Лабораторный практикум как средство практического закрепления знаний, умений и навыков при подготовке инженеров-бакалавров
Лабораторный практикум - элемент учебного процесса, в ходе которого обучающиеся получают практические навыки, моделируя разные процессы. Моделирование разных режимов работы тепловой сети. Проведения экспериментов в интересах профессиональной подготовки.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.01.2018 |
Размер файла | 294,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6
Размещено на http://www.allbest.ru/
Оренбургский государственный университет
Лабораторный практикум как средство практического закрепления знаний, умений и навыков при подготовке инженеров-бакалавров
Порядина Т.В.
Лабораторный практикум - неотъемлемый элемент учебного процесса, в ходе которого обучающиеся получают практические навыки, моделируя различные процессы. Лабораторные занятия, как и другие виды практических занятий, являются связующим элементом между теоретической работой обучающихся на лекциях, и применением знаний на практике. Эти занятия помогают закрепить теоретический материал и практическую работу.
Значение слова "лабораторный" (от латинского labor - труд, работа, преодолевать затруднения) указывает на сложившиеся понятия, связанные с применением умственных и физических усилий к поиску путей и средств для решения поставленных задач.
Слово "практикум", (греческое - praktikos), означает "деятельный". Таким образом, получаем, что лабораторный практикум это вид самостоятельной практической работы, на котором путем проведения экспериментов происходит углубление и закрепление теоретических знаний в интересах профессиональной подготовки.
Лабораторный практикум знакомит с методикой соответствующих измерений производственной среды, устройством лабораторного оборудования и аппаратуры.
В ФБОУ "Оренбургский государственный университет" на базе кафедры теплогазоснабжения, вентиляции и гидромеханики смонтирован лабораторный стенд для изучения гидравлических режимов тепловых сетей. Стенд состоит из трех блоков, каждый включает в себя три узла присоединения системы отопления к тепловой сети:
зависимое присоединение;
независимое присоединение с использованием теплообменника; зависимое присоединение с использованием 3-х вариантов включения насосов (подмешивающего, повысительного, понизительного).
В состав стенда входят 18 циркуляционных насосов, 16 цифровых расходомеров, три 3-х ходовых клапана с ручной регулировкой, а так же вентили, шаровые краны, муляж теплообменника, стеклянные маркерная доска. Размеры конструкции составляют 7,2Ч1,7 м.
На рисунке 1 представлен фрагмент стенда, на котором изображена зависимая схема присоединения системы отопления. Зависимое присоединение предполагает подачу горячей воды в отопительные приборы непосредственно
Рисунок 1 - Зависимая схема присоединения системы отопления из наружных тепловых сетей.
Этот способ применяется в зданиях до 12 этажей, и где нет повышенных требований к качеству регулирования отопительных систем. Важно отметить, что при непосредственном присоединении местных систем обратный трубопровод теплосети гидравлически связан с местной системой, при этом давление в обратном трубопроводе целиком передается местной системе и наоборот.
На рисунке 2 представлен фрагмент стенда, на котором изображена независимая схема присоединения системы отопления. При такой схеме гидравлический режим и инерционность температурного графика тепловой сети не отражаются на отапливаемой системе, а регулятор температуры позволяет поддерживать оптимальные параметры микроклимата в отапливаемых помещениях.
На рисунке 3 представлен фрагмент стенда, на котором изображена зависимая схема присоединения системы отопления с использованием насосов. Этот вариант присоединения используется вместо элеваторной схемы, когда на вводе разность давлений в подающем и обратном трубопроводе недостаточна для работы элеватора.
Данный стенд позволяет моделировать различные режимы работы тепловой сети. Для моделирования того или иного режима необходимо следующее:
знать этажность зданий;
тип нагревательного прибора системы отопления;
давление, на которое рассчитан данный нагревательный прибор;
потери давления у потребителей.
При проектировании и в эксплуатационной практике для учета взаимного влияния геодезического профиля района, высоты абонентских систем, действующих напоров в тепловой сети широко пользуются пьезометрическими графиками. По ним нетрудно определить напор (давление) и располагаемое давление в любой точке сети и в абонентской системе для динамического и статического состояния системы.
лабораторный практикум учебный процесс
Рисунок 2 - Независимая схема присоединения системы отопления
После построения пьезометрического графика производиться регулировка системы по заданным потерям напора у потребителя. Далее пользуясь построенным графиком, снимаем показания давления в подающей и обратной линии тепловой сети в расчетных точках. По показаниям расходомеров определяем расход теплоносителя и рассчитываем характеристику тепловой сети. По результатам обработанных данных, пользуясь справочной литературой можно определить диаметр трубопроводов при полученной характеристике тепловой сети.
Построение пьезометрического графика, на лабораторном стенде дает возможность закрепить теоретический материал, полученный при освоении таких дисциплин как отопление и теплоснабжение.
Рисунок 3 - Зависимая схема присоединения системы отопления с использованием насосов
Таким образом, выполняя лабораторные работы, студенты лучше усваивают программный материал, так как многие процессы, моделируемые на лабораторном стенде, дают более четкую картину происходящего, чем в реалии.
Список литературы
1. Соколов, Е.Я. Теплофикация и тепловые сети [Текст]: учебник для вузов / Е.Я. Соколов. - 8-е изд., стер. - Москва: Изд-во МЭИ, 2006. - 472 с.: ил. - Прил.: с.432-464. - Библиогр.: с.465-469. - ISBN 5-903072-15-9.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Совершенствование умственного развития учащихся и самостоятельное добывание знаний в процессе выполнения лабораторного практикума по ботанике. Значение и методика проведения лабораторных занятий по ботанике. Использование метода беседы в обучении.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 17.02.2011Роль компьютера в учебном процессе. Лабораторный практикум как форма организации обучения. Лабораторная работа как основная форма работы в кабинете информатики. Проектная форма обучения. Классификация программного обеспечения учебного назначения.
дипломная работа [41,6 K], добавлен 15.05.2011Сочетание традиционной репродуктивной методики проведения практикума с новыми подходами. Сочетание современного лабораторного практикума с информационными технологиями. Интеграция теоретических и эмпирических знаний. Реальность задач практикума.
реферат [49,7 K], добавлен 01.11.2008Анализ различных методик проведения занятий, способов и приемов обучения в ВУЗах. Роль и дидактические цели лабораторно-практических занятий в овладении студентами профессиональных знаний и навыков. Технология организации лабораторных практикумов.
реферат [42,2 K], добавлен 03.07.2009Анализ проблем формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений. Особенности знаний, навыков и умений в процессе обучения. Функционирование триады "знания-умения-навыки" в дидактике. Практические аспекты усвоения знаний и умений.
реферат [28,9 K], добавлен 03.08.2010Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке бакалавров во Франции. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Наиболее интересные формы и методы организации учебного процесса.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 08.01.2008Организация учебного процесса в высшей школе. Роль лабораторных работ в учебном процессе. Требования к уровню освоения содержания дисциплины "Биофизика". Методическая разработка лабораторных работ практикума. Проведение педагогического эксперимента.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 18.12.2013Раскрытие комплексного подхода к системе контроля в обучении и выделение основ средств его реализации. Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения.
курсовая работа [26,8 K], добавлен 16.07.2008Проверка знаний, умений и навыков - составная часть учебного процесса. Цели и требования к проверке. Виды, методы проверки и использование наглядности, химического эксперимента и индивидуальных заданий. Выпускной экзамен - заключительная проверка.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 16.01.2009Цели практического занятия. Формы проведения практических занятий. Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы. Основные виды практических занятий в высшей школе. Обобщение и систематизация знаний. Лабораторные занятия инженерного профиля.
презентация [1,8 M], добавлен 22.01.2016