Был подобран пробный обучающий урок с разработанной системой упражнений. Для того, чтобы показать различие между языковой игрой и слоганами, обедняющие речь. Был разработан ряд упражнений на внимательность, грамотность и на обогащение словарного запаса учащихся, проведен анализ различных ошибок в рекламных текстах.

В данной работе было проведено анкетирование среди учащихся 6-7 классов школы № 29 города Балашиха, чтобы убедиться в том, что рекламные тексты отрицательно влияют на речевое развитие детей. Было выяснено, что сами дети замечают, как рекламные слоганы портят их речь, что плохая реклама легко и быстро внедряется в сознание школьников, происходит затруднение правильного произношения того или иного слова.

Пришли к выводу, о том, что реклама скорее отрицательно влияет на речь учащихся. Конечно же, в такой форме общения есть и положительные

черты - но проводить долго время в интернете, за телевизором не есть хорошо. С появлением социальных сетей люди в целом вернулись на много лет назад - в то время когда человек не может нормально пообщаться с другими людьми, сделать что-то элементарное своими руками.

Современные рекламодатели не обращают внимания на правила и нормы современного русского языка и нередко в погоне за прибылью пренебрегают орфографией, пунктуацией и синтаксисом.

Чаще всего встречаются нарушения орфографических норм, которые порой сбивают с толку, поскольку текст становится непонятным и двусмысленным ввиду безграмотности автора текста. Нередки грамматические и синтаксические ошибки, они говорят о незнании рекламодателями норм современного русского языка.

Неоднократное внедрение маркетинговых слоганов приводит к обеднению своей речи, негативно оказывает влияние на сознание человека. Как показало время и исследования, реклама не только лишь движок торговли, да и стимул для развития речевой деятельности.

Библиография

1. Баранов М.Т « Лексические затруднения учащихся и пути их преодоления на уроках русского языка» 1990 -с 250

2. Баранов С.П. Болотина Л.Р., Сластенин В.А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1987. - 368с.

3. Баранов С.П., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. «Русский язык 6 класс» М.: 2011. - с 174-190

4. Бове К.Л., Аренс У.Ф. Современная реклама. Тольятти: изд. дом

«Довгань», 1995

5. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка // Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка. - М., 1992 г.

6. Виноградов В. В.: О культуре русской речи. Русская речь 1970, № 3, 29-33. воздействие в сфере массовой коммуникации. Москва, 1990

7. Выготский Л. С., Мышление и речь, Собр. соч., т. 2, М, 1982, - с 46.

8. Демиденко Л. П. Речевые ошибки. -- Минск. 1986; Русецкий В. Ф. Работа над ошибками: Из опыта обучения студентов-филологов нахождению и исправлению речевых ошибок // Народная асвета. -- 1997. -- № 9;

9. В.А.Добромыслов «О преподавании русского языка в 8-летней школе», М.,1961г.

«Развитие речи в связи с изучением грамматики», М.,1955г.

10. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации, М., 1982. -с 121

11. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. - М. 2001.с 156

12. Капинос В.И. «Развитие речи: теория и практика обучения5-7 классы»- Рус. яз. в школе, 1998, №3.

13. Кара -мурза Е.С. «Лингвистическая экспертиза рекламных текстов». - 2008. М., с 47-74

14.Кохтев Н.Н. Реклама: Искусство слова. Рекомендации для составителей рекламных текстов. - М.:Изд-во МГУ, 1997.

15. Красиков Ю. В. Теория речевых ошибок. -- М., 1980

16. Ладыженская Т. А « Методика развития речи на уроках русского языка» изд. Просвещение 1991., М., с 18-29

17. Ладыженская Т. А «Риторика 11 класс» изд. Баласс М., 1991. - С. 105 - 112.

18. Ладыженской Т.А «Риторика 10 класс» изд. Баласс М.,2003.- с 80-82

19. Леонтьев А. Н. (ред.), Основы теории речевой деятельности, М., 1974

20. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

21. Львов М.Р. Основы теории речи. - М.: Педагогика, 2000. -218с

22. Лутц, И. Рождение слогана // Рекламные технологии. - 1999. - № 4

23. Маркова А. К., Психология усвоения языка как средства общения, М., 1974

24. Маршева Л. И. Язык диктует правила М.: 2006 - 3-6с

25. Михальская А.К. «Русский язык. Риторика. 10-11 классы». М.: 2011-с 30-46

26. Морозова И. Слагая слоганы. М.: «РИП-холдинг» 2007.

27. Мурашов А. А. Культура речи. -- М.; Воронеж, 2003.

28. Мухина В.С. "Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество"

29. В. Петровский, А. В. Бругалинский, В. П. Зинченко и др «Общая психология: Учебник для студентов педагогических институтов» ; 3-е изд., перераб. и доп. -- М.: Просвещение, 1986. -- с 46-67

30. Пленкин Н. А. Критерии хорошей речи.-- Рус. яз. в школе, 1998.

31. Развитие речи учащихся в процессе обучения в ср. школе, под ред. В. В. Голубкова, Э. И. Моносзона, М., 1954

32. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и стилистике. М.: ИК

«Комплект», 1997

33. Розенталь Д.Э. Культура речи- М., 1964.- С.7.

34. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1940. - С. 350)

35. Русецкий, В.Ф. научный журнал «Речевые ошибки как языковое явление»2005

36. Русская грамматика. -Т. 1.-М.,1980.- С.11

37. Скворцов, Л. И.: Правильно ли мы говорим по-русски? Москва, 1983.

38. Сулименко Н. Ф.Стилистические ошибки и пути их устранения. М., 1966.

39. Тарасов Е. Ф.: Речевое воздействие как проблема речевого общения. Речевое

40. Чернышев В. И. Правильность и чистота русской речи // Основы культуры речи: хрестоматия / сост. Л. И. Скворцов. -- М., 1984.

41. Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики. - М.,1974. с 25

Приложения

Анкета/опрос

Размещено на Allbest.ru