Организация профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Нормы Требования

Условия, созданные в колледже для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ

1. Организационно-нормативные требования к профессиональным образовательным организациям

1.1. Создание в профессиональной образовательной организации структурного подразделения, ответственного за организацию получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

В штатном расписании колледжа имеются структурные подразделения «Учебная часть» (заведующий отделением Плотникова А.В., и.о. заведующей отделением Пшенникова Н.Н. т.9-35-23) и «Служба психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса» (руководитель зам.директора по УВР Чагина Л.В. т.9-00-03), которым переданы функции создания специальных условий для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Структурные подразделения осуществляют свою деятельность в соответствии с Уставом колледжа.

В задачи структурных подразделений входит профориентационная работа с обучающимися в общеобразовательных организациях, поступающими, сопровождение инклюзивного обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их социокультурная реабилитация, решение вопросов развития и обслуживания информационно-технологической базы инклюзивного обучения, реализация программ дистанционного обучения инвалидов, содействия трудоустройству выпускников-инвалидов, правовое консультирование, развитие безбарьерной среды в колледже.

1.2. Регулирование локальными нормативными актами колледжа деятельности по организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Устав ГАПОУ СО «Новоуральский технологический колледж»

Порядок проведения итоговой аттестации выпускников НТК (из числа выпускников специальных (коррекционных общеобразовательных школ) по основным профессиональным образовательным программам - программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по адаптированной образовательной программе профессионального обучения - программе профессионально подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих

Положение о разработке и реализации адаптированной образовательной программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих

1.3. Ведение специализированного учета обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов на этапах их поступления в профессиональную образовательную организацию, обучения, трудоустройства

С целью обеспечения специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, в колледже организован сбор сведений о данных лицах и обеспечен их систематический учет.

Основными источниками сведений являются: приемная комиссия (ответственный секретарь приемной комиссии Солнцева Н.П. т.9-35-27, учебная часть т.9-35-23, фельдшер Щепетная Т.В. т.9-03-97), информация, полученная социальным педагогом (Комлева А.Г., Исайкова А.Ю.т.9-00-03), а также специализированный учет, осуществляемый колледжем.

Основу учета составляют общие сведения об обучающемся с ограниченными возможностями здоровья и инвалиде:

- фамилия, имя, отчество;

- имеющееся образование;

- данные о семье;

- сведения о группе инвалидности, виде нарушения (нарушений) здоровья;

- данные по результатам психолого-медико-педагогической комиссии или по результатам медико-социальной экспертизы; иные сведения.

Сбор указанных сведений осуществляется на основании согласия обучающегося с ограниченными возможностями здоровья или инвалида на обработку его персональных данных.

2. Требования к кадровому обеспечению профессиональной образовательной организации

2.1. Введение в штат профессиональных образовательных организаций должности тьютора, педагога-психолога, социального педагога (социального работника), специалиста по специальным техническим и программным средствам обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов и других необходимых специалистов с целью комплексного сопровождения и обучения

В штате колледжа имеется должность педагога - психолога (Истомин В.В.), социального педагога (Комлева А.Г., Исайкова А.Ю.т.9-00-03), осуществляющих мероприятия по социальной и психологической адаптации лиц, с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов: диагностика, психологическое консультирование, коррекция, адаптация.

Работа педагога-психолога с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами в колледже заключается в создании благоприятного психологического климата, формирования условий, стимулирующих личностный и профессиональный рост, обеспечении психологической защищённости поступающих и обучающихся, поддержке и укреплении их психического здоровья.

Социальный педагог осуществляет социальную защиту, выявляет потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов и их семей в сфере социальной поддержки, определяет направления помощи в адаптации и социализации, участвует в установленном законодательством Российской Федерации порядке в мероприятиях по обеспечению защиты прав и законных интересов обучающегося в государственных органах и органах местного самоуправления.

2.2. Дополнительная подготовка педагогических работников с целью получения знаний о психофизиологических особенностях инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, специфике приема-передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учетом различных нарушений функций организма человека

Педагогические работники ознакомлены с психолого-физиологическими особенностями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов и учитывают их при организации образовательного процесса.

3. Требования к работе с абитуриентами из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

3.1. Организация профориентационной работы с абитуриентами из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Профессиональная ориентация поступающих инвалидов и поступающих с ограниченными возможностями здоровья в колледже способствует их осознанному и адекватному профессиональному самоопределению. При профессиональной ориентации осуществляется подбор профессии или специальности, доступной обучающемуся в соответствии с состоянием здоровья, медицинскими рекомендациями, его собственными интересами, склонностями и способностями.

Основными формами профориентационной работы в колледже являются дни открытых дверей, профессиональные пробы, интерактивные экскурсии, консультации для данной категории обучающихся и законных представителей по вопросам приема и обучения, рекламно- информационные материалы.

3.2. Обеспечение информационной открытости профессиональной образовательной организации для инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями здоровья и их родителей

Сайт колледжа http://ntk.moy.su в сети Интернет специальная страница «Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

4. Требования к доступности зданий и сооружений профессиональных образовательных организаций

и безопасного в них нахождения

4.1. Обеспечение доступности прилегающей к профессиональной образовательной организации территории, входных путей, путей перемещения внутри здания для различных нарушений функций организма человека

Территория колледжа частично соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Обеспечена кнопки вызова помощника, контрастная окраска лестниц на улице, выделены места для парковки автотранспортных средств инвалидов.

Во всех зданиях колледжа (ул. Чкалова 11, Микрорайон 15 корпус 2, Фрунзе 15б (общежитие)) отсутствуют входы, доступные для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата: центральные входы оборудованы кнопкой вызова помощника.

5. Требования к адаптации образовательных программ и учебно-методического обеспечения образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

5.1. Включение в вариативную часть образовательных программ среднего профессионального образования адаптационных дисциплин

Введение адаптационных дисциплин в программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена предназначены для дополнительной индивидуализированной коррекции нарушений учебных и коммуникативных умений, профессиональной и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

5.2. Выбор методов обучения, осуществляемый профессиональной образовательной организацией, исходя из их доступности для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально- технического обеспечения, особенностями восприятия информации обучающимися, наличием времени на подготовку и т. д.

5.3. Выбор мест прохождения практики для обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом требований их доступности

При определении мест прохождения учебной и производственной практики обучающимся, имеющим инвалидность, учитываются рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

5.4. Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся в колледже создаются фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной программой.

Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т. п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.

5.5. Разработка при необходимости индивидуальных учебных планов и индивидуальных графиков обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и образовательных потребностей.

5.6. Подготовка к трудоустройству и содействие трудоустройству выпускников из числа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов и их закрепление на рабочих местах

Мероприятия по содействию трудоустройству выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов осуществляются во взаимодействии с администрацией Новоуральского городского округа, ГКУ «Новоуральский центр занятости», некоммерческими организациями, общественной организацией инвалидов, предприятиями и организациями Новоуральского городского округа.

Основными формами содействия трудоустройства выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов являются презентации и встречи работодателей с обучающимися, индивидуальные консультации по вопросам трудоустройства, мастер-классы и тренинги. Эффективным является трудоустройство на квотируемые и специально оборудованные для инвалидов рабочие места.

6. Требования к организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

6.1. Использование средств организации электронного обучения, позволяющих осуществлять прием-передачу информации в доступных формах в зависимости от нарушений функций организма человека

В колледже создан информационный центр (каб.225)

6.2. Обеспечение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов учебно-методическими ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья

Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом возможности предоставления материалов в различных формах, обеспечивающих обучающимся получение информации визуально, аудиально.

7. Требования к комплексному сопровождению образовательного процесса и здоровьесбережению

7.1. Установление профессиональной образовательной организацией особого порядка освоения дисциплины «физическая культура»

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов колледж устанавливает особый порядок освоения указанной дисциплины на основании соблюдения принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры.

7.2. Оснащение профессиональных образовательных организаций спортивным оборудованием, адаптированным для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с различными нарушениями функций организма человека

Все спортивное оборудование отвечает требованиям надежности, прочности, удобства.

7.3. Создание в профессиональной образовательной организации толерантной социокультурной среды, волонтерской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам

Колледж формирует профессиональную и социокультурную среду, способствующую развитию готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, способности воспринимать социальные, личностные и культурные различия.

В колледже развито волонтерское движение, которое не только способствует социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, но и способствует более тесному взаимодействию студентов с ними, развивает процессы интеграции в молодежной среде, что обязательно проявится с положительной стороны в общественной жизни в будущем.

7.4. Наличие отделения поликлиники или медпункта в профессиональной образовательной организации

В колледже имеется медицинский пункт для оказания первой медицинской помощи; оказания помощи при травмах, острых и хронических заболеваниях; осуществления профилактических мероприятий, в том числе, организацию динамического наблюдения за лицами с хроническими заболеваниями, длительно и часто болеющими; пропаганды гигиенических знаний и здорового образа жизни среди обучающихся в виде лекций и бесед, наглядной агитации.