Структурирование учебного материала в соответствии с принципом восхождения от абстрактного к конкретному

64. Крутский А.Н., Нестеренко В.А., Филонова М.А. Дискретный подход к усвоению знаний. / Психодидактика: Сборник избранных материалов первой Всероссийской научно-практической конференции «Психодидактика высшего и среднего образования». - Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. - С. 60-63.

65. Крутский А.Н., Поскотинова О.Н., Шаповалов А.А. Системно-логический подход к усвоению знаний. / Психодидактика: Сборник избранных материалов первой Всероссийской научно-практической конференции «Психодидактика высшего и среднего образования». - Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. - С. 77-82.

66. Крылова О.В. Физическая география: Начальный курс. - М.: Просвещение, 1999. - 192 с.

67. Кузнецов И.В. Избранные труды по методологии физики. - М.: Наука, 1975.

68. Кумпф Ф., Оруджев З. Диалектическая логика: Основные принципы и проблемы. М.: Политиздат, 1979. - 286 с.

69. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. - Таллинн: Валгус, 1980. - 334 с.

70. Лауэ М. История физики. - М., 1964. - 230 с.

71. Лебедев С.А. Индукция как метод научного познания. - М.: Изд-во Московского университета, 1980. - 192 с.

72. Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 29.

73. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. М.: Прометей, 1992. - 528 с.

74. Логика и методология науки / Отв. ред. М.Э. Омельяновский - М.: Наука, 1967. - 340 с.

75. Логика и проблемы обучения / Под ред. Б.В. Бирюкова и В.Г. Фарбера - М.: Педагогика, 1977. - 216 с.

76. Логика научного исследования / Под ред. П.В. Копнина и М.В. Поповича. - М., 1965.

77. Логико-методологические проблемы естественных и общественных наук / Отв. ред. В.В. Целищев. - Новосибирск: Наука, 1977. - 192 с.

78. Логико-философский анализ понятийного аппарата науки / Отв. ред. В.С. Лукьянец. - Киев: Наукова думка, 1977. - 226 с.

79. Логическая структура научного знания / Отв. ред. П.В. Таванец. - М.: Наука, 1965. - 350 с.

80. Ляпунов А.А. О некоторых особенностях строения современного теоретического знания. «Вопросы философии», 1966, №5.

81. Мамчур Е.А. Проблема выбора теории. - М.: Наука, 1975. - 231 с.

82. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46. Ч. I.

83. Материалистическая диалектика - методология естественных, общественных и технических наук / Отв. ред. Е.Ф. Солопов. - М.: Наука, 1983. - 367 с.

84. Материалистическая диалектика и методы естественных наук / Отв. ред. М.Э. Омельяновский. - М.: Наука, 1968. - 608 с.

85. Материалистическая диалектика. Краткий очерк теории / Под ред. П.Н. Федосеева. - М., 1985. - 350 с.

86. Махмутов М.И. Современный урок. - М.: Просвещение, 1985. - 184 с.

87. Мелюхин С.Т. Съвременните постижения физиката и научното обяснение на материята. - София, 1967.

88. Методика преподавания физики в средней школе. Молекулярная физика. Основы электродинамики. - М.: Просвещение, 1975. - 256 с.

89. Методологические и философские проблемы физики / Сост. А.Т. Москаленко. - Новосибирск: Наука, 1982. - 334 с.

90. Методы обучения в современной школе / Под ред. Н.И. Кудряшева. - М.: Просвещение, 1983. - 192 с.

91. Минский М. Фреймы для представления знаний. - М.: Энергия, 1979. - 152 с.

92. Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.

93. Мякишев Г.Я. Динамические и статистические закономерности в физике. - М.: Наука, 1973. - 272 с.

94. Мякишев Г.Я., Б.Б. Буховцев Физика: Учебник для 10 класса средней школы. - М.: Просвещение, 1994. - 222 с.

95. Налетов И.З. Причинность и теория познания. М.: Мысль, 1975. - 204 с.

96. Нарский И.С. Диалектическое противоречие и логика познания. - М.: Наука, 1969. - 246 с.

97. Нарский И.С. Проблема противоречия в диалектической логике. - М.: Изд-во Московского университета, 1969. - 181 с.

98. Омельяновский М.Э. Диалектика в современной физике. - М.: Наука, 1973. - 324 с.

99. Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в современной школе. - Киев, 1976.

100. Опорные сигналы в изучении педагогики (метод. рекомендации для студентов педвузов) / Сост. Беликов В.А. и Савва Л.И. - Магнитогорск, МГПИ, 1995. - 57 с.

101. Орехов Ф.А. Учебно-методический комплекс по принципам обучения: Методические рекомендации студентам к изучению и дидактической разработке принципов обучения. - Магнитогорск, 1983. - 17 с.

102. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. М.: Просвещение, 1988.

103. Петров Ю.А. Методологические вопросы анализа научного знания. - М.: Высшая школа, 1977. - 224 с.

104. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 212 с.

105. Подкорытов Г.А. Историзм как метод научного познания. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1967. - 190 с.

106. Подкорытов Г.А. О природе научного метода. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1988. - 224 с.

107. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. - 432 с.

108. Подольский А.И. Модель педагогической системы развивающего обучения. (На содержании курса физики 7-го класса). - Магнитогорск: Изд-во МГПИ, 1997. - 237 с.

109. Подольский А.И. Физика: Учебник для 7 класса. - Уфа: Издателство «Творчество», 1997. - 208 с.

110. Проблемы истории и методологии научного познания. - М.: Наука, 1974. - 312 с.

111. Проблемы логики и теории познания. - М.: Изд-во Московского университета, 1968. - 319 с.

112. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Коссаковски и др. - М.: Педагогика, 1981. - 224 с.

113. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. - М.: Просвещение, 1975. - 272 с.

114. Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки. М.: Высшая школа, 1971. - 176 с.

115. Ракитов А.И. Принципы научного мышления. - М.: Политиздат, 1975. - 143 с.

116. Ракитов А.И. Философские проблемы науки. Системный подход. - М.: Мысль, 1977. - 270 с.

117. Рахимов А.З. Психодидактика. - Уфа: Творчество, 1996. - 191 с.

118. Рекомендации по совершенствованию методической подготовки учителей физики вечерней школы / Сост. А.Е. Марон. - Ленинград, 1981. - 55 с.

119. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. - М.: Просвещение, 1989. 239 с.

120. Рубинштейн Д.Х. Некоторые вопросы формирования фундаментальных физических понятий и общей дидактики. - Хабаровск: Изд-во ХГПИ, 1974. - 115 с.

121. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. - 317 с.

122. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. - М.: Мысль, 1975. - 237 с.

123. Рузавин Г.И. Научная теория. Логико-методологический анализ. М.: Мысль, 1978.

124. Сатбалдина С.Т., Лидин Р.А. Химия: Учебник для 8 класса. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.

125. Сатбалдина С.Т., Лидин Р.А. Химия: Учебник для 9 класса. - М.: Просвещение, 1996. - 128 с.

126. Свидерский В.И. Некоторые вопросы диалектики изменения и развития. - М.: Наука, 1965.

127. Семенчев В.М. Физические знания и законы диалектики. - М.: Мысль, 1973. - 200 с.

128. Синтез современного научного знания / Ред. коллегия: В.А. Амбарцумян и др. - М.: Наука, 1973. - 640 с.

129. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Педагогика, 1971. - 208 с.

130. Совершенствование содержания образования в школе. - М.: Педагогика, 1985. - 272 с.

131. Сосницкий К. Построение содержания учебника // Проблемы школьного учебника. Вып. 3. (Структура учебника). М.: Просвещение, 1975. - С. 18-29

132. Сохор А.М. Дидактический анализ логической структуры учебного материала. // «Ученые записки Ульяновского гос. пед. института им. И.Н. Ульянова», т. XXVII. «Вопросы обучения и воспитания», вып. I. - Ульяновск, 1972. - С. 22-23.

133. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа. М.: Педагогика, 1974. - 192 с.

134. Сохор А.М. О дидактической переработке материала науки в учебниках (на примере физики) // Проблемы школьного учебника. Вып. 6. - М.: Просвещение, 1978. - С. 89-100.

135. Степанов Н.И. Концепции элементарности в научном познании. - М.: Наука, 1976. - 176 с.

136. Степин В.С., Елсуков А.Н. Методы научного познания. - Минск: Вышэйшая школа, 1974. - 152 с.

137. Стоунс Э. Психопедагогика. - Психологическая теория и практика обучения. - М.: Педагогика, 1984. - 472 с.

138. Структура и развитие науки - Boston studies in the philosophy of Science: Из Бостон. исслед. по философии науки. Сб. пер. / Под общ. ред. Б.С. Грязнова и В.Н. Садовского. - М.: Прогресс, 1978. - 487 с.

139. Суровикина С.А. Систематизация и обобщение знаний учащихся (на материале курса физики средней школы): Методические рекомендации. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1996. - 32 с.

140. Сухов В.П. Физическая география: Начальный курс. - М.: Просвещение, 1995. 192 с.

141. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. -288 с.

142. Теория познания и современная физика / Отв. ред. Ю.В. Сачков. - М.: Наука, 1984. - 336 с.

143. Терминология теоретической электротехники. Сборник рекомендуемых терминов / Под ред. П.Л. Колантарова и Л.Р. Неймана. - М.: Госэнергоиздат, 1958.

144. Уман А.И. О структурировании знаний и организации заданий в учебном материале. // Проблемы школьного учебника. Вып. 12. (О специфике учебников математики, физики, астрономии, черчения и трудового обучения). - М.: Просвещение, 1983. - С. 15-28.

145. Урок в восьмилетней школе / Под ред. М.А. Данилова. - М.: Просвещение, 1966. -247 с.

146. Урок физики в современной школе: Творческий поиск учителей: Кн. для учителя / Сост. Э.М. Браверман. Под ред. В.Г. Разумовского. М.: Просвещение, 1993. - 288 с.

147. Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования у учащихся научных понятий: Учебное пособие к спецкурсу. - Челябинск: ЧГПИ, 1986. - 88 с.

148. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. - М.: Педагогика, 1986. - 176 с.

149. Усова А.В., Беликов В.А. Как овладеть рациональными умениями и навыками учебного труда: Методические рекомендации для учащихся старших классов средней школы. - Магнитогорск, 1990. - Ч.1 - 30 с. - Ч.2. - 40 с.

150. Усова А.В., Вологодская З.А. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе. - М.: Просвещение, 1981. - 158 с.

151. Усова А.В., Завьялов В.В. Воспитание учащихся в процессе обучения физике. - М.: Просвещение, 1984. - 143 с.

152. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968. - 160 с.

153. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике, т.4. Кинетика. Теплота. Звук. М., 1965. - 261 с.

154. Физика и астрономия: Учебник для 7 класса. / А.А. Пинский, В.Г. Разумовский, Ю.И. Дик и др.; Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. - М.: Просвещение, 1999. - 191 с.

155. Физика: Учебник для 7 класса / Н.М. Шахмаев, С.Н. Шахмаев, Д.Ш. Шодиев. - М.: Просвещение, 1996. - 128 с.

156. Физическая теория / Отв. ред. И.А. Акчурин. - М.: Наука, 1980. - 463 с.

157. Физическая энциклопедия / Гл. ред. А.М. Прохоров. - М.: «Советская энциклопедия», 1990. - Т.2. - 703 с.

158. Физический энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. - М.: «Советская энциклопедия», 1983. - 928 с.

159. Философия естествознания Вып. 1-й. / Л.Б. Баженов, К.Е. Морозов, М.С. Слуцкий. - М.: Политиздат, 1966. - 413 с.

160. Философская энциклопедия / Гл. ред. Ф.В. Константинов. - М.: «Советская энциклопедия», 1970. - Т.5. - 740 с.

161. Философские основы теории развития. / Под общ. ред. Л.Ф. Ильичева. - М.: Наука, 1982. - 496 с.

162. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - М.: Политиздат, 1987. - 590 с.

163. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова и др. - М.: Педагогика, 1982. - 216 с.

164. Харламов И.Ф. Педагогика. - М.: Юристъ, 1997. - 512 с.

165. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М.: Педагогика, 1981. - 208 с.

166. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: Из опыта работы школ г. Донецка. - М.: Педагогика, 1979. - 136 с.

167. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза: Из опыта работы школ г. Донецка - М.: Педагогика, 1980. - 96 с.

168. Шаталов В.Ф. Точка опоры. - М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

169. Швырев В.С. Научное познание как деятельность. М.: Политиздат, 1984. - 232 с.

170. Швырев В.С. теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М.: наука, 1984. - 288 с.

171. Шорлеммер К. Возникновение и развитие органической химии. М., 1937.

172. Штофф В.А. Моделирование и философия. - М.: Наука, 1966. - 302 с.

173. Эвристическая и прогностическая функции философии в формировании научных теорий / Под ред. Ф.Ф. Вяккерева и В.П. Бранского. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1976. - 136 с.

174. Эйнштейн А. Собр. научных трудов, т. IV. - М.: Наука, 1965. - 600 с.

175. Эйнштейн А. Физика и реальность. - М.: Наука, 1965. - 359 с.

176. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов. - М.: Наука, 1965. - 327 с.

177. Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц // Советская педагогика. 1975. № 4.

178. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. - М.: Просвещение, 1988. - 200 с.

179. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике.- М.: Просвещение, 1986. - 254 с.

180. Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике. - М.: «Наука», 1984. - 384 с.

181. Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дисс. … д-ра пед. наук. - Челябинск, 1992. 403 с.

182. Яновская С.А. Методологические проблемы науки. - М.: Мысль, 1972. - 280 с.

183. Heisenberg W. Die Absraktion in der modernen Naturwissenschaft. Wissenschaft und Fortschritt, 1964, N 3.

184. Ore O. On the foundation of abstract algebra, I, Ann. Of Math. 36 (1935).

185. Tarski A. Fundamental Concepts of Methodology of Deductive Sciencies. Logic, Semantics and Metamathematics. Oxford, 1956.

186. The Structure of Scientific Theories. Suppe F. (ed.). University if Illinois press, 1974.

Размещено на Allbest.ru