Рабочая программа кружка бисероплетения "Лазоревые бусины"

Размещено на http://www.Allbest.ru/

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр творчества Шолоховского района

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-прикладной направленности на 2016-2017 учебный год

«Лазоревые бусины»

Составитель: Землянухина М.М.

Возраст обучающихся: 5-14 лет

Срок реализации: 7 лет

ст. Вёшенская - 2016 г.

Пояснительная записка

Данная образовательная программа составлена на основе авторской программы руководителя кружка «Бисероплетение» Ларионовой Туяры Ивановны МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №29» города Якутска и на основе авторской программы педагога дополнительного образования Неспановой Людмилы Алексеевны с. Кичменгский - Городок.

Любая работа, какой бы простой она не казалась, требует определенных знаний, умений и навыков. Чем раньше в своей жизни мы сталкиваемся с каким-либо занятием, тем более простым и привычным оно нам кажется потом. Но интересным и необходимым оно для нас становится тогда, когда в нем появляется возможность выразить и проявить себя, когда в этом занятии есть место творчеству. Научить детей замечать красоту окружающего мира - один из основных путей активации образного мышления. Развивая технические способности детей, нельзя игнорировать те формы и методы работы, которые связаны с развитием эстетического вкуса. В каждом человеке от природы заложены огромные возможности и помочь их реализовать, увлечь легче всего в интересном занятии, таком как бисероплетение.

Для занятия декоративно-прикладным творчеством требуется не только овладение конкретными техническими приемами того или иного народного промысла, но и знание основ композиции, цветоведения, единых, как для станкового, так и для декоративного искусства. Без этих знаний невозможно избежать досадных ошибок в процессе создания декоративного изделия, не появится уверенность в собственных силах. Сказанное выше в полной мере относится и к обучению бисероплетением. Только сочетание теоретических знаний, детального изучения истории и традиций низания бисером, уверенное владение техническими приемами в совокупности с собственными эстетическими представлениями позволит выработать индивидуальный авторский стиль изделий, подняться на высокий художественный уровень.

Изготовление украшений из бисера требует длительного обучения и особых приспособлений для работы. Начинающей рукодельнице необходимо знать простейшие приемы низания бисера на нить или леску разнообразными способами: в крестик, столбик, мозаикой, сеткой, В программе основное внимание уделяется работе с бисером и секретам этого мастерства.

Мир не стоит на месте. Его прогрессивное развитие происходит на основе освоения и приращения опыта поколений, но дети способны не только освоить наш опыт, они привносят в него свое, неповторимое, новое. Детское творчество- это потенциал завтрашнего дня. Освоение мастерства бисероплетения - это путешествие для натур творческих, ищущих в этом мире себя и красоту. Отрадно, что с этой темы наконец-то снято покрывало таинственности и секретности, уходящих своими корнями в глубь веков, во времена расцвета византийских стеклоделов. Бисер вновь вошел в моду и прочно занял свое место в ряду с другими видами декоративно - прикладного искусства.

Необходимость внедрения казачьего компонента в образовательном процессе нашего центра внешкольной работы продиктовано не только статусом нашей станицы как казачьей, но и необходимостью внедрения казачьего компонента в образовательный процесс для развития и сохранения казачьих традиций, фольклора, а также сохранение духовных ценностей и ориентиров: Отечество, культура, духовность, патриотизм, семья, воспетых нашим великим земляком М.А. Шолоховым в своих произведениях.

Программа объединения «Лазоревые бусины» содержит 12% казачьего компонента, содержащие следующие темы: «Плетение композиции «Донские рыбы», «Вышивка картины «Донской пейзаж»». «Плетение степных тюльпанов (лазориков)», «Плетение украшений на головные уборы донских казачек», «Плетение праздничных украшений донских казачек», «Вышивка картины «Казак и казачка».

Эти занятия будут развивать у обучающихся интерес к изучению традиций, быта и культуры родного края.

Новизна данной программы заключается в том, что она не дублирует ни одну из вышеперечисленных программ и, являясь существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики, призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

На современном этапе развития нашего государства целью учебно-воспитательного процесса является всестороннее развитие ребенка. Возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания, как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно-богатой личности.

В связи с этим актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Художественно-эстетическое воспитание должно вызывать активную деятельность учащегося. Важно не только чувствовать, но и создавать нечто красивое.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она повышает внутреннюю мотивацию ребенка, а также способствует

- появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при изготовлении изделий из бисера;

- развитию тонких движений пальцев рук;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

Образовательная программа составлена с учетом требований современной педагогики.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей младшего школьного возраста. Работа с обучаемыми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка.

Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребенка.

Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Первоначальные навыки работы с бисером ребенок может начинать осваивать еще с дошкольного возраста, поскольку для различных видов творческой деятельности характерны определенные способности детей, развитие психических процессов, перцептивной деятельности, памяти и внимания. Первые два года обучения бисероплетению по программе являются элементами программы раннего развития, созданной в ЦБР в целях обеспечения условий для разностороннего развития личности ребенка на базе дошкольных образовательных учреждений. Численный состав учебной группы определен в пределах 50% от группы старшего и подготовительного дошкольного возраста. Формирование знаний, умений и навыков по бисероплетению нацелены на развитие индивидуальности, укрепление физического и психического здоровья, эмоционального благополучия детей, а также на подготовку детей к школе, мотивацию получения ими новых знаний и умений. Вследствие чего, в школе раннего развития на первый план выдвигается не обучающая, а развивающая функция. Большое значение придается развитию мотивации к творчеству и моторики - важных элементов для ребенка. Остальные годы обучения идет работа по выявлению влияния занятий бисероплетением на развитие познавательных процессов и творческих способностей. На протяжении курса обучения перед детьми ставятся различные задачи и создаются условия для успешного их выполнения, тестируется влияние занятий на зрение и развитие чувствительности пальцев рук. Дети учатся сравнивать, что влечет за собой развитие произвольного внимания и развитие речи, памяти, мышления. К реализации программы привлечена психолого-педагогическая служба учреждения, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Цель программы - создание условий для творческого саморазвития личности, ее социального, культурного самоопределения, формирование основ эстетического мировоззрения через приобщение к декоративно - прикладному искусству.

Задачи программы:

1. Обучить детей основным приемам бисерного плетения, вышивки, ткачества. Обучить применять на практике художественно-творческие навыки: умение работать с композиционным, строением, составление цветовых гамм для поделки, создание образа и умение воплотить его в работе, знакомить с народным творчеством, с традициями и бытом Донского края и казачества.

2. Развивать навыки работы с материалом и приспособлениями для работы с бисером, интерес к окружающему миру и природе, чувство прекрасного. Развивать образное и логическое мышление, внимание, целеустремленность, творческие способности.

3. Воспитывать мотивы установления и сохранение положительных взаимоотношений внутри коллектива и с другими детьми, чувство ответственности и сопричастности общему делу.

Отличительной особенностью этой программы от существующих моих программ является то, что в данной программе обобщается материал по обучению плетению из бисера, систематизируются сведения по направлению этого вида искусства. Поскольку бисероплетение является областью искусства, то учащиеся знакомятся на занятиях с основами общей композиции и особенностями структуры узора, формы, цвета, изобразительных мотивов в орнаментах, понятиями ритма и симметрии, видами узоров, способами составления орнаментов.

Первоначальные навыки работы с бисером ребенок может начинать осваивать еще с дошкольного возраста, поскольку для различных видов творческой деятельности характерны определенные способности детей, развитие психических процессов, перцептивной деятельности, памяти и внимания. Первые два года обучения бисероплетению по программе являются элементами программы раннего развития, созданной в ЦВР в целях обеспечения условий для разностороннего развития личности ребенка на базе дошкольных образовательных учреждений. Численный состав учебной группы определен в пределах 50% от группы старшего и подготовительного дошкольного возраста.

Формирование знаний, умений и навыков по бисероплетению нацелено на развитие индивидуальности, укрепление физического и психического здоровья, эмоционального благополучия детей, а также на подготовку детей к школе, мотивацию получения ими новых знаний и умений. Вследствие чего, в школе раннего развития на первый план выдвигается не обучающая, а развивающая функция. Большое значение придается развитию мотивации к творчеству и моторики - важных элементов для ребенка.

Остальные годы обучения идет работа по выявлению влияния занятий бисероплетением на развитие познавательных процессов и творческих способностей. На протяжении курса обучения перед детьми ставятся различные задачи и создаются условия для успешного их выполнения, тестируется влияние занятий на зрение, развитие произвольного внимания, развитие речи, памяти, мышления. К реализации программы привлечена психолого-педагогическая служба учреждения, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Условия реализации программы.

Реализация программы основывается на следующих принципах:

- индивидуализация - содействие индивидуальному образовательному выбору;

- целостность - единство обучения, воспитания и развития - с одной стороны, и системности с другой;

- учет региональных особенностей культуры и быта, экологии;

- обеспечение комфортной эмоциональной среды и развивающего общения;

- гуманизации - приоритет интересов каждого обучающегося и учет его интеллектуальных особенностей и психофизических, признания личности ребенка с ее достоинствами и потенциалом в качестве самоцели, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.

Возраст детей участвующих в реализации программы - 5-14 лет.

Возрастные и психофизиологические особенности детей

Дошкольный возраст (5 -6 лет)

Ребенок 5-6 лет не говорит и не думает о том, что он хотел бы иметь те или иные черты характера, как это происходит с подростками. Дошкольник обычно просто хочет быть похожим на персонажей сказки, фильма, рассказа, на кого-нибудь из знакомых людей. Ребенок может воображать себя этим персонажем, -- не играть его роль, а именно воображать, приписывая себе его качества. Появление Я-потенциального, или Я-идеального, то есть того, каким ребенок хочет себя видеть, является психологической предпосылкой становления учебной мотивации. Дело в том, что учиться ребенка побуждает не только и не столько интерес к изучаемым дисциплинам. Вряд ли старательное выписывание палочек и букв может представлять для детей особый интерес. Существенным побудителем учения, овладения новыми знаниями и умениями является желание видеть себя «умным», «знающим», «умеющим». Еще одно важное изменение происходит в сфере отношений со сверстниками. Начиная с этого возраста, сверстник постепенно приобретает по-настоящему серьезное значение для ребенка. До этого центральной фигурой в жизни детей, несмотря на окружение сверстников, все же оставался взрослый. Переплетая бусинки, дошкольники непроизвольно их считают, добавляют или убавляют ряды, знакомятся с разными геометрическими формами. В процессе обучения плетению из бисера у детей развивается кисть, пространственное мышление, речь, мышечная память, повышается концентрация внимания, формируется такие качества как усидчивость и терпеливость.

Младший школьный возраст (дети 7-10 лет)

Младший школьный возраст совпадает с периодом обучения в начальных классах, когда организм ребенка интенсивно растет и развивается. В силу особенностей развития нервной системы и значительной роли первой сигнальной системы в общении ребенка с окружающей средой, воспитанники этого возраста легче охватывают и быстрее усваивают учебный материал. Чем больше дети узнают фактов, чем шире круг их представлений и наблюдений, чем богаче запас слов, тем успешнее развивается их мышление. Младшие школьники охотно принимают участие в самообслуживании, всегда готовы что-нибудь мастерить. В их среде укрепляется дружба и товарищество. У детей развивается мышечная система, совершенствуется мелкая мускулатура рук. Дети все более овладевают движениями. Именно в этом возрасте у детей вырабатывается наиболее стойкий интерес к занятиям по сенсорике. Занятия бисероплетением способствуют развитию мелкой моторике рук (движению руки, кисти, пальцев), формируют усидчивость, развивают творческие способности детей, воспитывают трудолюбие. Выполнение коллективной творческой работы развивают чувство коллективизма, ответственности за порученное дело.

Средний школьный возраст (подростки 11-12 лет)

В этом возрасте у детей появляется стремление выделиться, обратить на себя внимание. Девочки стараются красиво выглядеть, наносят яркий макияж, любят носить украшения. Стремление выглядеть неординарно вызывает у детей желание изготовления собственных украшений. Это вызывает у подруг чувство восхищения и некоторой зависти, а у самого ребенка чувство гордости и самовыражения. У детей формируется волевое поведение, целеустремленность, поэтому занятия в кружке дают детям возможность доводить дело до конца, добиваться поставленной цели. В этом возрасте ребенок все еще склонен к фантазиям и воображениям, что позволяет развивать в детях творческие возможности, дети могут создавать свои уникальные работы.

На занятиях по бисероплетению продуктивно решается проблема дифференцированного подхода к каждому ребенку. В среднем школьном возрасте темпы роста подростков усиливаются преимущественно за счет конечностей. Кости приобретают большую упругость и твердость. К концу данного возрастного периода у детей заметно возрастает мышечная сила. Развивается и совершенствуется нервная система, структура нервных клеток. Средний школьный возраст принято называть переходным возрастом. В этом возрасте повышается интенсивность и жизнедеятельность организма. Изменения происходят в общем психологическом складе и характере подростка, выражающиеся в стремлении быть самостоятельным и независимым. Подросток многим связан с детством, живет его представлениями, чувствами. Но в то же время у него имеется довольно значительный жизненный опыт. Внимание детей этого возраста носит более целенаправленный характер, но еще не является достаточно устойчивым. Оно задерживается, прежде всего, на том, что отвечает их интересам. У подростков имеется большой интерес к различным видам трудовой деятельности. Занятия бисероплетением способствуют развитию самостоятельности, образного и логического мышления, заметно усиливается чувство коллективизма, товарищества, дружбы.

Средний школьный возраст (подростки 13-14 лет)

Рост в этом возрасте не только быстрый, но и неравномерный. Поэтому часто чувствует себя усталым, неуклюжим. Думает, что привлекает всеобщее внимание, чувствует себя неловко. Начинают появляться признаки полового созревания. Проявляет интерес к противоположному полу.

Происходят изменения в мышлении. Ребенок требует фактов и доказательств. Он больше не принимает с готовностью все, что ему говорят, и подвергает все критике. Особенно критичен к авторитетам. Не любит разделять одинаковые убеждения с другими. Для него трудно принять те соображения, которые идут вразрез с его желаниями.

Резко и часто меняется настроение в соответствии с его физическим состоянием. Подросток часто проявляет вспыльчивость. Способен проявить сдержанность, когда находит это нужным. Постепенно начинает обретать уверенность в себе. Подросток склонен подвергать критике систему ценностей взрослых. У него начинает формироваться своя система взглядов и ценностей. В ровесниках и взрослых прежде всего ценит честность.

Очень часто в этом старшем возрасте ребёнку хочется украшать и менять внешний вид своей комнаты. Бисер может помочь в этом. Вазочки, настольные лампы, зеркало, стаканчики для ручек, рамки для фотографий, постеры. Все это можно украсить с помощью бисера. Нужно лишь немного клея, бисер, и сноровка. Бисероплетение развивает творческие способности ребёнка, фантазию, внимательность, усидчивость, художественный вкус. Бисероплетение направит энергию подростка в нужное русло. Работа с яркими, красивыми бисеринками поднимает настроение.

Численность детей в группах:

1 год обучения - 12-15 человек;

2 год обучения - 10-12 человек;

3 и последующие годы обучения - 8-10 человек.

Продолжительность образовательного процесса:

Данная образовательная программа рассчитана на 7 лет обучения.

1 год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа, общее количество часов в год - 144.

2 и последующие годы обучения - 2 раза в неделю по 3 часа, общее количество часов в год - 216.

Продолжительность занятия для детей детского сада - 30 минут, для детей начальной школы - 35 минут, и для учеников 5 и последующих классов - 45 минут.

Между занятиями предусмотрены перерывы по 10-15 минут.

В 2016-2017 учебном году в МБУ ДО «Шолоховский центр творчества» в объединении «Лазоревые бусины» было набрано 4 группы: 1 группа - 1 года обучения, 2 группа -2 года обучения, 3 группа - 3 года обучения, 4 группа - 4 года обучения. В 4 группе 3 обучающихся идут по индивидуальному маршруту по 6 году обучения

Формы проведения занятий

самостоятельная работа по схемам, работа под руководством преподавателя, работа по творческим малым группам, логическая игра, беседа, рассказ, выставки, соревнования, проектирование, конкурс, творческий отчет, занятия по обмену опытом.

1 год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа, общее количество часов в год - 144.

2 и последующие годы обучения - 2 раза в неделю по 3 часа, общее количество часов в год - 216.

Продолжительность занятия для детей детского сада - 30 минут, для детей начальной школы - 35 минут, и для учеников 5 и последующих классов - 45 минут.

Между занятиями предусмотрены перерывы по 10-15 минут, которые оставляются на развивающие игры и упражнения. На этих перерывах учащиеся вместе с преподавателем выполняют упражнения, снимающие напряжение с глаз.(см. Приложение I)

Каждое занятие состоит из нескольких этапов:

- организационный

· Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию, техника безопасности.

· Тема, постановка цели и задач.

- подготовительный

· Беседа о теме занятия

- основной

· изготовление поделки

· динамическая пауза

- итоговый

· подведение итогов занятия.

- информационный

Ожидаемы результаты и способы их проверки:

По окончании 1 года обучения учащиеся должны знать:

- некоторые сведения из истории бисероплетения,

- технику параллельного плетения,

- виды бисера и проволоки,

- технику безопасности при работе с бисером;

должны уметь:

- изготавливать подделки из бисера в технике параллельного плетения,

- собирать изделия по частям,

- выделять составные части работы,

- самостоятельно подбирать бисер по оттенкам и фактуре,

- составлять композицию картинки.

По окончании 2 года обучения учащиеся должны знать:

- историю появления бисера в России,

- технику плетения «простой коралл,

- схемы для работы,

- технику безопасности при работе с бисером;

должны уметь:

- читать схемы,

- работать по схематическому плану,

- работать по заданным схемам,

- самостоятельно работать по схемам.

По окончании 3 года обучения учащиеся должны знать:

- технику работы на нескольких проволоках,

- самостоятельно составлять схемы цветов;

должны уметь:

- самостоятельно составлять композиции из цветов,

-самостоятельно разрабатывать схемы,

- использовать цветовые комбинации в работе.

По окончании 4 года обучения учащиеся должны знать:

- круговое плетение,

- коралловое плетение;

- т\б при работе с сопутствующими материалами: поролоном, тканью;

- изготовление рамок и каркасов;

- соединение нескольких видов работы.

должны уметь:

- изготовить рамку или шкатулку самостоятельно,

- создавать схемы для своих работ и воплощать свой творческий замысел,

- составлять композицию из цветов в плоскости,

- использовать цветовые комбинации и фактуры бисера в работе.

- изготовлять аксессуары: резинка для волос, обложка на книгу, вышивка по шелку;

- соединять несколько вышивок в работе.

По окончании 6 года обучения учащиеся должны знать:

- техники плетения: цепочки, петельки, полотно мозаика и крестик, полотно мозаика и крестик, шнур мозаика и крестик, ажурные сетки,

- схемы для плетения; этапы работы по схемам,

- технику безопасности при работе.

должны уметь:

- читать схемы для работы,

- самостоятельно работать со схемой.

- составлять рисунки по готовой сетке,

В конце 1- 6 года обучения проводится промежуточный контроль, который включает в себя:

· Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса.

· Фронтальная и индивидуальная беседа.

· Графический и терминологический диктанты.

· Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

· Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

· Игровые формы контроля.

· Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.

Таблицы для проведения промежуточного контроля представлены в Приложении II.

Промежуточный контроль проводится по 5-бальной системе и позволяет выявить знания и умения по 6 критериям.

Критерии оценки результатов 1 года обучения:

- сведения из истории бисероплетения,

- техника параллельного плетения,

- виды бисера и проволоки,

- сборка изделия по частям,

- подборка бисера по оттенкам и фактуре,

- составление композиции картинки.

Критерии оценки результатов 2 года обучения:

- история появления бисера в России,

- техника плетения «простой коралл»,

- параллельное плетение,

- самостоятоятельное составление композиции работы,

- чтение схемы,

- работа по заданным схемам.

Критерии оценки результатов 3 года обучения:

- техника параллельного плетения,

- техника работы на нескольких проволоках,

- плетение с уменьшением и увелечением полотна,

- самостоятельная работа по схемам,

- самостоятельная разработка схем,

- самостоятельное составление композиций.

Критерии оценки результатов 4 года обучения:

- круговое плетение,

- коралловое плетение,

- соединение нескольких видов работы,

- изготовление рамок и шкатулок,

- составление композиций из цветов в плоскости,

- самостоятельное составление схем.

Критерии оценки результатов 5 года обучения

- основные швы,применяемые при вышивке бисером,

- основные виды бисера,блесток и поэток,применяемые при вышивке бисером,

- техника изготовления аксессуаров, поделок и картин,

- вышивка по канве и ткани,

- самостоятельная подборка рисунка для вышивки,

- соедиение нескольких видов вышивок в работе.

Критерии оценки результатов 6 года обучения:

- техники плетения «полотно»,«мозаика», «крестик»,

- умения читать схемы,

- этапы работы по схемам,

- составление рисунков по готовой сетке,

- умение плести различные украшения,

- создание авторских украшений.

Промежуточный контроль имеет три уровня: высокий, средний и низкий. Высокий уровень знаний и умений имеют учащиеся, набравшие 25-30 баллов (85-100%), средний уровень - 16-22 балла (51-84%)и низкий - 15 баллов (50% и меньше) и ниже.

Учащийся, имеющий высокий уровень знаний:

- имеет прочные теоретические навыки и опирается на них, легко справляется с предложенным заданием. Обогащает его дополнительными элементами и образным содержанием. Владеет всеми приёмами бисероплетения;

- самостоятелен при выборе композиции и цветовом решении;

- легко читает любые схемы и самостоятельно работает по ней;

- в совершенстве владеет инструментами при работе с бисером;

- в процессе работы с бисером проявляет инициативность, стремиться к самовыражению, самостоятелен.

Учащийся, имеющий средний уровень знаний:

- в целом освоил программу, но не пытается расширить самостоятельно свой кругозор в этой области. Технически работу выполняет удовлетворительно, не внося творческих дополнений;

- может выполнять изделия по схеме, но под руководством педагога;

- знает назначение инструментов, пользуется ими правильно;

- проявляет достаточную самостоятельность при выборе и осуществлении замысла. Не хватает творческого отношения.

Учащийся, имеющий низкий уровень знаний:

- выполняет работу с помощью педагога, слабо ориентируется в комбинациях технических приёмов. Теоретическими знаниями владеет не в полной мере. Самостоятельно использует лишь простые технические приёмы;

- не ориентируется в системе цветовой гаммы;

- может читать несложные схемы и по ним выполнять фигурки под наблюдением педагога;

- не проявляет интереса к творчеству, не проявляет интереса к новому, нет инициативы.

По окончании 7 года обучения проводится итоговый контроль.

Этот вид контроля проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.

По окончании всей программы обучения учащийся должен знать:

- историю бисероплетения и появления бисера в России,

- техники плетения из бисера,

- виды бисера и проволоки,

- основные швы, применяемые при вышивке бисером,

- схемы для работы,

- самостоятельно составлять схемы,

- соединять несколько видов работы,

- технику безопасности при работе с бисером и сопутствующими материалами;

должен уметь:

- самостоятельно подбирать бисер по оттенку и фактуре,

- читать схемы,

- самостоятельно разрабатывать схемы и работать по ним,

- составлять рисунки по готовой сетке,

- выполнять различные виды работ в технике ткачества,

- самостоятельно составлять композиции

- вышивать по канве и ткани,

- выполнять различные виды работ в технике ткачества,

- плести различные украшения,

- создавать авторские изделия.

На основе этого была создана модель выпускника (см. Приложение 3).

Выпускник объединения «Бисероплетение» - это свободная, творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации.

Критерии определения приближенности выпускника к цели:

- здоровье;

- интеллектуальная деятельность;

- культура личности, жизненные нравственные позиции;

- творчество;

- знания и умения.

При успешном окончании всего курса обучения учащийся получает свидетельство о дополнительном образовании.

Итоги реализации данной программы представляются на различных выставках, на областных и всероссийских конкурсах. По окончании каждого учебного года проводятся отчетные концерты - выставки для родителей.

Содержание программы реализуется в соответствии с основным изучением предметов в общеобразовательной школе и дает возможность получить знания по темам в области истории, изобразительного искусства, математики, литературы, трудового обучения, русского языка.

Материально-техническое обеспечение программы

1. Методические: информационный материал, конспекты, фотоальбомы с изделиями воспитанников, схемы, методические разработки, тесты, обучающие таблицы, деловые и обучающие игры, развивающие игры, демонстрационный материал, раздаточный материал, журналы с репродукциями, стихи, загадки, легенды, диски или аудиокассеты подборкой мелодий, соответствующих темам занятий для создания благоприятного эмоционального настроя на занятии и творческой атмосферы.

2. Необходимые материалы и инструменты:

- бисер, бусины, стеклярус, рубка, пайетки, стразы;

- ножницы большие и маленькие;

- проволока из меди различного сечения;

- оберточная бумага;

- иглы с золотым ушком или №1 ,№0;

- иглы швейные и вышивальные;

- нитки шелковые и капронированные, вощеные нити;

- леска диаметром 0,15 - 0, 22;

- копировальная бумага; калька;

- миллиметровая бумага; бумага в клетку; английские булавки;

- ткань для вышивки: хлопок, лен, канва с рисунками и чистая; клей ПВА;

- картон, фломастеры, карандаши;

- ткань для изготовления шкатулок и рамок: шелк, велюр, тафта, шифон;

- декоративный отделочный материал: сетки из капрона, нити из бус,

флористические губки; клеящий пистолет электрический с клеем;

- пяльцы или подрамник для вышивки

Первый год обучения.

Задачи обучения:

- познакомить учеников с основными видами работы с бисером;

- обучить плетению в технике параллельного плетения;

- научить изготовлять работы и поделки с использованием данного вида работы: цветы, фигурки людей и животных.

Завершающий этап работы - выставки картин, изготовленных детьми.

Ожидаемый конечный результат:

Должны знать:

- некоторые сведения из истории бисероплетения;

- технику параллельного плетения;

- виды бисера и проволоки, используемые в работе;

- технику безопасности при работе с бисером.

Должны уметь:

- под руководством преподавателя изготовлять поделки из бисера к технике параллельного плетения;

- собирать изделия по частям;

- выделять составные части работы;

- самостоятельно подбирать бисер по оттенкам и фактуре;

- составлять композицию картинки.

Учебно-тематический план 1 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Знакомство с группой детей. Работа с бисером. Основные принципы работы, т/б при работе. Виды бисера, используемые в работе.	1	1
2.	Инструменты и материалы	1	1
3.	Низание в одну бисерину. Закрепление края работы. Плетение кольца.	2	1	1	Выставка
4.	Низание на двух проволоках. Параллельное плетение. Знакомство с принципами работы.	2	1	1	Выставка
5.	Плетение ящерицы	2	1	1	Выставка
6.	Плетение цветка ромашки	4	1	3	Выставка
7.	Плетение цветка колокольчик. Расширение лепестка посередине прибавлением бисерин по 1-й	3	1	2	Выставка
8.	Плетение бабочки. Соединение крыльев и туловища насекомых.	3	1	2	Выставка
9.	Плетение стрекозы.	4	1	3	Выставка
10.	Плетение открытки к Новому году: Елка Игрушки. Снеговик. Сборка композиции.	4	1 0,5 0,5	3 0,5 0,5 1 1	Выставка
11.	Жук божьей коровки. Цветное плетение в середине работы. Соединение ножек и туловища в технике простой коралл. Плетение жуков различных типов.	5	1	4	Выставка
12	Плетение зайца. Использование 2-х техник работы. Цветное плетение. Соединение ушек и мордочки. Соединение туловища с конечностями и головой.	4	1	3	Выставка
13	Плетение открытки к 23 февраля	5	0,5	4,5	Выставка
14	Открытка к 8 Марта	6	0,5	5,5	Выставка
15	Цветное плетение. Игрушки из бисера: Котенок. Медвежонок. Собачка. Цыпленок. Лягушонок.	15	2,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5	12,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5	Выставка
16	Плетение картинки: «Морское дно»: Цветные рыбки. Маленькие рыбки. Кораллы. Простая морская звезда.	9	1 0,5 0,5	8 1,5 2 2 2,5	Выставка
17	Заключительное занятие. Проведение аттестации	2	1	1	Выставка, зачет
	Всего часов	72	17	55

Второй год обучения

Задачи обучения:

- познакомить более углубленно с историей возникновения бисероплетения и историей происхождения бисера,

- закрепить знания по технике параллельного плетения,

- изготовить картинки: «Клубника и шмель», «Морское дно».

Завершающий этап работы - выставка работ учеников.

Ожидаемый конечный результат.

Должны знать:

- историю бисероплетения и появления бисера в России,

- знать и уметь применять технику параллельного плетения,

- познакомиться с техникой плетения «простой коралл»,

- технику безопасности при работе с бисером,

- схемы для работы;

Должны уметь:

- самостоятельно подбирать бисер для работы,

- составлять композицию работы,

- читать схемы.

- работать по схематическому плану,

- работать по заданным схемам.

Учебно-тематический план. 2 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем.	Количество часов.	Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Техника безопасности при работе с бисером.	1	1
2	Инструменты и материалы.	1	1	0
3	Закрепление материала по теме «Низание на 2-х проволоках. Параллельное плетение».	3	1	2	Выставка
4	Плетение степных тюльпанов (лазориков)	8	1	7	Выставка
5	Плетение фигурок людей.	12	1	11	Выставка
6	Плетение открытки к Новому году.	7	1		Выставка
7	Плетение открытки к 23 Февраля.	7	1	6	Выставка
8	Плетение к 8 Марта	6	0,5	5,5	Выставка
9	Плетение картинки «Морское дно»: Сложная морская звезда. Плетение морского рака. Неон. Круглые рыбки. Коралл. Осьминог. Мальки. Плетение краба. Сборка композиции.	27 3 3 3 3 3 3 3 3 3	9 1 1 1 1 1 1 1 1 1	18 2 2 2 2 2 2 2 2 2	Выставка
10	Заключительное занятие. Проведение аттестации.	2	1	1	Выставка, зачет
	Всего часов.	72	17,5	54,5

Третий год обучения

Задачи обучения:

- закрепление работы по теме: «Параллельное плетение»,

- обучить плетению с увеличением и уменьшением полотна и использованию одновременно нескольких цветов в работе,

- обучить плетению на 4-х и более проволоках одновременно,

- обучить самостоятельному составлению схем цветов и работе с ними,

- обучить самостоятельной сборке цветов и композиций.

Завершающий этап - выставка и отчетный концерт-выставка.

Ожидаемый конечный результат.

Должны знать:

- технику параллельного плетения,

- технику работы на нескольких проволоках,

- самостоятельно составлять схемы цветов.

Должны уметь:

- самостоятельно работать по схемам,

- самостоятельно составлять композиции из цветов,

- самостоятельно разрабатывать схемы,

- использовать цветовые комбинации в работе.

Учебно-тематический план. 3-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем.	Количество часов	Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Повторение техники безопасности. Повторение параллельного плетения.	2	2	0
2	Плетение лютика.	10	2	8
3	Плетение клевера. Работа по технике кругового плетения.	12	2	10
4	Плетение колокольчика. Ветка цветов.	6	2	4
5	Плетение крокуса. Более подробное знакомство с круговым французским плетением.	16	2	14
6	Плетение вьюнка. Большой цветок. Малый цветок. Малые листья.	30 12 10 8	6 2 2 2	24 10 8 6
7	Плетение фиалки в горшке. Простое круговое плетение в плетении цветов. Параллельное плетение в плетении листьев. Сложный край листа.	18	2	16
8	Плетение лесной фиалки. Листья и цветы в технике кругового плетения.	18	2	16
9	Цветок хионодокса. Ветка цветов.	14	2	12
10	Цветы и лекарственные растения Дона. Тимьян ползучий.	8	1	7
11	Плетение розы в бутоне. Цветок на чашечке и цветоножке. Ветка из листьев.	14	2	12
12	Плетение цветка кукушкин цвет.	8	2	6
13	Плетение цветка смолевки. Лепесток сердцевидный.	12	2	10
14	Примула. Использование в работе кругового плетения и параллельного плетения одновременно.	24	2	22
15	Плетение нарцисса. Сложные серединки цветка, имеющие губчатую форму.	22	2	20
16	Заключительное занятие. Проведение аттестации.	2	0	2
	Всего часов.	216	33	183

Четвертый год обучения

Задачи обучения:

- продолжить работу по технике параллельного плетения,

- продолжить работу по теме: «Плетение цветов»,

- обучить круговому французскому плетению,

- обучить использованию в работе одновременно нескольких техник плетения,

- обучить плетению сложных насекомых на 4-х проволоках,

- обучить изготовлению мягкой рамки, мягкой шкатулки-короба, рамки для зеркала,

- обучить работе с тканью и поролоном.

Завершающий этап - выставка работ.

Ожидаемый конечный результат.

Должны знать:

- параллельное плетение,

- круговое плетение,

- коралловое плетение,

- т\б при работе с сопутствующими материалами: поролоном, тканью,

- изготовление рамок и каркасов,

- соединение нескольких видов работы;

Должны уметь:

- изготовить рамку или шкатулку самостоятельно,

- создавать схемы для своих работ и воплощать свой творческий замысел,

- составлять композицию из цветов в плоскости;

- использовать цветовые комбинации и фактуры бисера в работе.

Учебно-тематический план 4-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем.	Количество часов	Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Повторение параллельного плетения.	3	3	0
2	Продолжение работы по теме: «Плетение цветов». Плетение тюльпана: сложные лепестки и листья.	15	2	13	Выставка
3	Цветок фуксии. Круговое плетение при работе с лепестком. Плетение листьев.	18	2	16	Выставка
4	Плетение василька. Плетение углов в работе с лепестков.	9	2	7	Выставка
5	Плетение бабочек. Работа на 4-х проволоках. Цветное плетение на жесткой проволоке. Бабочка №1.	15	3	12	Выставка
6	Бабочка №2	15	3	12	Выставка
7	Бабочка №3	15	3	12	Выставка
8	Бабочка №4	15	3	12	Выставка
9	Плетение рамки из цветов. Изготовление рамки. Плетение цветов. Клевер. Барбарис. Бабочка. Смородина. Лютик. Бутон розы. Незабудка.	51 6 6 6 6 6 6 6 6 3	9 1 1 1 1 1 1 1 1 1	42 5 5 5 5 5 5 5 5 2	Выставка
10	Шкатулка мягкая с цветами. Изготовление шкатулки. Плетение фиалок.	33	3	30	Выставка
11	Маленькое зеркало с цветами. Плетение фантазийных цветов.	24	2	22	Выставка
12	Заключительное занятие. Проведение аттестации.	3	1	2	Зачет
	Всего часов.	216	33	183

Шестой год обучения

Задачи обучения:

- обучить чтению схем для других видов работ с бисером, плетению и низанию па капроновую нить, леску, шнур,

- обучить низанию в различных техниках,

- обучить работе с полотном - «мозаикой».

Завершающий этап работы - выставка работ, создание аксессуаров из бисера, отчетный концерт.

Ожидаемый конечный результат.

Должны знать:

- техники плетения: цепочки, петельки, полотно мозаика и крестик, полотно мозаика и крестик, шнур мозаика и крестик, ажурные сетки,

- схемы для плетения; этапы работы по схемам,

- технику безопасности при работе;

должны уметь:

- читать схемы для работы, самостоятельно работать со схемой,

- составлять рисунки по готовой сетке,

- составлять счетные схемы,

- плести различные украшения,

- создавать авторские украшения.

№ п/п	Наименование разделов, тем.	Количество часов	Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Как правильно читать схему. С чего начать работу. Материалы и приспособления для работы по плетению на нити и леске.	3	2	1
2	Плетение цепочек. Простейшая цепочка с петельками. Цепочка из 2-х бисерин. Цепочка двухрядная Цветок на цепочке. Цепочка «3+2». Цепочка в крестик. Цепочка-лесенка.	21 3 3 3 3 3 3 3	7 1 1 1 1 1 1 1	14 2 2 2 2 2 2 2	Выставка
3	Полотно в крестик.	6	2	4	Выставка
4	Ажурная цепочка из 7 бисерин.	9	2	7	Выставка
5	Сетка из 2-х ячеек полуромба.	9	2	7	Выставка
6	Сетка-полуромб - «Зубок»	9	2	7	Выставка
7	Техника плетения «мозаика».	15	4	11	Выставка
8	Техника плетения «полотно».	15	4	11	Выставка
9	Плетение шнура: Шнур «Мозаика» Шнур «Спираль»	15 6 9	3 1 2	12 5 7	Выставка
10	Плетение украшений на головные уборы донских казачек	24	6	18	Выставка
11	Изготовление праздничных украшений донской казачки.	24	4	20	Выставка
12	Вышивка картины «Казак и казачка»	21	2	19	Выставка
13	Плетение кошелька для девочки	21	2	19	Выставка
14	Плетение закладки для книг в технике «Мозаика - кирпичный стежок»	21	3	18	Выставка
15	Заключительное занятие. Проведение аттестации.	3	1	2	Зачет
	Всего часов	216	46	170

Творческая группа

Задачи обучения:

Образовательные - углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.

Воспитательные - привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

По окончании обучения в творческой группе учащиеся знают:

- название изученных материалов и инструментов, их назначение;

- правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

- правила планирования и организации труда.

По окончании обучения в творческой группе учащиеся умеют:

- выполнять работу по самостоятельно составленному плану с опорой на схему;

- выделять существенные признаки объектов труда (анализ) и основные этапы их изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль);

- проявлять элементы творчества на всех этапах.

- соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;

- эстетично оформлять изделия.

Результаты обучения в творческой группе - оформление детьми более сложных работ на основе составленных эскизов (панно и композиций, колье, ожерелий, пасхальных яиц). В этой деятельности проявляются миросозерцание и миропонимание окружающей природы, самоутверждение в обществе, самобытность и мастерство подрастающего поколения.

По окончании обучения дети оформляют большую выставку. Каждый ученик с помощью педагога разрабатывает эскиз, выбирает цветовую гамму бисера, нитки или проволоку, определяет сюжет, работает с литературой. Весь технологический процесс от замысла до практического выражения обучаемые представляют на защите творческой работы.

Сверхзадачей данного курса является формирование устойчивой потребности детей к саморазвитию в постоянном творческом общении с людьми, в тяге к искусству, культуре. Всякое обучение имеет воспитывающий характер. Обучая - воспитываем, воспитывая - обучаем, поэтому в работе с детьми уделяется большое внимание воспитательной работе.

№ п/п	Наименование разделов, тем.	Количество часов	Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Техника безопасности. Инструменты и материалы	2	2
2	Объемные игрушки из бисера	10	1	9	Выставка
3	Цветы из бисера	10	1	9	Выставка
4	Деревья из бисера	14	1	13	Выставка
5	Сувениры из бисера	12	1	11	Выставка
6	Оплетение пасхальных яиц	10	1	9	Выставка
7	Украшения из бисера	12	1	11	Выставка
8	Итоговое занятие. Проведение аттестации.	2	1	1	Выставка, зачет.

Содержание программы. 1 год обучения

Тема 1: «Знакомство с группой детей. Работа с бисером. Основные принципы работы, техника безопасности при работе. Виды бисера, используемые в работе. Основные приспособления и материалы, используемые в работе».

В данной теме идет изучение истории происхождения промысла бисероплетения. Дети знакомятся с различными видами бисера: стеклярусом, рубкой и инструментами для работы: с проволокой, плоскогубцами, ножницами, видами картона.

При изучении т\б (техника безопасности) уделяется особое внимание работе с проволокой, ножницами, иголками, картоном. По ходу беседы преподаватель демонстрирует все виды бисера и инструментов для работы.

Тема 2: «Низание в одну бисерину. Закрепление края работы. Плетение кольца»

Изучается закрепление край ней бисерины по кругу возвратом в одну и ту же бисерину. Низание бисерин происходит в присчете по 1-й на длинный край проволоки. Закрепление проволоки: в кольцо по кругу возвратом во все бисерины.

Тема 3: «Низание на 2-х проволоках. Параллельное плетение. Знакомство с принципами работы».

Начало работы - крепление бисерины возвратом с равными краями проволоки. Использование схемы для плетения различных листьев. Работа по схеме параллельного плетения для лепестка ромашки. Низание бисерин по 2-е.

Тема 4: «Плетение ящерицы»

Знакомство со схемой для работы. Беседа о параллельном плетении и использовании в данном виде работы плетения «простой коралл» при плетении конечностей. Изготовление броши - ящерицы.

Тема 5: «Плетение цветка ромашки»

Повторение схемы для плетения лепестка без расширения. Счет по 2-е бисерины. Веерное соединение лепестков. Плетение серединки из 1-й бисерины. Плетение листьев и лепестков в одной технике.

Тема 6: «Плетение цветка колокольчик»

Знакомство с параллельным плетением с расширением полотна, присчет по 1-й бисерине, увеличение полотна в каждом следующем ряду на 1-у бисерину. Использование одноцветного бисера в работе.

Тема 7: «Плетение бабочки. Соединение туловища и крыльев насекомого»

Плетение туловища бабочки в технике параллельного плетения, присчет по 1-й бисерине через 2-а ряда. Самостоятельная работа по схеме для плетения туловища. Использование простого низания по 1-й бисерине в плетении крыльев и присоединение крыльев к туловищу путем перевива под проволоку между рядами.

Тема 8. «Плетение стрекозы»

Стрекоза плетется аналогично бабочке, но туловище плетется без присчета, ровное.

Тема 9: «Жук божьей коровки. Цветное плетение в середине работы. Соединение ножек и туловища в технике «простой коралл». Плетение жуков различных типов».

Плетение по схеме круглого жука. Использование нескольких техник в работе, плетение крапин в середине рядов. Схемы для плетения жуков различных типов: с крапинами, с разделенными крыльями, с лапками, с усами, плетение с отдельно сплетенными крыльями и соединение их с туловищем.

Тема 10: «Плетение зайца»

Плетение ушек по одной схеме и использование цветного плетения в середине ряда. Соединение ушек и мордочки между собой соединительными бисеринами. Выплетание цветной мордочки со щеками. Понятия: до, посередине, после, между. Плетение с использованием раскраски деталей. Самостоятельная работа по схеме туловища. Соединение лапок в технике кругового плетения.

Тема 11 : «Цветное плетение. Игрушки из бисера».

Использование самостоятельного подбора бисера для работы. Плетение котенка, собачки, цыпленка, лягушонка, медвежонка. Кот, медведь, собака - ушки различной формы: круг, овал, треугольник. Цыпленок, лягушонок - плетение лапок в технике «коралл». По окончании работы собирается картинка: «Животные».

Тема 12: «Плетение открытки к Новому году»

Беседа о празднике. История праздника в России. Новогодняя атрибутика праздника. Плетение санок в технике параллельного плетения и соединения их с полозьями и спинкой. Снеговик - работа с увеличением и уменьшением полотна работы. Выполнение ветки ели в технике «простой коралл». Сборка картинки.

Тема 13: «Плетение открытки к 23 февраля».

История праздника военных. Плетение ракеты - начало с хвостовой части: трех треугольников. Соединение отдельных элементов в корпус. Низание цифр по 1-й бисерине.

Тема 14: «Открытка к 8 Марта»

Праздник мамы - почему международный женский день? Изготовление открытки. Плетение мимозы, лисенка и надписи.

Тема 15: «Морское дно»

Плетение рыбок по схемам. Самостоятельная работа. Самостоятельный подбор бисера для работы. Соединение рабочих элементов вместе. Низание коралла по 1-й бисерине и скручивание проволоки с бисером в коралл. Плетение морской одноцветной звезды. Сборка композиции.

Тема 16 «Заключительное занятие»

Подведение итогов за весь год обучения. Проведение аттестации.

Содержание программы 2 год обучения

Тема 1: «История происхождения бисероплетения в России

Техника безопасности при работе с бисером. Инструменты и материалы, используемые при работе с бисером».

Беседа о происхождении бисера - легенда об образовании стекла у костра путников из соды. Рассказ о Венеции и стеклодувах острова Мурано. История бисера в России - бисерные фабрики Ломоносова, школы вышивки бисером, использование труда детей в крепостной России в поместьях-мастерских. Повторение: т\б при работе, материалы и инструменты для работы.

Тема 2: «Закрепление материала но теме: «Низание на 2-х проволоках. Параллельное плетение»»

Повторение низания на 2-х проволоках. Начало работы над лепестком.

Тема 3: «Плетение картинки: «Клубника и шмель»

Подготовка к работе - т\б, подготовка материала для работы, подбор бисера для поделки, составляющие части работы: цветы, листья, ягоды, шмель.

Плетение цветов и листьев по одной схеме. Плетение чашелистика-звездочки по кругу. Плетение лепестков для ягод и сборка ягод сшиванием через край. Сборка кустика клубники и крепление ее на картинку. Куст клубники состоит из: 3-х ягод, 2-х цветов, 9-ти листьев, собранных в трилистники.

Плетение шмеля: крылья из бисера и стекляруса - способ работы для передачи объема и игры света на крыле насекомого; плетение полосатого туловища; крепление крыльев шмеля с одновременным скручиванием лапок. Крепление шмеля на картинку.

Тема 4: «Плетение степных тюльпанов (лазориков)»

Плетение композиции «Степные тюльпаны». Плетение лепестков круговым французским плетением. Плетение листьев параллельным плетением. Сборка композиции.

Тема 5: «Плетение открытки к 23 февраля»

Открытка делается аналогично открытке из 1-го года обучения, но приплетается фигурка космонавта.

Тема 6: «Плетение открытки к 8 Марта»

Работа с композицией из цветов - букет из ромашки, розы, ветки зелени, колокольчика. Роза - плетется в бутоне на чашечке из крупной бусины. Колокольчик, ромашка. - повторение. Ветка зелени - скрученные петли на проволоке.

Букет соединен вместе, помещен на краю картинки и перевязан лентой.

Тема 7: «Плетение фигурок людей»

Плетение фигурок бабушки и дедушки - характерные виды одежды и внешний облик. Выплетание отдельно головы . крепление туловища в одежде и конечностей попарно, соединение головы и туловища вместе.

Мальчик и девочка - плетение работы снизу, соединение сплетенных по отдельности ног, брюк и юбку.

Крепление рук к туловищу в технике подплетания по кругу. Плетение головы с прической и лицом: глаза, нос, рот, щеки. Сборка картинки: «В гостях у бабушки».

Тема 8: «Плетение картинки: «Морское дно»»

Работа со сложной морской звездой: цветное плетение из 3-х цветов бисера - красного, белого, синего. Работа с первым лепестком под руководством преподавателя, далее самостоятельная работа с остальными 4-мя лепестками и соединение объемной морской звезды.