1 смена 1,2, 5-11 классы - 29 классов

2 смена 3,4 классы - 5 классов

Школа располагается в типовом здании, построенном в 1962 году. В нем имеются 29 учебных кабинетов, спортивный и тренажерный залы, столовая, мастерские столярные, слесарные, швейная (комбинированная), библиотека, кабинет психологической разгрузки, медицинский, стоматологический, логопедический кабинеты, два компьютерных класса, кабинет автодела, гараж с двумя боксами, стрелковый тир. В настоящее врепомещений.

В школе сложился профессионально-компетентный и работоспособный педагогический коллектив, Из 57 педагогов 1 учитель удостоен звания «Заслуженный учитель школы Российской Федерации», 6 учителей награждены значком «Отличник народного просвещения», 14 учителей имеют грамоты Министерства образования РФ, 10 педагогам присвоена высшая квалификационная категория, 26 - 1 квалификационная категория.

Педагоги объединены в предметные методические объединения, творческие группы.

2. Воспитательный потенциал образовательного учреждения и социума.

Воспитательный процесс обеспечивают 32 классных воспитателя с высшим образованием, 2 - со среднеспециальным. Из них наиболее опытные (.20) владеют широким арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса.

Социально-психологическая служба школы представлена зам. директора по ВР, социальным педагогом, психологом и педагогом-логопедом и обеспечивает взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Создано творческое объединение классных руководителей с целью формировании системного подхода к изучению личности, коллектива, группы, конкретных учебных и воспитательных мер, возможности отслеживания результатов, информационной преемственности на всех ступенях обучения. Это позволило внедрить в образовательный процесс карты психолого-педагогических наблюдений по диагностике и коррекции сознания и поведения личности, анализа результативности учебно-воспитательной работы. Педагоги строят свою деятельность на принципах интеграции урочной и внеурочной работы, их взаимообогащения и взаимопроникновения. Взаимодействие педагогов с медицинской службой школы обеспечивает выполнение Программы здоровья, направленной на формирование психического, физического, нравственного и эстетического здоровья обучающихся.

Дополняют потенциальные возможности школы библиотека, научное общество, факультативы, спецкурсы, сеть кружков, секции, театральная студия. духовой оркестр, которые реально учитывают индивидуальные особенности развивают интересы учащихся, их способности

Педагогический коллектив активно использует в воспитательной работе с учащимися возможности внешкольных учреждений дополнительного образования, учреждений культуры и спорта города.

Участие школьников в политико-экономической игре «Новая цивилизация» позволяет реализовать проблемы социализации личности обучающихся.

3. Достижения и проблемы в воспитании обучающихся и жизнедеятельности школы.

Целенаправленная творческая деятельность широкой сети объединений, кружков, секций, развитие школьного самоуправления, опыт и традиции в военно-патриотическом воспитании, туристско-краеведческой работе, декоративно-прикладном творчестве, спорте способствуют повышению значимости воспитательной деятельности в педагогическом процессе.

Наиболее важными достижениями являются следующие :

1. Созданы и успешно реализуются научно-обоснованные программы:

- Программа развития школы на 2000-2005 годы.

- Образовательная программа школы.

- Программа развития социально-психологической службы.

- Программа «Здоровье».

- Программа гражданско-правового воспитания школьников

- Программа работы по преемственности обучения детей разных ступеней школы.

- Программа работы с неуспешными учащимися.

2. Разработана и внедрена в практику Карта психолого-педагогических наблюдений за учащимися.

3. Более эффективным стало педагогическое влияние на развитие личности ребенка, формирование его интеллектуального, нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

4. Накоплен опыт взаимодействия школы с шефствующим над школой предприятием, с внешкольными учреждениями, с учреждениями среднего специального и высшего образования.

5. Отмечается удовлетворенность обучающихся, их родителей, учителей жизнедеятельностью школы, сложившимся нравственно-психологическим климатом в образовательном учреждении.

6. Сформирован образ школы, имеющий свое лицо.

7. Высокие результаты показывают учащиеся в городских, областных и федерального уровней конкурсах, олимпиадах, конференциях.

8. Обеспечивается высокий процент развития и самореализации выпускников средней школы (до 90 % - поступления в ВУЗы)

Все это позволило школе успешно участвовать в федеральном эксперименте по обновлению структуры и содержания общего образования.

Проанализировав результаты учебно-воспитательной деятельности, педагогический коллектив выявил проблемы, которые требуют решения:

- Трудности в работе с детьми группы риска, низкий уровень воспитанности некоторых обучающихся.

- Недостаточно взаимодействие семьи и школы.

- Слабо используются возможности системного подхода в воспитательной деятельности некоторыми классными руководителями.

- Требует дальнейшего развития диагностика результативности воспитательного процесса.

- Необходимо совершенствовать организацию самоуправления обучающихся.

- В воспитательном и образовательном процессе слабо учитываются индивидуальные особенности личности обучающихся и состояние их

здоровья.

1.6 Основные направления воспитательной работы МСОШ №7

План воспитательной работы начинается с анализа воспитательной работы за предыдущий год. Определяются направления и целеполагания.

Основные направления воспитательной работы МСОШ № 7:

1) Военнопатриотическое воспитание.

цель: Воспитание гражданина и патриота родного края.

задачи:

- становление основ правового сознания

- формирование правовой культуры

- изучение истории родного края

- воспитание и уважение к героическому прошлому своего народа

2) Гуманистическое воспитание.

цель: Формирование основ мировоззрения.

задачи:

- расширение кругозора учащихся

- экологическое воспитание

3) Этическое воспитание.

цель: Воспитание сознательной дисциплины.

задачи:

- воспитание этической культуры

- воспитание коммуникативных качеств через курс занятий по этической грамматике

4) Воспитание ответственного отношения к учебе и труду.

цель: та же

задачи:

- научить учащихся трудиться, любить трудиться и хотеть трудиться

- воспитание навыков самообслуживания

- добросовестное отношение к учебе и труду, уважение труда др. людей

- проф. ориентация

5) Работа с педагогически запущенными детьми и детьми группы риска.

цель: профилактика и предупреждение правонарушений, выработка норм и правил поведения

задачи:

- создание социального паспорта школы

- профилактическая работа совместно с педагогом-психологом, социальным и классным руководителем.

6) Валеологическое воспитание.

цель: формирование санитарно-гигиенеческих навыков учащихся

задачи:

- предупреждение вредных привычек, воспитание здорового образа жизни

- предупреждение вредных заболеваний, поддержание и закрепление здоровья

- организация и проведение спортивно-массовой и оздоровительной внеклассной работы

7) Работа с родителями

цель: взаимодействие родителей и педагогического коллектива направленное на организацию внутришкольных дел

задачи:

- сотрудничество с Родительским Комитетом

- создание попечительского Совета школы

- привлечение родителей к организации и проведению школьных мероприятий и праздников

8) Школьное самоуправление

Цели: создать условия для совершенствования системы самоуправления и соуправления.

Задачи:

- проведение традиционных школьных дел, актива классов, Совета старшеклассников

- продолжить участие в политико-экономической игре «Новая цивилизация»

Вся воспитательная работа проводится по трём главным направлениям:

* Непосредственное воздействие на ученика

Изучение индивидуальных особенностей и способностей, его развития,

окружения и интересов

Программирование воспитательных воздействий

Реализация методов и форм индивидуальной работы

* Создание воспитательной среды

Сплоченность коллектива

Формирование благоприятного психологического климата

Нейтрализация негативного воздействия социума

Взаимодействие с другими образовательными учреждениями

* Внешкольная деятельность

Связь со школой

Организация педагогических всеобычаев

Проведение информационных педагогических встреч

Знакомство с результатами учебно - воспитательного процесса

(лектория для родителей, общественный смотр знаний, спортивные

праздники «папа, мама я», экскурсии, встречи с людьми: родители,

комитет и совет школы)

1.7 Должностные обязанности классного руководителя

Имеется локальный акт утверждённый директором школы. В данном акте определены общие положения, задачи и содержание работы классного руководителя, режим работы, его права и обязанности.

Классный руководитель:

1) ведёт воспитательную работу в соответствии с планом и в тесном контакте с учителями, родителями и детскими организациями;

2) добивается единства требования к учащимся со стороны школы и семьи;

3) через знакомство с семьей изучает индивидуальные особенности учащихся, составляет социальный паспорт класса, работает с медицинской картой, личными делами, заполняет классный журнал и отвечает за достоверность данных;

4) работает с дневниками, контролирует своевременное выставление оценок учителями-предметниками в 10-11 классах, отвечает за подготовку ежемесячной информации для родителей об успеваемости их детей;

5) классный руководитель 9-11 классов несет персональную ответственность за качество оформления бланков строгой отчетности, журналов и личных дел учеников;

6) держит под постоянным контролем посещаемость, успеваемость больных, второгодников, не успевающих трудных детей, своевременно организует им помощь;

7) проводит мероприятия содействующие укреплению здоровья ребят, организует общественно полезный труд, отдых, досуг учащихся, заботится о повышении их культурного уровня;

8) в соответствии с режимом работы школы проводит уроки по обеспечению безопасности человека, ПДД, этической грамматике;

9) в установленные сроки предоставляет администрации школы оговоренную уставом информации о классе и отдельных учащихся и несет ответственность, за ее достоверность, точность и объективность;

10) отвечает за организацию дежурства в классе и школе, санитарного состояния закрепленным за классом кабинетом, добивается наличия сменной обуви;

11) наряду с библиотекой и учителями предметниками, заботится о сохранности учебников и школьного имущества.

12) классный руководитель 9-11 классов информирует учащихся об экзаменах и вместе с администрацией следит за выполнением инструкций по их проведению.

1.8 Работа классного руководителя с документацией

Работа классного руководителя -- целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно- ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных отношений. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

Классный руководитель на основе устава школы работает со следующими документами:

1) План воспитательной работы:

1.1 Характеристика класса

1.2 Анализ работы за предыдущий учебный год

1.3 Цели, задачи воспитательной работы на учебный год.

1.4 План - сетка мероприятий

2) Тетрадь классного руководителя:

2.1 Список учащихся с телефонами и адресами, цепочка учащихся для срочного оповещения.

2.2 Сведения о занятости учащихся во внеурочное время, график дежурства, выбор времени для общешкольных и классных дел.

2.3 Сведения о питании.

2.4 Сведения об участии дежурства по школе, классу, в генеральных уборках.

2.5 Работа с родителями.

2.6 Работа с учителями.

2.7 Посещение уроков в своём классе.

2.8 Заметки по индивидуальной работе с учащимися.

2.9 Рабочие записи.

3) Социальный паспорт класса (см.приложение 2)

4) Должностные обязанности классного руководителя.

5) Памятка классного руководителя.

6) Паспорт здоровья класса.

7) По возможности завести папку, в которую вкладывают объяснительные учащихся, копии докладных, характеристики учащихся и вся необходимая документация.

1.9 Совместная деятельность классного руководителя с различными структурами

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребёнка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

1. Работа с психологом.

Классный руководитель дает запрос психологу о том, какие наблюдения он хотел бы провести в классе. Психолог проводит диагностику и знакомит с результатами диагностики классного руководителя, дает рекомендации по работе с детьми (с теми, у кого есть проблемы). Классный руководитель связывает родителей с психологом, у которых есть проблемы во взаимоотношениях с детьми. Если в классе конфликтная ситуация, то психолог работает с классным руководителем. Классный руководитель является главным помощником в работе психолога.

При составлении плана совместной деятельности, т. е. приглашают психолога на родительские собрания. Психолог на педагогических семинарах обучает классных руководителей, как проводить элементарные диагностики, например диагностика межличностных отношений для определения статуса каждого ребенка в классе. В школе №7 имеются психолого-педагогические карты на всех учеников первой ступени обучения и на второй ступени обучения на детей группы риска.

2. Работа с родителями.

Классный руководитель в конце каждой четверти и по важным вопросам проводит родительские собрания, на которых решаются проблемы по успеваемости, посещаемости и т. д. Совместная работа классного руководителя и родителей учащихся осуществляется через родительский комитет класса.

3. Работа с администрацией школы.

Классный руководитель в установленные сроки предоставляет администрации школы оговоренную уставом информацию о классе и отдельных учащихся. Классный руководитель вместе с администрацией школы следит за выполнением инструкций по проведению информации об экзаменах 9 и 11 классов.

Классный руководитель предоставляет отчеты по своей работе с учащимися администрации школы.

2. Специальная часть

2.1 Индивидуальное задание: Правила внутреннего распорядка школы

1. Общие положения.

«Трудовой распорядок на предприятиях, в учреждениях, организация определяется правилами внутреннего трудового распорядка» (ст. 189 ТК РФ).

Правила внутреннего трудового распорядка призваны чётко регламентировать организацию работы всего трудового коллектива школы, способствовать нормальной работе, обеспечению рационального использования рабочего времени, укреплению трудовой дисциплины, созданию комфортного микроклимата для работающих.

2. Порядок приёма, перевода и увольнения работников.

2.1. Работники реализуют своё право на труд путём заключения трудового договора с работодателем в письменной форме. Договор заключается в 2 экземплярах. Один экземпляр передаётся работнику, другой остаётся у работодателя.

2.2. Приём на работу оформляется приказом руководителя, который издаётся на основании заключённого трудового договора. Приказ объявляется работнику в 3-дневный срок с момента подписания трудового договора.

2.3. Работник может быть принят на работу с испытательным сроком, который не может превышать 3 месяцев. Приём с испытательным сроком находит своё отражение в трудовом договоре и приказе по учреждению.

2.4. При приёме на работу (заключении трудового договора) поступающий на работу предъявляет следующие документы:

Паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

Трудовую книжку (кроме поступающих на работу впервые или по совместительству);

Документы воинского учёта для военнообязанных;

Документ об образовании;

Медицинские документы, предусмотренные законодательством.

2.5. При приёме на работу по совместительству работник обязан предъявить паспорт и диплом об образовании.

2.6. При приёме работника или переводе его в установленном порядке на другую работу администрация обязана ознакомить со следующими документами:

Уставом учреждения;

Коллективным договором;

Правилами внутреннего трудового распорядка;

Должностными требованиями (инструкциями);

Приказами по охране труда и пожарной безопасности.

Провести первичный инструктаж по охране труда с записью в «Журнале первичного инструктажа по охране и технике безопасности ».

2.7. На всех работников, проработавших свыше пяти дней, ведутся трудовые книжки в установленном порядке.

2.8. На каждого работника ведётся личное дело, которое состоит из личного листка по учёту кадров, автобиографии, копий документов об образовании, квалификации, профессиональной подготовке, медицинского заключения об отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья для работы в детских учреждениях, выписок из приказов о назначении, переводе, поощрениях и увольнениях. Кроме того, на каждого работника ведётся учётная карточка Т-2.

Личное дело и карточка Т-2 хранятся в школе.

2.9. Перевод работников на другую работу производится только с их согласия, кроме случаев, когда закон допускает временный перевод без согласия работника. Допускается временный перевод работника на срок до одного месяца для замещения отсутствующего работника. Продолжительность перевода не может превышать одного месяца в течение календарного года.

2.10. Прекращение трудового договора может иметь место только по основаниям, предусмотренным законодательством.

2.11. В связи с изменениями в организации работы школы и организации труда в школе (изменения количества классов, учебного плана, режима работы школы, введение новых форм обучения и воспитания, экспериментальной работы и т.п.) допускается при продолжении работы в той же должности, специальности, квалификации изменение существенных условий труда работника: системы и размера оплаты труда, льгот, режима работы, изменения объема учебной нагрузки, в том числе установления или отмены неполного рабочего времени, установление или отмена дополнительных видов работы (классного руководства, заведования кабинетом, мастерскими и т.п.), совмещение профессий, а также изменение других существенных условий труда.

Работник должен быть поставлен в известность об изменении условий его труда не позднее, чем за два месяца. Если прежние условия труда не могут быть сохранены, а работник не согласен на продолжение работы «в новых условиях», то трудовой договор прекращается по ст. 77 п. 7 ТК РФ.

2.12. Увольнение в связи с сокращением штата или численности работников допускается при условии невозможности перевода увольняемого работника, с его согласия, на другую работу, при условии письменного предупреждения за 2 месяца.

2.13. В день увольнения администрация школы производит с увольняемым

работником полный денежный расчет и выдает ему надлежаще оформленную трудовую книжку, а также документ о прохождении аттестации.

Запись о причине увольнения в трудовую книжку вносится в соответствии с формулировками законодательства и ссылкой на статью и пункт закона.

При увольнении по обстоятельствам, с которыми закон связывает предоставление льгот и преимуществ, запись в трудовую книжку вносится с указанием этих обстоятельств.

3. Обязанности работников.

3.1 . Работники школы обязаны:

а) работать честно и добросовестно, строго выполнять учебный режим, требования Устава средней общеобразовательной школы и Правил внутреннего трудового распорядка, соблюдать дисциплину труда: вовремя приходить на работу, соблюдать установленную продолжительность рабочего

времени, своевременно и точно исполнять распоряжения администрации;

б) систематически, не реже одного раза в пять лет, повышать свою

профессиональную квалификацию;

в) быть примером в поведении и выполнении морального долга как в школе, так и вне школы;

г) полностью соблюдать требования по технике безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями; обо всех случаях травматизма немедленно сообщать администрации;

д) беречь общественную собственность, бережно использовать материалы, тепло и воду, воспитывать у учащихся бережное отношение к государственному имуществу;

е) ежегодно в установленные сроки проходить медицинские осмотры, флюорографию, сдавать анализы, установленные законом.

Содержать рабочее место, мебель, оборудование и приспособления в исправном и аккуратном состоянии, соблюдать чистоту в помещениях школы.

Соблюдать установленный порядок хранения материальных ценностей и документов.

3.4. Своевременно заполнять и аккуратно вести установленную

документацию.

Приходить на работу за 20 минут до начала своих уроков по расписанию.

Учитель обязан:

3.7. Со звонком начать урок и со звонком его окончить, не допуская бесполезной траты учебного времени.

3.8. Иметь поурочные планы на каждый учебный час, включая классные часы.

3.9. Независимо от расписания уроков присутствовать на всех мероприятиях, запланированных для учителей и учащихся, в соответствии со своими должностными обязанностями.

3.10. К первому дню каждой учебной четверти иметь тематический план работы.

3.11. Выполнять распоряжения учебной части точно и в срок.

3.12. Выполнять все приказы директора школы безоговорочно, при несогласии с приказом обжаловать выполненный приказ в комиссию по трудовым спорам.

3.13. Классный руководитель обязан в соответствии с расписанием и планом воспитательной работы один раз в неделю проводить классные часы. Планы воспитательной работы составляются два раза в год.

3.14. Классный руководитель занимается с классом воспитательной внеурочной работой согласно имеющемуся плану воспитательной работы, а

также проводит периодически., но не менее четырех раз за учебный год, классные родительские собрания:

3.15. Классный руководитель обязан один раз в неделю проводить проверку выставления оценок в дневниках учащихся.

3.16. Педагогическим и другим работникам школы запрещается:

- изменять по своему усмотрению расписание занятий и график работы;

- отменять, удлинять или сокращать продолжительность уроков

(занятий) и перерывов (перемен) между ними;

- удалять учащегося с уроков;

- курить в помещениях школы.

3.17. Посторонним лицам разрешается присутствовать на уроках с согласия учителя и разрешения директора школы. Вход в класс (группу) после начала урока (занятий) разрешается в исключительных случаях только директору школы и его заместителям.

3.18. Во время проведения уроков (занятий) не разрешается делать педагогическим работникам замечания по поводу их работы в присутствии учащихся.

3.19. Администрация школы организует учет явки на работу и уход с нее всех работников школы.

В случае неявки на работу по болезни работник обязан при наличии такой возможности известить администрацию как можно раньше, а также предоставить листок временной нетрудоспособности в первый день выхода на работу.

3.20. В помещениях школы запрещается:

- нахождение в верхней одежде и головных уборах;

- громкий разговор и шум в коридорах во время занятий.

4. Основные права работников образования.

Основные права работников образования определены:

-ТК РФ (ст. 21, 52, 53,64,82, 113, 142, 153, 171, 173, 174, 197,220, 234, 238, 254, 255, 256, 282, 331, 332, 333, 334. 335, 336, 382, 399);

- Законом РФ «Об образовании» (ст. 55);

- Типовым положением об общеобразовательном учреждении.

Педагогические работники имеют право:

4.1. Участвовать в управлении учреждением:

- обсуждать коллективный договор и правила внутреннего трудового

распорядка;

- быть избранными в совет учреждения;

- работать и принимать решения на заседаниях педагогического совета;

- принимать решения на общем собрании коллектива педагогического

учреждения.

4.2. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.

4.3. Свободно выбирать методику обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с учебной программой утвержденной в школе, методы оценки знаний обучающихся.

4.4. Проходить аттестацию на добровольной основе на любую квалификационную категорию.

4.5. Работать по сокращенной 36-часовой рабочей неделе; не реже одного раза в 10 лет при непрерывной педагогической работе использовать длительный, до одного года, отпуск с сохранением непрерывного стажа работы, должности и учебной нагрузки; пользоваться ежегодным отпуском в размере 56 календарных дней.

4.6. Повышать свою педагогическую квалификацию не реже одного раза в пять лет за счет средств работодателя.

4.7. Подвергнуться дисциплинарному расследованию нарушений норм профессионального поведения или Устава образовательного учреждения только по жалобе, данной в письменной форме, копия которой должна быть передана педагогическому работнику.

4.8. Получать социальные гарантии и льготы, установленные законодательством РФ, учредителем, а также коллективным договором образовательного учреждения.

5. Обязанности администрации.

Администрация школы обязана:

5.1.Организовать труд педагогов и других работников школы так, чтобы каждый работал по своей специальности и квалификации, закрепить за каждым работником труда, предоставлять отгул за дежурства во внерабочее время.

5.11. Обеспечивать систематическое повышение квалификации педагогическими и другими работниками школы.

5.12. Организовать горячее питание для учащихся и работников школы.

5.13. Осуществлять обязательное социальное страхование работников в порядке, установленном федеральным законом.

Основные права администрации. Определенное рабочее место, своевременно знакомить с расписанием занятий и графиком работы, сообщать педагогическим работникам до ухода в отпуск их учебную нагрузку на следующий учебный год.

5.2. Обеспечить здоровые и безопасные условия труда и учебы, исправное состояние помещений, отопления, освещения, вентиляции, инвентаря и прочего оборудования, наличие необходимых в работе материалов.

5.3. Своевременно рассматривать предложения работников, направленные на улучшение деятельности школы, поддерживать и поощрять лучших работников.

5.4. Совершенствовать организацию труда, обеспечивать выполнение действующих условий оплаты. Выдавать заработную плату два раза в месяц в установленные сроки.

5.5. Принимать меры по обеспечению учебной и трудовой дисциплины.

5.6. Соблюдать законодательство о труде, улучшать условия труда сотрудников и учащихся, обеспечивать надлежащее санитарно-техническое оборудование всех рабочих мест и мест отдыха, создавать условия труда, соответствующие правилам по охране труда, технике безопасности и санитарным правилам.

5.7. Постоянно контролировать знание и соблюдение работниками и учащимися всех требований и инструкций по технике безопасности, пожарной безопасности, санитарии и гигиене.

5.8. Принимать необходимые меры для профилактики травматизма, профессиональных и других заболеваний работников и учащихся.

5.9. Создавать нормальные условия для хранения верхней одежды и другого имущества работников и учащихся.

5.10. Своевременно предоставлять отпуск всем работникам школы в соответствии с графиками, утвержденными ежегодно до 1 мая, компенсировать выходы на работу в установленный для данного работника выходной или праздничный день предоставлением другого дня отдыха или оплатой

Директор учреждения имеет право:

6.1. Заключать, расторгать и изменять трудовые договоры в соответствии с ТКРФ.

6.2. Поощрять работников за добросовестный труд.

6.3. Требовать соблюдения правил внутреннего трудового распорядка.

6.4. Представлять учреждение во всех инстанциях.

6.5. Распоряжаться имуществом и материальными ценностями.

6.6. Устанавливать штатное расписание в пределах выделенного фонда заработной платы.

6.7. Устанавливать ставки заработной платы на основе единой тарифной сетки или другого правительственного документа и решения аттестационной комиссии. Разрабатывать и утверждать с учетом мнения Профсоюзного комитета «Положение о надбавках, доплатах и премиях».

6.8. Утверждать учебный план, расписание учебных занятий и графиков работы.

6.9. Издавать приказы, инструкции и другие локальные акты, обязательные для выполнения всеми работниками учреждения. Перечень локальных актов, издаваемых с учетом мнения профсоюзного комитета, утвержден коллективным договором.

6.10. Распределять учебную нагрузку на следующий учебный год, а также график отпусков с учетом мнения профсоюзного комитета.

6.11. Совместно со своими заместителями по учебно-воспитательной, научной и воспитательной работе осуществлять контроль за деятельностью учителей и воспитателей, в том числе путем посещения и разбора уроков и всех других видов учебных и воспитательных мероприятий.

6.12. Назначать классных руководителей, председателей методических объединений, секретаря педагогического совета.

6.13. Решать другие вопросы, не отнесенные к деятельности учреждения, совета учреждения, попечительского совета.

7. Рабочее время и его использование.

7.1.Устанавливается пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями. Продолжительность рабочего дня (смены) для руководящего, административно-хозяйственного, обслуживающего и учебно-вспомогательного персонала определяется графиком работы, составленным из расчета 36 часов недели.

Графики работы утверждаются директором школы и предусматривают время начала и окончания работы, перерыв для отдыха и питания. Графики объявляются работнику под расписку и вывешиваются на видном месте не позже чем за один месяц до их введения в действие.

7.2. Работа в установленные для работников графиками выходные дни запрещена и может иметь место лишь в случаях, предусмотренных законодательством.

Дежурства во внерабочее время допускаются в исключительных случаях не чаще одного раза в месяц с последующим предоставлением отгулов той же продолжительности, что и дежурство.

7.3. Учебную нагрузку педагогическим работникам на новый учебный год устанавливает директор школы с учетом мотивированного мнения профсоюзного комитета до ухода работника в отпуск.

При этом:

а) у педагогических работников, как правило, должна сохраняться преемственность классов и объем учебной нагрузки;

б) неполная учебная нагрузка работника возможна только при его согласии, которое должно быть выражено в письменной форме;

в) объем учебной нагрузки у педагогических работников должен быть, как правило, стабильным на протяжении всего учебного года.

Изменение учебной нагрузки в течение учебного года возможно лишь в случаях, если изменилось количество классов или количество часов по учебному плану, учебной программе (ст. 66 типового положения об образовательном учреждении).

7.4. Расписание занятий составляется администрацией школы, исходя из педагогической целесообразности, с учетом наиболее благоприятного

режима труда и отдыха учащихся и максимальной экономии времени педагогических работников.

Педагогическим работникам там, где это возможно, предоставляется один дополнительный выходной день в неделю для методической работы и повышения квалификации.

7.5. Администрация школы привлекает педагогических работников к дежурству по школе в рабочее время. Дежурство должно начинаться не ранее чем за 20 минут до начала занятий и продолжаться не более 20 минут после окончания занятий данного педагога. График дежурств составляется на месяц и утверждается директором школы по согласованию с профсоюзным органом.

7.6. Время осенних, зимних и весенних каникул, а также время летних каникул, не совпадающее с очередным отпуском, является рабочим временем педагогов. В эти периоды, а также в периоды отмены занятий в школе они могут привлекаться администрацией школы к педагогической, организационной и методической работе в пределах времени, не превышающего их учебной нагрузки.

В каникулярное время учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал привлекается к выполнению хозяйственных работ, не требующих специальных знаний, в пределах установленного им рабочего времени.

7.7. Общие собрания, заседания педагогического совета, занятия внутришкольных методических объединений, совещания не должны продолжаться, как правило, более двух часов, родительские собрания - полутора часов, собрания школьников - одного часа, занятия кружков, секций от 45 минут до полутора часов.

8. Поощрения за успехи в работе.

8.1. За образцовое выполнение трудовых обязанностей, новаторство в труде и другие достижения в работе применяются следующие поощрения: - объявление благодарности;

- выдача премии;

- награждение ценным подарком;

- награждение почетной грамотой;

- представление к званиям «Почетный работник общего образования», «Заслуженный учитель российской федерации», орденам и медалям

Российской Федерации.

Поощрения применяются администрацией школы.

9. Ответственность за нарушение трудовой дисциплины.

9.1. Неисполнение трудовой дисциплины, т.е. неисполнение или ненадлежащее исполнение по вине работника возложенных на него трудовых обязанностей влечет за собой наложение дисциплинарного взыскания:

а) замечание;

б) выговор;

в) увольнение.

9.2. Наложение дисциплинарного взыскания производится администрацией в пределах предоставленных ей прав.

За каждое нарушение может быть наложено только одно дисциплинарное взыскание.

9.3. До применения взыскания от нарушителей трудовой дисциплины потребуются объяснения в письменной форме. Отказ от дачи письменного объяснения либо устного, объяснения не препятствует применению взыскания.

Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником норм профессионального поведения и (или) Устава школы может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть вручена педагогическому работнику.

9.4. Взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения нарушений трудовой дисциплины, не считая времени болезни и отпуска работника.

Взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со дня нарушения трудовой дисциплины.

9.5.Если в течение года со дня применения дисциплинарного взыскания работник не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию, то он считается не имеющим дисциплинарного взыскания (ст. 194 ТК РФ).

9.6. Работодатель до истечения года со дня применения дисциплинарного взыскания имеет право снять его с работника по собственной инициативе, просьбе самого работника, ходатайству его непосредственного руководителя или представительного органа работников» (ст. 194 ТК РФ).

9.7. Увольнение как мера дисциплинарного взыскания применяется в

следующих случаях:

- «неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание» (ст. 81 п. 5 ТК РФ);

- «прогула, отсутствия на рабочем месте без уважительных причин более 4-х часов подряд в течение рабочего дня» (подпункт «а» п.6 ст.81 ТК РФ);

- «совершения по месту работы хищения (в том числе мелкого) чужого имущества, растраты, умышленного его уничтожения или повреждения, установленных вступившим в законную силу приговором суда или постановлением органа, уполномоченного на применение административных взысканий» (ст. 81, п. 6. Подп. «г» ТК РФ);

- однократного грубого нарушения руководителем организации (филиала, представительства), его заместителями своих трудовых обязанностей (ст. 81 п. 10 ТК РФ);

- повторного в течение одного года грубого нарушения устава образовательного учреждения (ст. 336 п. 1 ТК РФ).

9.8. Дополнительным основанием прекращения трудового договора с педагогическим работником (ст. 336 ТК РФ) является применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося (воспитанника)».

Я познакомился с правилами внутреннего распорядка школы №7.

Это локальный акт, который принимается собранием трудового коллектива. В нём содержатся:

1.Общие положения

2.Порядок приёма, перевода и увольнения работников.

3.Обязанности работников.

4.Основные права работников образования.

5.Обязанности администрации.

6.Права директора учреждения.

7.Рабочее время и его использование.

8. Поощрение за успехи в работе.

9.Ответственность за нарушение трудовой дисциплины.

Правила внутреннего распорядка составлены в соответствии с трудовым законодательством.

Таким образом, я изучив познакомился с тем, какие требования предъявляются к работникам, в данном случае, в школе №7.

2.2 Анализ анкетирования

Процессы воспитания, образования, обучения имеют коллективный (групповой) характер. Наиболее часто применяемые методы их изучения - массовые опросы участников данных процессов, проводимые по определенному плану. Эти вопросы могут быть как устными (интервью), так и письменными (анкетирования).

Итак, анкетирование - метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников, называемых анкетами. Анкетирование основывается на предположении, что человек откровенно отвечает на заданные ему вопросы. Но, как показывают последние исследования эффективности данного метода, эти ожидания оправдываются примерно на половину, что резко сужает диапазон применения анкетирования и подрывает доверие к объективности полученных результатов.

Сейчас в педагогических исследованиях широко применяются различные типы анкет: открытые, требующие самостоятельного конструирования ответа, и закрытые, в которых ученикам приходится выбирать один из готовых ответов; именные, требующие указывать фамилии испытуемого, и анонимные, обходящиеся без нее; полные и урезанные; пропедевтические и контрольные и т.д.

Широко используется метод изучения групповой дифференциации (социометрический метод), позволяющий анализировать внутриколлективные отношения. Школьников просят ответить на вопросы типа: «С кем бы ты хотел…» (пойти в туристический поход, готовиться к экзаменам, сидеть за одной партой и т.д. На каждый вопрос дается три «выбора». В результате у одних членов коллектива наибольшее число выборов, у других - наименьшее. Появляется возможность обоснованно судить о месте, роли, статусе, позиции каждого члена коллектива, выявить внутриколлективные группировки, их лидеров.

Во время практики в МОУ «СОШ № 7» мной было проведено анкетирование в шестом классе. В анкетировании принимали участие 24 человека .

Анкета «Диагностика межличностных отношений»

Основная цель - выявить межличностные отношения у детей 6 «Б» класса

Время проведение анкеты 10 минут.

Место проведения - класс.

В анкете принимало 22 человека.

По результатом проведённого мной анкетирование можно сделать вывод. Класс разбился на две группировки, т.е. девочек и мальчиков. Рассмотрим их по отдельности

1. явных лидеров и изгоев среди девочек и мальчиков нет

2. предпочтением пользуются - пять человек среди девочек и семь человек среди мальчиков

3. пренебрежительное отношение, что у девочек то и у мальчиков к одному человеку

4. пренебрежение у девочек к пятью мальчикам, а у мальчиков к трём девочкам

По результатам теста было установлено, что у обучаемых средний уровень межличностных отношений. У большинства обучаемых нормальная коммуникабельность. Они любознательны, охотно слушают интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаивают свою точку зрения. В учебной жизни школы ведущую роль должны играть отношения развивающего товарищеского обучения, вспомогательную - отношения творческого содружества. Во внеучебной - в сферах общественной деятельности, быта, отдыха - напротив, ведущую роль должны играть отношения творческого содружества учащихся и педагогов, а отношения развивающего товарищеского обучения - роль вспомогательную.

2.3 Анализ деятельности классного руководителя

Мной проанализирована деятельность классного руководителя Белогурова Р.З. 6 «Б» класса. Отмечаю, что у классного руководителя продумана система воспитательной работы в классе, которая позволяет решить задачи, поставленные перед классным коллективом.

Классный руководитель старается обеспечить в полной мере единые требования к учащимся со стороны школы и семьи. Им спланирована индивидуальная работа с учащимися, на основе их психофизических особенностей, составлен социальный паспорт класса. В паспорте здоровья ведётся учёт состояния здоровья детей.

Классный руководитель выполняет необходимые требования по работе со школьной документацией. Имеется план воспитательной работы, в котором предусмотрена деятельность классного руководителя по разным направлениям, в том числе и работа с родителями. Классный руководитель достаточно требовательно относится к оформлению школьных дневников. Дневник является средством общения между учителями и родителями. Римма Зайнетдиновна своевременно и правильно оформляет классный журнал. С целью достижения положительного результата образовательного процесса на некоторых учащихся ведётся психолого-педагогические карты за наблюдением развития ученика.

Классный руководитель ведёт диагностику “Реальные возможности класса”, отслеживает уровень воспитанности обучающихся от класса к классу.

Классный руководитель осуществляет контроль за посещаемостью, успеваемостью, сохранению здоровья, а также своевременно предоставляет отчёты администрации школы.

2.4 Анализ ведения классного журнала

Одной из важных обязанностей классного руководителя является заполнение в начале учебного года классного журнала. В школе №7 заполнение классного журнала рекомендуется вести чёрной пастой.

Классный журнал является государственным документом, и ведение его обязательно для каждого учителя, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала в 5-9 классах общеобразовательных учреждений.

Директор общеобразовательного учреждения и его заместитель по учебно-воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов и систематически осуществлять контроль за правильностью их ведения.

Классный журнал рассчитан на учебный год. Журналы параллейных классов нумеруются литерами, например, 6а класс, 6б класс, 6в класс и т.д.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе даёт указания учителям о распределении страниц журнала, отведённых на текущий учёт успеваемости и посещаемости обучающихся на год в соответствии с количеством часов, выделенных в учебном плане на каждый предмет.

Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания обучающихся, а на правой стороне развёрнутой странице журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке, и задание на дом.

По письменным работам оценки проставляются в графе того дня, когда проводилась письменная работа.

По проведенным практическим и лабораторным работам, экскурсиям, контрольным письменным работам следует указывать точно их тему и количество затраченных часов.

В графе “Домашнее задание” записываются содержание задания, страницы, номера задач и упражнений.

Итоговые оценки за каждую учебную четверть выставляются учителем после записи даты последнего урока по данному предмету в четверти. Оценки заносятся классным руководителем в свободную ведомость учёта успеваемости обучающихся.

Учитывая, что класс на занятиях по ряду предметов делится на группы, в классном журнале эта особенность учтена на стр. 48-67.

Классный руководитель аккуратно записывает в классный журнал и имена обучающихся в алфавитном порядке, заполняет “Общие сведения об обучающихся”, отмечает количество уроков, пропущенных обучающимися, и подводит итоги о количестве дней и уроков, пропущенных каждым обучающимся за четверть и учебный год.

Сведения об участии обучающихся в кружках и факультативных занятиях, общественной работе заполняются классным руководителем.

“Замечания по ведению классного журнала” заполняются заместителем директора по учебно-воспитательной работе и директором общеобразовательного учреждения.

“Листок здоровья” заполняется медицинским работником.

Все записи в классном журнале должны вестись чётко, аккуратно.

В 6 классе заполнение журнала классным руководителем ведется регулярно. Списки учащихся написаны понятным почерком, имена сокращены. Ведомость посещения уроков заполнена. Ведомость успеваемости учащихся заполнена, исправлений нет. Все сведения о родителях указанны: место работы, профессия, адрес, телефон. Сведения о занятости учащихся в кружках и секциях имеются по всем детям. Лист здоровья заполнен, указана группа здоровья, физкультурная группа, зрение, рекомендации врача для учителей.

2.5 Анализ ведения школьных дневников

Дневник является документом, содержащим сведения об учебе, пропусках учащихся. Ведение школьных дневников осуществляют учащиеся. Контроль за ведением дневников осуществляет классный руководитель (еженедельно), зам. директора по учебно-воспитательной работе (раз в четверть как минимум) и родители учащихся.

При анализе ведения школьниками дневников учитываются следующие аспекты:

§--еженедельная проверка дневника родителями (их подпись в дневнике);

§--правильность и аккуратность в заполнении дневника школьником;

зам. директор обращает внимание на:

еженедельную проверку дневника классным руководителем (обращается внимание на выставление оценок, пропусков за неделю, наличие подписи);

на количество двоек за рассматриваемый период; смотрит, ведется ли с этими учащимися какая-либо работа.

О заполнении дневников учащимися 6 класса.

§ у большинства ребят ведение дневника прилежное, есть все записи, выставлены все оценки, есть росписи родителей, заполнены ФИО учителей;

§ у всех есть росписи родителей за четвертные оценки;

§ у 5-ти человек неаккуратно заполнены дневники, нет записи домашнего задания по нескольким предметам;

§ у 8-и человек отсутствуют росписи родителей за неделю.

Классный руководитель проверяет дневники раз в неделю. Замечания и пропуски занятий записываются в низу страницы, хотя для них отведено специальное поле в дневнике.

2.6 Анализ внеклассного мероприятия

В ходе практики было проведено мероприятие, посвящённое Дню Защитников Отечества. Оно включало в себя как спортивные, так и умственные элементы, задачи на смекалку.

Мероприятие проводилось на улице, погода была хорошая, все ребята вели себя активно, и было весело.

Весь класс разделили на 2 команды. Для начала провели военный марш, т.к. праздник посвящается армии и военному флоту; потом была разминка- ребята отгадывали окончания пословиц. Далее следовала эстафета, в которой все участники обеих команд. Проводились забавные конкурсы, например, игра с воздушными шариками: разноцветные шарики к ноге на короткую верёвочку и надо было его раздавить, наступив на него ногой. Этот конкурс, наверное, понравился больше всего, т.к. проходил наиболее весело. Было проведено множество других забавных конкурсов, всё проходило забавно, ребята были довольны. В перерывах между конкурсами загадывали загадки. В конце подвели итоги по прошедшему соревнованию и оказалось, что победила дружба! Девочки поздравили мальчиков с праздником.

2.7 Анализ собственной деятельности

В период с 26 января по 1 марта, каждую пятницу, и 2 марта по 16 марта, каждый день 2006 года я проходил учебно-воспитательную практику в МОУ «СОШ №7 г. Кировска».

За время практики мною были решены следующие задачи:

Знакомство с системой учебно-воспитательной работы, функциями работников народного образования, спецификой работы разных категорий педагогов.

Изучение правил внутреннего трудового распорядка школы.

Изучение нормативных документов школы.

Посещение уроков, анализ деятельности учителей и классного руководителя.

Анализ классного журнала и дневников школьников.

В ходе практики было проведено анкетирование учащихся 6 класса с целью выявления межличностных отношений в классе.

Также мною было проведено внеклассное мероприятие, посвящённое Дню Защитников Отечества.

Все мероприятия, проведённые мной, были выполнены успешно, в результате их проведения были достигнуты поставленные цели.

В школе я отработал на практике те теоретические знания которые получил, обучаясь в университете, которые присутствовали в опыте вчерашнего школьника, ставшего студентом; систематизировал прогностические умения, заложил основу для формирования конструктивных, аналитико-рефлексивных умений; познакомился с методикой организации простейших видов, совместной деятельности; создал и развил опыт творческого сотрудничества в совместной образовательной деятельности; сформировал фрагментный опыт организованного поведения; развил опыт организации педагогического общения в детском коллективе; применил на практике полученные теоретические знания, осознал сущность субъективного взаимодействия в педагогическом общении, отработал технологии организации совместной деятельности в детском коллективе; познакомился с системой учебной - воспитательной работы, функциями работников образования, спецификой работы разных категории педагогов; отработал наличие у студентов прогностических, коммуникативных умений, формирование организаторских и конструктивных умений; сформировал опыт творческого сотрудничества детей и взрослых в их совместной деятельности; сформировал фрагментный опыт педагогического поведения.

2.8 Выводы и предложения по практике

В целом, практика прошла успешно.

Я проходил практику в МОУ СОШ №7.

В ходе практики мною были замечены следующие особенности:

Выполняются все гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.

Учителя проверяют присутствие учащихся в начале урока.

Школа в хорошем состоянии

У всех работников школы уважительное отношение к практикантам.

Данная практика помогает студентам отработать полученные в университете знания, умения и навыки на практике. Даёт возможность отработать навыки общения с детьми, руководства детским коллективом.

Список литературы

1. Учителю о воспитании школьников - М И Шшова; М Педагогика

!990г. Диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 10-11, 9 классов. Методика проведения занятий по развитию самопознания, культуры общения старшеклассников - страница 108.

Демократизация воспитательной работы.

2. Некоторые вопросы индивидуального подхода в воспитании

учащихся. - Донецк, 1987г. Изучение учащихся и индивидуальные работы с ними. Изучение личности школьника учителем -

3. И Васильева, М Педагогика, 1990г.

4. Культура педагогического общения - В. С. Грехнев, М Просвещение, 1990г. Изучение человека в общении; - психолого- педагогическая схема наблюдений за учащимися - страница 132.