Рабочая образовательная программа кружка журналистики "Акулы пера"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Крым

«Детский Оздоровительный Центр «Сокол»

Рабочая образовательная программа кружка журналистики «Акулы пера»

Крым, 2015

Пояснительная записка

Кружок журналистики «Акулы пера» создается с целью развития и реализации творческих способностей отдыхающих, совершенствования навыков литературного творчества, практических навыков работы с компьютером, всесторонней оценке событий, происходящих в стенах Детского оздоровительного центра, выработки умения анализировать и делать аналитические выводы на своем возрастном уровне. Подготовка статей для газеты ДОЦ требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это и рукописная подготовка заметок, работа корректора, компьютерный набор, правка.

Образовательная программа работы кружка рассчитана на детей старшего и среднего возраста. Деятельность кружка проводится на основе правовых документов «Конвенция ООН о правах ребенка» и законах Республики Крым и Российской Федерации «Об образовании». Программа разработана на основе типовой.

Сегодня выпускникам требуются не только знания, но и умения. Соответственно, необходимо изменить организацию процесса отдыха таким образом, чтобы отдыхающие могли применять полученные знания на практике. Ребята среднего и старшего возраста в силу возрастных особенностей стремятся участвовать во взрослой жизни, значит нужно включать взрослые формы деятельности в процессе пребывания ребят на отдыхе.

Журналистская деятельность - мощное воспитательное средство, а также средство повышения интереса к учебе в общеобразовательных учреждениях. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению социального статуса, становлению личности.

Программа объединения предназначена для обучения отдыхающих в возрасте 12-17 лет основам литературного творчества и журналистской работы, компьютерной грамотности, способствует сплоченности детей. Группа обучающихся может насчитывать от 10 до 15 человек.

Цели:

· создание условий для реализации творческих качеств личности;

· обеспечение развития универсальных учебных действий;

· углубление лингвистических знаний, повышение общей языковой культуры;

· формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности;

· развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи.

Обучающие:

· обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

· приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний;

· предупреждение речевых и грамматических ошибок;

· овладение техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления ссылок;

· изучение основ журналистского творчества;

· освоение знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:

· развитие языковых компетенций, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;

· повышение уровня культуры речи;

· развитие потребности в речевом самосовершенствовании;

· развитие способности критически относиться к услышанному;

· развитие навыка работы со справочной литературой.

Воспитательные:

· воспитание любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;

· организация диалога обучающихся со сверстниками, взрослыми;

· формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.

Результаты обучения и практических занятий:

1. Развитие творческих способностей - свободное владение языком, знание основных моментов деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание стилистических и других особенностей написания газетных статей.

2. Предоставление возможности для общественного признания, оценки, самореализация ребят.

3. Создание условий для продолжения образования в сфере журналистики. Профориентация.

4. Для реализации программы кружка необходимо: помещение для занятий, посещение компьютерного кабинета; блоки чистой бумаги, краски (в т. ч. краска для компьютера).

Схема работы условно поделена на три периода: организационный, основной, итоговый. журналистика творческий способность подготовка

Основными организационными формами вовлечения учащихся в журналистскую деятельность являются:

- самостоятельная работа (исследование предложенных проблем)

- работа в малых группах

- индивидуальная работа

- интернет - форумы, круглые столы, конференции

- анкетирование, социологический опрос

- сотрудничество с профессиональными журналистами

Программа подразумевает как теоретические, так и практические занятия на каждом уроке.

Требования к уровню подготовки обучающихся

После посещения кружка «Акулы пера» обучающиеся получат следующие знания, имеющие универсальное, метапредметное значение:

1.Умения организовывать свою деятельность:

· определять ее цели и задачи,

· выбирать средства реализации цели,

· применять их на практике,

· взаимодействовать в группе в достижении общих целей,

· оценивать достигнутые результаты.

2. Ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности:

· обобщенные способы решения учебных задач,

· исследовательские, коммуникативные и информационные умения,

· умение работать с разными источниками информации.

3. Готовность к профессиональному выбору:

· умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей.

Предметные знания в области журналистики: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, интервью, статьи; понимание важной роли СМИ в современной жизни; умение оценивать актуальность темы; высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать; знать системные элементы и основные жанры журналистских текстов, их особенностей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание изучаемого курса

Тема 1, 2

Знакомство с воспитанниками. Презентация кружка и газеты лагеря.

Журналистика как профессия.

Тема 3, 4

История российской журналистики. Знакомство с деятельностью известных журналистов. Составление таблицы с основными датами и событиями журналистики. Формирование жанров журналистики.

Тема 5

Знакомство с оформительским делом и программой MSPublisher. Проведение отрядного опроса о мероприятиях лагеря.

Изготовление рекламного плаката-афиши кружка.Написание статей о событиях происходящих в детском центре. Подготовка первого выпуска газеты лагеря. Опрос «Наши впечатления» у отдыхающих лагеря..

Тема 6

Анализ материалов педагогической печати. Творческие игры. Выпуск второго номера газеты лагеря.

Тема 7

Интервью как способ получения информации. Этапы работы над интервью. Интервью у отдыхающих и сотрудников лагеря. Написание статей.

Тема 8

Тренинг по развитию критического мышления. Чтение статей периодических изданий. Выпуск третьего номера газеты лагеря.

Тема 9

«Круглый стол». Создание творческих работ. Выпуск четвертого номера газеты лагеря.

Тема 10

«Сказка продолжается». Обучение написанию сказок на лагерную тематику.

Тема 11

Требования к журналисту. Проведение теста на выявление писательских способностей. Выпуск пятого номера газеты лагеря.

Тема 12

Иллюстрированное оформление газеты. Работа с фотографиями. Составление фотоколлажей о жизни воспитанников лагеря.

Тема 13

Сайт лагеря. Эстетика и дизайн. Просмотр фото и видео материалов сайта, анализ статей.

Тема 14

Экскурсия по Юсуповскому дворцу. Написание статей по итогам экскурсии. Выпуск шестого номера газеты лагеря.

Тема 15

Тренинг по стихосложению. Написание стихотворений. Представление и обсуждение работ.

Тема 16

Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Печать лучших творческих работ в седьмом выпуске газеты лагеря.

Тема 17

Написание статей о мероприятиях лагеря. Опрос отдыхающих. Работа над рубрикой «Фотоохота».

Тема 18

Оценка деятельности. Беседа о впечатлениях и новых знаниях, полученных в детском оздоровительном центре «Сокол».

Тема 19, 20

Интервью у отдыхающих и педагогического состава лагеря. Подведение итогов работы кружка. Выпуск восьмого номера газеты лагеря. Клубный день: награждение лучших.

Список литературы

1.Богданов, Н.Г. Справочник журналиста [Текст]/ Н.Г. Богданов, Б.А. Вяземский. - Л.: Лениздат, 1971.

2.Ворошилов, В.В. История журналистики России [Текст]: конспекты лекций/ В.В. Ворошилов. - СПб., 2000.

3.Есин Б.И. История русской журналистики (1703 - 1917): учебно-методический комплект (учебное пособие, хрестоматия) -3-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2006.

4.Журбина, Е.И. Теория и практика художественно - публицистических жанров [Текст], - М., 1969.

5.О печати: закон РФ.

6.Попов, А.А. Производство и оформление газеты [Текст]/ А.А. Попов, П.С. Гуревич. - М., 1986.

7.Стилистика газетных жанров [Текст]/ под ред. Д.Э. Розенталя. - М., 1981.

8.Сердобинцева Е.Н. Структура и язык рекламных текстов.-М.:Флинта,2010

9.Хорошев, М.С. Пути-дороги журналистские / Хорошев М.С., - Витна; г. Павлово, 2002.

10.Шостак, М.И. Интервью. Метод и жанр [Текст]/ М.И. Шостак. - М., 1997

11. Есин Б.И. История русской журналистики XIX в. Учебник - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2003.

Размещено на Allbest.ru