4. Занятия «Мой выбор» (10 «А»).

5. Организация каникулярного отдыха детей из семей, имеющих проблемы в поведении.

6. Занятие «Здоровье и выбор образа жизни» (7 «А» кл.).

7. Классный час «Кто пойдет за

«Клинским», или Путь в никуда» в 9 «Б» классе.

8. Классный час в 10 «А» классе «А если это любовь?..»

9. Классный час в 6 классе на тему: «Как бороться с вредными привычками?»

10. Привычки полезные и вредные» (4 «Б» класс).

11. Классный час в 11 «А» классе «Путь к здоровью».

12. Беседа в 4 «А» классе о зависимости от телевизора и компьютера

Психолог Социальный педагог

Работа с родителями

1. Индивидуальные консультации.

2. Организация каникулярного отдыха детей из семей, требующих особого внимания.

Администрация,

СПС

Правовой всеобуч

1. Классные часы по теме «Я - гражданин»

Классные руководители

Социально-психологическая служба

1. Анкетирование «Личностный рост» (9 «А» класс).

2, Анкетирование «Личностный рост» (10 «Б» класс

Социальный педагог

Работа с . педагогическими : кадрам

Индивидуальные консультации классным- руководителям «Взаимоотношения с гиперактивными детьми». Психологическая игра «Идеальная школа»

Психолог

Административный контроль

Формы и методы профилактической работы педагогического коллектива с учащимися, склонными к правонарушениям

заместитель директора по BP

Февраль

Профилактическая работ

1.Заседание Совета профилактики.

2. Занятия в рамках программы «Мой выбор»

(10 «А»),

3.Профилактика подростковой наркомании.

(11 «А», 11 «Б»),

4. Подготовка к ЕГЭ. Тренинги.

5. День профилактики с привлечением инспектора ПДН, участкового милиционера Аксёнова Ю.Н.

6. Индивидуальные беседы с учащимися по поводу пропусков учебных занятий, организации досуга.

7. Занятие по толерантности «Тайны души» в 3 «Б» классе.

8. Занятие по толерантности в 6 классе «Волшебный кристалл».

9. Классный час «Кто пойдет за «Клинским», или «путь в никуда» в 10 «Б» классе.

10. Беседа для мальчиков 10 «А» класса «Специфические риски»

11. «Алкоголь и человечество. Кто победит?» (11 «А» класс).

12. Привычки полезные и вредные» (1класс)

Зам. директора по BР

Работа с родителями

1. Посещение детей из проблемных семей.

2. Родительские собрания по планам классных руководителей

Социальный

Педагог. Классные руководители, психолог

Правовой всеобуч

1. Встреча с инспектором Афанасьевской С.О.

2. Беседа в 10 классах «Ты и закон» (об ответственности подростков)

Социальный педагог

Социально-психологическая служба

1. Индивидуальные беседы с учащимися по поводу пропусков учебных занятий, организации досуга

2. Выявление социальной дезадаптации и уровня восприятия жизненных проблем в 11 «А» класс

Классные руководители, социальный педагог

Работа с педагогическими кадрами

1. Индивидуальные консультации классным руководителям «Работа с агрессивными детьми».

2. Совещание «Занятость учащихся во внеурочное время».

3. Семинар «Устранение причин нравственной деформации личности, отклонений в поведении ребёнка»

Психолог социальный педагог

Март

Профилактическая работа

1. Заседание Совета профилактики.

2. Занятия в рамках программы «Мой выбор»

(9 «А» класс).

3. Профилактика наркомании. (11 «А»).

4. Подготовка к ЕГЭ. Тренинги.

5. Классный час в 7 «А» классе «Если ты окажешься на распутье...» (о жизненных целях подростков)

6. Классный часов в 10 «Б» классе « А если это любовь?».

7. «Привычки полезные и вредные» (4 «Б» класс)

8. Беседа в 3 «Б» классе о зависимости от телевизора и компьютера

9. Занятие по толерантности «Тайны души» в 3 «А» класс

Социальный педагог

Работа с родителям

1. Индивидуальные консультации для родителей по интересующим вопросам воспитания.

2. Привлечение родителей к проведению мероприятий.

3. Организация каникулярного отдыха детей из семей, требующих внимания.

Психолог,

социальный педагог

Правовой всеобуч

1. Встреча с ответственным секретарем комиссии по делам несовершеннолетних Серик И.Н.

Социальный педагог

Социально-психологическая служба

1. Работа с конфликтными детьми (беседы, вызов родителей, советы психолога).

2. Анкетирование «Личностный рост» (10 «А» класс)

Социальный педагог, психолог

кадрами. Повышение их квалификации

2. Семинар-практикум «Акцентуация характера: что делать?»

3. Совещание «Педагогическая поддержка ребёнка в решении проблем»

Администрация школы,

психолог

Административный контроль

Роль социально-психологической службы в работе по предупреждению правонарушений

Заместитель директора по BР

Апрель

Профилактическая работ

1. Заседание Совета профилактики.

2. Месячник «В здоровом теле -здоровый дух».

3. Месячник по профилактике правонарушений.

4. Занятие «Мой выбор»

(9 «А»).

5. Профилактика подростковой наркомании.

(6 «А», 7 «А»).

6. Классный час в 10 «Б» классе «Цена свободной любви».

7. Классный час в 7 «А» классе «Здоровье и выбор образа жизни»

Социальный

педагог

Психолог

Работа с родителями

1. Посещение семей учащихся, стоящих на внутришкольном учете, в ИДН, КДН, неблагополучных семей. Работа с ними.

2. Общешкольное родительское собрание «Здоровье учащихся: . проблемы и перспективы_»

Социальный

педагог

Кл. руководитель

Правовой всеобуч

Ролевая игра «Ох уж эти сказки!» (изучение Конвенции ООН о правах ребенка)

Классные руководители

Социально-психологическая служб

Анкетирование «Выявление социальной дезадаптации и уровня восприятия социальных проблем» в 10 «А» кл.

Социальный педагог

Работа с педагогическими кадрам

1. Индивидуальные консультации для классных

руководителей 9-11 классов «Как помочь ребенку в самоопределении».

2. Совещание «Профилактическая работа - одно из важнейших направлений воспитательной работы».

3. Совещание «Совершенствование работы с родителями - приоритетная задача классного руководителя».

4. Помощь классным руководителям в подборе материала к классным часам по теме «Здоровый образ жизни».

5. Педагогический совет «Роль педагогов в формировании у учащихся ценностного отношения к здоровью»

Администрация

Административный контроля

1. Взаимодействие классных руководителей с родителями в процессе воспитания. Работа с неблагополучными семьями

Заместитель директора по BP

Май

Профилактическая работа

1. Заседание Совета профилактики «Подведение итогов профилактической работы в школе». Задачи на следующий год.

2. Встреча с врачом-наркологом Светцовым Ю.А.

3. Занятия в рамках программы «Мой выбор» (8«А» класс)

4. Профилактика подростковой:, наркомании.

5. Занятость подростков в каникулярное время

Заместитель | директора по BP

Работа с родителями

Привлечение родителей к проведению праздников и мероприятий

Правовой всеобуч.

1. Встреча с юристом.

2. Заседание актива школы

3. «Выполнение учащимися положений Устава школы»

Организатор по внеклассной работе с детьми

Социально-психологическая служба

1. Работа с учащимися, имеющими проблемы в поведении.

2. Изучение психоэмоционального состояния учащихся 9,11 классов.

| Выявление социальной дезадаптации и уровня восприятия социальных проблем в 10 классе

Социальный педагог

Работа с педагогическими кадрами. Повышение их квалификации

МО классных руководителей

Административный контроль

1.Выполнение учащимися

положений Устава школы.

2. Выполнение задач по профилактике правонарушений

Администрация

Директор школы В.Шевченко

Приложение 9

План мероприятий школы по трудовому воспитанию и профориентации

№ п/п	Содержание мероприятия	Дата проведения	Участники	Ответственные
1.	Сельхозработы на пришкольном участке	сентябрь, апрель-август	8-11 кл.	Завхоз Заместитель директора
2.	Работы по благоустройству территории школы, спортивной площадки	сентябрь-октябрь, апрель-август	5-11 кл.	ЗД, Кл.руков., учителя физкультуры
3.	Благоустройство мемориала, территории города	сентябрь-октябрь, апрель-август	5-11 кл.	ЗД, Кл.руков.
4.	Экскурсии на предприятия города	октябрь, апрель	9-11 кл.	ЗД, Кл.руков
5.	Профессиональное обучение	в течение года	10-11 кл.	Администрация мастера произв.обучения
6.	Тестирование учащихся выпускных классов «Выбор профессии»	январь	9, 11 кл.	Педагог-психолог, Зам. по НМР
7.	Встречи с людьми разных профессий	март-апрель	9-11 кл.	Педагог-психолог, ЗД, кл.руков.
8.	Экскурсии в учебные заведения области	В течение года	9, 11 кл.	Педагог-психолог, ЗД, кл.руков.
9.	Участие в ярмарке ученических и студенческих мест	март	9, 11 кл.	Педагог-психолог, ЗД, кл.руков.
10.	Кинолекторий «Мир рабочих профессий»	март	9-11 кл.	Педагог-психолог, ЗД, кл.руков.
11.	Родительское собрание учащихся выпускных классов с приглашением сотрудников Центра занятости населения	февраль	9,11 кл.	Администрация
12.	Встреча старшеклассников с преподавателями Борисовского агрономического техникума	февраль	9-11 кл.	Администрация
13.	Оформление информационного стенда «Цель, выбор, перспектива» (о целевой контрактной подготовке)	февраль		Педагог-психолог, ЗД, Зав.библиотекой
14.	«Профессии моих родителей» Конкурс рисунков	апрель	5-8 кл.	ЗД, учителя ИЗО
15.	Общешкольный выпуск радиогазеты «Выбери дело по душе»	апрель		ЗД, Зав.библиотекой
16.	Анкетирование учащихся 9-х классов по проф.обучению на следующий год	май	9-е кл.	Зам. по НМР, Кл.руков
17.	Конкурсы сельскохозяйственных профессий и водителей автомобиля	май	10-11 кл	Мастера произв.обучения, Зав.опытным участком
18.	Общественно-полезный труд в школьном оздоровительном лагере «Ромашка»	июнь	5-8 кл.	Зав.опытным участком, ЗД, кл.руков., завхоз

Приложение 10

МУНИЦИПАЛЬНОЕ. БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Г.ГРАЙВОРОНА

ПРИКАЗ от 01.09.2015 года № 201

«Об организации работы Центра поддержки одаренных детей в 2015-2016 учебном году»

В соответствии с Постановлением администрации Грайворонского района от 18 июня 2012 года МЗ09 открытии «Центра поддержки одаренных детей» и на основании Приказа управления образования Администрации Грайворонского района Белгородской области № 474 от 15 августа 2012 года «Об открытии Центра поддержки одаренных детей», в целях создания условий для выявления, сопровождения и профессиональной ориентации одаренных детей приказываю:

1. Продолжить работу Центра поддержки одаренных детей в 2015-2016 учебном году по следующим направлениям: естественно-математическое, обществоведческое, иноязычное, гуманитарное.

2.

Назначить Карпенко Юлию Сергеевну координатором Центра поддержки одаренных детей в 2015-2016 учебном году.

3. Утвердить план работы Центра поддержки одаренных детей на 20152016 учебный год (Приложение 1).

4. Утвердить расписание работы Центра поддержки одаренных детей на 2015-2016 учебный год (Приложение 2).

5. Координатору Центра Карпенко Ю.С.:

5. 1.Обеспечить необходимые условия для проведения занятий с одаренными детьми (аудитории, материально-техническое обеспечение учебного процесса).

5.2. Обеспечить взаимодействие с высшими учебными заведениями г. Белгорода.

5.3. Осуществить сбор заявлений от обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений района согласно направлениям деятельности Центра, в срок до 10.09.2015 года.

5.4. Утвердить список педагогических работников, работающих в Центре поддержки одаренных детей в соответствии с направлениями (Приложение 3).

5.6. Утвердить рабочие программы Центра поддержки одаренных детей.

6. На основании критериев оценки результативности профессиональной деятельности учителей школы (протокол УС М 1 от 28.08.201 5г.), установить стимулирующие надбавки координатору, учителям, работающим в Центре поддержки одаренных детей.

7. Беспаловой С.Л., педагогу-психологу школы, разработать план психолого-педагогической поддержки одаренных детей в срок до 5 сентября 2015 года и обеспечить его выполнение.

8. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор школыМ.В. Сорокина

С приказом ознакомлены:

Беспалова С.А.

Дранникова Т.Н.

Зимовец А.А.

Калинина Т.А.

Карпенко Ю.С.

Кириенко В.В.

Ковалева Н.С. Корниенко Н.М. Корниенко О.М. Коцюба Г.А.

Пуль Т.И.

Череповский Р.

Четверикова Л. В.

Приложение 11

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» Г.ГРАЙВОРОНА

ПРИКАЗ от 01. 09.2015 года № 211

«Об утверждении списков обучающихся

Центра поддержки одаренных детей»

На основании приказа МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона от 21.09.2015г. организации работы Центра поддержки одаренных детей в 2015-2016 учебном году, и на основании поданных заявлений обучающихся приказываю:

1.3ачислить в Центр поддержки одарённых детей в 2015-2016 учебном году следующих обучающихся по направлениям:

1.1. Естественно-математическое направление:

- группа изучения физики, 9 класс (учитель Четверикова Л.В.)

БородинуАнну (МБОУ «СОШс УИОП» г. Грайворона);

Креневу Арину (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона);

Петрова Александра (МБОУ «МОШ с УИОП» г. Грайворона);

Шевчук Дениса (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Шелухину Елизавету (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

-группа изучения физики, 9 класс (учитель Зимовец А.А.)

Толмачева Александра (МБОУ с УИОП» г. Грайворона)

Пономаренко Эдуарда (МБОУ «СОШ с УИОП»г. Грайворона)

Павлова Владислава (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Савельева Егора (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Жеребненко Ярослава (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

- группа изучения химии, 10-11 класс (учитель Дранникова Т.Н.)

Капусняк Анастасию (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Балинян Диану (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

-группа изучения математики, 9 класс (учитель Пуль Т.И.)

Бунину Алину (Добросельская ООШ)

Добош Александру (Добросельская ООШ)

Креневу Арину (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Шевчук Дениса (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Шелухину Елизавету (МБОУ «СОШ с УИОП»г. Грайворона)

группа изучения математики, 10-11 класс (учитель Ковалева Н.С.)

Керебненко Ярослава (МБОУ «СОШ с УИОП»г. Грайворона)

Вернигора Олега (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Пономаренко Эдуарда (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Савельева Егора (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

1.2. Обществоведческое направление:

-группа изучения обществознания, 9 класс (учитель Корниенко О.М.)

Шевчука Дениса (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Бородину Анну (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Креневу Арину (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

- группа изучения обществознания, 10-11 класс (учитель Корниенко Н.М.)

Федоровского Алексея (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Вернигора Олега (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Ерохину Дарью (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Исакову Дарью (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Солошенко Валерию (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Юшкову Олесю (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Гелих Матвея (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

1.3. Иноязычное направление:

- группа изучения английского языка, 10-11 класс (учитель Череповский Р.А.) Гелих Матвея (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Котельникову Алину (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Юшкову Олесю (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Новомлинскую Юлию (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Граур Ксению (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

1.4. Гуманитарное направление:

- группа изучения языка, 10 класс (учитель Кириенко В.В.)

Ерохину Дарью (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Исакову Дарью (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Капусняк Анастасию (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Солошенко Валерию (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Юшкову Олесю (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

- группа изучения русского языка, 9 класс (учитель Коцюба ГА.)

Бородину Анну (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона) Бунину Алину (Добросельская ООШ)

Добош Александру (Добросельская ООШ)

Креневу Арину (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Шелухину Елизавету (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Шевчука Дениса (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

Петрова Александра (МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона)

2. Руководителям образовательных учреждений, чьи дети обучаются в Центре поддержки одаренных детей на базе МБОУ «СОШ с УИОП» г.

Грайворона, обеспечить доставку детей в соответствии с расписанием. З. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор школы М.В. Сорокина

С приказом ознакомлены:

Анпилова А.В.

Дранникова Т.Н.

Зимовец А.А.

Кириенко В.В.

Ковалева Н.С.

Корниенко Н.М.

Корниенко О.М.

Коцюба Г.А.

Пуль Т.И.

Череповский Р.А.

Четверикова Л.В.

Приложение 12

Устав

детской общественной организации «КОМПАС»

МОУ «СОШ с УИОП» г.Грайворона

1. Общее положение:

1.1. Детская общественная организация «Компас» - добровольная, независимая, самоуправляемая организация, объединяющая детей, подростков и взрослых на принципах независимости, демократии и гуманизации, действующей на базе МОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона.

1.2. Компас осуществляет свою деятельность на основании Устава и в пределах школы. Детская организация действует в соответствии с конвенцией ООН о правах ребенка, Конституции РФ, федерального закона «Об общественных объединениях.

1.3. Полное название детской организации: «Компас». 1.4. Местонахождение: город Грайворон, ул. Горького, д. 2.

2. Цели и деятельность организации:

2.1. Основными целями являются:

- развитие детского, подросткового движения, направленного в интересах детей и общества;

- защита прав и законных интересов детей и подростков.

2.2. Для достижения указанных целей детская организация осуществляет следующие виды деятельности:

- взаимодействует с районной Федерацией детских, подростковых и юношеских организаций;

- участвует в реализации программ по вопросам защиты прав и интересов детей и подростков;

- участвует в реализации программ, проектов по развитию детского движения;

- организует и проводит различные массовые мероприятия для удовлетворения духовных запросов членов организации и приобщении их к общественной жизни;

- сотрудничает с другими общественными объединениями.

3. Права и обязанности «Компас».

3.1. Для осуществления уставных целей «Компас» имеет право:

- свободно распространять информацию о своей деятельности;

- выступать с инициативой по вопросам совместной деятельности детских организаций по разным вопросам общественной жизни;

- предоставлять и защищать свои права, законные интересы своих членов, как в пределах школы, так и на городском уровне;

- устанавливать связь с другими детскими организациями, объединениями в пределах города, области,

- принимать в члены детской организации, заслушивать отчеты.

3.2. Детская общественная организация обязана:

- соблюдать законодательство РФ, нормы предусмотренные данным уставом;

- выполнять решения органов самоуправления;

- разрабатывать программу развития и программу деятельности детской организации;

- защищать права членов «Компас».

3.3. Членство детской организации «Компас»:

- членом «Компас» может быть любой подросток, взрослый, который согласен с уставом и выполняет его независимо от национальности и отношения к религии;

- прием в «Компас» проводится на собрании совета «Компас» в соответствии с требованиями, изложенными в Уставе;

- членство в «Компасе» прекращается добровольно, по желанию члена организации, заявившего об этом на собрании.

3.4. Член имеет право:

- свободно войти и выйти из состава организации;

- подавать на обсуждение любые вопросы;

- избирать и быть избранным в руководящие органы;

- участвовать в проводимых организацией делах;

- получать текущую информацию о работе детской организации; - открыто высказывать свое мнение;

- обращаться в детскую организацию за помощью в защите своих интересов.

3.5. Член организации обязан:

- выполнять требования Устава; - работать в организации постоянно;

- выполнять ее решения.

4. Органы самоуправления.

Высшим органом детской организации является форум, который собирается 1 раз в год. Составной частью форума является конференция взрослых членов организации.

Форум решает все вопросы жизни организации:

- утверждает Устав и вносит изменения;

- принимает программу деятельности на год;

- формирует совет «Компас»; - избирает лидера «Компас».

Главным исполнительным органом является совет «Компаса», в состав которого входят учащиеся 5-8 классов. Совет «Компаса» готовит проекты новых законов, следит за выполнением старых, существующих в уставе и в традициях «Компас». Протокол совета ведет секретарь совета, все заседания совета фиксируются в книге протоколов.

5. Символы и атрибуты:

- флаг; - эмблема;

- девиз.

Внесения изменений и дополнений в Устав «Компас».

Предложения об изменениях и дополнениях в Устав «Компас» могут вносить все члены детской организации. Окончательное решение по этому вопросу принимается на форуме «Компас» большинством голосов - 2/3 присутствующих.

6. Прекращение деятельности детской организации «Компас»:

7.1. Прекращение деятельности детской организации «Компас» может быть произведено путем реорганизации или ликвидации.

7.2. Решение о прекращении деятельности детской организации «Компас» принимается на форуме.

Приложение 13

О ДЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕННОМ ОБЪЕДИНЕНИИ «КОМПАС» МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона

1.Общее положение

1.1. Детское общественное объединение «Компас» (далее - ДОО «Компас») - является действующим общественным объединением детей и молодежи, созданным в соответствии с законодательством РФ в МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона (далее - Учреждение). 1.2. ДОО «Компас» является добровольным, самоуправляемым, некоммерческим формированием детей и подростков, объединяющихся на основе общности интересов для осуществления совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов, развитие творческих способностей и социального становления членов объединения, а также в целях защиты своих прав и свобод.

1.3. ДОО «Компас» осуществляет свою деятельность в соответствии с Конвенцией ООН «О правах ребенка», законодательством Российской Федерации и настоящим Положением.

1.4. ДОО «Компас» осуществляет свою деятельность на территории Учреждения.

1.5. Срок деятельности ДОО «Компас» не ограничен.

1.6. Девиз: «За Родину, добро и справедливость!»

2.Предмет, направления, цель, задачи и содержание деятельности

2.1. Предметом деятельности ДОО «Компас» является разработка и реализация проектов, программ по организации культурно-досуговых, спортивных, развлекательных, интеллектуальных, творческих, познавательных мероприятий для детей и молодежи и других по необходимости.

2.2. Направления деятельности объединения:

-гражданско-патриотическое;

- спортивно-оздоровительное;

- социальное;

- досуговое;

2.3. Цель: формирование и развитие свободной, образованной, культурно-нравственной личности, готовой к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию, через общественно-значимую деятельность.

2.4. Задачи:

- формирование у детей и подростков активной гражданской позиции, приобщение к культуре и традициям Отечества;

- сохранение и накопление положительного опыта и традиций Учреждения;

- развитие творчества и инициативы у членов ДОО «Компас»;

- создание условий для самовыражения и самоутверждения каждой личности;

- построение отношений дружбы и заботы друг о друге;

- приобщение воспитанников к здоровому образу жизни.

2. 5.Содержание деятельности ДОО «Компас» направлено на выполнение Конвенции о правах ребенка; уважение прав и свобод человека; любовь к Родине, семье; верность духовным традициям России; воспитание активной гражданской жизненной позиции; осознание необходимости здорового образа жизни и негативного отношения к вредным для здоровья привычкам. ДОО «Компас» стремится к сотрудничеству с другими детскими объединениями, деятельность которых строится на общечеловеческих ценностях.

3.Порядок вступления в объединение, права и обязанности его членов

3. 1.Членами ДОО «Компас» могут быть обучающиеся 2 - 9 классов.

3.2. Вступление и выход из ДОО «Компас» осуществляется добровольно.

3.3. Члены организации имеют право:

- участвовать во всех мероприятиях ДОО «Компас»;

- выражать и отстаивать интересы организации;

- избирать и быть избранным в органы самоуправления;

- открыто высказывать свои предложения и мнения по развитию детского движения;

- участвовать в работе других организаций, если членство в них не мешает реализации целей ДОО «Компас»;

- контролировать деятельность руководящих органов детской организации.

3.4. Члены организации обязаны:

- соблюдать Положение о ДОО «Компас»;

- активно участвовать в работе организации;

- уважать права, честь и достоинство других обучающихся и сотрудников Учреждения;

- действовать на благо Учреждения, заботиться о чести и поддержании ее традиций и авторитета;

- строить свою деятельность в соответствии с целями ДОО «Компас»;

- пропагандировать деятельность ДОО «Компас» в соответствии с его целями.

3.5. Член ДОО «Компас» может быть исключен за несоблюдение требований настоящего Положения. Решение об исключении принимается на общем собрании.

3.6. Каждый член ДОО «Компас» может выйти из его состава по собственному желанию, письменно известив об этом руководящие органы ДОО.

4.Структура ДОО

4.1. Основу ДОО «Компас» составляют классные коллективы и взрослые, объединенные общими интересами, человеческой симпатией, товарищеской заботой и взаимопомощью, а также клубы, кружки, которые могут быть одновозрастными и разновозрастными.

4.2. Высшим органом ДОО «Компас» является Общий сбор, который созывается не реже двух раз в год, в перерывах между Сборами - постоянно действующий орган ДОО «Компас» - Совет Актива во главе с председателем и центры по направлениям деятельности. Совет Актива собирается один раз в месяц и по мере необходимости для решения текущих дел. Доводит информацию до классных коллективов о своей работе. Совет Актива принимает решения по всем направлениям жизнедеятельности Учреждения. Решение Актива принимается общим голосованием или большинством голосов. Решения не должно противоречить постановлением сбора.

К полномочиям Общего сбора относятся:

- определение основных направлений деятельности;

- утверждение программ деятельности;

- внесение дополнений и изменений в Положение о ДОО «Компас»;

- заслушивание отчетов Секторов, принятие по ним решений.

4.3. Секторы по направлениям деятельности организации созываются по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.

Полномочия Секторов:

- решать организационные вопросы;

- вносить дополнения в программу деятельности;

- принимать решения о проведении мероприятий в Учреждении по своим направлениям;

- координировать работу классных коллективов.

5.Связи объединения

5.1. Для реализации своих целей и задач ДОО «Компас» сотрудничает с детскими общественными организациями других образовательных учреждений, с районной ДОО. 5.2. Объединение сотрудничает с Центром детского творчества, взаимодействует с органами управления образования администрации Грайворонского района, государственными, общественными организациями.

5.3. Объединение сотрудничает с родителями (законными представителями) обучающихся.

5.4. Присоединение, вступление в члены и другие виды взаимосвязей с другими организациями происходят по решению Совета Актива.

6.Прекращение деятельности

6.1. Деятельность ДОО «Компас»» может быть прекращена путем реорганизации или ликвидации. Данное решение принимается общим собранием не менее чем 2/3 членов организации.

Приложение 14



Программа деятельности детской общественной организации «КОМПАС»

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Название программы	Программа развития детской общественной организации «КОМПАС»
Цель программы	Получение разностороннего социального опыта через участие детей и подростков в деятельности детской общественной организации.
Задачи программы	• Удовлетворять потребности детей в общении, совместной деятельности с учётом возрастных особенностей; • Включать детей в полезно-значимую деятельность; • Стимулировать и поддерживать общественно значимые инициативы первичных детских организаций; • Создавать условия для творческого, художественного, интеллектуального развития детей; • Утвердить в сознании детей патриотических ценностей, уважения к историческому и культурному прошлому Отечества.
Руководитель программы	Организатор внеклассной и внешкольной работы с детьми МОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона
Направления деятельности	• Я и Детская организация; • Патриотическое; • Краеведческое; • Физкультурно-оздоровительное; • Экологическое; • Эстетическое
Название учреждения	МОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона
Адрес учреждения	Белгородская область, Грайворонский район, г. Грайворон, ул. Горького д.2
Участники	Педагоги, родители, члены детских организаций.

В современном обществе большое внимание уделяется формированию и реализации государственной политики в интересах детей и молодёжи. В связи с этим можно говорить об особом месте, которое занимают детские и молодёжные объединения среди общественных институтов, создающих условия для социализации ребёнка. Государственная политика строится, прежде всего, с учётом интересов детей, она предполагает развитие их инициативности и общественной активности. Детские и молодёжные общественные объединения официально признаны государством в качестве субъекта деятельности и партнёра на всех уровнях реализации государственной политики. Заинтересованность государства в детском и молодёжном общественном движении понятна и закономерна. От того, какие ценности будут сформированы у детей и молодёжи сегодня и насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит будущее нашей страны.

Уже давно известно, что социализация личности ребёнка идёт успешнее в процессе общественной деятельности. Дети, члены объединений, легче принимают общественные отношения. И чем активнее объединения участвуют в творческо-преобразовательной и социально значимой деятельности, тем быстрее их члены находят своё место в обществе, тем долговечнее существование самих объединений.

Детские и молодёжные общественные объединения являются уникальным общественным институтом. Они предоставляют ребёнку или молодому человеку возможность проявить самодеятельность, творчество, приобрести опыт новых социальных отношений, новый социальный статус, способствуют обогащению мировоззрения, становлению гражданского самосознания.

Через общение подростки и молодые люди усваивают жизненные ценности, нравственные идеалы, нормы поведения. В процессе совместной деятельности у детей развивается способность к общению на основе партнерских отношений. Пробуя себя в общем деле, ребята усваивают ролевые формы поведения, формируют и развивают деловые качества, учатся руководить и подчиняться, быть организаторами дела и исполнителями.

Пояснительная записка

Человеческое общество постоянно изменяется, при этом претерпевают изменения и многие социальные ценности, стили поведения, способы взаимодействия людей. Поэтому проблема воспитания нового поколения всегда была и остается одной из наиболее актуальных.

Детские общественные организации обладают огромным воспитательным потенциалом, так как с одной стороны являются исключительно важной средой самореализации, с другой - важным фактором социализации, а с третьей - действительным инструментом защиты прав и интересов детей.

Детские общественные организации можно рассматривать как добровольное содружество детей и взрослых, в которых каждый может быть организатором, инициатором, активным участником деятельности, которая близка и понятна детям, социально значима и имеет наглядный результат. Одновременно детские объединения должны быть объединениями самих детей, создаваемых при их активном участии, по их инициативе, или инициативе взрослых, которые востребованы определенной группой детей.

Детская общественная организация - реальность повседневной жизни ребенка. Эта реальность не просто созерцается, а характеризуется непосредственной, практической включенностью в нее ребенка “здесь и сейчас”. Эта реальность - “зона личной досягаемости”, “мир”, в котором живет ребенок, действует, руководствуясь, прежде всего, прагматическими мотивами. Именно как реальность повседневности детское общественное объединение позволяет детям осознать себя особой самостоятельной группой населения со своим статусом, правами, обязанностями, потребностями-запросами, а, следовательно, адекватно действовать. Пространство детской организации становится действенным средством первичной социализации личности, помогает ребенку овладеть “базисным” окружающим миром, делает его для ребенка близким, “домашним”, частью его повседневной жизни.

В современных условиях самодеятельные, самоорганизующиеся структуры детской организации являются уникальным средством экологизации среды жизнедеятельности ребенка, его физического, социального, психического, нравственного оздоровления. Происходит это благодаря особой организации деятельности. Опыт подлинно самодеятельных детских организаций показывает, что часто в таких объединениях ребенок избавляется от стрессов, комплексов неполноценности, обретает веру в себя, находит друзей среди сверстников и взрослых.

Для развития коммуникативных и организаторских способностей, познавательного интереса, нравственных качеств и повышению этической культуры общения, воспитания патриотов своей родины создана школьная детская общественная организация «КОМПАС».

Цель программы: Получение разностороннего социального опыта через участие детей и подростков в деятельности детской общественной организации.

Задачи программы:

• Удовлетворять потребности детей в общении, совместной деятельности с учётом возрастных особенностей детей;

• Включать детей в полезно-значимую деятельность;

• Создавать условия для творческого, художественного, интеллектуального развития детей и подростков;

• Утвердить в сознании детей патриотических ценностей, уважения к историческому и культурному прошлому Отечества.

Для достижения поставленных цели и задач организована работа, которая опирается на предложенные направления с различным содержанием деятельности, что позволяет не только успешно организовать работу детской организации, но и предоставить свободу выбора пусть ещё маленькой, но уже личности!

Участниками программы ДОО «КОМПАС» являются учащиеся школы.

Программа долгосрочная, на каждый год составляется план работы детской организации, план работы актива.

Содержание программы.

Основные направления работы:

Краеведческое, патриотическое, Физкультурно-оздоровительное, экологическое, эстетическое, Я и детская организация.

Основные формы работы:

- работа актива детской организации;

- участие в школьных конкурсах, проектах, программах области;

- работа по направлениям деятельности ДОО «КОМПАС»;

- заседания актива и др.

Девиз ДОО «КОМПАС»:

«За Родину, добро и справедливость»

Содержание программы ДОО «КОМПАС»

Программа деятельности детской общественной организации предполагает работу по различным направлениям:

1. Я и Детская организация

Цель: развитие и укрепление деятельности ДОО «КОМПАС»

Задачи:

- изучение механизма создания деятельности детской организации; - развитие творческих и лидерских качеств.

Формы и методы работы:

• Проведение традиционных торжественных мероприятий (вступление в организацию, общие сборы всех членов ДОО);

• Организация и проведение мероприятий по предложенным направлениям;

• Создание органа самоуправления организации, ведение регулярной работы этого органа;

• Распространение информации о деятельности организации среди всех её членов;

• Работа по созданию и сохранению истории, традиции своей организации;

• Взаимодействие с другими детскими организациями образовательных учреждений.

2. Патриотическое

Быть патриотом… Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно Отечеству любимому служить.

Любить его историю седую,

Святые лики русских матерей,

Которые не раз в годину злую

В бой провожали собственных детей. Учить детей гордиться своим родом И честь блюсти и сохранять.

Быть лучшей частью своего народа, Которую никто не смог подмять.

Каждый школьник должен горячо любить свою Родину, учиться и трудиться на её благо, приумножать её богатства, знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа.

2.1. «Молодые - ветеранам»:

• Участие в возрождении и работе музеев, уголков, залов боевой и трудовой славы;

• Оказание посильной помощи ветеранам, семьям погибших при исполнении военной службы;

• Шефство над памятниками, могилами, мемориальными досками героев;

• Организация и проведение митингов в честь Дня Победы - 9 мая,

Дня памяти - 22 июня и других, связанных с памятными днями

России, событиями великой истории родного края;

• Проведение встреч с ветеранами Вов, Афганистана и чеченских событий;

• Проведение разнообразных акций: «Милосердие», «Наш ветеран», «Забота», «Огород», «Примите наши поздравления», «Радость людям».

2.2. «Мы и Армия»:

• Вести сбор материалов о земляках, находившихся на службе, оформлять стенды, буклеты, альбомы «Земляки на службе», где должны быть отражены особенности военной службы земляков;

• Организовать встречи с военнослужащими срочной службы, с офицерами, выпускниками военных училищ, пришедшими в отпуск или демобилизовавшимися в запас;

• Организовать и проводить конкурсы рисунков «Мы и армия», конкурсы знатоков российской армии, военно-исторических ролевых игр;

• Ежегодно проводить месячник героико-патриотической работы, вахту памяти героя школы, День памяти погибших в горячих точках;

• Проводить мероприятия, связанные с памятными днями России, боевыми традициями армии и флота;

• Поздравлять военнослужащих и уволенных в запас с профессиональными праздниками.

• Участие в акции «Подарок солдату».

2.3. «Юнармейское движение»:

• Проводить юнармейские тактические учения, военно-спортивные олимпиады, смотры строя и песни, турниры знатоков военной техники, эстафеты юнармейских навыков, конкурсы знатоков военной техники, технические учения по гражданской обороне, пожарной безопасности;

• Ежегодно проводить день зарничника, участвовать в ежегодной детскоюношеской игре «Зарница»;

• Организовывать и проводить акции «Внимание, дети!», «Твой ребёнок, пассажир», агитбригады по пропаганде ПДД, принимать участие в районных соревнованиях «Безопасное колесо» и фестивале детских агитбригад по безопасности дорожного движения «Дорога безопасности».

3. Краеведческое

Не зная прошлого,

Нельзя любить настоящее,

Думать о будущем.

Родной край - частица родины. Жизнь нашего района - это окно в мир. Всё что окружает вас, развивается на ваших глазах, есть частица нашей необъятной страны. Если вы хотите изучить яркие страницы прошлого, природные богатства, многообразную хозяйственную деятельность, быт и культуру края, присоединяйтесь. Находя следы далекого прошлого, сопоставляя это с действительностью, вы сможете ярко представить себе те величайшие сдвиги, которые произошли за прошедшее время.

Цель: Создание условий для развития мотивации детей к познанию и творчеству средствами краеведческой деятельности.

Задачи:

• Восстановить прерванную связь времён;

• Возродить духовные ценности;

• Вернуть утраченную любовь к родной земле;

• Приобщить ребят к возрождению национальной духовности, истории и культуры родного края.

3.1. Возрождение культуры: изучать местные традиции, народные предания, праздники, обряды, фольклор, художественные и кустарные ремёсла.

3.2. Создание рукописного сборника фольклорных произведений - песен, загадок, легенд, обрядов народов, живущих в нашем районе.

3.3. Создание книг «Народная энциклопедия», «Наши земляки» и другие. 3.4. Изучение истории семьи, её национальных особенностей, создание древа жизни, семейных традиций.

3.5. Проведение фестивалей национального искусства, ярмарки народных игр и забав, концерты.

3.6. Участие вместе с родителями, родственниками в работе кружков, проведении семейных игр, викторин походов, конкурсов. Посещение клубов, секций, кружков истории, культурологии, краеведения и др. Изучение старинных предметов декоративно-прикладного искусства, имеющихся в семьях, выполнение зарисовок, составление фотоальбомов, летописи родных мест и другие.

3.7. Создание летописи школ, сёл, деревень. Выяснение происхождения названий своего населённого пункта и близлежащих сёл.

4. Физкультурно-оздоровительное направление

Физическое воспитание ориентирует ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но на овладение способами физкультурно-оздоровительной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала. Перестройка педагогического процесса в физическом воспитании по пути совершенства, состоит в повышении целенаправленности обучения и мотивации обучающихся к занятиям физической культурой и спортом: применение активных и творческих методов обучения (проблемных, исследовательских, развития координационных способностей, развитие навыков учебного труда).

Физическое развитие школьников необходимо осуществлять с опорой на духовный фундамент личности, поэтому ставка делается на то, чтобы заложить у обучающихся стремление к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию личности.

Цель:

Содействие физическому развитию детей, через вовлечение их во внеурочную спортивную деятельность.

Задачи:

• Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;

• Развитие двигательных способностей;

• Приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

• Воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, повышая работоспособность и укрепляя здоровье;

• Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.

4.1. Двигательная активность, достаточная физическая нагрузка. Движение - это жизнь. Благодаря движениям повышается общий жизненный тонус. Поэтому кроме уроков физкультуры необходимо заниматься утренней гимнастикой, определиться выбором определённого вида спорта, закреплять потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями.

4.2. Постоянное общение с природой, использование благотворных её факторов - свежего воздуха, воды и солнца. Чистый воздух содержит достаточное для организма количество кислорода и способствует бодрому, активному настроению, высокой работоспособности.

Формы: игры на свежем воздухе, экскурсии, весёлые старты, состязания, турпоходы.

4.3. Закаливание.

Знать основные правила закаливания - последовательность, систематичность, непрерывность, разнообразие средств и методов. Закаливание повышает устойчивость организма к инфекционным заболеваниям, увеличивает выживаемость в экстремальных ситуациях, способствует здоровому образу жизни.

4.4. Гигиеническая деятельность.

Знать основные гигиенические требования и нормы, овладеть гигиеническими навыками. Соблюдать режим дня, питания, сна, навыков личной гигиены. Формы - водные процедуры, беседы, наблюдения, уроки и т.д.

4.5. Ознакомление с историей спорта, олимпийских игр, с заслугами выдающихся спортсменов;

4.6. Занятие в кружках, секциях спортивной направленности;

4.7. Участие в спортивных соревнованиях на уровне учреждения, района, области, России.

4.8. Пропаганда ЗОЖ (разработка системы профилактических мер, направленных на формирование негативного отношения к алкоголю, табакокурению, наркомании и т.д.).

4.9. Организация и проведение конкурсов рисунков, плакатов «Мы за здоровый образ жизни» и другие.

5. Экологическое

«Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облаков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом, вознося и возвеличивая человека. Но это облагораживание требуют больших воспитательных усилий» (В.А. Сухомлинский). Цель:

Изучение местных экологических проблем и содействие их решению, практическое улучшение состояния окружающей среды.

Задачи:

• Формирование у обучающихся системы ценностных отношений к природе и окружающему миру;

• Воспитание бережного отношения к природе;

• Развитие творческих способностей воспитанников;

• Нравственное самоопределение воспитанников в построении отношений с окружающим миром.

Значение природы в жизни ребёнка велико. Красота природы заставляет звучать в душе каждого ребёнка гуманные и эстетические струны. А понимание взаимосвязей в природе, отражающих многообразие, рост, развитие живых существ, единство организмов и среды помогают знания по экологии. Экология - это непросто отрасль знания о взаимодействии человека и природы, а стратегия выживания в третьем тысячелетии с преодолением возможных кризисов.

5.1. Природа и человек:

• Изучать природу родного края и особо охраняемых природных территорий.

• Заботиться о состоянии природных и культурных ландшафтов, проводить систематические наблюдения за состоянием окружающей среды - воды, атмосферы, почвы, геологических образований, растительности и животного мира, за изменениями и воздействием хозяйственной деятельности.

• Организовывать помощь взрослым в контроле за использованием природных ресурсов, за экологическими нарушениями.

• Организовать деятельность по охране зелёных насаждений, предупреждению пожаров, охране и спасению рыб, птиц, животных, организовывать контроль за сохранение редких видов.

• Организовывать посадку зелёных насаждений, благоустройство территории образовательных учреждений, создавать экологические и туристические тропы.

• Участвовать в биотехнических мероприятиях - заготовке кормов для животных; устройстве подкормочных площадок и кормушек. Организации подкормки в зимнее время птиц и зверей, изготовлении и развязке искусственных гнезд, ограждении муравейников.

• Принимать участие в борьбе с эрозией почв и образованием оврагов, расчистке родников.

5.2. Природа и культура:

• Изучать историю родного края, культуру и национальные традиции, народные обычаи и фольклор, связанные с природой и использованием богатства, нормами поведения в природе.

• Принимать участие в создании выставок рисунков, фотографий на экологические темы, поделок «Природа и творчество», конкурсных сочинений стихов, других творческих работ, посвящённых природе.

• Организовывать студии, театры, ансамбли, агитбригады, работающие по экологической тематике.

5.3. Природа и общество:

• Изучать и пропагандировать научное наследие учёных экологов.

• Проводить пропагандистскую работу по охране природы: выпуск газет, «молний», плакатов, оформление и расстановку природоохранительных знаков, проведение бесед, мероприятий.

• Установка контактов со сверстниками района, организация обмена экологической информацией и опытом решения экологических проблем, участвовать в районных, областных акциях и конференциях, экологических сборах.

6. Эстетическое

Эстетическое воспитание - это процесс формирования определённого познания, который включает в себя осознанное детьми отношение к действительности; это целенаправленное развитие в человеке эстетических и духовно-нравственных начал. Система знакомства детей с красотой существующего мира, должна создавать условия для максимального развития природных сил и способности человека. Это система основывается на взаимодействии и взаимовлиянии педагогов и обучающихся. Формирование эстетического сознания идёт путём включения детей в творческую деятельность. Творческое, живое приобщение к истокам, духовно-нравственным ценностям народа, является единственным способом воспитания «нового» современного человека.

Приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства осуществляется посредством ознакомления их с художественными

произведениями, особое место среди которых занимает музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество. Цель:

Создание условий для формирования духовной, художественной, музыкальной, эмоциональной культуры обучающегося.

Задачи:

• Учить воспринимать красоту;

• Развивать способности творческой мыслительной деятельности;

• Приобщать детей к миру прекрасного через ознакомление их с художественными произведениями, музыкой, танцами, истоками народной культуры;

• Формировать эстетические чувства и потребности.

6.1. Изобразительная деятельность:

• Уметь замечать красоту родной природы, передавать свои впечатления в рисунках, сочинениях, в стихах;

• Экскурсии, наблюдения, конкурсы на лучшую работу, поделку, сувенир, используя природный материал;

• Оформление тематических выставок, проведение выставок, бесед, лекций, презентаций.

6.2. Художественно-речевая деятельность:

• Беречь красоту родного языка, не позволять себе и товарищам засорять его;

• Чтение и обсуждение книг, устраивать читательские конференции, презентации книг, авторов; защиту произведения любимого писателя, поэта;

• Устраивать литературные утренники, концерты, викторины, КВНы, конкурсы;

• Знакомиться с лучшими произведениями искусства по репродукциям, видеофильмам, посещать картинные галереи, музеи, развлекательные шоу;

• Использование форм работы: конференции, конкурсы, литературные игры, калейдоскоп сказок, вечера любимых поэтов, вечера вопросов и ответов, утренники, диспуты и т.д.

6.3. Музыкальное направление и хореография:

• Знакомиться с лучшими музыкальными произведениями классической музыки, народной, современной;

• Уметь различать музыкальные инструменты по внешнему виду и музыкальному звучанию, овладевать музыкальными инструментами, различать музыку различных жанров;

• Организовывать хоровые кружки, кружки сольного пения, вокальные ансамбли; принимать участие в концертах, смотрах песен разнообразной тематики.