Эвристическое обучение преподавателя высшей школы как компонент непрерывного педагогического образования
Внедрение в дополнительное образование творческих форм самодостаточного характера – аудиторных и внеаудиторных, группирующих преподавателей по типу эвристической ориентации. Организация и содержание профессионального образования в Российской Федерации.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.03.2018 |
| Размер файла | 170,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
14. Садыкова А.Р., Овсянникова А.В., Воробьева А.В. Методологическая рефлексия как осмысление основ изучаемого знания // Сб. статей Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы современной организации и содержания профессионального образования в России: теория, методология, методика. - М., 2009. - С.79-81.
15. Садыкова А.Р., Воробьева А.В., Овсянникова А.В. Референтация в профессиональном образовании преподавателей математики // Сб. статей XI-ой Международной научно-практической конференции «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (EDQ -2009)». - М.: МГИУ, 2009. - С.96-100.
16. Садыкова А.Р., Воробьева А.В., Овсянникова А.В. Проблема самообразования преподавателей математики в высшей школе на основе референтации образовательного пространства //Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения. Межвузовский сборник научных трудов. - М.: МГИУ, 2009. - С.117-121.
17. Садыкова А.Р. Закономерности, принципы и процесс организации эвристического обучения преподавателей высшей школы // Педагогические науки. - М.: Спутник, 2010. - № 1. - С.84-87.
18. Садыкова А.Р. Основы эвристической деятельности // Актуальные проблемы современной науки. - М.: Спутник, 2010. - № 3. - С.80-83.
19. Садыкова А.Р., Икренникова Ю.Б. Организация работы кафедры по внедрению компонентов эвристической деятельности и технологий проблемного обучения в вузовскую образовательную практику // Сб. статей Международной научно-практической конференции «Современный человек и общество». «Социально-политические, экономические и нравственные проблемы взаимодействия человека и общества в современной России». - М.: МИЭП, 2010. - С.276-280.
20. Садыкова А.Р., Овсянникова А.В. Теоретико-методологические и предпосылочные основы эвристики. Краткий исторический экскурс // Актуальные проблемы современной науки. - М.: Спутник, 2010. - № 3. - С.83-86.
21. Садыкова А.Р. Исследование педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава в российской педагогике высшей школы: исторический аспект // Аспирант и соискатель. - М.: Спутник, 2010. - № 3. - С.44-48.
22. Садыкова А.Р. Эвристическая образовательная деятельность // Современные гуманитарные исследования. - М.: Спутник, 2010. - № 2. - С.206-209.
23. Садыкова А.Р. Теоретико - методологические основы эвристики // Педагогические науки. - М.: Спутник, 2010. - № 2. - С.13-16.
24. Садыкова А.Р. Исследовательская эвристическая деятельность педагога высшей школы // Современные гуманитарные исследования. - М.: Спутник, 2010. - № 3. - С.171-175.
25. Садыкова А.Р. Организация эвристического обучения // Актуальные проблемы современной науки. - М.: Спутник, 2010. - № 4. - С.54-57.
26. Садыкова А.Р., Овсянникова А.В. Акмеологические подходы в творческой деятельности для самосовершенствования преподавателя высшей школы // Педагогические науки. - М.: Спутник, 2010. - № 3. - С.12-14.
27. Садыкова А.Р. Эвристическая образовательная среда и ее формирование // Аспирант и соискатель. - М.: Спутник, 2010. - № 3. - С.48-51.
28. Садыкова А.Р. Эвристика в контексте инновационности как важнейшего принципа современной педагогики // Актуальные проблемы современной науки. - М.: Спутник, 2010. - № 4. - С.57-59.
29. Садыкова А.Р. Конструирование содержания эвристического обучения педагога вуза // Сб. статей Всероссийской научно-практической конференции «Педагогическое образование: новое время - новые решения». - Саранск, 24-25 ноября 2010. - С.419-425.
30. Садыкова А.Р., Воробьева А.В., Овсянникова А.В. Некоторые философские аспекты эвристической деятельности // Сб. статей Всероссийской научно-практической конференции «Педагогическое образование: новое время - новые решения». - Саранск, 24-25 ноября 2010. - С.138-142.
31. Садыкова А.Р. Эвристика как важнейший компонент инновационной деятельности современного педагога // Сб. статей Международной научно-практической конференции «Проблемы современной организации и содержания профессионального образования: теория, методология, методика». - Москва (МГУТУ), 18-19 ноября 2010. - С.459-463.
32. Садыкова А.Р. Обучение преподавателей реализации частично-поискового и исследовательского методов при проблемном обучении // Сб. статей Международной научно-практической конференции «Современный человек и общество». «Социально-политические, экономические и нравственные проблемы взаимодействия человека и общества в современной России». - М.: МИЭП, 2010. - С.280-284.
33. Садыкова А.Р. Принципы и закономерности эвристического обучения // Сб.научных трудов №6 «Инновационные и информационные технологии в образовании, экономике, бизнесе и праве». - М.: МГУТУ, 2011. - С.164-167.
34. Садыкова А.Р. Эвристический компонент в деятельности педагога вуза и его формирование // Сб.научных трудов №6 «Инновационные и информационные технологии в образовании, экономике, бизнесе и праве». - М.: МГУТУ, 2011. - С.167-169.
35. Садыкова А.Р. Эвристика в деятельности педагога вуза // Сб.научных трудов №6 «Инновационные и информационные технологии в образовании, экономике, бизнесе и праве». - М.: МГУТУ, 2011. - С.169-171.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Содержание и структура педагогического общения. Особенности педагогического общения в ВУЗе. Стили и модели общения преподавателя высшей школы. Исследования в области педагогической психологии. Недостатки методологической подготовки преподавателей.
реферат [14,3 K], добавлен 24.04.2007Основные понятия о сущности и специфике педагогики высшей школы. Современные образовательные парадигмы. Цели и содержание высшего профессионального образования. Технология педагогического взаимодействия как условие эффективной педагогической деятельности.
учебное пособие [1,2 M], добавлен 13.04.2012Определение понятия непрерывного образования, современные тенденции его реализации в Российской Федерации. Основные аспекты качественного обновления содержания профессионального обучения. Изучение приоритетных задач в области диверсификации образования.
презентация [186,8 K], добавлен 04.02.2012Сущность непрерывного образования. Основные принципы и задачи непрерывного образования. Структура непрерывного образования. Непрерывное педагогическое образование. Допрофессионалъная подготовка. Профессиональное и послевузовское образование.
реферат [17,1 K], добавлен 26.04.2007Характеристика принципов и целей непрерывного образования. Исследование основных трудностей его организации. Включение в систему просвещения формальных и неформальных форм образования. Анализ состояния непрерывного образования в России и за рубежом.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 01.12.2016Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования. Общая характеристика организации МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10". Разработка и внедрение программы непрерывного образования.
курсовая работа [50,7 K], добавлен 07.05.2010Сущность высшего профессионального образования. Анализ трансформационных изменений в высшей школе. Разработка целостной социально-философской концепции развития высшей школы в ее динамическом взаимодействии с социумом. Предназначение и функции институтов.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 24.07.2014Регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования. Содержание и элементы российской системы образования. Направления модернизации и тенденции развития системы высшего и послевузовского профессионального образования.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 04.03.2011Современные тенденции реформы образования. Основные направления модернизации российского образования. Болонский процесс в высшей школе. Единый государственный экзамене. Проблемы реформирования педагогического образования в высшей школе и пути их решения.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 17.05.2012Непрерывное образование как необходимая составляющая эффективного развития человека, как в профессиональной жизни, так и экономической, социальной. Основные элементы структуры дополнительного профессионального образования, пути его совершенствования.
статья [18,2 K], добавлен 07.08.2017
