Занятия спортом как средство профилактики девиантного поведения на примере подростков с гиперактивностью

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Анализ литературы по проблеме девиантного поведения

1.1 Девиантное поведение, как социально-психологическая проблема

1.2 Виды отклоняющегося поведения

1.3 Факторы девиантного поведения

1.4 Профилактика девиантного поведения

2. Исследование девиантного поведения подростков

2.1 Характеристика метода исследования

2.2 Сравнительный анализ особенностей девиантного поведения подростков, занимающихся спортом и подростков из общеобразовательных классов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Работая в школе, психологи встречаются с разнообразными запросами клиентов. Проблема девиантного поведения в стране в последние годы резко обострилась. В частности, аддиктивное поведение вызывает живой интерес у психологов, врачей, педагогов, работников правоохранительных органов. Это серьезная социальная проблема, поскольку в выраженной форме может иметь такие негативные последствия, как утрата работоспособности, конфликты с окружающими, совершение преступлений. Кроме того, это наиболее распространенный вид девиации, так или иначе затрагивающий любую семью. В большинстве стран мира проблема аддиктивности большей частью касается подросткового возраста. Процесс возникновения у подростков аддиктивного поведения требует особого рассмотрения, так как главные формы проявления аддиктивности у подростков (алкоголизм и наркомания) в последние годы возрастают и эта проблема наиболее актуальна в настоящее время. Только врачи-наркологи и сотрудники правоохранительных органов знают, как много сейчас подростков, употребляющих алкоголь и наркотики. Очень часто ни педагоги, ни родители даже не подозревают, что подросток регулярно употребляет наркотики или спиртное, а узнают об этом лишь тогда, когда он попадает в психиатрическую больницу или в милицию.

Актуальна эта проблема и потому, что алкоголизм и наркомания, по данным ВОЗ, перестали быть сегодня медицинскими или моральными проблемами только отдельных лиц, они затрагивают здоровье, благополучие и безопасность всего населения, более того, влияют на национальное развитие, другими словами, алкоголизм и наркомания - это трагедия не только семьи, но и общества в целом и решать ее необходимо совместными усилиями. В связи с этим, целью исследования является изучение проявлений девиантного поведения подростков, занимающихся спортом с целью сравнения с поведением подростков из общеобразовательных классов.

Задачами исследования являются:

1. Изучение и анализ литературы по проблеме девиантного поведения. девиантный поведение подросток

2. Изучение проявлений девиантного поведения подростков, занимающихся спортом и сравнение с поведением подростков из общеобразовательных классов.

3. Разработка рекомендаций по привлечению подростков к занятиям спортом с целью снижения проявлений асоциального поведения.

Гипотеза исследования: различные формы девиантного поведения реже встречаются у подростков, занимающихся спортом.

Важным средством формирования всесторонне развитой личности являются физкультура и спорт. Современный уровень развития массового спорта предъявляет все возрастающие требования к личности. Спорт обнажает как сильные, так и слабые стороны морально-волевых качеств человека. Проблема предупреждения и преодоления поведения, отклоняющегося от нравственных норм общества, является одной из важнейших в теории и практике педагогики спорта. Спортивную деятельность следует признать как одну из важных видов деятельности, позволяющую формировать всесторонне развитую личность. Положительные моральные качества юного спортсмена определяются его самостоятельной деятельностью на благо коллектива, ответственностью за свои поступки и поведение окружающих, глубокой заинтересованностью в успехе общего дела, стремлением к нравственному самосовершенствованию.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

1.1 Девиантное поведение, как социально-психологическая проблема

Понятие девиантного, или отклоняющегося от нормы, поведения сопряжено, прежде всего, с понятием «норма». Норму определяют как идеал, условное обозначение объективно существующего явления, среднестатистический показатель, «равновесие» со средой и т. д.

Согласно работам Змановской Е. В., социальная норма закрепляет исторически сложившийся в конкретном обществе интервал дозволенного или обязательного поведения людей. В отличие от естественнонаучной социальная норма может не соответствовать объективным законам развития. Поэтому социальные отклонения могут быть не только негативными, нарушающими функционирование системы, но и позитивными, стимулирующими ее прогрессивное развитие. При всем многообразии проявлений, социальные нормы имеют следующие основные свойства:

1. объективность;

2. историчность;

3. универсальность;

4. схематичность;

5. безусловность;

6. относительность;

7. динамичность.

В целом, несмотря на относительность и внутреннюю противоречивость, социальные нормы играют неоценимую регулятивную роль в жизни любого общества. Они создают нормативно-одобряемое поле деятельности, выполняют функцию контроля со стороны общества, служат образцом, информируют, позволяют оценивать и прогнозировать поведение.

В психологии для определения нормы используют два подхода: негативный (нормален тот, у кого нет аномалии) и позитивный (нацелен на выявление образца с желаемыми качествами).

Наиболее полный перечень подходов к определению девиантного поведения приводит В. Н. Наумчик (см. табл. 1).

Таблица 1. Теории девиации.

Подход в объяснении девиации	Теория	Автор	Основная идея
Биологический	Физические черты связаны с преступными наклонностями	Ломброзо	Физические особенности тела человека являются причиной девиантного поведения
	Определенное строение тела наиболее часто встречается среди девиантов	Шелдон
Психологический	Психоаналитическая теория	Фрейд	Внутриличностные конфликты личности вызывают девиации
Социологический	Аномия (рассогласование)	Дюркгейм	Девиация, в частности самоубийства, происходят вследствие нарушения или отсутствия ясных социальных норм
	Социальная дезорганизация	Шоу и Маккей	Девиация многих видов возникает в тех случаях, когда культурные ценности, нормы и социальные связи разрушаются, ослабевают и становятся противоречивыми
	Аномия	Мертон	Девиация нарастает, когда обнаруживается разрыв между одобряемыми в данной культуре целями и социальными способами их достижения
	Культурологические теории	Селлин, Миллер, Сутерленд, Клауорди, Оулин	Причиной девиации являются конфликты между нормами субкультуры и господствующей культурой
	Теория стигматизации (клеймения)	Беккер	Девиация - своего рода клеймо, которое группы, обладающие властью, ставят на поведение менее защищенных групп
	Радикальная криминология	Турк, Квинни, Тэйлор, Уолтон и Янг	Девиация является результатом противодействия нормам капиталистического общества

Согласно Кондрашенко В. Т., границы нормального поведения столь же относительны, как и границы здоровья или «нормального» характера. Поведение человека детерминировано в обществе. Поэтому для установления границ нормального поведения нужны социальные критерии нормы, так как именно они являются важнейшими средствами регуляции поведения человека в обществе.

«Целесообразно выделить специфические особенности отклоняющегося поведения:

1. не соответствие общепринятым или официально установленным нормам;

2. вызывает негативную оценку других людей;

3. наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям;

4. стойко (многократно или длительно) повторяется;

5. согласовывается с общей направленностью личности;

6. рассматривается в пределах медицинской нормы;

7. сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации;

8. выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие» [1, с. 11-14].

Змановская Е. В. отмечает, что отклоняющееся поведение можно определить на социальном (одна из возможных форм взаимоотношений между обществом и личностью) и личностном (социальная позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и образа жизни) уровне.

Кондрашенко В. Т. отмечает, что сейчас принято выделять три основные группы факторов, влияющих на формирование поведения человека:

социальные (различия между участниками социального взаимодействия и невыполнение ожиданий, несоответствие между распределением благ и личными качествами людей, девиантная субкультура);

психологические (личностные и характерологические свойства);

биологические (своеобразие процесса онтогенеза, физическая конституция, здоровье и выносливость, возрастно-половые особенности).

Однако поиски прямых корреляций девиантного поведения либо только с социальной средой, либо только с биологическими особенностями индивида не дают положительных результатов.

«Один из наиболее полных и интересных вариантов систематизации видов отклоняющегося поведения личности принадлежит Ц. П. Короленко и Т. А. Донских:

нестандартное поведение может иметь форму нового мышления, новых идей и действий, выходящих за рамки социальных стереотипов поведения;

деструктивное поведение

внешнедеструктивное поведение

аддиктивное (зависимое);

антисоциальное

внутридеструктивное поведение

суицидное

конформистское

нарциссическое

фанатическое

аутическое» [1, с. 32].

Фигдор Г. отмечает, что применительно к большинству подростков юношеская преступность рассматривается как симптом «беспризорности», «дефицит представлений о социальных ценностях» и недостатка воспитания в области социальных отношений. Часто подросток, совершивший проступок, теряет доверие домашних и друзей, вынужден выносить постоянные упреки, терпеть агрессивные выпады, он чувствует презрение к себе. Его ограничивают материально, лишают поощрений и т. п. Все это приводит к его социальной изоляции, и таким образом он лишается как раз того, что могло бы ему помочь в данной ситуации,- поддержки социальной среды. Исключение из социальной среды и связанные с этим изоляция и потеря социального признания порождают в подростке высокую готовность к контакту с асоциальными группами. Там он не только не должен стыдиться своего поступка, но, напротив, этот поступок приносит ему то самое признание, которого ему так не хватало.

А. И. Антонов и О. Л. Лебедь отмечают, что девиантные подростки - жертвы социальных трансформаций, оставленные в условиях культурного вакуума без какой-либо поддержки со стороны и общества, и семьи и государства. В условиях существования взаимно исключающих друг друга ценностных ориентаций тяжело сделать правильный выбор. Рост наркомании и деликвентности в среде подростков нельзя ограничить одними санкциями. Существующая система наказаний если и не воспроизводит рецидивистов, то в лучшем случае способствует ресоциализации оказавшихся там подростков, резко уменьшая их шансы на нормальную полноценную жизнь. Необходимы специальные суды и учреждения «перевоспитания» для подростков; общество и дальше будет терять свой потенциал, если не будет способствовать адекватному вхождению в жизнь подрастающего поколения, укреплению семьи, преодолению культурного вакуума.

О. А. Кармадонов отмечает, что существует набор “традиционных” типов девиантного поведения: преступность, пьянство, наркомания, сквернословие. Одновременно прослеживается тенденция к переоценке этих элементов: сквернословие перестает быть шокирующим, наркомания из разряда уголовной проблемы переходит в сферу здравоохранения (более того, все настойчивее предлагают легализовать “легкие” наркотики). И даже преступники получают оправдание (“Дубровский” А. С. Пушкина, Робин Гуд, “Разбойники” Шиллера). Дестигматизация девиаций приводит к тому, что с девиантов снимается груз морального осуждения и их деятельность превращается в обычную, более или менее вознаграждаемую в обществе.

1.2 Виды отклоняющегося поведения

1.2.1 Зависимое поведение

«Аддиктивное поведение - пагубная привычка, пристрастие к чему-нибудь, порочная склонность. Аддиктивным или «зависимым» поведением называют злоупотребление различными веществами до того, как сформировалась физическая зависимость от них»[8, с. 46].

Емельянцева Т. А. отмечает, что аддиктивное поведение отличается от обычного увлечения по следующим признакам:

1. жизненная установка с ориентацией на сиюминутное получение удовольствия любыми средствами;

2. наличие иллюзии контроля своей деятельности, в рамках формирующейся аддикции;

3. возможность легкого перехода к разным формам зависимости.

Согласно работам Змановской Е. В., выделяют следующие формы зависимого поведения:

1. химическая зависимость;

2. нарушения пищевого поведения;

3. игровая зависимость;

4. сексуальные аддикции;

5. религиозное деструктивное поведение.

Согласно работам Емельянцевой Т. А., классификацию видов можно дополнить трудоголизмом и длительным прослушиванием ритмичной музыки.

Рассмотрим некоторые виды зависимого поведения подробнее.

Пьянство

Согласно Кондрашенко В. Т., в терминологическом смысле следует различать «алкоголизм» как болезнь и «пьянство», как неумеренное употребление спиртных напитков, не приводящее к развитию признаков алкоголизма.

Кондрашенко В. Т. отмечает, что причины пьянства и алкоголизма изучены недостаточно. В настоящее время выделяют три основные группы этиологических факторов:

социальные: житейские традиции народа, социальное положение индивида, этническая и религиозная принадлежность, влияние ближайшего окружения; Барановский Н. А. подразделяет их на:

социально-демографические (холостой мужчина из села со средним образованием);

социально-профессиональные (малоквалифицированный тяжелый физический труд);

социально-экономические (низкий уровень жизни и условий труда);

социально-культурные (низкий уровень общей культуры и духовных потребностей);

социально-групповые и ситуативные (влияние сверстников и семьи);

2. к психологическим факторам, прежде всего, относят преморбидные особенности личности, а также релаксирующие и эйфоризирующие свойства алкоголя, способствующие вызыванию «психического комфорта», облегчающие межличностные контакты. Психологические особенности подростков и взрослых, склонных к злоупотреблению алкоголем сходны: резкие колебания настроения, неустойчивость интересов, чувствительность, сенситивность, повышенная рефлексивность и склонность к самоанализу, излишняя самоуверенность, переоценка своих возможностей, одновременное проявление полярных качеств психики. Особенности личности могут быть врожденными, но чаще развиваются под влиянием внешней среды.

3. К биологическим факторам относят нарушения обменных процессов, висцерогуморальные эндокринные расстройства, неполноценность высших отделов центральной нервной системы, также некоторые психические болезни и расстройства характера.

«Пьянство - не болезнь и этим в принципе отличается от алкоголизма, хотя социальные критерии пьянства и алкоголизма совпадают. Пьянство - антиобщественная форма поведения, проявляющаяся преимущественно в злоупотреблении алкоголем. В то же время пьянство - это предтеча болезни, почва, на которой развивается алкоголизм» [4, с. 97].

Кондрашенко В. Т. отмечает, что дать четкое определение пьянству сложно по многим причинам: во-первых, доза спиртного, вызывающая опьянение, сугубо индивидуальна; во-вторых, говоря о пьянстве, нужно всегда учитывать возрастные критерии. В практических целях можно выделять несколько степеней пьянства у подростков: эпизодическое редкое (5-6 раз в год), эпизодическое частое и систематическое.

Барановский Н. А. выделяет следующие виды пьянства:

аморальное (бытовое) - причиняет вред здоровью человека, ослабляет его социальную активность, ухудшает нравственно-психологическую атмосферу в семье и на работе. Проявляется в трех формах:

эпизодическое (потребление крепких спиртных напитков редко, но в большом количестве);

привычное (потребление алкоголя часто или систематически, но в малых дозах);

систематическое (потребление алкоголя часто или систематически в большом количестве);

противоправное - употребление спиртных напитков, связанное с антисоциальным и противоправным поведением.

«В отличие от взрослых у подростков, начинающих пить, большое значение имеют механизмы подражания: подросток часто пьет не столько ради вызываемого алкоголем чувства эйфории и испытываемого при этом психического комфорта, сколько ради любопытства. Процесс пьянства у подростков часто является бравадой, носит характер противопоставления себя окружающим, поэтому с самого начала подростки могут употреблять большие дозы крепких напитков, что приводит к тяжелому опьянению. Социальная дезадаптация наступает быстрее, чем у взрослых. С началом алкоголизации подростки быстро теряют и без того нестойкий интерес к учебе. При продолжении пьянства у подростков еще до появления выраженных признаков патологической зависимости от алкоголя отмечаются заметные нарушения памяти, возникают неврастеноподобные состояния с вегетососудистой неустойчивостью и кризами, рано намечаются тенденции патохарактерологического формирования личности» [4, с. 100-101].

Согласно Кондрашенко В. Т., наиболее широко пьянство распространено среди подростков с явлениями социально-педагогической запущенности и несовершеннолетних правонарушителей. Такие подростки начинают пить особенно рано и пьют систематически, в результате чего у многих к юношескому возрасту формируется алкоголизм.

«Алкоголизм - болезнь с прогредиентным течением, которая возникает на основе неумеренного употребления алкоголя, проявляется патологической зависимостью от алкоголя и другими характерными психическими, соматическими и неврологическими расстройствами, а также сопровождается нарушениями различных социальных функций больного» [4, с. 96].

«Алкоголизм - болезнь, обусловленная систематическим употреблением спиртных напитков и проявляющаяся в психологической и физической зависимости организма от алкоголя, в социальной и нравственной деградации личности, в патологии внутренних органов, обмена веществ и нервной системы» [10, с. 76].

"Злокачественное течение алкоголизма характеризуется стремительным формированием патологического влечения к алкоголю (в некоторых случаях после одно - двукратного приема спиртного) отсутствием этапов борьбы мотивов "выпить" или "не выпить". Возникшее влечение без раздумий реализуется изначальным отсутствием количественного контроля или его ранней утраты, систематическими передозировками и последующими амнезиями, появлением неуправляемого поведения уже на начальной стадии алкоголизма и социальными конфликтами" [11, с. 54].

О. А. Кармадонов отмечает, что пьянство в Беларуси не является девиантным. Точнее, оно признается таковым на официальном уровне, но на уровне социальных практик обильные алкогольные возлияния не просто не осуждаются, но даже приветствуются, выступая мерилом доблести и молодецкой удали. И фактической девиацией является не пьянство, а воздержание от него. Именно нетипичность алкогольного воздержания раздражает и злат окружение такого “девианта, а когда он вновь “развязывает”, это воспринимается как естественное возвращение блудного сына в лоно отеческой этнокультуры. По результатом исследования Барановского Н. А., можно отметить, что нормой является эпизодическое употребление спиртных напитков не чаще 1-2 раза в неделю до 1 бутылки вина или 0,5 бутылки водки (!).

Наркомания

«Наркомания - это болезнь, вызываемая систематическим употреблением наркотиков и проявляющаяся синдромом психической и физической зависимости» [1, с. 130].

«Наркомания - это болезнь, характеризующаяся всеобщим поражением личности, расстройством психики, приводящая к физическому и моральному распаду» [12, с. 49].

Бабаян Э. А., Гонопольский М. Х. отмечают, что вещества, которые способны активно влиять на психику человека, а также обусловливать развитие зависимости, можно разделить на две большие группы - наркотические и токсикоманические. Для того чтобы вещество считалось наркотическим, оно должно отвечать трем критериям:

медицинскому (вещество оказывает такое воздействие на центральную нервную систему человека, которое является причиной его немедицинского потребления, говоря "подростковым" языком - вызывает "кайф");

социальному (наносит вред обществу);

юридическому (распространение этого вещества ограниченно и находится под строгим юридическим контролем).

Мархоцкий Я. Л. отмечает, что независимо от вида наркотика развиваются следующие синдромы:

синдром измененной реактивности проявляется в потребности постоянно увеличивать дозу для достижения эйфории;

синдром психической зависимости проявляется в тяге к употреблению наркотика для достижения психологического комфорта;

синдром физической зависимости определяет общее состояние: без наркотика пациент чувствует себя больным, ощущает общую слабость;

абстинентный синдром («ломка») наступает, если наркотик не поступает в организм в течение 10-12 часов.

Шипицына Л. М. и Шпиленя Л. С. выделяют следующие факторы риска развития наркотизации:

биофизиологические: генетическая предрасположенность, отягощенная наследственность, органические поражения головного мозга, хронические соматические заболевания, степень изначальной толерантности, природа употребляемого вещества. Каражанова А. С. выделяет в качестве биологических факторов также возрастные особенности и фактор пре-, пери- и постнатальной патологии;

индивидуально-психологические: особенности личностной патологии и личного опыта; «психический инфантилизм, неустойчивые, астено-невротические, демонстративные черты характера…депрессия, тревога, антисоциальные изменения личности» [16, с. 40]; Цетлин М. и Колесников А. относят к ним личностную психическую и социальную незрелость, волевую слабость, склонность к безделью, избыточную конформность, стремление получить удовольствие как можно быстрее и любым путем, неадекватную самооценку.

социальные:

макросоциальные: доступность ПАВ, ухудшение социально-экономической ситуации в стране, ценностный плюрализм;

микросоциальные: внутренние семейные взаимоотношения и отношение к наркотикам - Мочалов А. и Плющ И. относят к факторам риска неполные, «деформированные (с отчимом или мачехой) и асоциальные семьи, эмоциональное отвержение со стороны родителей, гиперпротекцию; особенности школьной успеваемости, взаимоотношений и поведения, наличие друзей, в том числе наркоманов -- Мочалов А. и Плющ И. относят к факторам риска принадлежность к территориальным, деликвентным и наркоманическим подростковым группировкам.

Цетлин М. и Колесников А. выделяют также медицинские факторы (когда в связи с наличием соматического заболевания назначаются препараты, вызывающие развитие зависимости, а лечение ведется неправильно).

Реутов Е. В. дополняет список следующими факторами: высокоурбанизированная среда, низкий социальный статус, доминирование микрогруппового контроля со стороны сверстников, наличие психологических проблем в общении с родителями и сверстниками и стремление к компенсации в подростковых группах, навязывание соответствующих образцов референтной группой.

«Для синдрома физической зависимости характерны следующие клинические признаки:

1. непреодолимое желание употреблять психоактивные вещества;

2. сниженный контроль за началом, окончанием или общей дозировкой их приема;

3. употребление с целью смягчить абстинентный синдром;

4. повышение толерантности к наркотику (потребность в более высоких дозах):

5. снижение ситуационного контроля;

6. игнорирование других удовольствий ради приема наркотика;

7. психические расстройства или серьезные социальные проблемы вследствие употребления» [1, с. 132].

На сегодняшний день явно прослеживаются следующие тенденции:

* "омоложение" контингента употребляющих наркотические вещества;

* снижение возраста впервые пробующих наркотики и другие психоактивные вещества;

* отсутствие учёта той доли детей и подростков, которые задумываются над проблемой употребления психоактивных веществ.

Болотовский И. С. отмечает, что подростков, склонных к потреблению наркотиков можно разделить на три условные группы:

те школьники, которые попробовали наркотическое вещество просто из любопытства. Нездоровое любопытство такого рода проявляют те дети, которых неправильно воспитывали, ведь воспитание должно укреплять интеллектуальную и волевую сферы психической организации ребенка;

те, у кого неблагополучная обстановка. Например, отец или оба родителя алкоголики; кто-то из родителей психически болен; постоянные ссоры и конфликты в семье из-за невротических черт одного из родителей;

те подростки, мозг которых был деформирован какой-либо патологией, вследствие этого ослабли волевые качества, влечения гипертрофировались и приобрели несколько извращенный характер. Такие подростки легко попадают под влияние тех лиц, которые пропагандируют потребление алкоголя и другие формы наркотизации.

Змановская Е. В. отмечает, что среди мотивов первичного употребления наркотиков можно выделить:

1. атарактические (достижение психологического комфорта и релаксации);

2. субмиссивные (стремление к принадлежности и одобрению группы);

3. гедонистические (получение специфического физического удовольствия);

4. гиперактивации (повышение тонуса и самооценки);

5. псевдокультурные (демонстрация какого-либо качества, например взрослого поведения);

6. познавательно-исследовательские (любопытство, стремление к новому).

Цетлин М. и Колесников А. отмечают, что развитию таких мотивов способствуют дефекты развития личности: неразвитость или отсутствие сформированных, стабильных , эмоционально яркоокрашенных, приносящих удовлетворение интересов, увлечений, занятий, ориентированных на подлинные духовные, культурные, социальные ценности; недостаточность навыков творческого труда, общения, разумного проведения досуга.

Буянов М. И. выделяет этапы употребления наркотиков:

1. Ключевым событием этого этапа является первая проба одурманивающего вещества сама по себе. Как правило, основные мотивы приобщения к одурманиванию носят социальный характер, т.е. подросток использует наркогенный препарат не ради получения эйфорического эффекта, а для реализации какой-то иной своей потребности. Как правило, это связано с трудностями, проблемами и вообще с взаимодействием со сверстниками. Ребенок подчиняется наркогенному давлению окружающей среды, пробует наркотик для того, чтобы стать "своим" в компании. Значительную часть подростков привлекает возможность испытать новые, неизвестные им ощущения. При опросах нередко дети и подростки отмечают, что первый раз попробовали препарат потому, что "не знали, как отказаться". Действительно, ведь этому не учат в школе, этому не учат и родители. А ведь попадая первый раз в непривычную ситуацию, в которой не знаешь как себя вести, всегда легче подчиниться, чем оказывать сопротивление. Как правило, при первом использовании одурманивающего вещества эйфорический эффект не возникает. Подростки обычно утверждают, что "ничего не ощущали", затрудняются определить конкретный характер возникающих ощущений или утверждают, что ощущения были неприятные ("тошнило", "болела голова").

Мочалов А. и Плющ И. называют этот этап «полисубстантное аддиктивное поведение» и выделяют несколько подэтапов:

первые проб;

поисковый «полинаркотизм»;

выбор предпочитаемого вещества;

групповая психическая зависимость (в «своей» компании).

2. Для него характерно первое прочувствование эйфорического эффекта. Здесь начинает формироваться ядро новой - наркогенной потребности. Морфологические изменения меняют и психологические и социальные характеристики несовершеннолетнего. Социальные мотивы наркотизации постепенно оттесняются иными - стремлением вновь и вновь переживать эйфорию. Именно на этом этапе эйфорические ощущения наиболее яркие и значительные. На время возникает ощущение "полета на облаках". Изменяется характер отношения к окружающим. Все они становятся милыми и добрыми людьми. На время отступают все проблемы, неразрешимые задачи перестают волновать. Безусловно, опыт эйфорических ощущений затрагивает и волевую и нравственную сферы подростка. Он может понимать опасность наркотизации, но сопротивляться соблазну вновь испытать эйфорию становится все сложнее. Значение этого этапа заключается в следующем. У ребенка формируется представление о "положительной" стороне наркотизации. Действительно, ведь никаких реальных негативных последствий наркотизации пока не ощущается, поэтому подростку все сложнее поверить взрослому, говорящему об опасности одурманивания. Здесь закрепляются навыки технологии наркотизации, освоенные при первых пробах.

3. Ключевое событие этого этапа заключается в появлении у подростка симптома психической зависимости. В момент отсутствия одурманивающего вещества подросток начинает испытывать чувство беспокойства, дисфории, тревоги. Снижается сила и "приятность" эйфорических ощущений. Подросток стремится использовать наркогенное вещество уже не столько ради эйфории, сколько ради того, чтобы снять неприятные ощущения, избавиться от негативных переживаний. Надо сказать, что только на этом этапе взрослые - учителя и родители - начинают догадываться о том, что с ребенком что-то неладное, поскольку необъяснимые колебания настроения буквально бросаются в глаза. Изменения эмоциональной, нравственной сферы оказываются значительными. Несовершеннолетний может признавать вред наркотиков, однако, выдвигает целый ряд доводов "за" одурманивание. Неохотно идет на контакт с теми людьми, которые пытаются помешать его наркотизации. Круг общения сужается до группы, в которой происходит наркотизация.

4. У подростка формируется уже физическая зависимость от препарата. Головокружительный полет в пропасть завершается страшным ударом - возникновением симптомов абстиненции или "ломки", мучительных ощущений, обусловленных отсутствием наркогенного вещества. Чтобы снять "ломку" наркоман идет на все - теперь для него нет никаких волевых и нравственных преград. Хорошо и нравственно все то, что дает избавление от абстиненции, плохо и безнравственно то, что способствует ей. Дело в том, что в отсутствии наркотика чувствительность организма к сигналам, идущим от внутренних органов, повышается настолько, что наркоман начинает ощущать движение кишечника, возникает чувство "переворачивания внутренностей". Громкий звук, яркий свет начинают буквально бить по нервам. Один из прошедших эти круги ада говорил: "Если бы с ломки все начиналось, не было бы ни одного наркомана".

Мархоцкий Я. Л. отмечает, что хроническая интоксикация организма приводит:

к полному истощению организма, прогрессирующему снижению активности;

к утрате личных и общественных интересов, профессионализма и трудоспособности;

к нарушению макросоциальных связей, к распаду семьи.

Согласно работам Змановской Е. В., одним из указаний на злоупотребление наркотиками является социальная деградация. При этом наблюдается снижение успеваемости, отказ от учебы или профессиональной деятельности, конфликты с окружением, проблемы с законом, уход от семьи и друзей, сужение общения до наркоманического круга, изоляция. Параллельно происходит изменение характера. На фоне озабоченности наркотиком нарастает общая необязательность, теряются прежние интересы. Отрицание становится стилем поведения. Попытки окружающих помочь или обесцениваются или вызывают агрессию. Реальность полностью заменяется фантазиями и наркотическими галлюцинациями.

О столь разрушительных последствиях наркотизации сегодняшние несовершеннолетние, только начинающие свое знакомство с дурманом, не догадываются и поэтому не могут оценить реально грозящую им опасность. Задача взрослого, находящегося рядом, помочь увидеть за розово-голубыми одеждами эйфорических ощущений черный призрак болезни. Такие дети редко продолжают посещать школу, одурманивание полностью вытесняет из их жизни все прежние интересы, их поглощает "черный ящик" наркотизма.

Мархоцкий Я. Л. отмечает, что существуют определенные внешние черты, присущие наркоманам:

бледная кожа, сухость слизистых оболочек;

бессонница, зевота, заложенность носа;

широкие зрачки, лицо-маска;

тремор рук, исколотые вены.

О. А. Кармадонов выявил представления студентов об определенном наборе черт, присущих наркоманам:

кинесические черты (сутулость, шаркающая походка, непроизвольные подергивания и почесывания, лицо-маска, остановившийся взгляд;

внешнестилистические черты (преимущественно темная одежда, рукава ниже кистей, общая неряшливость и неухоженность;

коммуникативные черты (заторможенность реакции и речи, отсутствие интереса к собеседнику, длинные паузы, немотивированная серьезность, атрофия чувства юмора).

В завершение исследования было предложено попытаться вспомнить “звезд” современной эстрады, чей имидж совпадал бы с данным набором. В ответ на что был получен целый шквал имен, фамилий и кличек. Выводы из этого можно сделать следующие: наркомания среди сегодняшней молодежи является модной. Следование этой моде не всегда выражается в употреблении наркотических средств и может ограничиваться подражательными реакциями, но не становится от этого менее опасным. Популярен сам стиль такого поведения, который активно тиражируется и пропагандируется через наиболее действенные каналы влияния на молодое поколение - эстраду и телевидение.

Пищевая зависимость

Змановская Е. В. отмечает, что фрустрация жизненных потребностей в раннем возрасте с большой вероятностью приводит к проблемам в развитии ребенка. Причины отклонений в пищевом поведении видят в нарушенных ранних взаимоотношениях ребенка с матерью или со значимым объектом любви, с переживанием дефицита защищенности и любви. Личность как бы утрачивает способность ощущать сытость и удовлетворенность.

Согласно работам Змановской Е. В., пищевые аддикции в целом не представляют серьезной опасности для личности или общества. В то же время, крайние варианты пищевой зависимости (невротическая анорексия и невротическая булимия) представляют собой чрезвычайно серьезные и труднопреодолимые проблемы.

«Проблема нервной анорексии связана с фанатическим стремлением к стройности и подавляющим страхом стать толстой. Это может выглядеть как отказ от еды или резкие ограничения в питании, также может сопровождаться вызыванием рвоты, приемом слабительных препаратов, чрезмерной физической активностью. При этом непременно наблюдается резкая потеря веса. У большинства пищевых аддиктов отмечаются: расстройство схемы тела, утрата восприятия чувства голода, суженный круг интересов, ритуалы приема пищи и навязчивые мысли, незначительный интерес к сексу и чрезмерное стремление к успеху (именно поэтому нервную анорексию называют «болезнью отличниц»). Нарушения пищевого поведения связано с биологическими, культуральными, семейными и интрапсихическими факторами. Факторами риска являются:

1. пубертатный возраст,

2. женский пол (90-95 % случаев),

3. сильное влияние идеала худобы,

4. стресс в связи с высокими требованиями к себе,

5. недостаточная способность воспринимать собственные ощущения,

6. семейные конфликты и слишком тесные взаимоотношения,

7. очень раннее наступление пубертата,

8. близнецовый фактор,

9. инсулинозависимый диабет»[1, с. 137].

Змановская Е. В. отмечает, что личности с невротической булимией обычно имеют относительно нормальный вес. Булимия - это не болезнь и не просто привычка. Это поведенческий паттерн, следствие ряда причин, коренящийся в культуре, где булимия распространяется все шире. Схемы нарушений пищевого поведения:

1. приступообразное поглощение огромного количества еды;

2. постоянное питание;

3. отсутствие сытости;

4. ночное питание.

Согласно работам Змановской Е. В., булимия также характеризуется активным контролем веса с помощью частых рвот и использованием слабительных.

«Пищевые аддикции плохо поддаются коррекции. Это может объясняться тем, что пища является привычным и доступным объектом, что в происхождении данного нарушения активно участвует семья, что в обществе доминирует идеал стройности, что пищевое поведение в ряде случаев носит характер системного функционального расстройства. При оказании помощи личности с пищевой зависимостью важно помочь ей понять психологическое значение нарушенного поведения. Коррекция также предполагает активное вовлечение семьи (семейная терапия), в тяжелых случаях рекомендуется отрыв аддикта от семьи, медицинское вмешательство и строгий контроль пищевого поведения и веса в условиях медицинского учреждения в сочетании с интенсивной психотерапией»[1, с. 140].

1.2.2 Правонарушения (деликвентное поведение)

Деликвентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающее благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемое в крайних своих проявлениях[1, с. 97].

«Правонарушение - несоблюдение правил поведения, установленных законом и другими нормативными актами» [4, с. 112].

Кондрашенко В. Т. отмечает, что правонарушения являются одной из форм антиобщественного поведения. По своей тяжести правонарушения делятся на проступки и преступления.

«Проступки - малозначительные преступления, не представляющие большой общественной опасности» [4, с. 112].

«Преступление - опасное для общества действие или бездействие, предусматривающее уголовную ответственность» [4, с. 113].

Согласно работе Змановской Е. В., деликвентное поведение, как форма девиантного поведения имеет ряд особенностей:

1. это один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения;

2. регулируется преимущественно правовыми нормами;

3. одна из наиболее опасных форм девиаций;

4. активно осуждается и наказывается в любом обществе;

5. означает наличие конфликта между личностью и обществом.

Согласно работе Кондрашенко В. Т., социально-психиатрические аспекты проблемы правонарушений у несовершеннолетних еще недостаточно изучены и во многом спорны. Подтверждением этому служит терминологическая путаница в обозначении описываемых форм девиантного поведения. Так, в литературе говорят о «незаконных формах поведения», о его «антиобщественных» и «антисоциальных» формах, о «запрещенном и наказуемом по закону» поведении, «серьезных» и «несерьезных» правонарушениях, о «непроцессуальных формах девиантного поведения». Поднимается вопрос о «социопатиях» и «криминальной личности». Наиболее широкое распространение получил термин «деликвентное поведение», но разные авторы вкладывают в него неодинаковый смысл. Его понимают как «цепь проступков, провинностей, отличающихся от криминала» (Личко А. Е.), «противоправные, противозаконные и преступные поступки» (Ковалев В. В.) и т. д. Большинство классификаций правонарушений из-за терминологической путаницы и разночтения понятий страдают разноплановостью или, наоборот, односторонностью и мало пригодны для практического применения. Систематика правонарушений не может основываться на каком-то одном критерии, а должна быть многоосевой и иметь, по крайней мере, три оси:

1. социально-психологическую;

2. клинико-психопатологическую;

3. личностно-динамическую.

Кондрашенко В. Т. отмечает, что подросткам присущи два основных вида криминальной мотивации: корыстная и насильственно-эгоистическая. Корыстные мотивы носят незавершенный, «детский» характер (из-за озорства или любопытства). Насильственно-эгоистическая мотивация характеризуется высокой эмоциональностью и ситуативностью; главное в структуре мотива - потребность в самоутверждении. В мотивации противоправного поведения подростков в отличие от взрослых преобладают мотивы импульсивного и ситуационного характера, ложного самоутверждения, группового поведения, а также мотивы, обусловленные внушением и подражанием.

Кудрявцев В. И. и Эминов В. Е. отмечают, что особенности интересов, потребностей, отношений в сфере ведущей деятельности включают стойкую утрату связей с учебным и трудовым коллективом, полное игнорирование их правовых и нравственных оценок. В эмоционально-волевой сфере чаще всего фиксируются ослабление чувства стыда, равнодушие к переживаниям других, несдержанность, грубость, лживость, несамокритичность.

Согласно работе Кондрашенко В. Т., вся история учения о природе правонарушений - это в основном история борьбы двух направлений Сторонники одного из них считают правонарушения явлением социальным, сторонники второго - биологическим. Родоначальник биологического направления в криминологии - итальянский психиатр Чезаре Ломброзо, который утверждал, что преступление - явление столь же естественное, как рождение, болезнь или смерть, и что существуют «врожденные» преступники, которые отличаются от обычных людей антропологическими, физиологическими и психологическими признаками. На основании этого Ломброзо утверждал, что основными направлениями предупреждения преступности должны стать пожизненная изоляция, лечение или прямое физическое уничтожение «врожденных» преступников. Среди социальных факторов, влияющих на формирование личности, в первую очередь следует отметить малые социальные группы (семья, группа сверстников), школу, производственный коллектив и в более широком смысле нацию и общество в целом, осуществляющие политическое, идеологическое, культурно-воспитательное и иное воздействие. Особенно часто под влияние асоциальной группы попадают подростки малодисциплинированные, плохоуспевающие, а потому не сумевшие установить правильных взаимоотношений с товарищами по классу и учителями. К психологическим факторам, влияющим на формирование поведения подростка-правонарушителя, следует, прежде всего, отнести особенности характера, его крайние варианты нормы.

На основании исследования Э. Е. Шустер, можно сказать, что гиперактивность, как один из вариантов минимальной мозговой дисфункции часто является причиной девиантного и даже деликвентного поведения.

1.2.3 Саморазрушающее поведение

«Аутоагрессия - это действия, направленные (сознательно или бессознательно) на причинение себе вреда в физической, психической, социальной или духовной областях; намеренная саморазрушающая активность, проявляющаяся на идеаторном, аффективном и поведенческом уровнях [23, с. 40].

Согласно работе Кондрашенко В. Т., к саморазрушающему поведению наряду с суицидальным относят злоупотребление алкоголем, наркотиками, сильнодействующими медикаментозными средствами, курение, намеренная рабочая перегрузка, упорное нежелание лечиться, рискованная езда, н6екоторые религиозные обряды (т. е. все осознанные ауто- и гетероагрессивные действия, которые приводят к индивидуальному или массовому саморазрушению и самоуничтожению людей).

«Самоубийство (суицид) - это осознанное лишение себя жизни» [1, с. 127].

Смагина Л. И. и Чернявская А. С. пишут, что действия, квалифицируемые как суицид, должны соответствовать следующим критериям:

1. наличие осознанного стремления лишить себя жизни;

2. самостоятельное осуществление конкретных действий (бездействие), непосредственно приводящее к смерти.

Названные признаки помогают отграничить самоубийство от саморазрушающего поведения, которое подрывает здоровье человека и может привести к смерти.

Кондрашенко В. Т. отмечает, что суицидальное поведение - понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления. К покушениям относят все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента (обрыв веревки, своевременное проведение реанимационных мероприятий). Суицидальными попытками считают демонстративно-установочные действия, при которых суицидент чаще всего знает о безопасности применяемого им способа. К суицидальным проявлениям относят мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся какими-либо проявлениями, направленными на лишение себя жизни.

Кондрашенко В. Т. отмечает, что еще в глубокой древности ученые стремились дать теоретическое обоснование суицидам. Однако в настоящее время единой концепции, объясняющей природу суицидов, нет. Условно выделяют три основные концепции:

Психопатологическая концепция исходит из предположения о том, что все самоубийцы - душевнобольные люди, а суицидальные действия - проявления острых или хронических расстройств. Сторонниками этой концепции были такие видные отечественные психиатры, как Н. П. Бруханский, В. К. Хорошко, Л. А. Прозоров и др. Однако подавляющее число авторов у нас в стране и за рубежом считают, что суицидальные действия могут совершать как лица с психическими заболеваниями, так и здоровые люди.

Психологическая концепция отражает крайнюю точку зрения, согласно которой в формировании суицидальных тенденций личности ведущее место занимает психологический фактор.

Сторонники социологической концепции предполагают, что в основе суицидального поведения лежит снижение и неустойчивость социальной интеграции, а частота самоубийств зависит от того, в какой степени индивид интегрирован в обществе. Современные социологи не отрицают того факта, что социальные факторы занимают видное место среди причин суицидального поведения, но объяснение всей проблемы самоубийств лишь с точки зрения влияния на человека социальной среды является односторонним и непродуктивным. Главный недостаток этой концепции - недооценка роли личности во взаимоотношениях с социальной средой.

Сорокин П. А. дополняет список концепций следующими:

главная причина самоубийств - алкоголизм;

самоубийца имеет полученное по наследству предрасположение убить себя;

жара влияет на количество самоубийств (на Юге и Севере Европы самоубийств меньше, чем в центральной части; летом количество самоубийств возрастает, а зимой - понижается);

простейшая социальная причина самоубийств - подражание или заражение.

Согласно работе Смагиной Л. И. и Чернявской А. С., в настоящее время можно выделить четыре наиболее известные классификации суицидов с различными основаниями для типологизации:

1. По степени интегрирования индивида в общество самоубийства делят на эгоистические, альтруистические и аномичные (реакция человека на творящееся беззаконие) -- Э. Дюркгейм;

2. исходя из цели суицидента: истинные и демонстративные, или же неодолимые (ярко выраженное преобладание саморазрушающего поведения) и амбивалентные (одновременное желание покончить с собой и жить) -- В. А. Тихоненко и А. Е. Личко ;

3. в соответствии с главным мотивом выделяют самоубийство-протест, самоубийство-месть, самонаказание и отказ от жизни, суицид-призыв, избегание -- А. Г. Амбрумова и В. А. Тихоненко;

4. в зависимости от продуманности замысла бывают суициды преднамеренные и импульсивные.

Сорокин П. А. главной причиной самоубийств называет рост одиночества личности, ее оторванность от общества.

Согласно работе Смагиной Л. И. и Чернявской А. С, вероятность самоубийств возрастает при наличии факторов суицидального риска:

1. социально-демографические (пол, возраст, место жительства): юноши чаще совершают самоубийства, а девушки - демонстративные попытки; риск возрастает в возрасте 15-19 лет; в городах процент самоубийств выше, чем в сельской местности;

2. социально-экономические (уровень жизни, наличие работы или учебы, профессии, семьи): отсутствие занятости стимулирует рост самоубийств, в бедных регионах процент суицида среди населения больше;

3. психологические (межличностные конфликты, физическое и сексуальное насилие, тяжелое физическое заболевание, чувство беспомощности);

4. специфические (прежняя собственная суицидальная попытка или суициды среди знакомых и кумиров, наличие средств для совершения самоубийства);

5. психиатрические (сильная депрессия, шизофрения, тревожные расстройства).

Белозерцева И. выделяет следующие факторы риска развития суицидального поведения:

генетическая предрасположенность, наличие родственников, совершивших суицид;

отсутствие теплых, доверительных отношений в семье;

потеря родителей, распад семьи;

избиение или насилие;

физическое или моральное унижение;

чувство страха, тоски и отчаяния;

чувство обиды, конфликт с учителями и одноклассниками;

страх наказания;

одиночество;

состояние алкогольного или наркотического опьянения;

патология характера и психические заболевания.

Кондрашенко В. Т. отмечает, что еще Дюркгейм выделил четыре основных мотива суицидов: альтруистический и эгоистический, с одной стороны, фаталистический и аномический, с другой. Однако суицидальное поведение вызвано, как правило, не одним, а несколькими одновременно действующими мотивами. “Российский исследователь Е. Шир выделяет следующие, характерные именно для подростков типы самоубийств: демонстративные, неодолимые, амбивалентные, преднамеренные и импульсивные[24, с. 23]. Согласно работе Кондрашенко В. Т., можно выделить суицидоопасные ситуационные реакции, специфические для подросткового возраста:

1. Реакция депривации чаще наблюдается у подростков младшего и среднего пубертатного возраста; проявляется угнетением эмоциональной активности, потерей интересов к прежним увлечениям и занятиям, погруженностью в негативно окрашенные переживания. Суицидальное поведение характеризуется стойким и выраженным намерением умереть, которое быстро исчезает при нахождении выхода из конфликтной ситуации.

2. Эксплозивная реакция чаще встречается у старших подростков (16-17 лет); проявляется аффективной напряженностью, враждебностью к окружающим, сочетанием с другими формами девиантного поведения, часто формируется у подростков с завышенными претензиями. Суицидальные действия обычно диктуются желанием отомстить обидчикам, настоять на своем, доказать свою правоту. Суициды совершаются на высоте аффекта, часто на глазах у обидчиков. В постсуицидальном периоде возможны повторные попытки, особенно если подростку удалось с их помощью изменить ситуацию в свою пользу.

3. Реакция самоустранения наблюдается чаще у подростков с чертами социальной и психической незрелости (хронические соматические заболевания, невысокий интеллект, признаки социально-педагогической запущенности). Нередко возникает при смене жизненного стереотипа и характеризуется стремлением уйти от жизненных трудностей.

Белозерцева И. выделяет следующие признаки суицидального поведения:

словесные (сообщение о чувстве беспомощности и безнадежности, шутки о желании умереть, прощание с жизнью, сообщение о конкретном плане и методе самоубийства);

эмоциональные (плач, всхлипывания, долгие паузы, с усилием проговариваемые слова, выраженная растерянность, импульсивные действия);

поведенческие (расставание с любимыми вещами, приобретение средств ухода из жизни и т. д.).

Согласно работе Смагиной Л. И. и Чернявской А. С., под понятием пресуицид понимают временной отрезок, в течение которого человек вероятнее всего может совершить задуманное. На этапе от возникновения суицидальных мыслей до попыток их реализации выделяют внутренние (суицидальные мысли, представления, переживания и суицидальные тенденции, замыслы, намерения) и внешние (суицидальные попытки и завершенные суициды) фазы. Постсуицид - это период после неудавшейся попытки самоубийства, когда человек стремиться выявить причины и мотивы своего поступка и найти пути решения проблемы, подтолкнувшей к саморазрушающим действиям. В борьбе за жизнь все средства хороши, но главная цель - не просто вытащить ребенка из пропасти, но и помочь найти ему дорогу обратно, построить свою жизнь и решить сложную ситуацию.