Занятия спортом как средство профилактики девиантного поведения на примере подростков с гиперактивностью
Анализ проявлений девиантного поведения подростков, занимающихся спортом и сравнение с поведением подростков из общеобразовательных классов. Разработка рекомендаций по привлечению подростков к занятиям спортом с целью снижения асоциального поведения.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.11.2011 |
Размер файла | 160,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. Рассматривает личность, как индивида со стороны биопсихической организации и социальной детерминации.
6. Использует и вербальные и невербальные средства.
7. Оснащено бланковыми средствами.
8. Поперечный срез.
Была использована анкета для выявления проявлений девиантного поведения. Анкета была разработана нами самостоятельно на основе классификации видов девиантного поведения, шкал «склонность к девиации», «склонность к алкоголизации», «сексуальные представления», «отношение к пище», «отношение к законам и нормам» патохарактерологического опросника Личко, анкеты аддиктивного поведения А. Мочалова и И. Плюща и рекомендаций И. Белозерцевой (см. приложение А).
Этические принципы не были нарушены: не затронуты честь и достоинство испытуемых, цели исследования не скрывались, имена и фамилии испытуемых не были разглашены.
Результаты исследования обрабатывались методом подсчета и с помощью статистического критерия ц*.
В ходе исследования было обследовано 219 подростков (120 учащихся общеобразовательных классов и 99 учащихся спортивных классов). Из них:
норма (не эффект) |
девиация (эффект) |
? |
||
спортивный класс |
56 (56%) |
43 (44%) |
99 |
|
общеобразовательный класс |
66 (55%) |
54 (45%) |
120 |
Н0: не удалось обнаружить значимую разницу в частоте проявлений девиантного поведения подростков из общеобразовательных и спортивных классов;
Н1: девиантное поведение реже встречается у подростков, занимающихся спортом.
ц* = (ц1 - ц2)v(n1*n2) = 0,15
(n1+n2)
Н0 Н1
ц* цкр = 1,64 цкр = 2,31
Вывод: не удалось обнаружить значимую разницу в частоте проявлений девиантного поведения подростков из общеобразовательных и спортивных классов.
Таблица 3. Проявления вариантов девиантного поведения гиперактивных и нормальных подростков в общеобразовательных и спортивных классах в %.
наркотики |
алкоголь |
курение |
суицид |
пищевые девиации |
сексуальные девиации |
деликвентное поведение |
||
Спортивные классы |
1 |
32 |
12 |
16 |
12 |
9 |
16 |
|
Общеобразовательные классы |
1 |
16 |
9 |
22 |
26 |
6 |
26 |
Гипотеза: подростки, занимающиеся спортом, чаще употребляют алкоголь, чем подростки из общеобразовательных классов.
Применив критерий ц*, мы пришли к выводу, что подростки, занимающиеся спортом, значительно чаще употребляют алкоголь, чем подростки из общеобразовательных классов на уровне значимости 99% (ц* = 2,82). Возможно, это связано с отсутствием жесткого контроля родителей во время сборов и соревнований.
Гипотеза: подростки, занимающиеся спортом, чаще употребляют табачные изделия, чем подростки из общеобразовательных классов.
Применив критерий ц*, мы пришли к выводу, что не удалось обнаружить значимую разницу в частоте употребления табачных изделий.
Гипотеза: у подростков, занимающихся спортом, реже возникают мысли суицидального характера, и они реже совершают суицидальные попытки, чем ученики общеобразовательных классов.
Применив критерий ц*, мы пришли к выводу, что не удалось обнаружить значимую разницу в частоте встречаемости суицидального поведения.
Гипотеза: у подростков, занимающихся спортом, реже встречаются отклонения в пищевом поведении, чем у учеников общеобразовательных классов.
Применив критерий ц*, мы пришли к выводу, что у подростков, занимающихся спортом, реже встречаются отклонения в пищевом поведении, чем у учеников общеобразовательных классов на уровне значимости 99% (ц* = 2,39). Возможно, это связано с необходимостью поддерживать спортивную форму и принадлежность к определенной весовой категории, с более жестким внешним контролем за массой тела.
Гипотеза: у подростков, занимающихся спортом, реже встречаются отклонения в сексуальном поведении, чем у учеников общеобразовательных классов.
Применив критерий ц*, мы пришли к выводу, что не удалось обнаружить значимую разницу в частоте встречаемости отклонений сексуального поведения.
Гипотеза: подростки, занимающиеся спортом, реже совершают правонарушения, чем подростки из общеобразовательных классов.
Применив критерий ц*, мы пришли к выводу, что подростки, занимающиеся спортом, реже совершают правонарушения, чем подростки из общеобразовательных классов на уровне значимости 95% (ц* = 1,84). Возможно, это связано с социальной (общественной) направленностью мотивов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог дипломной работе, можно отметить, что поставленные цели (изучение и анализ литературы по проблеме девиантного поведения и проведение исследования с целью изучения проявлений девиантного поведения подростков, занимающихся спортом для сравнения с поведением подростков из общеобразовательных классов) были достигнуты.
В ходе исследования было опрошено 219 подростков (120 учащихся общеобразовательных классов и 99 учащихся спортивных классов) и мы пришли к выводу, что не удалось обнаружить значимую разницу в частоте проявлений всех видов девиантного поведения подростков из общеобразовательных и спортивных классов. Однако:
Подростки, занимающиеся спортом, значительно чаще употребляют алкоголь, чем подростки из общеобразовательных классов, возможно, это связано с отсутствием жесткого контроля родителей во время сборов и соревнований;
У подростков, занимающихся спортом, реже встречаются отклонения в пищевом поведении, чем у учеников общеобразовательных классов, возможно, это связано с необходимостью поддерживать спортивную форму и принадлежность к определенной весовой категории, с более жестким внешним контролем за массой тела;
Подростки, занимающиеся спортом, реже совершают правонарушения, чем подростки из общеобразовательных классов, возможно, это связано с социальной направленностью мотивов.
Очевидно, что данная дипломная работа не является подведением итогов по проблеме влияния занятий спортом на развитие девиантного поведения подростков. Статистическим критерием ц* не было подтверждено снижение частоты проявлений в целом девиантного поведения у подростков, занимающихся спортом по сравнению с подростками из общеобразовательных классов. Однако, при наблюдении становится заметно, что занятия спортом гасят излишнюю активность, помогают подросткам найти социально приемлемое применение своей энергии, которая могла бы быть направлена в социально-опасное русло. В связи с этим автор рекомендует проводить активную пропаганду здорового образа жизни вообще и занятий спортом в частности с целью воспитания социально полезного подрастающего поколения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Змановская, Е. В. Девиантология [Текст]: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 288 с.
Наумчик, В. Н. Девиантное поведение подростка как педагогический феномен [Текст] // Адукацыя i выхаванне.--2003, -- №7. - С. 25-32.
Шипунова, Т. В. Проблема синтеза теорий девиантности [Текст] // Социологические исследования. - 2004, №12. - С. 103--113.
Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков [Текст]: Социал.-психол. и психиатр. аспекты. - Мн.: Беларусь, 1988. - 207 с.
Фигдор, Г. Может ли школа помочь условно осужденным подросткам [Текст] // Вопросы психологии. - 1998, -- №4.-- С. 20-31.
Антонов, А. И., Лебедь, О. Л. Несовершеннолетние преступники: кто они? (на основе анализа сочинений воспитанников исправительных учреждений) [Текст] // Социологические исследования. - 2003, -- №4. - С. 91-95.
Кармадонов, О. А.Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная модель [Текст] // Социально-гуманитарные знания. - 2001, -- №6 - С. 148-160.
Емельянцева, Т. А. Психологические аспекты аддиктивного поведения у подростков [Текст] // Псiхалогiя. - 2000, -- №4. - с. 46-51.
Кондрашенко, В. Т. Пьянство и алкоголизм у подростков [Текст] - Мн.: Вышэйшая школа, 1986. - 64 с.
Барановский, Н. А. Пьянство, как социальная проблема и стратегия антиалкогольной политики в беларуси [Текст] // Социология. - 2006, -- №2. - С. 75-81.
Еникеева, Д. Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков [Текст]: Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. - 2-е изд., стереотипное. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 144 с.
Романенко, Н. Э. Наркомания - враг, которого надо знать в лицо [Текст] // Здаровы лад жыцця. - 2003, -- №5. - С. 48-51.
Бабаян, Э. А. Наркология [Текст]: (Учебное пособие) / Э. А. Бабаян, М. Х. Гонопольский.. - М.: Медицина, 1987. - 335 с.
Мархоцкий, Я. Л. Физиологические аспекты наркомании подростков [Текст] // Здаровы лад жыцця. - 2005, -- №11. - С. 8-11.
Шипицына, Л. М., Шпиленя, Л. С. Основы теоретической и практической направленности первичной профилактики злоупотребления психоакивными веществами [Текст] // Наркология. - 2002, -- №8. - С. 5-15.
Каражанова, А. С. Особенности детского наркотизма (обзор отечественной и зарубежной литературы) [Текст] // Наркология. - 2003, -- №11. - С. 37-55.
Цетлин, М. и Колесников, А. Сладкий дурман - это обман (опасность наркомании и профилактическая работа) [Текст] // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2002, -- №10. - С. 21-26.
Мочалов, А. и Плющ, И. А до смерти четыре шага…факторы развития аддиктивного поведения и наркопатологии [Текст] // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2002, --№3. - С. 18-21.
Реутов, Е. В. Учащаяся молодежь и наркотики [Текст] // Социологические исследования. - 2004, -- №1. - С. 86-91.
Болотовский, И. С. Наркология. Токсикомания [Текст] - Казань: Изд-во Казанского университета, 1989. - 233 с.
Буянов, М. И. Размышления о наркомании [Текст]: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 70 с.
Кудрявцев, В. И. Криминология (учебник для юридических ВУЗов) [Текст] / В. И. Кудрявцев, В. Е. Эминов. - М.: «Юрист», 1995. - 311 с.
Бисалиев, Р. Б., Великанова, Л. П. Социально-психологические предпосылки несуицидальных форм «самодеструкции» у больных наркоманиями [Текст] // Наркология. - 2003, -- №12. - С. 40-42.
Смагина, Л. И., Чернявская, А. С. Суицидальное поведение подростков и факторы суицидального риска [Текст] // Сацыяльна-педагагичная работа. - 2006, -- №10. -- С. 14-22.
Сорокин, П. А. Самоубийство, как общественное явление [Текст] - с. 104-114.
Белозерцева, И. Этот ребенок невыносим! а может, беззащитен и уязвим… клинико-психологическая характеристика детей-суицидентов [Текст] // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2002, -- №10. - С. 27-31.
Психология сексуальных отклонений [Текст]: Хрестоматия -- / Сост. Сельченок К. В. - Мн.: Харвест, 2004. - 672 с. - (Библиотека практической психологии).
Майя Вальце. Основы психолого-педагогической работы с детьми и подростками группы риска [Текст] // Развитие личности. -- 2003, -- №3. - С.145-149.
Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением [Текст]: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М. И. Рожкова. - М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 240 с.
Романова, О. Л., Иванникова, И. В. Опыт применения программы профилактики отклоняющегося поведения для психологической коррекции «трудного» класса [Текст] // Вопросы психологии. - 1994, №6. -- С. 45-48.
Залыгина, Н. А. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей [Текст] / Залыгина Н. А., Обухов Я. Л., Поликарпов В. А., под общ. ред. Н. А. Залыгиной - Мн.: Пропилеи, 2004. - 196 с.
Мочалов, А. и Плющ, И. Деликатный подход к кричащей проблеме. Наркомания: профилактика и помощь [Текст] // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2002, -- №5 - С. 18-20.
Комиссаров, Б. Г. SOS: наркомания [Текст] / Б. Г. Комиссаров, А. А. Фоменко --Ростов н/Дону: изд-во «Феникс», 2000. - 320 с.
Дулов, А. В. Судебная психология [Текст] - Мн.: «Вышэйшая школа»,1999. - 270 с.
Белозерцева, И. Оставить в живых! профилактика суицидального поведения у детей [Текст] // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2002, --№11. -- С. 22-27.
Магнус Сильверстольп. Половое воспитание в шведской школе [Текст] : [интервью с Магнусом Сильверстольпом / записала А. Виноградова] // СПИД. Секс. Здоровье. - 2005, -- №3. - С. 14.
Казанцев, В. Н. Спорт, как средство воспитания и перевоспитания школьников [Текст] - Иркутск: изд-во Иркут. ун-та, 1988. - 96 с.
Вязгина, В. И. Управление процессом нравственного воспитания школьника [Текст] // Праблемы выхавання. - 2004, -- №1. - С. 46-57.
Белорусова, В. В. Воспитание в спорте [Текст]. -- М.: «Физкультура и спорт», 1974. - 117 с.
Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст]. - СПб.: ООО «Речь», 2004. - 350 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Изучение иерархии мотивов к занятиям спортом подростков вообще и гиперактивных подростков в частности. Сравнение полученных результатов с результатами исследования Собкина. Разработка агитационной кампании по привлечению подростков к занятиям спортом.
курсовая работа [35,1 K], добавлен 21.11.2011Условия и причины развития девиантного поведения у подростков, влияние семейного воспитания на поведение ребенка. Разработка и апробация методики социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков в общеобразовательных учреждениях.
дипломная работа [102,8 K], добавлен 21.03.2015Сущность девиантного поведения и актуальность данной проблемы в современном обществе, предпосылки его распространения. Причины и проявление девиантного поведения подростков. Личностные особенности подростков как основа профилактики данного поведения.
курсовая работа [359,2 K], добавлен 26.06.2013Изучение социально-психологического аспекта проявлений агрессивного поведения. Характеристика типов девиантного поведения и причин их возникновения. Анализ условий и факторов, детерминирующих агрессию у подростков, занимающихся творческой деятельностью.
курсовая работа [488,3 K], добавлен 07.12.2011Проблема девиантного поведения в современной литературе. Особенности проявления девиантного поведения подростков. Основные направления и формы предупреждения девиантного поведения подростков. Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального исследования.
дипломная работа [373,3 K], добавлен 15.11.2008Понятие и причины девиантного поведения подростков, его виды и формы. Изучение системы социальной работы с подростками, склонными к девиантному поведению на примере Городского центра "Дети улиц". Оптимизации систем профилактики девиантного поведения.
дипломная работа [177,6 K], добавлен 08.06.2014Рассмотрение понятия, причин развития и форм девиантного поведения подростков. Диагностика склонности старших подростков к отклоняющемуся поведению. Особенности проведения тренинговых занятий как профилактики асоциального поведения старшеклассников.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 14.12.2011Теоретические подходы к девиантному поведению несовершеннолетних как к нарушению процесса социализации. Причины возникновения отклоняющегося поведения подростков. Формы организации культурно-досуговой деятельности с подростками девиантного поведения.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 08.02.2011Характеристика отклоняющегося поведения подростков, причины возникновения. Факторы зависимости успешности работы социального педагога по коррекции девиантного поведения у подростков от определенных педагогических условий, программа воспитательной работы.
дипломная работа [111,4 K], добавлен 02.11.2014Сущность и содержание понятия девиантного поведения, его основные причины. Психологические особенности подросткового возраста. Организация и проведение исследования девиантности у подростков 15 лет. Рекомендации по профилактике девиантного поведения.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 30.11.2016