Особенности проявления лидерства в зависимости от пола лидера

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВВЕДЕНИЕ

Времена меняются. Возможно, для кого-то перемены происходят слишком стремительно, но они наступают недостаточно быстро для многих юношей и девушек, которых гендерные роли лишают возможности вести полноценный образ жизни. Кэрол Нейджи Джеклин, 1989г.

Лидер - это человек, стоящий во главе группы, определяющий основные направления её деятельности и влияющий на поведение её членов. /8/ Раньше в роли лидеров всегда выступали мужчины, т.к. женщины имели ограниченные права. Но, сейчас все меняется: женщины как и мужчины работают, зарабатывают деньги (иногда даже больше мужчин), имеют те же права, водят автомобиль и т.д.. В 20 в. все большее число женщин покидают дом и идут работать, но долгое время считается естественным, что на работе женщины занимают подчиненное мужчинам положение: они работают секретарями, нянями, официантками, обслуживая мужчину-начальника или мужчину-клиента. Сегодня эта традиционная точка зрения подвергается резкой критике. Женщины решительно выступают против явной дискриминации в сфере занятости. Некоторые женщины уже пытаются реализовать равенство полов в высших профессиональных и политических сферах, но подавляющее большинство все еще находится в ловушке типичных для их пола профессий, таких, как работа секретаря или сиделки, которые не только относительно низкооплачиваемы, но и не позволяют продвигаться вверх в сферы мужского доминирования своих начальников./3/ Все большее число женщин занимается управленческой деятельностью и выполняет другие виды работы, в которых доминируют мужчины, а разрыв в заработной плате между мужчинами и женщинами за последние 10 лет сократился. Т.е. сегодня женщины не меньше мужчин участвуют в социальной и политической жизни страны.

Гендер является важнейшей социальной категорией, с помощью которой мы обрабатываем информацию об окружающих нас людях./5/ Изучение психологии мужчин и женщин и их отличий друг от друга имеет непосредственное отношение не только к человеку как таковому, но и обществу в целом. Вопросы, связанные с особенностями пола человека, его психологическими различиями, в последнее время входит в число наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения.

Сегодня при формировании новой организации у директора возникает проблема, кого поставить на руководящий пост - мужчину или женщину,- учитывая то обстоятельство, что они оба одинаково успешны в данной области.

Целью данной работы является выяснить, действительно ли проявление лидерства зависит от гендера (гендер влияет на эффективность, успешность лидера), выявить особенности проявления лидерства у мужчин и женщин.

Для этого предполагается решить следующие задачи:

- определить значение терминов «лидерство» и «лидер»;

- выяснить какие факторы могут оказывать влияние на проявление лидерства;

- заострить внимание и более подробно изучить такой фактор, как гендер. Выявить общие гендерные различия;

- выяснить причины различий в проявлении лидерства в зависимости от пола лидера;

- сравнить проявление лидерства у мужчин и женщин.

лидерство гендерный мужчина женщина

1 ЛИДЕРСТВО

Лидерство - эффективное влияние людей, не облеченных соответствующей административной властью, на других членов коллектива, что побуждает последних действовать определенным образом./11/ Лидер направляет действия людей на основе сугубо личного влияния, используя свои возможности внушения или убеждения.

В советской литературе имеется несколько классификаций типов лидерства. Так, Б.Д. Парыгин выделяет 3 ступени дифференциации лидерства:

- по содержанию деятельности;

- по стилю лидерства;

- по характеру деятельности.

На этой основе в гипотетическом порядке допускается существование 8 типов лидера. Л.И. Уманский и его сотрудники рассматривают следующие типы лидерства в контактных группах:

- лидер-организатор;

- лидер-инициатор (т.е. выдвигающий предложения, которые служат началом группового действия);

- лидер-эрудит;

- лидер-генератор эмоционального настроя группы (т.е. существенно влияющий на групповое настроение);

- лидер эмоционального притяжения;

- лидер-мастер, умелец (т.е. влияет на группу лучшим, чем у других, выполнением данной деятельности). /11/

Человеку, признанному лидером, обычно присуще стремление к руководству. Она проистекает из потребности направлять действия других людей и в случае эффективного лидерства сопряжено с чувством удовлетворения, возникающим как следствие выполнения этой неофициальной роли. /11/

Лидерство - один из примеров силы личности, процесс, посредством которого определенные индивидуумы мобилизируют и ведут за собой группу. Личность руководителя, безусловно, имеет значение. Некоторые лидеры официально назначены или избранны (формальные; воспринимается как авторитет); другие неформально выдвигаются в процессе групповых взаимодействий (люди из числа рядовых членов группы, оказывающие мощное влияние на других её членов)./9/ Многие авторы подчеркивают ситуативность неформального лидерства, т.е. в одной ситуации в роли лидера может выступать один член группы, а в другой ситуации - другой её член. В идеальной ситуации официальный руководитель общепризнан членами коллектива как лидер и на неофициальной основе. Можно отметить некоторые общие черты, характерные для неформальных лидеров. Такие лидеры в наибольшей степени, по сравнению с другими членами коллектива, осознают складывающиеся групповые нормы и способствуют их воплощению в жизнедеятельность коллектива. Лидер часто лучше информирован по вопросам, важным для коллектива. Он отличается также способностью к эффективному общению --легко вступает в контакт с другими людьми и использует наиболее успешные формы общения с тем, чтобы повлиять на поведение членов коллектива./11/

Что именно делает лидера хорошим - зачастую зависит от ситуации: лучшая кандидатура на пост руководителя технической группы может не подходить для коммерческого отдела. Некоторые люди превосходны в роли целевого лидера - организующего работу, устанавливающего стандарты и сосредоточенного на достижении цели. Другие люди больше подходят для лидерства социального - сплачивание команды, улаживание конфликтов и оказания поддержки./9/ Целевые лидеры часто используют директивный стиль, который хорош, когда у лидера достаточно способностей, чтобы отдавать правильные приказания. Будучи ориентированы на цель, такие лидеры сосредотачивают внимание и усилия группы на стоящей перед ней задаче./9/ У социальных лидеров часто проявляется демократический стиль руководства, при котором власть делегируется членам группы и поощряется их участие в принятии решений. Такое лидерство благоприятно в моральном отношении.

Недавно социальные психологи вновь заинтересовались тем, существуют ли качества, характеризующие хорошего лидера в различных ситуациях. В ходе исследований было обнаружено, что наиболее эффективные руководители низшего звена в угольной промышленности, банковском деле и государственной администрации показывают высокие результаты по обоим тестам - и целевого, и социального лидерства. Они проявляют энергичную озабоченность ходом работы и, кроме того, восприимчивы к нуждам подчиненных. Для многих эффективных лидеров группы характерно поведение, поддерживающее влияние меньшинства. Настойчиво преследуя свои цели, они стараются вызвать доверие подчиненных. Лидеры часто наделены харизмой уверенности, порождающей горячую поддержку со стороны их последователей. Для харизматического лидера типичны убедительные представления о желательном положении дел, способность сообщить о них окружающим простым и ясным языком, достаточный запас оптимизма и веры в своих людей, чтобы вдохновлять их. Тесты часто выявляют у эффективных лидеров незаурядность, энергичность, добросовестность, покладистость, эмоциональную устойчивость и уверенность в себе. /9/

Разумеется, группа также влияет на своего лидера. Лидер, который слишком сильно отклоняется от групповых стандартов, может быть отвергнут. Искушенные лидеры обычно остаются вместе с большинством и расходуют своё влияние благоразумно. Тем не менее эффективные лидеры с яркой индивидуальностью иногда могут оказывать воздействия, подобные влиянию меньшинства, мобилизируя и направляя энергию своей группы./9/

Лидер - человек, стоящий во главе группы, определяющий основные направления её деятельности и влияющий на поведение её членов./8/

Понятие лидерства относится к характеристике психологических отношений, возникающих в группе с точки зрения отношений доминирования и подчинения. Понятие руководства относится к организации всей деятельности группы, к процессу управления ею./2/

Парыгин, различая лидера и руководителя, отмечает:

- лидер в основном призван осуществлять регуляцию межличностных отношений в группе, в то время как руководитель - осуществлять регуляцию официальных отношений группы как некоторой социальной организации;

- лидерство можно констатировать в условиях микросреды, руководство - элемент макросреды, т.е. оно связано со всей совокупностью общественных отношений;

- лидерство возникает стихийно, руководство - либо назначается, либо избирается (не стихийно, а целенаправленно, которое осуществляется под контролем различных элементов социальной структуры);

- лидерство менее стабильно, выдвижение лидера в большей степени зависит от настроения группы; руководство является более стабильным;

- руководство подчиненными в отличие от лидерства обладает более определенной системой различных санкций, которых у лидера нет;

- процесс принятия решения руководителем значительно более сложен и опосредован множеством обстоятельств и соображений; лидер принимает более непосредственные решения, касающиеся групповой деятельности;

- сфера деятельности лидера - в основном малая группа, где он и является лидером; сфера действия руководителя шире, т.к. он «представляет» малую группу в более широкой социальной системе.

Лидер и руководитель призваны стимулировать группу, нацеливать её на решение определенных задач, заботиться о средствах, при наличии которых эти задачи могут быть решены. Лидерство - чисто психологическая характеристика поведения определенных членов группы, руководство - в большей степени - социальная характеристика отношений в группе, прежде всего с точки зрения распределения ролей управления и подчинения./2/

2 ЛИДЕРСКИЕ СТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ И ТИПЫ ЛИДЕРОВ

Рассматривая эффективность различных стилей лидерства, исследователи часто исходят из классификации К. Левина,

Р. Уайта и Р. Липпитта. В основу этой классификации положен такой важный компонент поведения лидера, как его подход к принятию решений. При этом выделяются следующие стили лидерства.

Авторитарный (директивный или диктаторский): Лидер принимает решения единолично, определяя всю деятельность подчиненных и не давая им возможность проявить инициативу./11/ Он отдает распоряжения, и группа должна выполнять их. Он принимает роль единственного специалиста./8/ Для него характерно жесткое единоличное принятие руководителем всех решений («минимум демократии»), жесткий постоянный контроль за выполнением решений с угрозой наказания («максимум контроля»), отсутствие интереса к работнику как к личности. За счет постоянного контроля этот стиль управления обеспечивает вполне приемлемые результаты работы (по непсихологическим критериям: прибыль, производительность, качество продукции может быть хорошим). Но недостатков больше, чем достоинств:

- высокая вероятность ошибочных решений;

- подавление инициативы, творчества подчиненных, замедление нововведений, застой, пассивность сотрудников;

- неудовлетворенность людей своей работой, своим положением в коллективе;

- неблагоприятный психологический климат («подхалимы», «козлы отпущения», интриги) обусловливает повышенную психологически-стрессовую нагрузку, вреден для психического и физического здоровья. Этот стиль управления целесообразен и оправдан лишь в критических ситуациях (аварии, боевые военные действия и т. п.).

Демократический (или коллективный): Лидер вовлекает подчиненных в процесс принятия решений на основе групповой дискуссии, стимулируя их активность и разделяя вместе с ними все полномочия по принятию решений./11/

Лидер ждет от группы ответной активности. Он определяет лишь общую концепцию и ставит перед группой конкретные цели, а группа решает, каким образом их достичь. Члены группы полагаются на знания и опыт друг друга./8/ управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников («максимум демократии»), выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и самими сотрудниками («максимум контроля»), руководитель проявляет интерес и доброжелательное внимание к личности сотрудников, к учету их интересов, потребностей, особенностей. Демократический стиль является наиболее эффективным, т. к. он обеспечивает высокую вероятность правильных, взвешенных решений, высокие производственные результаты труда, инициативу, активность сотрудников, удовлетворенность людей своей работой и членством в коллективе, благоприятный психологический климат и сплоченность коллектива. Однако реализация демократического стиля возможна при высоких интеллектуальных, организаторских, психологически-коммуникативных способностях руководителя. Демократическое лидерство можно наблюдать в стремлении многих бизнесменов к «участвующему менеджменту», стилю управления, распространенному в Японии.

Свободный = попустительский = Либерально-анархический = нейтральный стиль руководства характеризуется, с одной стороны, «максимумом демократии» (все могут высказывать свои позиции, но реального учета, согласования позиций не стремятся достичь), а с другой стороны, «минимумом контроля» (даже принятые решения не выполняются, нет контроля за их реализацией, все пущено на «самотек»), вследствие чего результаты работы обычно низкие, люди не удовлетворены своей работой, руководителем, психологический климат в коллективе неблагоприятный, нет никакого сотрудничества, нет стимула добросовестно трудиться, разделы работы складываются из отдельных интересов лидеров подгруппы, возможны скрытые и явные конфликты, идет расслоение на конфликтующие подгруппы. Лидер избегает какого-либо собственного участия в принятии решений, предоставляя подчиненным полную свободу принимать решения самостоятельно./11/

Лидер выступает в роли координатора./8/

Непоследовательный = алогичный стиль руководства проявляется в непредсказуемом переходе руководителя от одного стиля к другому (то авторитарный, то попустительский, то демократический, то вновь авторитарный и т. п.), что обусловливает крайне низкие результаты работы и максимальное количество конфликтов и проблем.

Эффективность того или иного стиля лидерства меняется в зависимости от ситуации.

Что касается типов лидеров, то Бэйлс выделил 2 типа лидеров:

- деловой - предлагает новые идеи и побуждает группу устремляться к достижению поставленных целей. Он желает, чтобы группа хорошо делала своё дело. Его лидерство проявляется в определении проблем, в сборе информации, мнений и предложений, в оценке и проведении итогов групповой работы;

- социоэмоциональный - озабочен личностными и социальными потребностями членов группы. Его цель - достижение групповой гармонии, сплоченности, и он направляет свои усилия на создание доверительной и дружественной атмосферы. Он проникается заботами каждого члена группы, сглаживает конфликты, успокаивает и утешает людей. Он не скупится на похвалу, часто шутит, чтобы ослабить возникшее напряжение./8/

3 ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЛИДЕРСТВА

Существует 3 основных теории происхождения лидерства.

«Теория черт» = «харизматическая теория» - немецкая идеалистическая психология к.19-н.20вв. и концентрирует внимание на врожденных качествах лидера. Лидером является не любой человек, а лишь тот, кто имеет определенный набор личностных качеств, совокупность определенных психологических черт.

В 1940 г. Бэрд выделил 79 черт лидера: инициативность, общительность, юмор, энтузиазм, уверенность, дружелюбие… Но, существует и опровержение этой теории, т.к. неувязки в наборах черт, зафиксированных в исследованиях.

Дженнинге говорит, что «теория черт» а большей мере отражает черты экспериментатора, но не личности.

«Ситуационная теория лидерства» = «групподинамический подход» (Гибш и Форверг). «Теория черт» не отвергается, но лидерство - это продукт ситуации. В различных ситуациях выделяются отдельные члены группы, которые превосходят в каком-то одном качестве других, но т.к. это качество оказывается необходимым в данной ситуации, то этот человек превращается в лидера.

Лидер лучше других может актуализировать в конкретной ситуации присущую ему черту. Эта теория также критикуется, например, Пиаже. Он говорит, что свойства, черты и качества лидера оказываются абсолютно относительными.

«Синтетическая теория» - компромисс. Лидерство - процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер -это субъект управления этим процессом./2/

4 ТЕОРИИ ЛИДЕРСТВА

Макгрегор установил, что конкретные методы работы лидера зависят от той общей концепции, которой данный лидер придерживается в отношении людей. Он выделил 2 возможные концепции, назвав их теорией Икс и теорией Игрек.

Теория Икс - это пессимистический взгляд на природу человека. Руководители исходят из убеждения, что человек по своей природе ленив, избегает работы и связанной с нею ответственности. Они считают, что их подчиненные преследуют свои эгоистические интересы, что им безразличны интересы организации, что люди в большинстве своем не желают самостоятельно принимать решения, а склонны подчиняться решениям вышестоящего лица. В результате такой руководитель вынужден постоянно контролировать своих подчиненных, ведь он убежден в том, что они не любят работать, что их нужно проверять, подгонять и даже наказывать, когда они не желают приложить усилий.

Теория Игрек предполагает более положительный взгляд на человеческую натуру. Человек от природы деятелен и способен сам организовывать свою деятельность, что в благоприятных условиях он стремится к ответственности, к самостоятельному принятию решений, проявляя при этом присущее ему творческое воображение. Руководитель не будет оказывать давления на людей или угрожать им, он скорее предоставит им полную свободу./8/

Развивая концепцию Макгрегора, Оуши предложил ещё один вариант отношений к человеку - теория Зет. Людям присуща некоторая активность, но без надлежащего руководства они, скорее всего, будут работать неэффективно. Такие лидеры стремятся установить доверительные и кооперативные отношения с работниками, стараются воспитать в подчиненных преданность организации и построить работу так, чтобы работники и управляющий персонал самые важные решения принимали совместно./8/

Деятельность лидера может основываться только на одной из теорий. Лидеры авторитарного типа относятся к разряду деловых лидеров, они управляют людьми с позиции теории Икс. Лидеры, склонные к попустительству, чаще бывают социоэмоционально ориентированными и придерживаются теории Игрек. Демократические лидеры придерживаются теории зет./8/

5 ЧЕРТЫ ЛИДЕРА

Социально приемлемым и эффективным в современных условиях является руководство людьми, осуществляемое в форме лидерства.

Хотя экспериментальные исследования почти не обнаруживают специфических качеств, присущих лидерам, все же можно говорить о наличии некоторых общих характеристик.

Что же прежде всего характеризует лидера коллектива? В первую очередь его способность воспринимать общие нужды коллектива и его общие проблемы и принимать на себя ту долю работы, которую остальные члены коллектива взять на себя по каким-то причинам не могут. Т.е. человек способен быть лидером, потому что принимает на себя представительскую функцию. Эта функция может относиться к чему угодно - будь то эффективная организация работы, дающая возможность без суеты и чрезмерных усилий заработать приличное вознаграждение, или решение вопросов, связанных с проведением досуга членов трудового коллектива, или содействие в профессиональном росте работников. В науке, например, главное для лидера - умение захватывающе поставить научную проблему и предложить увлекательное путешествие в ещё одну тайну природы. При этом важно, чтобы это затрагивало большинство членов коллектива. Возглавить коллектив как целое может лишь тот человек, который формулирует проблему, волнующую большинство коллектива, который принимает на себя ответственность за создание основных, значимых условий решения этой проблемы. Лидер понимает, в чем состоят интересы людей, с которыми он связан по работе. Он способен понять трудности и отдельного человека, ощущает, кто в нем нуждается. Готов отстаивать интересы людей, обладает развитой способностью понимать и ясно выражать общие интересы коллектива. Способен уловить и выразить общее мнение членов коллектива по любым значимым для них вопросам. Готов жертвовать личными интересами ради интересов коллектива. Лидер настойчив в отстаивании интересов. Т.о., лидер - человек с представительскими склонностями и способностями. Он - выразитель общих для коллектива позиций его членов. Именно поэтому люди объединяются вокруг него и идут за ним даже тогда, когда поднимаемые им вопросы не затрагивают прямо их личных интересов. Человек становится лидером не только потому, что практически действует, чтобы потребности людей удовлетворились справедливо и их личные проблемы разрешались успешно. Лидер способен вовлекать людей в деятельность без отдавания прямых распоряжений и команд. Он умеет убеждать, склонен поощрять. Лидер оптимистичен, умеет планировать совместную работу. Лидер - это человек, за которым идут не в силу формального подчинения по должности из-за «страха перед начальством», а потому, что он обладает способностями и умениями делать организуемые им дела интересными и привлекательными для других людей. Успех лидера в управлении любым процессом зависит от того, насколько развиты у него творческие способности: инициативность, умение решать новые нетрадиционные проблемы, способность оригинально подходить к любым задачам, альтернативное мышление, умение психологически перестраиваться… Успех лидера в наше время в большей мере зависит от того, обладает ли он бойцовскими качествами. Лидер - это волевой, уверенный в своих силах человек. Он смел, не теряется в опасных ситуациях, самостоятельный, независимый и упорный. Не склонен делать уступки противникам. Принимает на себя ответственность за всё происходящее. Лидер находит время на выслушивание людей и умеет слушать. Он внимателен при обсуждении личных трудностей работников, вызывает у работников веру в свои силы. С ним легко разговаривать на любую тему, он умеет хранить доверяемые ему тайны./6/

Замечено, что формальными лидерами бывают, как правило, люди выше среднего роста. Берн Шоу утверждает, что лидеров отличают инициативность, энтузиазм, высокие вербальные способности, настойчивость в достижении поставленных целей и общительность. Кроме того, лидер, как правило, бывает честен, имеет высокий образовательный уровень и высокую самооценку./8/

К наиболее ранним попыткам построения теории лидерства относятся поиски специфических черт личности, присущих лидерам. При этом считается, что человек проявляется как лидер вследствие своих исключительных физических или психологических характеристик, дающих ему определенное превосходство над другими, т.е. некоторые люди рождаются лидерами.

В 20в. бихевиористы стали склоняться к мысли о том, что черты лидера нельзя считать всецело врожденными и поэтому некоторые из них можно приобрести посредством обучения и опыта. Анализу подвергаются как психологические черты лидеров (интеллект, воля, уверенность в себе, потребность в доминировании, общительность, способность к адаптации, сенситивность и другие), так и конституциональные (рост, вес, телосложение). Хэнди выделяет следующие черты:

- интеллект. Он должен быть выше среднего, но не на уровне гениальности. Особенно важна способность к решению сложных и абстрактных проблем;

- инициатива. Самостоятельность и находчивость, способность осознавать потребность к действию и наличие соответствующего мотива;

- уверенность в себе. Имеются в виду достаточно высокие самооценки компетентности и уровня притязаний;

- «фактор геликоптера», т.е. способность подниматься над частностями ситуации и воспринимать её в связи со своей окружающей обстановкой./11/

Другой подход связан с перемещением внимания от черт лидера к его поведению, т.е. выполняемые лидером функции зависят от ситуации. Поэтому делается вывод о необходимости учета ряда «ситуационных переменных»: история организации, стаж руководителя в этой должности, возраст, среда функционирования организации, специфические требования к работе, психологический климат, величина группы и др./11/

Хэлпин и Уинер выделили 2 следующие наиболее важные категории поведения лидера: «Внимание» - доброжелательность лидера во взаимоотношениях с подчиненными, доверие, готовность объяснить им свои действия и выслушать их, поддержка их интересов. «Устанавливаемая структура» - планирование, распределение заданий и установление путей их выполнения, разъяснение организационных ролей подчиненных, требование соблюдения определенных стандартов деятельности, критика неудовлетворительной работы./11/

Исследования Ковалева А.Г., Мясищева В.Н. и Уманского Л.И. показывают, что организаторские способности включают в себя следующие психологические свойства личности:

- психологическая избирательность - способность личности отражать с достаточной полнотой психологию организуемой группы в ходе решения ею общегрупповой задачи;

- практически-психологическая направленность ума - овладение знаниями и умениями в сфере практической психологии, готовность применить их в практике решения организаторских задач;

- психологический такт - чувство меры во взаимоотношениях с людьми;

- общественная энергичность - способность личности заражать и заряжать своей энергией организуемых людей;

- требовательность - способность предъявлять адекватные требования в зависимости от особенностей ситуации;

- критичность - способность обнаружить и выразить значимые для данной деятельности отклонения от условий, диктуемых поставленной задачей;

- склонность к организаторской деятельности - потребность в данной деятельности и стеничность чувств при её выполнении./11/

Лидер - такой человек, который ведет за собой людей, опираясь не на власть, а на силу профессиональных знаний и личного авторитета./6/

Лидер в отличие от администратора не командует, не принуждает и не давит на работников ради достижения каких-либо целей, а ведет за собой людей на решение задач, отвечающим как интересам общества в целом, так и интересам конкретного трудового коллектива, чаяниям отдельного его работника./6/

При оценке личных качеств руководителя исходят из сравнительного анализа, учитывающего необходимые или желательные качества. Важны:

- интеллектуальный уровень, причем не только уровень умственных способностей, но и синтетическая, и концептуальная направленность мышления;

- организаторские способности;

- трудовая и социальная адаптабильность, способность справиться с задачами управленческой деятельности;

- соответствующий уровень личной доминантности, способность с необходимой твердостью, решительностью и ответственностью направлять деятельность подчиненного коллектива;

- соответствующий уровень межличностного общения, способность с должной чуткостью реагировать на позиции, взгляды и жизненные проблемы членов управляемого коллектива;

- личная уравновешенность;

- способность выдержать нервно-психические нагрузки;

- инициативное мышление и деятельность, готовность воспринимать новые концепции и методы;

- работоспособность;

- ориентация устремлений, соответствующая области деятельности, характеру предприятия и управленческой функции;

- основная совокупность ожидаемых морально-политических качеств (в т.ч. ответственность, последовательность, сознательная общественная активность, критичность и самокритичность, гибкость и культура действий и поступков, готовность к товарищескому сотрудничеству и др.)./10/

Замечено, что среди истинных лидеров нет явных дураков. Интеллект для них обязателен. «Они даже могут быть необразованны с точки зрения абстрактного интеллекта, но умение управлять людьми, или социальный интеллект, им присущ непременно. Очень важно то, что большинство лидеров склонны принимать решения индивидуально, не подчиняясь внешнему давлению. Интеллектуальная независимость - вот, что отличает настоящего лидера. Кроме того, он эмоционально стабилен. На языке психологов это ценное качество называется «инфарктоустойчивостью» - отсутствие страха и тревоги. Невротизм лидеру противопоказан.

Наверное, в вашем воображении уже возник образ преуспевающего мужчины, уверенного в себе руководителя или бизнесмена ... Так и было до недавнего времени, пока на жизненной арене не появились деловые женщин, яркие личности, инициативные, энергичные, не боящиеся трудностей. Наше общество ещё далеко от стабильности, а ведь именно в устойчивом обществе женщина имеет больше шансов занять лидерские позиции.

6 ГЕНДЕР

6.1 Понятие гендера в психологии

Социологи и философы предложили «развести» понятия биологического пола, называющимся в английском языке sex, от пола социального, для которого был избран термин gender - «набор соглашений, которыми общество трансформирует биологическую сексуальность в продукт человеческой активности», причём трансформирует т.о., что возникает иерархически организованная система./7/

Гендер (в психологии) - социально-биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Т.к. «пол» является биологической категорией, социальные психологи часто ссылаются на биологически обусловленные гендерные различия как на «половые различия»./9/

Гендерные исследования своей проблематикой, языком теории и общим пафосом обязаны феминистской теории./3,7/

В 1970 г. многих теоретиков беспокоило, что исследования в области гендерных различий могут привести к упрочнению стереотипов и трактовке их как присущих женщинам недостатков (женщины чаще страдают от тревожности и депрессии …).

Начиная с 1980 года, учёные, изучающие гендерные различия, стали чувствовать себя свободней. Многие исследования выявили гендерные различия, которые оказались не менее значимыми, чем «существенные» поведенческие, изучаемые в других областях психологии. Результаты подтвердили стереотипные представления о полах, выявив тот факт, что женщины менее агрессивны, более склонны к опеке и более чувствительны./9/

Социальная психология гендера занимается исследованием социальных норм, обуславливающих то, как реагирует на половые различия отдельный человек, группа или целое культурное сообщество. С точки зрения социальной психологии, гендер находится под влиянием как культурных норм, устанавливающих, что должен делать мужчина, а что - женщина, так и социальной информации, внушающей людям, насколько велика разница между мужчиной и женщиной. Гендерная константность побуждает детей искать социальные контакты, чтобы почерпнуть информацию о поведении, соответствующем их полу./5/

В основе межличностных коммуникаций лежит потребность чётко представлять, с каким партнёром приходится иметь дело, т.е. существует потребность идентифицировать партнёра по контакту. Средства, которые используются в обществе для выражения принадлежности к полу, Гоффан называет формальными конвенциональными актами. Каждый способствует сохранению и воспроизводству норм повседневного взаимодействия. Как только дисплей выходит за пределы подотчётности, т.е. перестаёт вписываться в общепринятые нормы бытования, - его исполнитель немедленно попадает в ситуацию гендерной проблемы (мужчины играют в куклы). Нарушение гендерного дисплея грозит человеку быть непонятым, непринятым обществом./7/ Деструкция мужественности / женственности показала, что в основе гендерной организации социальной реальности лежат отношения власти./7/

В современном обществе отношение мужского и женского - это отношение различия, сконструированного как неравенство возможностей. Ассиметрия отношений подчёркивается гендерным дисплеем, который маскирует дискриминацию под различие. Большинство ситуаций взаимодействия демонстрируют разные шансы для мужчин и женщин. /7/

6.2 Зависимость гендерных различий от культуры, установок, стереотипов и социальных норм

Культура - понятия, установки, обычаи и особенности поведения, общие для большой группы людей и передающиеся от поколения к поколению. В одной культуре ценят находчивость, приветствуют откровенность и считают приемлемым сексуальные отношения до брака, а в другой - нет. Склонны мы к экспрессии или сдержанности, непринужденности или официальности, частично определяется нашей культурой - африканской, европейской или азиатской. Каждое общество ранжирует людей в соответствии с авторитетом и статусом. Культура порождает специфические правила для выработки этих элементов социальной жизни./9/

Одним из распространенных критериев, по которым могут различаться культуры, основан на том обстоятельстве, что система ценностей, принятая в том или ином обществе, ставит на первое место либо индивидуальный самоконтроль и личные достижения, либо обязательства общественной солидарности. Для индустриально развитого западного общества характерны ценности индивидуализма. Оно отдает предпочтения самостоятельности и личному благополучию в ущерб социальной идентичности. В азиатских культурах и странах третьего мира больше ценится коллективизм. У коллективиста могут быть установлены взаимоотношения с меньшим количеством людей, но эти взаимоотношения глубже и длятся они дольше. Ценя социальную солидарность, люди стараются поддерживать гармонию, демонстрируя взаимное уважение и позволяя другим «сохранить лицо». Они избегают конфронтации, сдерживают порывы откровенности и самовосхваления. Они стараются обходить острые темы, считаться с другими и проявлять скромность и смирение. Коллективисты несколько более склонны судить о человеке по его групповой принадлежности. Индивидуалисты осторожней относятся к стереотипам и предпочитают не судить о людях по их положению и занятиям. Индивидуалисты тоже склонны к предвзятости, но основана эта предвзятость, как правило, на очевидных персональных атрибутах, таких как физическая привлекательность. Индивидуалисты склонны объяснять поведение людей их индивидуальными особенностями./9/

Воздействие культуры также сказывается на том, какие роли играют люди. Роль - набор норм, определяющих, как должны вести себя люди в данной социальной позиции. Многообразие гендерных ролей в различных культурах и в разные эпохи свидетельствует в пользу того, что наши гендерные роли действительно формируются культурой. Например, в индустриальных обществах роли чрезвычайно разнообразны. Среди руководителей в Южной Корее женщины составляют только 2%, в США - 17%, в Австрии - 28%, в Швейцарии - 48%. В номадических культурах (кочевники) образование мужчин и женщин практически одинаково, т.к. мужчины и женщины делают почти одну и ту же работу. В земледельческих обществах гендерные роли более дифференцированы: женщины работают в поле и сидят с детьми, в то время как мужчины могут пойти, куда сочтут нужным.

Гендерные роли также зависят от эпохи. За последние 50 лет они резко изменились. Например, в 1938г. лишь 1 из 5 американцев одобрял женщину, работающую в бизнесе при условии, что муж способен содержать её. В 1993г. такой тип женщин одобряли уже 86% опрошенных./9/

При общении представителей разных культур учет различий между свойственными этим культурам системами социальных взаимоотношений помогает свести до минимума моменты непонимания и неловкости./9/

Гендерные стереотипы - это представление людей о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины. Гендерные стереотипы намного сильнее расовых. Большинству людей «женщины» нравятся больше, чем «мужчины». Они воспринимают женщин как более понимающих, добрых и помогающих. Т.о., благоприятный стереотип имеет результатом благожелательную установку./9/

Дискриминация - явление, основанное на естественном стремлении различать людей и явления, категоризировать и классифицировать их для удобства обращения. Элементы дискриминации неизбежны в ситуации приема на работу. Служебные обязанности предъявляют к человеку определенные требования, и работодатель обязан произвести отбор кандидатов, отдавая предпочтение тем из них, которые в большей степени удовлетворяют этим требованиям./8/

Своими корнями дискриминация уходит в широко распространенные предубеждения. Считается, что дискриминация по полу затрагивает большинство работающих женщин, что выражается в более низкой заработной плате для женщин, а также в более низкой оплате традиционно женского труда - ухода за детьми. Но! Большинство женщин отрицают у себя чувство, будто лично они являются объектами дискриминации. Например, количество неграмотных женщин в мире больше количества неграмотных мужчин./9/

Представление о психологическом типе мужчины и женщины впитались в мифы и религию, сказания и письменную литературу. Герои и героини, реальные или вымышленные, несут в себе целый набор стереотипов, что делает их потенциальными поставщиками характеристик, присущих мужскому и женскому полу. Кроме того влияние СМИ очень важны в гендерно-ролевой социологии, а анализ информации, поступающей к нам по телевидению, продемонстрировал, что телевидение создаёт стереотипные, традиционные образы мужчины и женщины.

Гендерные стереотипы помогают находить рациональное объяснение для гендерных ролей. Те, кто извлекает пользу из социального неравенства, но тем не менее признают, что «все созданы равными», нуждаются в оправдании выгодного для них порядка вещей. Поэтому вера в божественное предопределение существующего социального порядка. Лидеры привлекают религию для освящения имеющегося порядка./9/

Установка - эффективный способ дать окружающему миру оценку. Например, человек, который считает, что представители определенной этнической группы ленивы и агрессивны, может чувствовать к таким людям антипатию и поэтому будет иметь намерение действовать дискриминирующим образом./9/

Установка - определенный взгляд на предмет, человека или идею, основанный на убеждениях, эмоциях и поведении. Каждый человек руководствуется своим набором основополагающих ценностей. (Например, свобода и независимость; семья и здоровье; деньги и карьера)./8/

Предрассудок - неоправданно негативная установка по отношению к группе и отдельным её членам./9/ Это предвзятое, не подтвержденное фактами суждение о человеке или явлении./8/ Он внушает нам предубеждение против человека исключительно на основании его идентификации с некой группой. Например, если практика собеседования при приеме на работу во всех сферах бизнеса, где заняты представители белой расы, имеет результатом исключение претендентов - представителей негроидной расы, то эта практика называется расистской. Расовые предрассудки, хотя уже не в моде, все еще существуют./9/ Расизм - теория, основывающаяся на ложной предпосылке о существовании «высших» и «низших» рас./8/

Предрассудки: белые против черных, мужчины против женщин, молодые против стариков./9/

Сексизм - мировоззрение, в котором женщина рассматривается как «низшее» существо. Сексист откажется работать под руководством женщины. Именно в силу широкой распространенности сексистских предубеждений существует традиционное деление профессий на мужские и женские. Джена Робинсон показала, что в России домогательство имеет иной смысл, чем в США. Флирт на работе считается в России нормой гендерных отношений, а «эротически окрашенное отношение рассматривается не как депривация, а как стилевой элемент данной гендерной культуры». Гомофобия - иррациональный страх и отрицательные стереотипы, распространенные по отношению к гомосексуалистам./8/

Предрассудки в отношении женщин в нашем обществе являются примером неосознанной идеологии, иначе говоря, набором убеждений, которые мы внутренне приемлем, но в которых не отдаем себе отсчета, поскольку даже не мыслим себе альтернативных концепций окружающего мира. Например, в рамках нашей культуры мы социализированы т.о., что нам трудно представить себе женщину, идущую работать водителем грузовика или охранником, в то время как её муж остается дома нянчить детей, стирать носки и убирать по дому. Мы не замечаем существование этой идеологии, т.к. она абсолютно доминирует над всеми остальными идеями./4/

Считается, что у «авторитарной личности» преобладают эмоциональные потребности, способствующие образованию предрассудков. Им свойственны такие авторитарные тенденции, как: нетерпимость к слабости, установка на наказание и смиренное почитание своих внутригрупповых авторитетов. Подобные личности часто крайне дисциплинированы. Такие люди склонны подчиняться тем, кто обладает властью, и наказывать тех, кто ниже их по положению./9/

Социальные нормы - основные правила, которые определяют поведение человека в обществе. По мнению социальных психологов, объяснение многих гендерных различий следует искать не в гормонах и хромосомах, а в социальных нормах, приписывающих нам различные типы поведения, аттитюды и интересы в соответствии с биологическим полом. Наборы норм, содержащие обобщенную информацию о качествах, свойственных каждому из полов, называется гендерными ролями. Значительная часть нашего поведения напрямую зависит от социальных норм и социального контекста./5/

Каждая культура имеет свои собственные понятия по поводу общепринятого поведения. Люди часто относятся к подобным социальным ожиданиям или «нормам» как к некоторой отрицательной силе, которая вынуждает нас слепо следовать традициям. Нормы ограничивают и контролируют нас так незаметно, что мы с трудом осознаем их существование.

Нормы меняются от одной культуры к другой, но тем не менее существуют и общие. Например, запрет на кровосмешение. Роджер Браун обратил внимание на другую универсальную норму: люди не только создают иерархию статусов, но и обращаются к персонам более высокого ранга в уважительной манере, а к персонам низшего ранга многие обращаются более фамильярно./9/

Социальные психологи считают, что 2 основные причины, из-за которых мы стараемся соответствовать гендерным ожиданиям, - это нормативное и информационное давление. Термин «нормативное давление» описывает механизм того, как человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания (социальные нормы), чтобы общество его не отвергло. За отклонение от гендерной роли нам грозят социальные наказания. Многие женщины опасаются, что их могут посчитать слишком агрессивными и назвать «стервой», а мужчины боятся, что если они будут слишком внимательны к своей партнерше, то друзья начнут считать их «слютнями». Наказание за отказ следовать гендерным ролям может быть жестоким (например, реакция на гомосексуалистов). «Информативное давление» вызвано тем, что, расширяя наши знания о себе и мире, стремясь понять, какой позиции следует придерживаться в тех или иных социальных вопросах, мы в большей степени опираемся ни на собственный опыт, а на информацию, предоставляемую окружающими. Своё поведение мы считаем правильным до тех пор, пока наблюдаем его у окружающих. Например, мысль о том, что гендеры должны обладать и обладают массой отличий, настолько повсеместно укрепилась в нашей культуре, что неудивительно, если мы считаем её верной. Аронсон предположил, что подчинение «нормативному давлению» вызвано нашим желанием нравиться окружающим, а подчинение «информативному давлению» - желаниям быть правыми./5/

В реальной жизни социальные нормы не создают крайне мужественного мужчину и крайне женственную женщину. Психолог Сандра Бем указала на то, что мужественность и женственность не противопоставлены друг другу, а человек может обладать одновременно и мужскими и женскими чертами. Более того, Бем полагает, что даже желательно быть андрогинным, то есть вобрать в себе лучшее из обеих половых ролей.

Женщины, по сравнению с мужчинами, непропорционально часто оказываются жертвами сексуальных преступлений и страдают от бедности. Культурная норма, согласно которой женщин ценят в зависимости от их молодости, стройности и физической привлекательности, приводит многих к заниженной самооценке и нервным расстройствам./5,124/

О`Лири пишет о существовании норм предубежденности против женщин, имеющих какой-либо приоритет над мужчинами того же возраста и социального положения. Она исследовала связь между полоролевыми стереотипами и оправданием задержки продвижения женщин по служебной лестнице. По мнению автора, без каких бы то ни было объективных оснований женщинам приписываются следующие установки на работу: они работают только ради «булавочных» денег, в работе их больше интересуют чисто коммуникативные и эмоциональные моменты; женщинам больше нравится работа, не требующая умственных усилий; они ценят самоактуализацию и продвижение по службе меньше, чем мужчины. Женщины более податливы к требованиям, запрещающим нарушения правил, но одновременно и более конформны к групповому давлению./1/

Обществом одобряются нормы, исходя из которых мужчина должен зарабатывать много денег, быть нацеленным прежде всего на профессиональный успех, выглядеть мужественно, избирать традиционно мужские профессии, всегда делать так, как будто он точно знает, что делает, и избегать обсуждение своих чувств. /5/

6.3 Общие гендерные различия

Если не касаться анатомических и гормональных различий, то, в чем же состоит разница между мужчиной и женщиной? Бегли и Кари в своих экспериментах получили данные, согласно которым можно предположить, что агрессивность связана с мужскими гормонами. Агрессивность - не единственная черта, отличающая мужчин и женщин. Описано также много других различий между полами, большинство из которых связано со специальными способностями. Например, у мужчин лучше развиты аналитические способности, а у женщин - моторные и вербальные./8/

В своем обзоре Маккоби и Джеклин выделили 4 психологических отличия между полами (способности к ориентированию в пространстве, математические способности, речевые навыки и агрессивность)./5/

Многие данные свидетельствуют о том, что способности и склонности человека могут развиваться и меняться в процессе обучения и специальной тренировки. Многие психологи пришли к заключению, что на основании только половой принадлежности нельзя предсказывать поведение или склонность к тем или иным навыкам./8/

Современное общество ориентированно на информацию, и поэтому физическая сила и агрессивность не очень важны для достижения успеха в таком мире. Вместе с тем большинство современных женщин заняты ещё на какой либо работе помимо домашней, чтобы иметь еду, поддерживать средний уровень жизни или реализовать себя../5/

Отдельные мужчины могут демонстрировать свой взгляд на жизнь и стиль поведения в диапазоне от жесточайшей конкуренции до нежной заботы. То же самое верно и для женщин. Психологи Нэнси Ходороу, Джин Бейкер Миллер и Кэрол Джиллиган утверждают, что женщины во главу угла ставят отношения между людьми. Ещё с детства мужчины стремятся к независимости, а для женщин более приемлема взаимозависимость, т.е. они обретают свою индивидуальность в социальных связях. Для игр мальчиков более характерна групповая деятельность. Уже во время игры в футбол мальчики учатся тому, как необходимо объединятся в команду, что можно выиграть и проиграть, что отдельные члены команды могут иметь плохой характер. Ведь команда должна насчитывать одиннадцать игроков! Как правило, девочки не приобретают опыта действовать в составе команды. Игры девочек происходят в меньших по размеру группах. В этих играх меньше агрессивности, больше взаимности, здесь чаще подражают взаимоотношениям взрослых, а разговоры ведутся более доверительные и интимные. Если они занимаются спортом, то предпочитают одиночные виды спорта, такие, как конный спорт или теннис. Большинство девушек никогда не узнает, что означает «командный дух», они не учатся объединяться в группы и побеждать всем вместе, несмотря на то, что отдельные члены группы не вызывают симпатии! Во взрослых взаимоотношениях эти гендерные различия становятся глубже.

Ни один мужчина не может по-настоящему понять женскую психику. Однако женщинам лучше удается проникнуть в психику мужчин.

В разговорах мужчины чаще концентрируются на задачах, а женщины - на отношениях между людьми. В группах разговоры мужчин чаще информативны; женщинам же важнее поделиться с подругами, получить помощь или оказать поддержку. В США в профессиях, связанных с опекой и заботой, большинство составляют женщины. Женщины более склонны к филантропии (занимаются благотворительностью). Т.е. женщинам более свойственна «этика заботы», поэтому они поддерживают демократию, а не милитаристские инициативы. Женщины тратят больше времени на заботу о детях и родителях, они покупают большую часть поздравительных открыток и подарков ко дням рождения. Ощущение взаимной поддержки является решающим фактором, определяющим для женщины степень удовлетворенности своим браком. Исследования показали, что степень удовлетворённости браком зависит, в частности, от женственных качеств одного из супругов - мужчины или женщины. Это объясняется тем, что заботливость, опека, чувственность идентифицируется с женственной фигурой, в то же время именно они определяют качество взаимоотношений. Женщины более склонны к эмпатии, более склонны плакать и говорить о своем огорчении в ответ на огорчения других. Это объясняет, почему дружба именно с женщиной, а не с мужчиной может быть названа близкой. То обстоятельство, что женщины более склонны ко взаимности отношений, выражается в их улыбчивости. Женщины улыбаются чаще мужчин. Одним из объяснений различий в эмпатии мужчин и женщин может послужить тот факт, что женщины обычно лучше интерпретируют эмоции окружающих. Чувствительность женщин к сигналам невербального общения помогает объяснить их большую эмоциональную отзывчивость в печальных и радостных ситуациях. По словам Холл, женщины также более искусны в невербальном выражении эмоций./9/