Теоретические основы содержания и методики обучения астрономии в системе непрерывного образования
Астрономическое образование в системе культуры, картина мироздания в европейской культуре. Дидактические основы астрономии как учебного предмета в системе среднего, специального образования. Методика обучения астрономии в системе непрерывного образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | диссертация |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.03.2018 |
| Размер файла | 1000,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Следует иметь в виду, что древнеарабские названия многих созвездий, планет и ярких звезд используются и наше время.
Использование историко-научных материалов в процессе преподавания астрономии способствует как патриотическому и интернациональному воспитанию учащихся, так и осознанию ими глубоких исторических корней астрономии, ее взаимосвязи с другими науками и обусловленности развития астрономии практическими потребностями человечества.
Другим наиболее эффективным средством совершенствования обучения астрономии на разных его уровнях является широкое применение компьютерной технологии в процессе его преподавания.
Общеизвестно, что в последние годы компьютеры и компьютерные информационные технологии прочно входят в нашу жизнь. Компьютер это мощный инструмент получение и обработки информации. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс.
Основными компьютерными технологиями на уроках астрономии можно назвать:
- компьютерное моделирование (позволяет моделировать и визуалировать процессы сложные для демонстрации реальности);
- проведение модельных лабораторных работ;
- использование гипертекстовых (конкретно-связанных) учебных пособий;
- контроль знаний, тестирование;
- организация дистанционного обучения
Проблемам обучения физики и астрономии посвящено в последние годы большое количество работ [270-273], в частности, и автора диссертации [274-277, 286]. В оптимизации учебного процесса важную роль играет умелое применение разработанных учебных компьютерных программ, созданных коллективами авторов (Н.И. Гомулина, Н.В. Поболков и др.), а также интерактивные энциклопедии на русском языке, как «Космос», «Redshift-Y» и др.
С помощью компьютерных учебных технологий легко можно добиться следующих дидактических целей:
- развивает самостоятельность. Это свойство технологии заложено в самом названии «Персональный компьютер»;
- развивает навыки самооценки. Такую возможность дают как специализированные программы контроля знаний, так и при работе с любым программным обеспечением, когда ученик видит результат даже раньше учителя;
- приобщает и приучает к поисковой, творческой деятельности;
- развивает воображение и модельное видение;
- повышает и стимулирует интерес учащихся, благодаря мультимедийным технологиям;
- активизирует мыслительную деятельность и эффективность усвоения материалов, благодаря интерактивности;
- позволяет индивидуализировать обучение;
- предоставляет ученикам возможность самостоятельного исследовательского поиска материалов, опубликованных в Internet для подготовки докладов и рефератов.
С целью достижения этих целей в процессе обучения астрономии, в последнее годы нами были систематизированы учебные материалы по астрономии, имеющиеся в сети Интернет, обучающие программы, тестовые задания, наглядные материалы по разделам астрономии, методические разработки по совершенствованию преподавания астрономии.
Своими силами в настоящее время созданы также электронные версии учебных пособий: «Наследия астрономов средневекового Востока»; «Курс астрономии для академических лицеев и профессиональных колледжей»; «Конспекты лекций по курсу общей астрономии»; «Конспекты лекций по основам космонавтики»; «Конспекты лекций по методике преподавания физики и астрономии (в соавторстве)»; «Конспекты лекций по истории физики и астрономии (в соавторстве) и др.
Электронные версии этих учебных пособий предоставят широкую возможность в организации самостоятельного приобретения знаний по астрономии, и, естественно, играют существенную роль в интенсификации обучения астрономии на разных ступенях образования. Таким образом, проведенный анализ основных направлений возможного совершенствования методики преподавания астрономии в школах Узбекистана показал, что наиболее перспективными из них являются следующие:
- повышение эффективности школьных астрономических наблюдений;
- совершенствование подготовки студентов к будущей профессии учителя астрономии;
– использование историко-научных материалов для формирования и развития интереса у учащихся к предмету, а также решения целого ряда воспитательных задач;
– широкое применение компьютерной технологии в процессе обучения астрономии.
ВЫВОДЫ V ГЛАВЫ
На основе анализа состояния обучения астрономии в школах республики можно придти к выводу о том, что в школах имеется тенденции понижения интереса учащихся к астрономии, имеются также существенные недостатки в подготовленности учительских кадров, материально-технической базы, качестве учебников и учебных пособий, содержании образования и особенно методики её преподавания.
Поиски путей совершенствования обучения астрономии в системе непрерывного образования, и разработанная методика её преподавания позволили сделать следующие выводы:
1. С элементами астрономии и космонавтики дети встречаются в дошкольных учреждениях и классах начальной школы. Определены объем понятий и представлений по элементам астрономии и космонавтики, которые должны формироваться у учащихся начальных классов в процессе изучения курсов «Окружающий нас мир» и «Природоведение». Астрономического содержания материалы в интегрированных курсах «Окружающий нас мир», «Природоведение» и «Естествознание» должны носить пропедевтический характер.
2. Разработана методика формирования у учащихся начальных классов понятий и представлений астрономического содержания. У детей начальной школы (IV кл.) должны cформироваться следующие представления и понятия по элементам астрономии и космонавтики: Солнце - ближайшая к нам звезда; другие звезды далёкие Солнца; Земля -«космический корабль» всех людей , один из спутников Солнца; спутники Солнца называются планетами, Луна естественный спутник Земли - самое близкое небесное тело; Солнце и движущиеся вокруг него планеты со спутниками образуют Солнечную систему
3. Учтены принципы непрерывности и преемственности в приобретении астрономических знаний в VII-IX классах на основе интегративно - гуманитарного подхода в процессе изучения естественно-математических предметов. Такой подход предполагает использование на уроках по упомянутым предметам общих принципов, составляющих методологическую основу современного естествознания и рассматривания комплексных проблем, которые по самой своей сути требуют привлечения знаний из разных предметов.
4. Полученные знания по элементам астрономии и космонавтики, на основе интегративного подхода при изучении естественно-математических предметов, обобщаются и подитоживаются разделом физики для IX класса “Элементы физики космоса”, чтобы стать базой при изучении специального курса астрономии в старших классах школ или академических лицеях. Разработаны поурочно особенности обучения материалов этого раздела.
5. Разработаны особенности обучения астрономии в академических лицеях гуманитарного профиля и профессиональных колледжах. Определена цель обучения и рекомендованы основные положения и принципы подачи материалов (описательные изложения, широкое применение принципов историзма, включение материалов из художественных произведений и элементы занимательности, гуманитаризация обучения и другие).
6. Определены место и роль углубленного учебного материала в содержании курса астрономии для академических лицеев физико-математического профиля, разработана методика их изложения. При изучении дополнительного материала (носящего углубленный характер) об астрономии учтены соответствующие углубленные знания учащихся, приобретенные по физике. Обосновано, что эти знания позволяют учащимся более глубоко понять суть многих явлений, механизмов излучения и процессов, протекающих с небесными телами и их системами.
7. Разработаны особенности преподавания разделов курса общей астрономии с учетом базовых школьных знаний студентов.
8. Определены основные направления совершентсвования преподавания астрономии в системе непрерывного её образования. Учитывая благоприятные климатические условия Республики, предложено осуществлять обучение астрономии на базе усиления роли наблюдений и историко-научных знаний (обращая внимание на огромный потенциал-наследия учёных средневекового Востока), а также на основе новых информационных технологий.
З А К Л Ю Ч Е Н И Е
На основе выполнения диссертационного исследования решены поставленные задачи и получены следующие результаты:
1. Разработан проект концепции астрономического образования для общеобразовательных учреждений республики, в нем указаны место и роль астрономического образования в системе общего образования. Представлен полный анализ состояния преподавания астрономии. Выявлены основные недостатки обучения астрономии, недостатки существующих учебных программ, учебников и учебных пособий.
2. В связи с реформированием содержания образования на основе Закона Республики Узбекистан «Об образовании» в системе непрерывности и преемственности были разработаны проекты стандартов астрономических понятий, знаний, умений и навыков для всех звеньев образования, которые после широкого обсуждения были приняты за основу и утверждены в качестве государственных стандартов астрономического образования.
3. Разработаны методологические и дидактические основы содержания астрономического образования для начальной и основной школы, академических лицеев и профессиональных колледжей, а также для педагогических вузов страны.
4. На основе образовательного Госстандарта с учётом дидактических требований разработаны учебные программы по астрономии для средней общеобразовательной школы, академических лицеев и профессиональных колледжей, а также педвузов (для специальности «физика и астрономия»)
5. Выявлен гуманитарный потенциал астрономического образования, его роль в формировании научного мировоззрения у учащихся и студентов, воспитания у них экологической культуры, нравственно-эстетических качеств. Принцип историзма привлекался как главное средство в гуманитаризации учебного процесса в обучении астрономии, определено особое место исторических материалов краеведческого характера (жизнь и творчество ученых астрономов средневекового Востока, Средней Азии в частности, и их наследия) в качестве источника гуманитаризации астрономического образования.
6. Разработана методика формирования у учащихся астрономических понятий, понятий и представлений космонавтики для основной школы. Раскрыт пропедевтический характер этих понятий в начальной и общеобразовательной школе. Определено что, при формировании у учащихся общеобразовательной школы этих понятий, наиболее эффективным является интегративный подход, который предполагает существенное развитие межпредметных связей, т.е. переход от согласованного преподавания предметов к глубокому их взаимодействию.
7. Выявлены особенности обучения астрономии в академических лицеях гуманитарного профиля и профессиональных колледжах, установлено, что обучение астрономии в них должно опираться на главные методологические и мировоззренческие идеи курса астрономии, её методы, историческую роль в развитии культуры общества, воспитание у учащихся интереса к миру астрономических явлений, формирование представления о развитии прикладных направлений изучения космоса в будущем; роль деятельности человечества по освоению космоса в решении глобальных экологических проблем.
8. Установлено, что в академических лицеях к цели гуманитаризации процесса обучения астрономии можно добиться при широком использовании на уроках историко - научных знаний; применении различного учебного материала астрономического содержания из художественных произведений, средств занимательности, фрагментов из научно-популярной и научно-фантастической литературы, а также при применении различных форм уроков, в том числе нетрадиционных (уроки-беседы, соревнования и диспуты).
9. Обосновано, что для лицеев физико - математического профиля, содержание астрономии должно носить углублений характер. Установлено, что углублённые программы физики и математики представляют широкую возможность более детально изучать физическую природу многих объектов (эволюцию звезд, природу пульсаров, квазаров, «черных дыр», космогонических гипотез по возникновению небесных объектов).
10. Выявлены особенности изложения курса общей астрономии, организации лабораторных практикумов и астрономических наблюдений, на основе разработанной и утвержденной типовой учебной программы курса. Разработаны методологические, мировоззренческие аспекты курса общей астрономии, а также методика формирования основных знаний, умений и навыков в процессе обучения учащихся и студентов астрономии.
11. Учитывая тенденции развития наук астрономии и космонавтики, значении их достижений в решении глобальных экологических проблем (энергетических, демографических и др.) в будущем в диссертации намечаются главные перспективные направления совершенствования обучения астрономии и основам космонавтики.
Таким образом, исследование проблем содержания и совершенствования преподавания астрономии в системе непрерывного образования и полученные положительные результаты по их реализации подтверждают целесообразность представленного в диссертации содержания астрономии и методики формирования астрономических понятий, знаний, умений и навыков на разных ступенях образовательных учреждений. Хочется выразить надежду, что данная работа послужит делу повышения астрономического образования в средней общеобразовательной, средней специальной, профессиональной и высшей школах и внесёт определённый вклад в совершенствование содержания образования и методики преподавания астрономии в образовательных учреждениях Республики Узбекистан.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Каримов И.А. Гармонично развитое поколение - основа прогресса страны.- Ташкент: Шарк, 1998. С. 4.
Каримов И.А. Идеология - это объединяющий флаг нации, общества, государства (Ответы на вопросы главного редактора журнала «Тафаккур»).-Ташкент: Узбекистон, 1999.
Каримов И.А. О разработке Национальной программы по подготовке кадров// Учитель Узбекистана.- 1997. 19 марта.
Каримов И.А. Интеллектуальный потенциал - богатство Родины// Народное слово.- 1993.- 20 мая.
Каримов И.А. Гармонично развитое поколение - основа прогресса Узбекистана// Закон Республики Узбекистан об образовании.- Ташкент: Шарк, 1998. С. 20-30.
Каримов И.А. Гармонично развитое поколение - основа прогресса Узбекистана// Национальная программа по подготовке кадров.- Ташкент: Шарк, 1998. С. 32-61.
Мамадазимов М., Кенжаев Б. Укувчиларнинг астрономиядан олган билимларини текшириш.- Ташкент: Укитувчи, 1980.- 86 с.
Иванишевский Ст. Астрономия как культурная система/ Пер. с англ.М.М. Калишенко // ИАИ вып. XXII.- Москва: Наука, 1990, С. 67-73.
Хоккинс Дж., Уайт Дж., Разгадка тайны Стоунхенджа (перевод с анг. П.С.Гурова, под. ред. А.А.Гурштейна).- Москва: Мир, 1984. - 252 с.
Вуд Дж. Солнце, Луна и древние камни.- Москва: Наука, 1981.-268 с.
Николов Н., ХаралампиевВ. Звездочеты древности.- Москва: Мир, 1991.-293 с.
Владимирский Б.М., Кисловский Л.Д. Археоастрономия и история культуры.- Москва: Знание, серия «Космонавтика, Астрономия» 3, 1989.- 24 с.
Селешников С.И. История календаря и хронология.- Москва: Наука, 1972.- 152 с.
Вайман А.А. Шумеро-Вавилонская математика.- Москва: Наука, 1961.
Идлис Г.М. Революция в астрономии, физике и космологии.- Москва: Наука, 1985.- С. 75-122.
Перель Ю.Г. Развитие представлений о вселенной.- Москва: Физматгиз, 1958. С. 23.
Климишин И.А. Астрономия вчера и сегодня.- Киев: Наукова думка, 1977. С. 21.
Гурев Г. Система мира.- Москва: Московский рабочий, 1950. С. 66-78.
Паннекук А. История астрономии.- Москва: Мир, 1951. С. 158-176.
Ньютон Роберт Р. Преступление Клавдия Птолемея.- Москва: Наука, 1985. С. 62-82.
Володарский А.И. Астрономия в древней Индии// ИАИ, вып. XII- Москва: Наука. С. 237-251.
Старцев П.А. Очерки истории астрономии в Китае.- Москва: Гос.изд.физ-мат. литературы, 1961.-156 с.
Володарский А.И. Ариабхата.- Москва: Наука, 1977.
Чжу Кэ-чжен. Вклад китайских ученых в астрономию в древние и средние века// Природа.- 1953. -№ 10. С. 66-70.
Розенфельд Б.А. Сабит ибн Корра - математик, механик и астроном (Научное наследство, т.8 - Сабит ибн Корра: Математические трактаты). - Москва: Наука, 1984.- 392 с.
Астрономия на средневековом Востоке// ИАИ, вып. XIII- Москва: Наука, 1977. С. 183-232.
Матвиевская Г.П. Абд-ар-Рахман ас-Суфи и его роль в истории астрономии// ИАИ, вып. XIX.- Москва: Наука, 1983. С. 93-138.
Сирождинов С.Х., Матвиевская Г.П. Ал-Хорезми - выдающийся математик и астроном средневековья.- Москва: Просвещение, 1983. - 76 с.
Эгамбердиев Ш.А. Ахмад ал-Фаргани и его роль в развитии мировой науки// Материалы международного симпозиума, посвященного 1200-летию ал-Фаргани).- Ташкент: Фан, 1998. С. 131-149.
Розенфельд Б.А., Рожанская М.М., Соколовская З.К. Абу-р-Райхан Ал-Беруни.- Москва: Наука, 1973. - 270 с.
Беруни Абу-Райхан. Канон Масъуда, из 2-х ч.// Пер. и прим. Б.А.Розенфельда и А.Ахмедова// Избр.произв.-Т.V. - Ташкент: Фан, 1976.
Беруни Абу-Райхан. Книга вразумления начаткам науки о звездах/ Вступ. ст., пер. и прим. Б.А.Розенфельда и А.Ахмедова// Избр. произв.- Т.V.- Ташкент: Фан, 1975.
Розенфельд Б.А. Астрономический труд Ал-Беруни «Книга вразумления начаткам науки звезд»// ИАИ, вып. XII.- Москва: Наука, 1975. С. 205-226.
Хайям О. Трактаты/ Вступ. ст. и пер. Б.А.Розенфельд.- Москва: Наука, 1961. С. 187-224.
Мамедбейли Г.Д. Основатель марагинской обсерватории - Насриддин Туси.- Баку: Изд. АН Азербайджанской ССР, 1961.- 314 с.
Абдулла-заде Х.Ф., Негматов Н.Н. Абу Махмуд Ходжанди.- Душанбе: Дониш, 1986.-92 с.
Джалялов Г.Ж. Секстант как главный инструмент обсерватории Улугбека// Астрономический журнал.- Т XXIV.- Вып. 4.- 1947. С. 249-253.
Кары-Ниязов Т.Н. Астрономическая школа Улугбека.- Москва: Изд. АН СССР, 1950.С. 311.
Коперник Н. О вращениях небесных сфер.- Москва: Наука, 1961.
Белый Ю.А. Коперник, коперниканизм и развитие естествознания.// ИАИ, вып. XII.- Москва: Наука, 1975. С.15-72.
Косарева Л.М. Картина вселенной в Европейской культуре XVI-XVIII вв.// ИАИ, вып. XXII.- Москва: Наука, 1990. С. 74-110.
Шкловский И.С. Проблемы современной астрофизики.- Москва: Наука, 1982. С. 19.
Наан Г., Казютинский В.В. Фундаментальные проблемы современной астрономии. Динамика и современное естествознание.- Москва: Наука, 1970. С. 207-232.
Алексеев Н.С. О специфике астрономии как науки// Методологические вопросы физики. -Т. 2// Ученые заметки Тартусского университета, вып. 360. - Тарту, 1975. С. 14-20.
Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки.- Москва: Наука, 1988. - 256 с.
Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике.- Москва: Наука, 1985. -400 с.
Пуанкаре А. О науке// Пер. с франц. Под ред. Л.С.Понтрягина. - 2 изд. - Москва: Наука, 1990. -735 с.
Гурштейн А.А. Астрономия в кругу наук// ИАИ, вып. XXII, Москва: Наука, 1990. С. 19-40.
Гинзбург В.Л. Философские проблемы астрономии XX-го века.- Москва: Наука, 1976. С. 62.
Шкловский И.С. Размышления об астрономии, ее взаимосвязи с физикой и технологией и влиянии на современную культуру// Вопросы философии.- 1969. № 5. С.65-78
Журавлев И.К., Зорина Л.Я. Представление об учебном предмете// Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В.В.Краевского , И.Я.Лернера .- Москва: Педагогика, 1983. С. 191-202.
Зорина Л.Я. Программа-учебник-учитель (серия «Педагогика»).- Москва: Знание, 1989. - 80 с.
Левитан Е.П., Чеботарева В.Л. Астрономия - предмет невторостепенный// Народное образование.- 1987. № 1.
Кардашов Н.С. (чл.корр. РАН), Черепащук А.М., Курт В.Г., Щеглов П.В. (профессора МГУ) и др. (всего более 200 подписей) Обращение к руководителям средств массовой информации, к редакторам и журналистам// Земля и Вселенная.- 1992. № 4. С. 89-90.
Умумтаълим мактабларида физика ва астрономия таълими концепцияси, стандарти, дастурлари (проект): Т. Кори Ниёзий номидаги УзР ПФИТИ, 1996. -72 с.
Левитан Е.П. Курс астрономии в школе будущего// Земля и Вселенная- 1975.- № 6. С. 80-84.
Ильевский И.Д. Своевременность обсуждения будущего курса астрономии// Земля и Вселенная.- 1975. № 4. С. 76-77.
Скляров Ю.А. Каким быть школьному курсу астрономии?// Земля и Вселенная.- 1975. № 6. С. 65-66.
Страут Е.К. Необходимо совершенствовать структуру курса астрономии// Земля и Вселенная.- 1976. № 4. С. 78.
Кононович Э.В. Принципы построения курса астрономии в школе будущего// Земля и Вселенная.-1976. № 4. С. 79-80.
Лейкин ГА. Чему же должна учить школьная астрономия?// Земля и Вселенная.- 1978. № 6. 69.
Левитан Е.П. Реальные перспективы школьной астрономии// Земля и Вселенная.- 1987. № 6. С. 60-65.
Левин Б., Радлова Б. Астрономия в картинках. - Москва: Детская литература, 1967.
Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах. -2-е изд.- Москва: Педагогика, 1986.
Гурштейн А.А. Люди и звезды.- Москва: Малыш, 1980.
Концепция курса "Естествознание"// Физика в школе.- 1988 № 6. С.28-55.
Бессараб Г.Д. Интегрированные уроки и формирование естественнонаучной грамотности учащихся// Физика в школе.- 2000. № 5. С.46-48.
Программы факультативных курсов по физике и астрономии: "Основы космонавтики и "Физика космоса".- М.: Просвещение, 1990. С.78-85.
Сушкова Ф.Б. Функции программ и общие нормативы их построения // Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В.Краевского, И.Лернера: Педагогика, 1983. С. 276-278.
Сушкова Ф.Б. Дидактические нормативы состава объяснительной записки// Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В.Краевского, И.Лернера.- Москва: Педагогика, 1983. С. 278-296.
Леонов А.Н. Школе нужна новая программа (по астрономии)// Земля и Вселенная.- 1975. № 6. С. 69-70.
Радзиевский В.В. Школьная программа по астрономии: вопросы тактики и стратегии// Земля и Вселенная.- 1979. № 3. С. 67-68.
Воронцов-Вельяминов Б.А. Роль программы в улучшении преподавания в астрономии// Земля и Вселенная.- 1976. № 6. С. 52-54.
Радзиевский В.В., Артемьев А.В., Арюткина А.А. Принципы построения программы по астрономии// Земля и Вселенная- 1976. № 6. С. 54-58.
Программы одиннадцатилетней школы (по астрономии)// Физика в школе.- 1986. № 1. С. 60-64.
Методические рекомендации по использованию программы по астрономии// Физика в школе.- 1986. № 2.
Зорина Л.Я. Дидактические основания построения учебника и логика развертывания в нем учебного материала// Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В.Краевского, И. Лернера.- Москва: Педагогика, 1983. С. 312-328.
Зуев Д.Д. Школьный учебник.- Москва: Педагогика, 1983.
Учебник физики: каким ему быть?: Материалы круглого стола/ Подготовлен В.Л.Чебутаревым // Физика в школе.- 1987. № 3. С. 17-26.
Пробные учебники по астрономии// Физика в школе.- 1988. № 1 С. 68-72.
Обсуждаем пробные учебники по астрономии// Физика в школе.- 1988, №№ 2 (С.62-66), 3 (С. 71-74), 4 (С.85-87).
Левитан Е.П. Астрономия: Пробный учебник для X класса средней школы- Москва: Просвещение, 1985.
Левитан Е.П. Астрономия, учебное пособие для средних ПТУ.-Москва: Высшая школа, 1983. -134 с.
Мамадазимов М. Астрономия. Учебник для академических лицеев и профессиональных колледжей, на узб. языке. - Т. Укитувчи 2003.
Разумовский В.Г., Тарасов Л.В. Гуманитаризация естественного образования// Вопросы философии. 1989. № 4.
Тарасов Л.В. Гуманитаризация как одно из направлений перестройки преподавания физики в школе// Физика в школе.- 1988. № 2. С. 29-33.
Раушенбах Б.В. О теоретическом обосновании гуманитаризации образования// Вопросы философии.- 1989. № 4.
Палтышев Н.Н. О гуманизации, гуманитаризации и демократизации при обучении физике// Физика в школе.- 1988. № 6. С.14.
Левитан Е.П. Гуманизация школьной астрономии// Земля и Вселенная.- 1983. № 5. С. 52-55.
Левитан Е.П. Описательная астрономия и гуманитаризация образования// Земля и Вселенная.- 1990. № 1. С. 92-97.
Левитан Е.П. Гуманитаризация астрономии с позиций интересов учащихся// Физика в школе.- 1999. № 1. С. 42-45.
Тарасов Л.В. Необходимость перестройки преподавания естественных предметов на основе интегративно-гуманитарного подхода// Физика в школе.- 1989. № 4. С. 32-44.
Мамадазимов М. Принцип историзма как средство гуманитаризации астрономического образования// Педагогик таълим.- 2001. № 4. С. 21-25.
Формирование научного мировоззрения учащихся/ Под ред. Э.И.Моносзона, Р.Правдика, Р.М.Роговой.- Москва: Педагогика, 1985. С. 69-70.
Экологическое образование: роль учителя// Физика в школе.- 1991. № 5. С.3-8.
Левитан Е.П. Экологическое воспитание учащихся на уроках и внеклассных занятиях по астрономии// Физика в школе.- 1984. № 6. С.62-67.
Мамадазимов М. Мактабда астрономия таълими (Астрономик таълимни гуманитарлаштириш масалалари) -Тошкент: Укитувчи, 1994. 108 б.
Турдыкулов Э. Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения физике.- М. Просвещение, 1988. -125 с.
Ойзерман Т.И. Проблемы историко-философской науки.- Москва: Наука, 1982. С. 139-144.
Швейцар А. Культура и этика.- Москва: Прогресс, 1973. -344 с.
Комаров В.Н. Астрономия и мировоззрение.- М. Просвещение, 1987.- 160 с.
Мамадазимов М., Джораев М., Тошматов М. Астрономия и научное мировоззрение// Наука, образование, техника: Междунар. науч. журнал Министерства образования и культуры.- Ош, 2002. С.28-31.
Котельников В. Передовые позиции отечественной науки// Природа.- 1976. № 3.
Фесенко Б.И. Астрономическое образование и прогресс// Земля и Вселенная.- 1985. № 4. С. 75.
Кардашев Н.С. и др. Поиск моноимпульсных сигналов от астрономических объектов// Астрономический журнал.- 1977. т. 54. № 1.С. 3.
Доул С. Планеты для людей // Пер с англ. И.С.Щербиной-Самойловой .- Москва: Наука, 1974 -199 с.
Урсул А.А. Экологические ориентации космонавтики// Земля и Вселенная.- 1989. № 5.С.40-44.
Голубев В.А. Небо объединяет человечество// Физика в школе.- 1993. № 4.
Севастьянов В.И., Пряхин В.Ф. Космос, человек, политика.- Москва: Знание, серия «Космонавтика, Астрономия»,1989. № 4. -37 с.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера.-М: Молодая гвардия, 1990. С. 23.
Урсул А.Д., Левитан Е.П., Комаров В.Н. Космическая изоляция радиоактивных отходов: "за" и "против"// Земля и вселенная.- 1992. № 5. С. 26-32
Мощанский В.Н., Савелова Е.В. История физики в средней школе.- Москва: Просвещение, 1981. - 204 с.
Спасский Б.И. Вопросы методологии и историзма в курсе физики средней школы.- Москва: Просвещение, 1975. - 95 с.
Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов.- М.: Просвещение, 1986. - 255 с.
Де Бройль Луи. По тропам науки.- Москва: ИЛ, 1962. - 314 с.
Кузъмичева Т.Ю. За что сожгли Джордано Бруно// Физика в школе.- 2000. № 3 С. 64-66..
Лишевский В.П. Иоганн Кеплер (1571-1630)// Замечательные ученые.- Библиотечка «Квант», вып. 9.- Москва: Наука, 1980. С. 19-36.
Кузнецов Б.Г. Галилей (научно-биографическая серия).- М.: Наука, 1964. -326 с.
Матвиевская Г.П., Розенфельд Б.А. Математики и астрономы мусульманского средневековья и их труды (XIII-XVII вв.).- Кн. 2.- Москва: Наука, 1983. - 650 с.
Абу Али Ибн Сина и естественные науки// Материалы юбилейной научной сессии, посвященной 1000-летию со дня рождения Абу Али Ибн Сины (Авиценны), Бухара 24-26 сентября 1980).- Ташкент: Фан, 1981. - 248 с.
Мамадазимов М. Умар Хайем - энг аник календар ижодкори// Халк сузи.- 1996. 30 март.
Мамадазимов М. Фалакиётда хам устод (Об Ал-Хорезми)// Фан ва турмуш.- 8-сон. 1983.. 6-8 б.
Булгаков П.Г. Жизнь и труды Беруни.- Ташкент: Фан, 1972.-418с.
Рзаев А.К., Н. Туси (из истории политической и правовой мысли): М. Юридическая литература, 1990. С. 9-63.
Леднев В.С. Содержание образования.- Москва: Высшая школа, 1989. С. 42-43.
Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера .- Москва: Педагогика, 1983.- 350 с.
Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ.- Москва: Наука, 1977. С. 75-76.
Батурина Г.И., Байер У. Цели и критерии эффективности обучения// Советская педагогика.- 1975. № 4.
Педагогика /под ред. акад. Ю.К.Бабанского. - Москва: Просвещение, 1988. - 479 с.
Ильин Т.А. Педагогика: учебное пособие для студентов пединститутов// Москва: Педагогика, 1968.
Лернер И.Я. Состав содержания образования и пути его воплощения в учебнике //Проблемы школьного учебника.- Вып. 6 - 1978.
Педагогика /С.П.Баранова, Л.Р.Болотина и др. под ред.С.П.Баранова, В.А.Сластенина - 2-е изд. доп. - Москва: Педагогика, 1976. -336 с.
Педагогика: совместный труд АПН СССР и АПН ГДР.- Москва: Педагогика, 1978.
Педагогика школы / Учебное пособие для студентов пед. институтов, под ред. Г.И.Щукина - Москва: Просвещение, 1977. -384 с.
Леднев В.С. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры.- Москва: Наука, 1980.- 148 с.
Дискуссия об отношении науки и учебного предмета// Москва: Советская педагогика, 1965.
Шахмаев Н.М. Общественная необходимость и педагогическая целесообразность дифференцированного обучения в средней школе.- Москва: Педагогика, 1970.
Дидактика средней школы /Под ред. М.Н.Скаткина.- Москва: Просвещение, 1982. - 318 с.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики.- Москва: Высшая школа, 1986.
Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. - Москва: Педагогика, 1990.- 190 с.
Краевский В.В. Методологические основы построения теории содержания общего среднего образования и ее основные проблемы.- в кн.// Теоретические основы содержания общего и среднего образования, под ред. В.В.Краевского и И.Я.Лернера .- Москва: Педагогика, 1983. С. 40-59.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- Москва: Педагогика, 1975.
Калягин Ю.М., Лупанин Т.Л. Основные понятия современного школьного курса математики.- Москва: Просвещение, 1974.
Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования систематизации знаний старшеклассников.- М: Педагогика, 1978. С. 16-22.
Пидкасистый П.И., Коротяев Б.И. Организация деятельности ученика на уроке.- М: Знание, сер. «Педагогика и психология».- 1985. № 3.
Элементарные сведения о Вселенной - младшим школьникам// Земля и Вселенная.- 1969.- № 5. С. 72-76.
Левитан Е.П. Элементы астрономии, космонавтики младшим школьникам// Земля и Вселенная.- 1985. № 6. С. 64-68.
Дик Ю.И. Концепция базового содержания курса физики и астрономии в основной школе (VII-IX)// Физика в школе - 1989. № 3. С.38-41.
Левитан Е.П. Вселенная школьника// Земля и Вселенная.- 1992. № 6. С. 67-72.
Книжки по астрономии для малышей// Земля и Вселенная - 1991. № 6. С. 79.
Григорьянц А.Г. Окружающий нас мир: Учебники для 1 и 2 классов. - Ташкент: Укитувчи, 2003.
Григорьянц А.Г., Бельская Я.М. Природоведение: Учебник для 3 и 4 классов. - Ташкент: Укитувчи, 2003.
Дик Ю.И., Пинский А.С., Страут Е.К. Проблема интеграции курсов физики и астрономии// Физика в школе.- 1989. № 1. С. 23-27.
Дик Ю.И. Основные направления построения курса физики и астрономии в базовой школе// Физика в школе.- 1989.- № 3, 1989. С. 34-38.
Дик Ю.И., Орлов Д.А. Построение курса физики и астрономии в средней щколе// Физика в школе.- 1989. № 4. С. 45-48.
Пинский А.А., Разумовский В.Г. Интегрированный курс «Физика и астрономия» для основной школы// Физика в школе.- 1993. № 3. С. 72-74.
Левитан Е.П. Астрономия в ПТУ// Земля и Вселенная.- 1978. № 3. С. 69-72.
Сизов В.А. Из опыта преподавания астрономии в СПТУ// Земля и Вселенная.- 1986. № 2. С. 58-60.
Яворский В.Н., Иванова Л.А., Тихомирова С.А. Программа по физике для X-XI классов гуманитарного профиля// Физика в школе- 1993. № 3. С. 13-18.
Дик Ю.И., Никифоров Г.Е., Нурминский И.И., Орлов В.А., Шилов В.Ф., Усанов В.В., Мансуров А.Н., Коровик В.А. Обязательный минимум содержания курса физики (X-XI кл. для классов с гуманитарным профилем обучения - в двух вариантах)// Физика в школе.- 1999. №6. С.13-19.
Программа школ (классов) с углубленным теоретическим и практическим изучением физики (8-11 классы) для академических лицеев физико-математического профиля// Физика в школе. - 1986. № 6; 1987.- № 1.
Журавлев И.К. Состав содержания образования, обусловленный принципами построения учебного плана - В кн. Теоретические основы содержания общего среднего образования, под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. -М. Педагогика, 1983. С. 183-190.
Журавлев И.К., Зорина Л.Я. Дидактическая модель учебного предмета// Новые исследования в педагогических науках.- 1979. № 1.
Лернер ИЯ. Учебный предмет, тема, урок// Сер. «Педагогика, психология».-Москва: Знание.- 1988. № 1. -80 с.
Наршахи М. История Бухары/ Пер. с перс. Н.Лыкошина .- Ташкент: тип. Ф. и Г., бр. Каменские, 1897.- 124 с.
Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана.- Москва: Педагогика. 1991.- 256 с.
Аль-Хорезми Мухаммад ибн Муса. Астрономические трактаты.- Ташкент: Фан, 1983. С. 20.
Аль-Фараби Абу Наср. Философские трактаты/ Пер. с араб. Б.Я. Ошерович.- Алма-Ата: Наука, 1970.- 430 с.
Беруни Абу Райхан. Индия/ Пер. с араб. А.Б.Халидова и Ю.Н.Завадовского. Избр. произв.- т. 2. - Ташкент: Фан, 1963.- 728 с.
Ибн Сина. Философские озарения/ Рукопись в институте Вост.АН Руз.-Инв. № 2385. - XVI Л.л. 263 б-270 б.
Ат-Туси Насрид-ад-Дин. О воспитании обучающихся.- Каир: Литография, 1957. С.267-270. (Цит. по монографии Тллашева Х.Х. Общепедагогические и дидактические идеи ученых энциклопедистов Ближнего и Среднего Востока эпохи средневековья.- Ташкент: Фан, 1989. С.54).
Каши Дж. Письмо об Улугбеке и его научной деятельности в Самарканде/ Пер. с перс. А.Бердимурадова // Узбекистон овози.- 1994.- 13 октября.
Набоков М.Е. Начало отечественной школной астрономии (250 лет преподавания астрономии в школе)// Физика в школе.- 1951. № 4.
Галанин Д.Д., Л.Ф. Магницкий и его арифметика.- Москва, 1914.
Смирнов В.З. Реформа начальной и средней школы в 60-х годах XIX в.- Москва: Издательство АПН, 1954.
Шарнгорст К.В. и Путята А.Д. Программа курса математической географии// Издательство РАО.- Вып. VI.- 1897. № 4.
Штернберг П.К. О преподавании космографии в средних учебных заведениях// Физико-математический ежегодник.- Москва,1900.- Год 1.
Труды Первого всероссийского съезда преподавателей физики, химии и космографии (27. XII. 1913 - 6.1. 1914). Материалы по реформе средней школы.- Петроград, 1915.
Труды Всероссийского экстренного совещания преподавателей математики, физики и космографии.- Москва, 1917.
Набоков М.Е. Рабочая книга по астрономии.- Москва: Учпедгиз, 1925-1932.
Набоков М.Е и Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия, учебник для X класса средней школы (2-часть).- Москва: Учпедгиз, 1935.
Программы средней общеобразовательный школы: Физика, Астрономия: М. Просвещение, 1990. С. 37-45.
Умумий урта таълимнинг давлат таълим стандарти ва укув дастури (физика, математике, информатика ва хисоблаш техникаси асослари, чизмачилик, мехнат) // Таълим тараккиёти, УзР. Халк таълими вазирлигининг Ахборотномаси, 4-махсус сон. - Тошкент. Шарк. 1999.
Академик лицейлар ва касб-хунар коллежлари учун укув дастурлари. Астрономия/ Тузувчи М.М.Мамадазимов .- Ташкент, 2000.
Попов П.И., Куницкий Р.В. Современное состояние и перспективы преподавания астрономии в средней школе// Труды III съезда ВАГО.- Москва, 1962. С.206-208.
Шульгина Т.М. О состоянии преподавания астрономии в средней школе// Учен. Зап. МГПИ, 1183.- Вып. 3. С. 83-97.
Клевенский Ю.Н. Пути повышения педагогической эффективности преподавания астрономии в современной средней школе: Дис… канд. пед. наук.-Москва, 1974. -173 с.
Спутников В.М. Совершенствование содержания и структуры астрофизического материала как средство повышения эффективности учебного процесса по астрономии в средней школе: Дис… канд. наук.- Москва, 1976. 176 с.
Дагаев М.М, Фирчук П.Я. Знают ли астрономию выпускники средних школ?// Земля и Вселенная.- 1985.- № 2. С. 75-77.
Доманский И., Зинковский В.И., Штефел В. Как знают астрономию школьники разных стран// Земля и Вселенная.- 1992. № 2. С.
79-80.
Зинковский В.И., Штефел Ф. Сравнительный анализ знаний школьников по астрономии в СССР и ЧСФР// Физика в школе.- 1991. № 5. С. 66-69.
Строгович М.С. Логика.- М: Госполитиздат, 1949.
Войшвилло Е.К. Понятие.- Москва: Наука, 1964.
Ухова О.К. Встреча советских и американских преподавателей (о материалах конференции преподавателей естественнонаучных дисциплин, 1-5 августа 1991, при МГУ)// Земля и Вселенная.- 1992. № 1. С. 62-63.
Мамадазимов М. Понятие астрономии и космонавтики в начальных классах и методика их формирования // Педагогик таълим.- 2004. №2. С. 15-16.
Кикин Д.Г., Самойленко П.И. О методике преподавания интегрального курса физики и астрономии// Физика в школе.- 1990. № 2. С.66-69.
Шилов В.Ф. О преподавании в основной школе физики и астрономии// Физика в школе.- 1998.- № 4. С.25-26.
Пинский А.А., Разумовский В.Г. и др. Интегрированный курс "Физика и астрономия" для основной школы. Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского// Физика в школе.- 1993. № 3.С.72-76.
Пинский А.А., Разумовский В.Г., Дик Ю.И. и др. Физика и астрономия, учебник для 7-класса. Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. -М: Просвещение, 2000.
Пинский А.А., Разумовский В.Г., Гладышева Н.Г. и др. Физика и астрономия, учебник для 8-класса. Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. -М.: Просвещение, 2000.
Пинский А.А., Разумовский В.Г. и др. Физика и астрономия, учебник для 9-класса. под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. - М.: Просвещение, 2000.
Румянцев А.Ю. Астрономическое образование в основной школе// Физика в школе.- 2002. № 1. С.58-61.
Румянцев А.Ю. Астрономическое образование в основной школе. (продолжение)// Физика в школе.- 2002.- № 2.- С.52-55.
Мамадазимов М. Интегративно-гуманитарный подход к обучению физики и астрономии в общеобразовательной школе// Матер. Респуб. научно-практич. конф. "Актуальные проблемы обучения физике в системе среднего общего, средне-специального и профессионального образования", 30-31 марта 2000 г.- Самарканд: СамГУ, С.59.
Воронцов-Вельяминов Б.А., Дагаев М.М. ва б. Урта мактабда астрономия укитиш методикаси/ Тарж. М.Мамадазимов.- Тошкент: Укитувчи, 1991.- 325 б.
Левитан Е.П. Методика преподавания астрономии.- М.: Просвещение, 1965.- 227 с.
Набоков М.Е. Методика преподавания астрономии.- М.: Учпедгиз, 1955.- 214 с.
Шишаков В.А. В помощь учителю астрономии.- М.: Учпедгиз, 1960.- 168 с.
Мамадазимов М. Таълим муассасаларида астрономия укитишнинг долзарб муаммолари - Касб таълими. - 2004. №3. С.28.
Левитан Е.П. Основы обучения астрономии.- М.: Высшая школа, 1987.- 136 с.
Мамадазимов М. Методологические и дидактические основы содержания астрономии и методы ее обучения в системе непрерывного образования. - Ташкент «Фан». 2004.- 215 с.
Левитан Е.П. Концепция астрономического образования// Земля и Вселенная.- 1965. № 5. С.77-79.
Карташев В.Ф., Левитан Е.П. Проблемное обучение астрономии// Земля и Вселенная.- 1979. № 4. С.68-70.
Левитан Е.П. Преподавание астрономии в средних профтехучилищах.- 2-е изд. - М.: Высшая школа, 1977.
Левитан Е.П. Стратегия методического поиска// Земля и Вселенная.- 1985.- № 1.- С.70-73.
Мамадазимов М. Об особенностях обучения физике и астрономии в академических лицеях гуманитарного профиля// Матер. Респуб. научно-практич. конф. "Актуальные проблемы обучения физике в системе среднего общего, средне-специального и профессионального образования", 30-31 марта 2000 г.- Самарканд: СамГУ, 2000.- С.9.
Левитан Е.П. Описательная астрономия и гуманитаризаия образования// Земля и Вселенная.- 1990. № 1. С. 92-97.
Мамадазимов М. Умумий урта ва урта махсус таълим муассасалари астрономия таълими стандартларининг асосланиши// Uzluksiz ta`lim № 1, 2004. 48-61 бетлар.
Мамадазимов М. Гуманитар профилли лицейларда астрономия укитиш “Давлат таълими стандартларини ишлаб чикиш ва тадбик этиш, таълимда узвийликни таъминлаш муаммолари” мавзусидаги Республика илмий-амалий конф. материаллари.- Тошкент: ОТМИ, 2000, февраль.
Мамадазимов М. Использование научного наследия ученых средневекового Востока в активизации позновательного интереса учащихся в процессе обучения физики и астрономии. “Амалий астрономия ва астрофизиканинг долзарб муаммолари” мавзусидаги Республика илмий амалий конференцияси материаллари. - КаршиДУ. 10-11 декабрь 2000 й. 93-96 б.
Смолянинов И.Ф. Природа в системе эстетического воспитания.- М.: Просвещение, 1984. - 207 с.
Лыков В.Я. Эстетическое воспитание при обучении физике.- М.: Просвещение, 1986.- 144 с.
Умумий урта таълим мактабларида табиий фанларни укитишда экологик таълим - тарбиянинг амалга оширишнинг интегратив дастури (Тузувчилар: А.С.Тухтаев, Х.Н.Хайдаров, М.Мамадазимов, А.Хайитов) - Тошкент. 1999. - 34 б.
Каменьщиков Н. Астрономические задачи: Сборник для юношества.- М.: Госиздат, 1923 - 136 с.
Королев Ю.А. Нравственное воспитание учащихся на историческом материале// Физика в школе.- 1999. № 4. С.14-16.
Мамадазимов М., Кенжаев Б. Астрономия укитишда тарихийлик принципи// Совет мактаби.- 1978. № 8. 39-40 б.
Карпенко Ю.А. Названия звездного неба. - Москва: Наука, 1981.- 184 с.
Мамадазимов М. Ал-Фаргоний-Маъмун академиясининг бош астрономия// Халк таълими.- 1998.- № 4. 58-64 б.
Мамадазимов М. Улугбек ва унинг расадхонаси.- Тошкент: Узбекистон, 1994.- 100 б.
Мощанский В.Н. Особенности биографических очерков как учебных материалов// Физика в школе.- 1999.- № 3. С.51-53
Щеглов П.В. Отражения в небе: мифы Земли.- Москва: наука, 1986.- 110 с.
Ларина Г.А. Поэзия на уроках астрономии// Физика в школе.- 2002. № 3. С.43-45.
Пономарев В.В. Задачи по астрономии на основе сюжетов из художественной литературы// Физика в школе.- 1994. № 3. С.43-44.
Мир физики в художественной литературе// Библиотечка журнала "Физика в школе"/ Сост. С.А.Тихомирова.- М., 2000.- Вып.10.
Тихомирова С.А. Серия занятий “Физические явления в художественной литературе народов мира” // Физика в школе.- 1991.- № 6. С. 14, 1993. № 2. С. 18-23.
Соколова И.И., Кубышкина С.А. Занимательная астрономия на уроках. // Физика в школе. - 1996 № 6.
Королев Ю.А.Физика и юмор// Физика в школе.- 1993. № 2. С. 31-33.
Станкин М.И. Что Цецерон без острого словца// Физика в школе.- 1990. № 3. С.64-67.
Критинин В.Ю. "Поле чудес" на уроке физики// Физика в школе.- 2002.- № 1. С. 50-51.
Шатовская Н.Е. Занимательная астрономия на уроках// Физика в школе.- 1997.- № 1.- С.43-45.
Байднер О. Загадки астрономии.- Москва: Мир, 1986.- 179 с.
Орлов В.А. Примерное планирование учебного материала в 9-10 классах с углубленным изучением физики// Физика в школе.- 1988.- № 5.- С.54-59.
Типовые программы для школ (классов) с углубленным изучением физики: физика, математика, специальный курс по электротехнике и радиоэлектронике.- Москва: Просвещение, 1988.- 77 с.
Программы средней общеобразовательной школы: Факультативные курсы. Сб. № 2.- ч. Физика. Астрономия. География.// - Москва: Просвещение, 1990.- 140 с.
Дагаев М.М., Чаругин. Астрофизика: Книга для чтения по астрономии.- Москва: Просвещение, 1988.- 204 с.
Марленский А.Д. Основы космонавтики: Факультативный курс.- Москва: Просвещение, 1985.- 158 с.
Левитан Е.П. Физика Вселенной.- Москва: Наука, 1976.- 198 с.
Мамадазимов М., Гуломова М, Физика-математика йуналишини академик лицейларда астрономия укитиш//*. Физика, математика ва информатика.- Тошкент, 2002. № 4. 9-16 б.
Селешников С.И. История календаря и хронология.- 3-е изд.- Москва: Наука, 1977.- 224 с.
Климишин И.А. Календарь и хронология.- 3-е изд.- Москва: Наука, 1998.- 478 с.
Цыбульский В.В. Лунно-солнечный календарь стран Восточной Азии.- М.: Наука, 1987.- 382 с.
Левитан Е.П. Природа солнечных пятен.- Москва: Наука, 1964.- 128 с.
Мамадазимов М. Урта мактабда Куёш физикасини урганиш// Совет мактаби.- 1980. № 4.
Куликов К.А., Сидоренков Н.С. Планета Земля // -М.: Наука, 1977. С. 90-154.
Программа курса "Общая астрономия" для специальностей "физика" и "физика-астрономия" педвузов. Составитель М. Мамадазимов. Т. ТДПУ им. Низами, 2003.
Мамадазимов М. Понятия сферической астрономии и вопросы их формирования// Материалы респуб. научно-практич. конф. "Совершенствование обучения физике и математике в академических лицеях и профессиональных колледжах", 30 мая 2002 г.- Ташкент: ТГПУ им.Низами, С. 52-23.
Шкловский И.С. Звезды: их рождения, жизнь и смерть. -М. Наука. 1975. -366 с.
Засов А.В. Спектральный анализ в астрономии// Физика в школе.- 1976. № 1. С.82; 1976.- № 2. С.80.
Шаронов В.В. Солнце и его наблюдение.- 2-е изд.- Москва: Гостехиздат, 1953.- 218 с.
Дагаев М.М. Лабораторный практикум по курсу общей астрономии.- 2-е изд.- Москва: Высшая школа, 1972.- 282 с.
Кодиров Б.Г., Сатторов И.С., Бегимкулов У.Ш. Астрофизикадан компьютерда лаборатория ишлари.- Тошкент:ТДПУ, 2002.121 б.
Чижевский А.А. В ритме Солнца.- Москва: Наука, 1969.- 112 с.
Ксанфомалити Л.В. Планеты открытые заново.- Москва: Наука, 1978.
Мамадазимов М. Некоторые особенности изложения раздела “Основы астрофизики” курс общей астрономии / Тезисы докладов Республиканской конференции “Совершенствование физика - математических дисциплин в педвузах республики”, Андижан, 1979.
Андрианов Н.К., Марленский А.Д. Астрономические наблюдения в школе.- Москва: Просвещение, 1987.- 110 с.
Алешкевич А.С. Астрономические наблюдения в школе.- Минск: Народна асвета, 1964. С.104.
Яхно Г.С. Содержание и методика проведения практических работ и моделирование астрономических явлений в курсе астрономии средней школы: Дисс… канд. пед. наук.- Москва, 1966.
Лупой К.А. Самостоятельная работа учащихся как средство повышения эффективности обучения астрономии в школе: Дисс… канд. пед. наук.- Москва, 1974.- 166 с.
Ярашевский М.Г., Зорина А.Я. История науки и школьное обучение.- Москва: Знание, 1978.- 48 с.
Кинелов В.Г. Образование в информационном обществе XXI в.// Интернет янгиликлари, Ахборот янгиликлари ва масофавий укитиш маркази Ахборотномаси, №8, 2002 С. 4-23.
Попов М.В. Технология применения компьютера в учебном процессе, Интернет янгиликлари, Ахборот технологияси ва масофавий укитиш маркази Ахборотномаси, №1, 2002 ТДПУ С. 21-38.
Кирьяков Б.С. и др. Банк экспериментальных задач по физики в сети Интернет// Физика в школе №1, 2001. С. 62.
Левитан Е.П., Румянцев А.Ю., Дидактика астрономии от XXв. к XXI в.// Интернет янгиликлари, Ахборот технологияси ва масофавий укитиш маркази Ахборотномаси, №9, 2002 С.60-66.
Мамадазимов М., Тургунов О., Бегимкулов У, Электрон укув дарсликларини яратишда гиперматн тизимларининг кулланилиши "Педагогик таълим», №1.2002. 18-21б б.
Мамадазимов М.М., Тургунов О., Кораев Ф. Астрономия курсидан гипермедиал электрон кулланма яратиш ва ундан укув жараёнида фойдаланиш// «Амалий астрономия ва астрофизиканинг долзарб муаммолари», Республика илмий-амалий конференцияси материаллари, Карши, КаршиДУ, 2000 й., 11-12 декабрь.
Мамадазимов М. Предварительные результаты обучения астрономии с применением всемирной сети информации// Педагогик таълим, № 6, 2003. С. 29-32
Мамадазимов М., Олий укув юртлари тизимида замонавий технологиялардан фойдаланиш// Физика, математика, информатика, №1, 2000 й.
Thom A. Megalithic Lunar Observatories.// Oxford: Clarendon Press, 1971.
Tompson R.K. Reports of Magicians and Astrologes Nineveh and Babylon.// 1900, p 284.
Sen S.N. Astronomy. A concise history of science in India.// Dehli, 1971, p. 58-135.
Mamadazimov M. On accuracy of Al-Farganis calculations of duration of a day in seven populated climates of the Earth| Transactions the International Seientific Conference Ahmad al-Fargoni and his contribution to the developvent of the world science.- Fargona, 24 oct. 1998. p. 102-104.
Mamadazimov M. On the begining mezidian for determination of geografical longitude of different sites in the tables of Ziji Ilhhani| International Conference on Commemoration of 800th bith Anniversary of Iranian Astrononomer, Nasir Al-Din Al-Tusi, Maragha-Tabriz. March 14-16, 2001, p. 4-6.
Mamadazimov M. Humanization of astronomical education in school// Jenam (Joint European and National Astronomical Meeting) connected colloquium CC-1 Astronomical education. The increase of cultural role of Astronomy on the edges of centuries, Moscow, 2000, May 27-28. p. 197.
Mamadazimov M., Kenjayev B. About contents of integral textbooks of physiens and astronomy for the secondary school. Jenam-2000, M. May 27-28. p. 197.
Sattarov I., Mamadazimov M. On preparation of the teachers of Astronomy in Uzbekistan. Jenam-2000, M. May 27-28, p. 199.
Kadyrov B. G., Sattarov I. S., Mamadazimov M., Begimkulov U. Modern technologies in astronomical education in Uzbekistan //Материалы международной конференции «Международное сотрудничество в области астрономии: состояние и перспективы».- М., 25 мая -2 июня, 2002. - 36-37.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность непрерывного образования. Основные принципы и задачи непрерывного образования. Структура непрерывного образования. Непрерывное педагогическое образование. Допрофессионалъная подготовка. Профессиональное и послевузовское образование.
реферат [17,1 K], добавлен 26.04.2007Сущность непрерывного образования. Формирование модели специалиста. Особенности адаптивных индивидуальных учебных планов. Концептуальная основа современных педагогических технологий. Направления развития российской системы непрерывного образования.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 06.11.2011Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Характеристика возрастных особенностей старшего школьника. Онтогенетический экскурс в историю преподавания астрономии. Новые достижения учёных в астрономии и их применение с целью формирования целостного мировоззрения. Методика панорамного обучения.
дипломная работа [291,0 K], добавлен 17.10.2013Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования. Общая характеристика организации МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10". Разработка и внедрение программы непрерывного образования.
курсовая работа [50,7 K], добавлен 07.05.2010Пересмотр целей и содержания среднего профессионального образования. Переход от традиционного обучения к его концентрированной модели. Принцип взаимосвязи дисциплин. Организация обучения: лекция, самостоятельная работа, практическое занятие, зачет.
реферат [22,3 K], добавлен 18.09.2009Специфика образовательного сервиса на современном этапе. Характеристика традиционного и обучающегося общества. Сущность системы непрерывного образования. Теоретические основы непрерывного образования. Концепция системы непрерывного образования.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 09.10.2008Характеристика принципов и целей непрерывного образования. Исследование основных трудностей его организации. Включение в систему просвещения формальных и неформальных форм образования. Анализ состояния непрерывного образования в России и за рубежом.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 01.12.2016Довузовское содержание образования. Математика конечных количеств как база проектирования дошкольного математического образования. Основные объекты математики конечных количеств и ее связь с современной математикой и непрерывностью образования.
статья [19,1 K], добавлен 06.10.2011Различные виды педагогических технологий обучения, их отличительные признаки и специфика, условия и возможности применения. Содержание общего, начального профессионального и среднего профессионального образования. Процесс обучения в этих системах.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 31.12.2010
