Проблемы формирования коммуникативной компетенции студентов-юристов

На следующем занятии «следователи» покидают аудиторию. Группа излагает суть происшествия и выбранные роли преподавателю (ведущему). После этого в аудиторию приглашаются студенты-следователи. Ведущий кратко излагает суть происшествия. Задача следователей - раскрыть преступления, изучив показания свидетелей, а также другие доказательства.

4. Упражнение «Вор»

Формируемые компетенции: ОК-4

Перед вами изображение преступников очень похожих друг на друга. Ваша задача - описать отличительные черты каждого из них.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Игра «Жалоба»

Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5

Стулья располагаются в два круга: внешний и внутренний. Каждый стул «малого» круга соответствует одному стулу в «большом». Участники, сидящие во внутреннем круге, получают роль «экспертов», а находящиеся во внешнем - граждан, пришедших жаловаться на какую-либо проблему. Ведущий сообщает, что каждый "жалобщик" должен будет пожаловаться каждому "эксперту". Для этого через каждую минуту все "жалобщики" дружно поднимаются и пересаживаются на соседнее место (по часовой стрелке). "Жалобщик" должен очень быстро и точно изложить суть своей жалобы. Жалоба может касаться совершенно любой стороны жизни. У одного "жалобщика" жалоба одна для всех "экспертов". "Эксперт", быстро выслушав "жалобщика" так же быстро выдает свою рекомендацию по этой жалобе. Когда "жалобщики" сделают полный круг, движение не прекращается. Повстречавшись с прежним "экспертом", "жалобщик" уже рассказывает про советы других "экспертов", которые успел услышать. Задача "эксперта" на этом этапе - согласиться или опровергнуть рекомендации других экспертов. На это отводится тоже одна минута. После второго круга "жалобщики" и "эксперты" меняются ролями.

В конце происходит обсуждение:

Какие индивидуальные различия в манере разговаривать, слушать, в невербальном поведении участники успели заметить друг у друга?

Много ли можно успеть сказать и услышать за одну минуту?

6. Упражнение «Убийство или суицид?»

Формируемые компетенции: ОК-4, ПК-7, ПК-13

Составьте список аргументов, доказывающих ваше мнение. К ответу приложите протокол осмотра места происшествия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. «Совершение преступления»

Формируемые компетенции: ОК-4

Прочитайте показания свидетелей по делу Н.Н. Сопоставьте их, расположите в правильном порядке. Определите, кто из свидетелей даёт лживые показания и почему. По имеющимся у вас данным опишите события, происходящие 21-22 января 2018 года в верной последовательности.

Свидетель 1: Я видел гражданина Н.Н. выходящим из магазина «Удачный» в 17 часов 22 января 2018 года. Он направлялся в сторону дома №33 по улице Сахарова. Шёл быстро, почти бежал. В руках у него была тяжелая сумка.

Свидетель 2: Гражданин Н.Н. был у меня в гостях 22 января 2018 года с 12 - 15 часов. В это время мы выпили с ним бутылку вина и вспомнили прошлое.

Свидетель 3: Я с Н.Н. 21 января 2018 года уехал в город С., где мы отдыхали вместе с нашим другом У., который может это подтвердить. Вернулись мы 22 января 2018 года в 21:50. Это можно проверить по видеокамерам на ж/д вокзале. Билеты на электричку мы сразу же выбросили.

Свидетель 4: Гражданин Н.Н. 22 января в районе 14-16 часов посещал мой бар «Гавань», где заказал несколько кружек пива. Вёл себя тихо, но явно нервничал.

Свидетель 5: Гражданин Н.Н. 22 января 2018 года покупал в моём магазине «Удачный» три крестовые отвертки, молоток, рулон тканевых полотенец. Было это около 17:00. Выглядел беспокойно, сильно торопился, грубил окружающим.

Свидетель 6: В 20:00 я вышел гулять со своей собакой и увидел, как человек в черной куртке и бежевой кепке выходил из подъезда № 2 дома № 33 по улице Сахарова. В руках у него было свёрнуто что-то чёрное, тканевое. Он очень быстро удалялся в сторону железнодорожного вокзала.

8. Упражнение «Оратор»

Формируемые компетенции: в зависимости от тем, предлагаемых для выступления + ОК-4.

Каждому студенту за одну минуту необходимо произнести речь на определенную тему. Выбирается один из обучающихся, который будет следить за временем.

Примеры тем:

Правила поведения в зале судебного заседания

Обращения к участникам процесса

Особенности суда присяжных и.т.п

В конце происходит обсуждение:

1.Легко или тяжело говорить спонтанно?

2.Что делали отвечающие, если не успевали формулировать высказывание?

3..Насколько отличается подготовленная речь от спонтанной?

4.Допускали ли отвечающие речевые и фактические ошибки?

9. Упражнение «Консультация»

Формируемые компетенции: ОК-4, ПК-7, ПК-13, ПК-15

Дайте письменную консультацию пришедшему к Вам на прием клиенту. В зависимости от данных рекомендаций составьте документы (ходатайства, жалобы и т.п), необходимые клиенту. При выполнении задания можете пользоваться нормативными документами.

Проблема: Купил айфон в компании, являющейся официальным представителем apple. Изначально предупредили, что телефон был восстановлен после повреждения на официальном заводе apple. После того, как я заблокировал свой айфон, на горячей линии сказали, что разблокируют после предоставления чека. После предоставления им его копии, мне ответили, что данного документа не существует в их базе. После проверок оказалось, что мой телефон был восстановлен в неизвестной конторе, а не на официальном заводе, и гарантия на него вместо 2 лет была только 2 месяца. Что мне делать? Я сейчас не могу нормально работать, так как все номера клиентов были записаны в телефоне. Куда обращаться? На что я могу претендовать?

10. Упражнение «Лектор»

Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5, ПК-19

Студентам предлагается домашнее задание: подготовить лекцию по теме, предложенной преподавателем. Задача студентов - составить план полной лекции, поделить её фрагменты между собой и подготовить выступление. Во время следующего занятия студенты читают свои фрагменты так, чтобы получилась полноценная информативная лекция.

11. Упражнение «Законотворчество»

Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5, ПК-1, ПК-7

Придумайте свое собственное государство и разработайте для него проект Конституции. Для выполнения задания поделитесь на творческие группы по 3-4 человека.

По окончании работы проводится публичная защита проектов.

12.

Формируемые компетенции: ОК-4, ПК-15, ПК-19

Тексты законов и других правовых документов отличаются сложностью восприятия, поэтому большинству населения необходимо их толкование.

Расскажите своему младшему брату (сестре, другу), какие он имеет права, согласно Конституции РФ. Предварительно поработайте с текстом данного документа и составьте план Вашего объяснения.

Размещено на Allbest.ru