок (от 1 до 10).

Приложение Б

Программа диагностики профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел к условиям службы

Этап № 1. Методика структурированной беседы.

Методика структурированной беседы, позволяет определить ценностные ориентации личности. Кроме того, анализ индивидуальных аттрибуций, выявленных с помощью методики структурированной беседы, позволяет оценить мотивы поступков испытуемого с точки зрения роли общечеловеческих ценностей в процессе принятия им жизненно важных решений.

Наряду с этим осуществляется анализ социальных достижений в профессиональной сфере, в семейной сфере и в сфере неформальных отношений испытуемых. Источником данной информации в группах сотрудников с разным уровнем адаптации являются характеристики с места службы, сведения о взысканиях и поощрениях, отзывы коллег по работе, наличие фактов семейных конфликтов. Помимо тестов, в программе профессионального отбора необходимо учитывать анкетную и прочую информацию, заключенную в документах претендентов.

Этап № 2. Отбор тестов и других показателей на изучение адаптивных способностей, нервно-психической устойчивости, коммуникативных способностей, моральной нормативности:

МЛО - многоуровневый личностный опросник "Адаптивность" предназначен для оценки адаптационных возможностей личности с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик, отражающих обобщенные особенности нервно-психического и социального развития.

УСК - уровень субъективного контроля. Данная экспериментально-психологическая методика позволяет сравнительно быстро и эффективно оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля (УСК) личности - характеристики степени независимости, самостоятельности и активности человека в достижении своих целей, его личной ответственности за свои действия и поступки.

Шкала тревожности Спилбергера. Тест является надежным источником информации о самооценке человеком уровня своей тревожности в данный момент (реактивная тревожность) и личностной тревожности (как устойчивой характеристики человека).

ИТО - индивидуально-типологический опросник Л.Н. Собчик - (определение уровня экстравертированности, интровертированности, ригидности, лабильности, сенситивности, спонтанности, тревожности, агрессивности). Методика способствует выявлению спектра наиболее подходящих каждому конкретному обследуемому лицу видов профессиональной деятельности и преобладающих деловых качеств, включает в себя шкалы достоверности, которые позволяют понять, насколько повлияли неоткровенность и защитные реакции на результат тестирования.

ДМО - диагностика межличностных отношений (адаптированный тест Лири) является хорошим дополнением к ИТО. Метод ДМО выявляет стиль межличностного поведения индивида в трудовом коллективе, команде, экипаже, фирме, любой управленческой иерархии (идеальный лидер, партнер, подчиненный), методика используется параллельно социометрическому исследованию.

социометрическая методика позволяет определить рейтинг авторитетности в группе, удовлетворенность психологической атмосферой в коллективе, эффективность стиля руководства.

Этап № 3. Социально-психологический тренинг личностного саморазвития и коллективообразования, который предполагает овладение сотрудником системой соответствующих психологических приемов, таких как, управлять собой, своими эмоциями, чувствами:

Тренинг коллективообразования - это целенаправленное формирование эффективного взаимодействия людей в команде, через улучшение социального окружения, позволяющего членам команды реализовать их потенциал согласно существующим стратегическим целям. Тренинг ставит своей задачей научить сотрудников эффективно общаться друг с другом, легче находить взаимопонимание, ладить, уметь договариваться. Также, мотивировать сотрудников на работу, поднять командный дух.

На тренинге люди проявляют себя гораздо больше, чем они делают это на работе. Например, можно увидеть, кто является лидеров в коллективе, а кто незаметно вносит раздор, чья деятельность объединяет людей, а чья направлена лишь на достижение исключительно своих целей, кого и за что уважают, как относятся к указаниям руководства, чем мотивированы сотрудники. Есть несколько форматов тренинга командообразования: деловая игра и выездной тренинг.

Тренинг развития стрессоустойчивости - это специальный тренинг для тех, кто много работает с двумя основными источниками стресса - другими людьми и информацией.

Программа идеально подходит для тех людей, которые вынуждены работать в условиях эмоциональной перегрузки, составляется с упором на два аспекта - управление собственным поведением и состоянием в конфликтных ситуациях общения с другими людьми (недовольными гражданами, коллегами, начальством).

Программа включает в себя мини-лекцию о симптомах стресса, рассматривает техники преодоления стресса и изменения отношения к ситуации, а также приемы саморегуляции, которые легко можно применять самостоятельно в стрессовой обстановке.

Программа по проведению "Тренинга взаимодействия в группе" включает в себя репетицию поведения и представляет собой ролевое проигрывание жизненных ситуаций. Целью ролевой игры является выработка оптимального, основанного на уверенности в себе поведения в той или иной сложной ситуации, сплочение участников, создание благоприятного социально-психологического климата в группе.

Этап № 4. Изучение социально-психологического климата в подразделении (уточнение "группы риска", получение данных для выработки рекомендаций для индивидуальной работы с сотрудниками).

Этап № 5. Аналитическая работа.

Размещено на Allbest.ru