Дидактические основы компетентностно ориентированного инженерного образования

Организация образовательного процесса в логике интегративно-пространственного подхода оказалась эффективной для завершающего этапа обучения. Его продуктивность в развитии профессиональной компетенции ПК-9 позволяет прогнозировать положительный эффект от его внедрения в массовую вузовскую практику. На основании итогов экспериментальной части исследования в диссертации делается вывод о том, что выдвинутые в работе гипотетические предположения оказались верны. Интегральное образовательное пространство действительно может выступать в качестве дидактического модуля, реализующего формирование профессиональной компетенции, так как оно представляет собой семиотически неоднородную образовательную систему, определяющую возможность последовательного проведения серии условно-адекватных переводов и способствующую развитию компетентного профессионального мышления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении делаются выводы относительно проведенного исследования, подтвердившего рабочую гипотезу, определяются дальнейшие перспективы разработки данной проблематики. Общий итог проделанной работы состоит в постановке и разрешении ряда теоретико-методологических проблем, связанных с разработкой дидактических основ компетентностно ориентированного инженерного образования. Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

1. Смыслом современного инженерного образования является становление компетентного специалиста, способного свободно ориентироваться в сложных социально-культурных обстоятельствах, ответственно и профессионально действовать в быстроменяющихся условиях науки и производства. Такой специалист как субъект собственной деятельности является носителем личностно-профессиональной культуры как особого типа организации мыследеятельности. Реализация этого требует внести существенные коррективы в содержание инженерного образования, методы и средства обучения, которые должны быть адекватны поставленным перед ним задачам.

2. Компетенции представляет собой способность личности интегрировать в своем сознании и деятельности знания из разных научных дисциплин и видов искусств, различные виды опыта, в том числе и личностный опыт, учебное содержание, теорию и практику для решения задач определенного класса. Интегративная природа компетенций определяет путь их формирования через интеграцию в образовании. Профессиональная компетенция выражает собой уровень развития профессионального теоретического мышления будущего специалиста и его личностно-профессиональной культуры, а потому она формируется в поле теоретических понятий.

3. Формирование профессиональных компетенций реализуется путем перекодирования учебной информации с языка одной учебной дисциплины на языки других учебных дисциплин, практики и личного опыта обучающего. Этот процесс осуществляется в семиотически неоднородной образовательной системе. Степень сформированности профессиональной компетенции прямо пропорциональна количеству семиотических оппозиционностей, включенных в образовательный процесс. Эти, выявленные исследованием закономерности, являются основанием для создания теоретической модели формирования профессиональных компетенций.

4. Сущность образовательного процесса в вузе, если он детерминирован целью формирования компетентного специалиста, заключается в его интегративно-пространственной организации. Научно обоснованные способы деятельности педагога, направленные на реализацию этой схемы образовательного процесса в вузе, определяются как традиционными, так и новыми дидактическими принципами и предусматривают проектирование интегральных образовательных пространств.

5. Интегральное образовательное пространство является дидактическим модулем формирования определенной компетенции. Оно, как особая образовательная система, состоит из двух уровней и функционирует в единстве двух своих основных функций: репродуктивной и развивающей. Каждая учебная дисциплина внутри пространства репродуктивна, работает в ЗУНовском режиме, но их множество, актуализированное в едином проблемном поле (пространстве), работает в развивающем режиме. Их организация реализуется путем проведения содержательного и методологического согласования разных дисциплин с целью создания обобщенной модели изучаемого объекта или явления и работы с ней.

6. Элементный состав компетенции определяется в соответствии с ведущими показателями личностно-профессионального развития и включает когнитивно-методологический и интегративно-деятельностный компонент, составляющие инструментальную основу профессиональной деятельности, а также личностный компонент, образующий мотивационную и ценностно-смысловую основу этой деятельности. Диагностика компетенций сопровождается их уровневой дифференциацией. Степень сформированности компетенций рассматривается как интегративный показатель личностно профессионального развития специалиста

7. Интегративно-пространственный подход к организации компетентностно ориентированного образовательного процесса в инженерном вузе позволяет модернизировать концепцию управления развитием ВПО посредством совершенствования профессиональной деятельности конкретного преподавателя или преподавательского коллектива, участвующего в проектировании интегрального образовательного пространства.

Представленные теоретические положения раскрывают суть разработанной теории интегративно-пространственной организации инженерного образования, которая обогащает педагогическую теорию в целом и дидактику высшей школы в частности и способна выполнять функции теоретико-методологического инструмента развития компетентностно ориентированного инженерного образования. Наиболее существенные результаты, полученные лично автором и имеющие научную новизну и ценность, состоят в создании основ теории организации компетентностного инженерного образования, в рамках которой:

выявлена специфика современного инженерного образования;

разработан интегративно-пространственный подход к его организации;

определена система нового педагогического знания о методах, формах, способах и механизмах организации инженерного образования в компетентностном формате;

уточнен понятийно-категориальный аппарат компетентностно ориентированного инженерного образования;

выявлены объективные закономерности формирования компетенций;

создана теоретическая модель формирования профессиональных компетенций;

с учетом установленной интегративной природы компетенций, определены дидактические принципы интегративно-пространственной организации инженерного образования;

уточнены с позиций интегративно-пространственного подхода условия управления развитием компетентностно ориентированного ВПО.

определены критерии личностно-профессионального развития, которые положены в основу разработки критериев сформированности компетенций. Создан диагностический аппарат для оценки уровня сформированности компетенций.

Таким образом, в результате решения задач поставленная цель исследования достигнута, положения рабочей гипотезы получили подтверждение; положения, выносимые на защиту, можно признать обоснованными. Полученные результаты являются основой для дальнейшего углубленного исследования проблемы дидактического обеспечения компетентностного профессионального образования, направленного на личностно-профессиональное развитие будущих специалистов, что, безусловно, важно в сложившейся образовательной ситуации. Проведенное исследование не исчерпало всего спектра вопросов, связанных с проектированием компетентностно ориентированного высшего профессионального образования. Среди перспективных направлений дальнейшего исследования выделим следующие: разработка и практическая апробация комплексного диагностического инструментария, интегрированного в систему управления развитием вузов; теоретико-методологическое обоснование реализации системы управления качеством подготовки специалистов в вузе на основе компетентностного подхода; изучение возможности экстраполяции полученных знаний на другие виды ВПО.

ПУБЛИКАЦИИ

Монографии

Шемет, О.В. Информатика как метадисциплина / О.В. Шемет // Генезис информации, информатика и информационное взаимодействие в эпоху научно-технической революции. Монография. Коллектив авторов. Под ред. д.ф.н., проф., Е. Б. Ивушкиной. - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2008. - С. 61-64.

Шемет, О.В. Проектирование образовательного процесса в вузе на интегративной основе / О.В. Шемет. - Новочеркасск: Лик, 2009. - 138 с.

Шемет, О.В. Дидактические основы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании / О. В. Шемет. - Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2009. - 362 с. (Лауреат конкурса на лучшую научную книгу 2009 года, проводимого Фондом развития отечественного образования).

Шемет, О.В. Дидактические основы компетентностно ориентированного инженерного образования / О.В. Шемет. - Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2010 - 205 с.

Статьи, опубликованные в журналах, согласно списку ВАК

Шемет, О.В. Теоретические основы создания интегрированного курса / О.В. Шемет // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки. - 2002. - №2. - С. 115-116.

Шемет, О.В. Педагогическое проектирование интегрированного курса / О.В. Шемет // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки. - 2002. - №3. - С. 121-123.

Шемет, О.В. Проектирование образовательного процесса в техническом вузе на интегративной основе / О.В. Шемет // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки. - 2003. - №1. - С. 85-87.

Шемет, О.В. Дидактическая модель организации интегрированного курса на развивающей основе / О.В. Шемет // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки. - 2003. - №4. - С. 127-131.

Шемет, О.В. Историко-педагогический анализ развития российского высшего образования в XX веке / О.В. Шемет // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки. - 2006. - №1. - С. 92-96.

Шемет, О.В. Особенности управления качеством высшего образования в контексте пространственного подхода к его организации / О.В. Шемет // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск «Педагогика»: СКНЦ ВШ. - 2006. - № 8. - С. 37-44.

Шемет, О.В. Дидактические принципы организации компетентностного обучения в вузе на интегративной основе / О.В. Шемет // Известия южного федерального университета. Педагогические науки. - 2009. - № 9. - С. 71-78.

Шемет, О.В. Дидактические основы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании / О.В. Шемет // Педагогика. - 2009. - №10. - С. 16-22.

Шемет, О.В. Интегральное образовательное пространство как дидактическая единица компетентностно ориентированного ВПО / О.В. Шемет // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки. - 2010. - № 1 (45). - С. 28-31.

Шемет, О.В. Пространственный подход к разработке компетентностно ориентированных основных образовательных программ ВПО / О.В. Шемет // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки. - 2010. - №2 (46) - С. 31-34.

Шемет, О.В. Пространственная организация компетентностно ориентированного высшего профессионального образования / О.В. Шемет // Педагогика. - 2010. - №6. - С. 47-52.

Шемет, О.В. Оценка качества компетентностно ориентированного ВПО/ О.В. Шемет // Педагогика. - 2010. - №7. - С. 121-123.

Шемет, О.В. Теоретическая модель и закономерности формирования профессиональной компетенции / О.В. Шемет // Известия южного федерального университета. Педагогические науки. - 2010. - № 8. - С. 60-67.

Статьи в других научных и научно-практических изданиях.

Шемет, О.В. Системное мышление как способ познания / О.В. Шемет // Человек: его сущность, развитие и проблемы: сб. ст. - Ростов н/Д: ГинГо, 2001. - С. 33 -35.

Шемет, О.В. Необходимость развития системного мышления студентов в процессе обучения в вузе / О.В. Шемет, Н.В. Тюхаева // Проблемы регионального управления, экономики, права и инновационных процессов в образовании: материалы II Междунар. науч. конф. Таганрог, 6-8 сент. 2001 г.- Таганрог: Изд-во ТИУ и Э, 2001. - С. 143-144.

Шемет, О.В. Роль компьютерных технологий в управлении образованием / О.В. Шемет, Н.В. Тюхаева // Проблемы регионального управления, экономики, права и инновационных процессов в образовании: материалы II Междунар. науч. конф. Таганрог, 6-8 сент. 2001 г.- Таганрог: Изд-во ТИУ и Э, 2001. - С. 55-56.

Шемет, О.В. Система интегрированных курсов как средство обеспечения целостности знаний / О.В. Шемет // Проблемы интеграции гуманитарных, фундаментальных и профессиональных знаний в техническом образовании: материалы науч. конф. Новочеркасск, 11-12 окт. 2001 г. - Новочеркасск: ЮРГТУ, 2001. - С. 34-35.

Шемет, О.В. Личностно профессиональное развитие студентов технического вуза / О.В. Шемет // Развитие личности в образовательных системах южно-российского региона: тез. докл. IX Годичного собрания Южного отделения РАО и XXI региональных психолого-педагогических чтений Юга России. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002. - С. 126-127.

Шемет, О.В. Личностно профессиональное развитие студентов технического вуза средствами интеграции образования / О.В. Шемет // Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности: материалы II междунар. научн. - практич. конф. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002. - С. 223-225.

Шемет, О.В. Моделирование учебного процесса в интегральном образовательном пространстве / О.В. Шемет // Проблемы экономики, науки и образования в сервисе: сб. науч. трудов. - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2004. - С. 66-68.

Шемет, О.В. Проектирование образовательного процесса в техническом вузе на интегративной основе: автореф. дис. … канд. пед. наук: защищена 18.02.2004: утв. 16.07.2004 / О.В. Шемет. - Шахты: ИПБОЮЛ «Бурыхин Б.М.», Лицензия ПЛД №65-186 от 10.01.2000, 2004. -24с.

Шемет, О.В. Человек культуры как смысл современного высшего технического образования / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Роль антикризисных явлений в достижении стабильности общества: Социально-гуманитарные проблемы современности: сб. науч. трудов - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2004. - С.75-80

Шемет, О.В. Личностно профессиональная культура инженера как особая характеристика современного специалиста / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Роль антикризисных явлений в достижении стабильности общества: Социально-гуманитарные проблемы современности: сб. науч. трудов - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2005. - С. 37-40.

Шемет, О.В. Анализ современных подходов к организации образовательного процесса в вузе / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Наука и образование. Известия южного отделения РАО и Ростовского государственного педагогического университета. - 2005. - № 4. - С. 184-186.

Шемет, О.В. Мобильные информационно - коммуникативные технологии в образовании / О.В. Шемет, А.А. Чистякова // Проблемы становления и развития инновационно-информационной экономики: сб. науч. трудов ЮРГУЭС - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2006. - С. 69-71.

Шемет, О.В. Информатизация образования как основа проектирования образовательного пространства / О.В. Шемет // Инновационные образовательные технологии в технических университетах: сб. науч. статей по проблемам ВШ -Новочеркасск: Изд-во ЮРГТУ, 2006. - С. 201-203.

Шемет, О.В. Управление качеством высшего образования в контексте пространственной парадигмы / О.В. Шемет // Современное общество: проблемы и направления развития: материалы междунар. научн. - прак. конф. Ростов-на-Дону, 20-23 июля 2007 г. - Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ АПСИ, 2007. - С. 184-193.

Шемет, О.В. Качество высшего образования: общие подходы к проблеме / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Перспектива 2007: материалы Х юбилейного международного конгресса молодых ученых, студентов и аспирантов Эльбрус, 26-30 апр. 2007 г. - Приэльбрусье: Изд-во ЭУНК КБГУ, 2007. - С. 260-262.

Шемет, О.В. Становление высшего образования в России / О.В. Шемет // Развитие личности в поликультурном славянском образовательном пространстве: материалы междунар. научн. конф. Брянск, 26-27 окт. 2007 г. - Москва: Изд-во «Педагогика», 2007. - С. 245-254.

Шемет, О.В. Информатика как метадисциплина: педагогические аспекты / О.В. Шемет // Информационные технологии в науке и образовании: материалы междунар. научно-практ. Интернет - конф., Железноводск, 28 - 30 марта 2007г. - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2007. - С. 112-113.

Шемет, О.В. Проблемы непрерывного профессионального образования / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Информационные технологии в науке и образовании: материалы междунар. научно-практич. Интернет - конф. Железноводск, 26-28 марта 2008г. - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2008. - С. 191-193.

Шемет, О.В. Возможности интегративного подхода при формировании профессиональных компетенций студентов вуза / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии: материалы междунар. научно-практ. конф. Москва, 11-12 ноября 2008 г. - М: Изд-во НОУ ВПО «СФГА», 2008. - С. 129-131.

Шемет, О.В. Современные подходы к организации образовательного процесса вузе / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Информационные технологии в науке и образовании: материалы междунар. науч.-практ. Интернет - конф. Железноводск, 1-3 апр. 2009 г. - Шахты: Изд-во ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2009. - С.125-128.

Шемет, О.В. Антропологическое измерение профессиональных компетенций современного инженера / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Наука в современном обществе: состояние и тенденции развития: материалы всерос. науч. конф. Шахты, 22-23 апр. 2009 г.- Шахты: Изд-во ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2009. - С.233-236.

Шемет, О.В. Информационные технологии для реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Информационные технологии в науке и образовании: материалы междунар. научно-практ. Интернет - конференции Железноводск, 6-9 апреля 2010 г.- Шахты: Изд-во ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2010. - С. 115-117.

Шемет, О.В. Особенности проектирования компетентностных основных образовательных программ / О.В. Шемет, Б.И. Шемет // Информационные технологии в обеспечении нового качества высшего образования: сб. науч. ст. - Кн. 2. - Москва, 14-15 апреля 2010 г.- Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов НИТУ «МИСиС», 2010. - С. 244-248.

Шемет, О.В. Проблема диагностики профессиональных компетенций / О.В. Шемет // Социально-гуманитарные проблемы современности: материалы всерос. науч. конф. Шахты, 22-23 июня 2010 г. - Шахты: Изд-во ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2010. - С.96-98.

Шемет, О.В. Формы педагогического мониторинга профессиональных компетенций / О.В. Шемет // Роль информационных технологий в становлении информационного общества: материалы всерос. науч. конф. Шахты, сентябрь 2010 г. - Шахты: Изд-во ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2010. - С.67-69.

Размещено на Allbest.ru