Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Формирование грамматического строя речи дошкольников как проблема современной логопедии

Формирование грамматического строя речи дошкольников как проблема современной логопедии

Характеристика формирования грамматического строя речи в онтогенезе. Исследование нарушений формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи. Методические рекомендации и приемы по формированию грамматического строя речи.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 10.02.2017
Размер файла 230,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 3 б

2 ручки -

5. . . 1 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

3 б

Ухо -

3 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

3 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам): (Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

3 б

Окно-

3 б

Лента -

3 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

2 б

Хвост лисы (чей?) -

1 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

1 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

3 б

вышел …

3 б

зашёл …

3 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Иван К.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 3 б

2 ручки -

5. . . 3 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

2 б

Ухо -

1 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

3 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам): (Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

2 б

Окно-

2 б

Лента -

2 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

3 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

3 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

3 б

вышел …

3 б

зашёл …

3 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Вадим П.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 3 б

2 ручки -

5. . . 3 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

2 б

Ухо -

1 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

3 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам):(Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

2 б

Окно-

2 б

Лента -

2 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

2 б

У медведя -

2 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

3 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

3 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

3 б

вышел …

3 б

зашёл …

3 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Анна Р.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 3 б

2 ручки -

5. . . 3 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

3 б

Ухо -

3 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

3 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам):(Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

3 б

Окно-

3 б

Лента -

3 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

2 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

2 б

Сапоги из резины -

2 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

3 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

3 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

3 б

вышел …

2 б

зашёл …

2 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Николай К.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 2 б

2 ручки -

5. . . 1 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

3 б

Ухо -

3 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

3 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам): (Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

3 б

Окно-

3 б

Лента -

3 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

2 б

У медведя -

2 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

3 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

3 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

3 б

вышел …

3 б

зашёл …

3 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Виктория С.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 2 б

2 ручки -

5. . . 2 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

2 б

Окно -

2 б

Ухо -

1 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

3 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам):(Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

2 б

Окно-

2 б

Лента -

2 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

3 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

3 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

3 б

вышел …

3 б

зашёл …

3 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Максим М.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 2 б

2 ручки -

5. . . 1 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

3 б

Ухо -

2 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

2 б

Ключ-

2 б

Ложка-

2 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам): (Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

3 б

Окно-

3 б

Лента -

3 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

3 б

Берлога медведя (чья?) -

3 б

Яйцо курицы (чьё?) -

3 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

2 б

вышел …

2 б

зашёл …

3 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Мария З.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 3 б

2 ручки -

5. . . 3 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

3 б

Ухо -

2 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

2 б

Ключ-

2 б

Ложка-

2 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

3 б

около

3 б

из

3 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам):(Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

3 б

Окно-

3 б

Лента -

3 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

3 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

3 б

Сапоги из резины -

3 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

3 б

Хвост лисы (чей?) -

2 б

Берлога медведя (чья?) -

1 б

Яйцо курицы (чьё?) -

2 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

2 б

вышел …

1 б

зашёл …

2 б

Протокол обследования грамматического строя

ФИО ребенка Артем Р.

Состояние словоизменения:

1) согласование прилагательных с существительными ед.числа (по картинкам) (Инструкция «Назови, какой предмет по цвету»)

Оранжевый апельсин-

3 б

Голубая бабочка-

3 б

Белое облако-

3 б

2) употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) (Инструкция: «Давай посчитаем: два дома, пять …»)

2 окна -

5. . . 3 б

2 ручки -

5. . . 3 б

3) употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) (Инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты про много. Один - стол, а если их много это - столы»)

Кот -

Коты

Кольцо -

3 б

Окно -

3 б

Ухо -

2 б

4) образование существительных мн. ч. Р. п. («Много чего?»)

Шар-

3 б

Ключ-

3 б

Ложка-

2 б

5) предложно-падежные формы (ответы на вопросы по картинкам)

за

3 б

перед

2 б

около

1 б

из

2 б

Состояние словообразования:

1) образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (назвать по картинкам): (Инструкция «Назови ласково предметы, которые я буду показывать. Большая - рука, а маленькая - это ручка»)

Сапог-

3 б

Окно-

3 б

Лента -

3 б

2) образование названий детенышей животных: (Инструкция: «Назови детенышей у …»)

У козы -

3 б

У медведя -

3 б

3) образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) -

2 б

Аквариум из стекла -

3 б

Шапка из меха -

2 б

Сапоги из резины -

2 б

4) образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) -

2 б

Хвост лисы (чей?) -

2 б

Берлога медведя (чья?) -

2 б

Яйцо курицы (чьё?) -

2 б

5) образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

Мальчик

шёл …

2 б

ушёл …

2 б

вышел …

2 б

зашёл …

2 б

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены