Формирование навыков связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста

I - "хороший"

( 4 балла)

В рассказе отображены все основные признаки предмета, дано указание на его функции или назначения. Соблюдается логическая последовательность в описании признаков предметов, смысловые и синтаксические связи между фрагментами рассказа. Используются различные средства словесной характеристики предмета.

Рассказ составлен самостоятельно, соответствует по содержанию предложенной теме (данному началу),доведен до логического завершения, дается объяснение происходящих событий. Соблюдается связность и последовательность изложения, творческая задача решена в создании достаточно развернутого сюжета и адекватных образов. Языковое оформление, в основном, соответствует грамматическим нормам.

I I- "удовлетворительный"

( 3 балла)

Рассказ-описание достаточно информативен ,отличается логической завершенностью, в нем отражена большая часть основных свойств и качеств предмета. Отмечается единичные случаи нарушения логической последовательности в описании признаков предметов, смысловая незавершенность одной-двух микротем ,отдельные недостатки в лексико-грамматическом оформлении высказывания.

Рассказ составлен самостоятельно или с небольшой помощью, в целом соответствует поставленной творческой задаче. Отмечаются нерезко выраженные нарушения связности ,пропуски сюжетных моментов, не нарушающие общей логики повествования. Существуют некоторые языковые трудности в реализации замысла.

I I I- "недостаточный"

( 2 балла)

Рассказ составлен по наводящим вопросам, недостаточно информативен - в нем не6отражены некоторые (2-3) существенные признаки предмета.Отмечается:незавуершенность ряда микротем, возвращение к ранее сказанному; отображение признаков предмета в большей части рассказа носит неупорядоченный характер. Выявляются заметные лексические затруднения, недостатки в грамматическом оформлении предложений.

Рассказ составлен при использовании повторных наводящих вопросов. Отмечается отдельные смысловые несоответствия, недостаточная информативность, отсутствие объяснения передаваемых событий, что снижает коммуникативную целостность сообщения. Отмечаются лексические и синтаксические затруднения. Связность изложения нарушена.

I V- "низкий"

( 1 балл)

Рассказ составлен с помощью повыторн6ых наводящих вопросов, указаний на детали предмета. Описание предмета не отображает многих его существенных свойств, признаков. Не отмечается логически обусловленной последовательности: простое перечисление отдельных признаков и детали предмета носит неупорядоченный характер. Выявляются выраженные лексико-грамматические нарушения. Ребенок не в состоянии составить рассказ-описание самостоятельно.

Рассказ составлен целиком по наводящим вопросам; крайне беден по содержанию, схематичен; продолжен в соответствии с замыслом, но не завершен. Резко нарушена связность повествования, допускаются грубые смысловые ошибки. Нарушена последовательность изложения. Выраженный аграмматизм, затрудняющий восприятие рассказа.

Удовлетворительный уровень 5 баллов

Средний 4 балла

Недостаточный уровень 3 балла

Низкий уровень 2 балла

Задание выполнено неадекватно 1 балл

Составление фраз по картинкам с изображением

простых действий (кол-во чел)

5

10

15

20

-

Составление фраз-высказываний по 3-м предметным картинкам (кол-во чел )

-

5

20

20

5

Уровни сформированности

Количество баллов

Пересказ

Рассказ по серии сюжетных картинок

Рассказ из личного опыта.

хороший уровень (кол-во чел)

4 балла

-

-

-

удовлетворительный уровень (кол-во чел)

3 балла

5

5

5

Недостаточный (кол-во чел)

2 балла

15

10

20

низкий уровень (кол-во чел )

1 балла

30

35

25

Уровни сформированности

Количество баллов

Рассказа-описания

Рассказа на тему или продолжение рассказа по заданному началу

Хороший уровень (кол-во чел)

4 балла

5

-

удовлетворительный уровень (кол-во чел )

3 балла

5

5

Недостаточный (кол-во чел )

2 балла

10

15

Низкий уровень (кол-во чел)

1 балл

30

30